【必备】初中作文3篇
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的初中作文3篇，希望能够帮助到大家。
初中作文 篇1
“轻轻的我走了，正如我轻轻地来，”时光匆匆，三年转眼即逝，初中生活来也匆匆，去也匆匆，我伸手想要抓住这匆匆的记忆。但我的指缝太宽，而记忆太窄，太多的记忆从我的指尖沙子般的溜走，手里抓住的唯有分别。
“其实，我不想走，其实我想留”，分别的歌声想起，年轻的脸庞更多的是哀伤和眼泪……我不想离开我们的“10-1”，我不想离开我那些朋友。可是，我却还是得离开，我们终要分开。我们心中有太多的不舍，惜别。
为什么要哀伤，为什么要流泪？其实我认为我们应该感谢分别。送君千里，终有一别。因为分别让我们明白了“天下无不散之筵席”的道理，是分别让我们明白了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的道理，是分别让我们体会到了人生不同的况味，是分别让我们看见了古人离别时的哀伤，给今人留下了无限的感慨。
其实我们应该感谢分别，因为是分别让我们看到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的缠绵；看到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈；看到“山回路转不见君，雪上空留马行处”的壮美。有人说：“患难见真情。”我说：分别亦能见真情，我们需要感谢分别。
是分别，让我们看到“临行密密缝”的慈爱；是分别，让我们看到“君向潇湘我向秦”的惆怅；分别让我们看到“西出阳关无故人”的劝勉……是分别，让我们看到了太多太多的`世间真情，亦是分别，让我们懂得了珍惜，让我们懂得了友谊的难得，亲情的可贵。分别，让我们懂得了太多的东西。所以，我们应该感谢分别。
当分别到来的时候，我们不应该那么儿女情长，而是张开双臂迎接他，因为是他教会了我们成长，是他让我们认识到了这个世界的缤纷多彩。
感谢分别，他给了我们很多启示，他是我们成长的试金石；感谢分别，他留下了我们成长的足迹，今日的相送，正是为了来日的重逢。何必“无为在歧路，儿女共沾巾”呢？
分别其实是可以享受的，因为正是分别让我们成长起来，坚强起来，茁壮起来！
“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”让我们张开双臂，拥抱分别吧！享受他的感觉，让分别来见证我们的成长！
初中作文 篇2
遇见，是一种缘分。茫茫人海，你我相识相知。这不得不说是一种莫大的缘分。岁月虽无情，会带走我们的青春，但岁月带不走在我心灵深处你我相处的回忆……
你是否还记得我们共同走过了几个春夏秋冬么？我们一起共同走过了我们的童年，走向了我们的最美好的青春时光。只是，我们再也无法一起牵着手漫步在校园的绿茵小路上了，我们上了不同的初中，但我们始终把对方放在心底最深处。上了初中的我们很少再相见了，似乎时光拉伸了我们的距离。可我相信，不是的，即使我们身在天涯海角，我们永远都会思念着对方，思念着我们曾经共度的时光。
记得，曾经的我是个特别内向的女孩，如果没有遇到你，或许，也不就不会成就今天这个无比外向的女孩了吧；记得，曾经的我经历过挫折，如果没有遇到你，或许，也不就不会让当时的我鼓起信心从而取得成功；记得，曾经的我没有自信，如果没有遇到你，或许，也就不会使今天的成为一个自信的女孩。与你一起走过的`日子，我蜕变了许多，我开始自信，开始使自己阳光，开始使自己遇到挫折不会放弃，而是使自己更加的坚定的去又一次的挑战。
与你一起的走过的日子，每一天都是幸福的，每一天都是美好的。生活本是平淡的，是你让我的生活变的多姿多彩。每一年我的生日，你都会给我你的礼物，那些礼物并不贵，但是在我眼里他们胜过一切的礼物。只因为，你与我一起走过，走过了挫折，走过了一个又一个的困难，走过了喜悦，走过了。
初中作文 篇3
一、作文教学目标：
1．总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。
3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
二、学情教况分析：
1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面；
2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓；
3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课；
4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
三、教学设想：
1、借助话题作文“我的初中生活”， 引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。
四、教学流程：
（一）、课前交流
今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始……
（二）、导入课题
其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味……
如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了…….
（三）、评点教师作文
1、教师读下水文：
感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。
2、学生评点作文：
1）学生分小组合作学习，三分钟讨论，形成对教师作文的评价意见。提示可从题目、语言、结构、选材等多角度入手。
2）特聘助手，把同学和老师发言讲话当中你认为对写作有关的语文记录下来。
3）学生发表意见。
3、教师点拨：
1）引用著名评论家刘勰所说的一句话：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一个人有了表达需要，自然就会有相应的话产生，有了相应的语言，你能够把客观存它说得明白，那你的作文就写得很清楚了，这是很自然很自然的道理。
2）写作“四”字简析：
真
新 情
深
1）教师承诺所写都是真实，每个人都有属于自己的回忆，我们都可以把它坦诚地写出来，所以写文章首先必须讲“真”字；（艺术的“真实”）
2）我们要在写真事时追求自己的个性，这就要求我们要写出新意来。
3）有了自己的个性，我们要追求更高的层次，那就是“深”
4）你所写的.东西是一堆情绪的垃圾还是思想的结晶，能够带给别人多大的启发呢，这就要求我们自始至终用“情”述说。
4、看同龄人写的文章，发表看法：
5、助手把记录公布：
6、教师进行写作的点滴感悟总结：（师生互补）
（屏幕展示定作建议）
1）写真事，抒真情，表真意；（在生活中寻找材料，在回忆中打开源泉）
2）写出属于自己的独特感受，有个性，有新意；（“爆笑怒骂皆成文”）
3）有目的地取舍，有条理地表达；（初中生活那么多，选什么来写呢？）
4）“文章不是无情物”，蘸着感情的墨去描绘初生的生活。
（四）、学生习作
举例题目，启发学生灵感；可以直接写文，也可以先写写作的设想
（五）、总结全课
初中生作文十大病
一、 察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。
二、 语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。
三、 机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。
四、 生造词语，适用语汇，令人劳神费解。
五、 言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。
六、 追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。
七、 前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。
八、 孤立写景，无助主旨，为写景而写景。
九、 浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。
十、 轻视标点，一逗到底，有的甚至王文不加标点。
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