口语交际自我介绍四年级

时间:2024-04-30 13:05:10 自我介绍 我要投稿
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口语交际自我介绍四年级

  来到一个完全陌生的环境,我们总归要向他人介绍自己,自我介绍是让陌生人彼此认识的好方法。那要怎么写好自我介绍呢?下面是小编为大家收集的口语交际自我介绍四年级,欢迎阅读与收藏。

口语交际自我介绍四年级

口语交际自我介绍四年级1

  一、明确表达功能,拓宽表达思路

  1、揭示话题

  师:同学们,老师和大家第一次见面,想不想认识老师?

  生:想

  师:老师把自己的介绍,变成了一首打油诗,看谁能从这首诗中,知道老师的一些信息!

  生:你姓张,第一句话已经说了!

  师:聪明!咱们班同学们有姓张的吗?姓张的举手!

  (生没有举手)

  师:那有姓李的吗?

  生:我姓李。

  师:那我们是注定的好朋友,知道为什么吗?

  生:你老婆姓李!(众笑)

  师:神了,你真猜对了!但更确切的原因是一个成语,叫“张冠李戴”,我的帽子,你也能戴,这不是注定的好友嘛!还有吗?

  生:你的家乡在盐城。

  师:是的,盐城就是老师的家乡,那里被称为神鹿故里,仙鹤家乡,湿地之都,可美啦!

  生:你的梦想就是到香港来上课?

  师:是啊,都说香港是亚洲四小龙,我这次终于能一睹风采。幸福啊!

  生:老师你的爱好是运动,我想你一定喜欢篮球。

  师:爱好运动,完全正确。但你认为我的优势是篮球(老师比划自己的身高——矮),看来你具有非常独特的视角。

  生:我觉得老师爱好足球,因为具我观察,您的腿粗壮有力!

  师:好有观察力。猜对了!

  ……

  刚才,老师用小诗介绍了自己,让同学们对我有了一定的了解。这也是我们今天要交流的话题,就是“自我介绍”。(板书:自我介绍)什么叫“自我介绍”,相信大家一定都知道。谁来说一说?

  生:自我介绍就是介绍自己。

  师:这是表达目的。

  生:向别人介绍自己。

  师:既有表达目的,又有表达对象。

  自我点评:

  老师的打油诗其实就是一则自我介绍,课堂一开始老师就以介绍自己为目的,利用香港上课新老师、新学生、新环境的特殊情况,创设了一个创意表达的氛围,激发了孩子们创意表达的兴趣。

  2、类比发现

  师:自我介绍,这样的文章我们都写过,一般我们会写些什么?

  生:写一写自己的长像!

  师:外貌。

  生:写一写自己喜欢的事情。

  师:爱好。

  生:写自己拿手的,如电动、轮滑等。

  师:特长

  师:看来大家一写自我介绍就自然想到了外貌、爱好、特长,看来我们都是这样写的。

  师:看,老师这选了同学们有代表性的几篇文章。和大家说的一样,这三篇都写了自己的外貌、爱好、特长,大家看看,除了内容之外,还有什么是相同的?

  生:它们三篇题目都是自我介绍。

  生:都是先写外貌,然后写性格,最后写爱好。

  生:内容都差不多。

  生:好像开头、结尾也差不多。

  3、揭示创意

  师:但是,我们这么多各不相同的同学,如果写的自我介绍都是一样的,相同的内容、相同的形式、甚至连题目都是一样,如果你是读者,你会有什么样的感受?

  生:没有意思,太枯燥了不想看。

  师:因为没有特点。

  生:都一样,要是这样,不想看。

  师:没有个性。

  生:和我们写的都一样,有什么好看的。

  师:是啊,一点新意都没有。

  师:老师用一个词来形容大家的感受,那就是没有——创意。

  (板书:创意)21世纪什么最重要?对创意,这也是我们今天要一起研究的内容,那就是怎样才能写出有一定创意的自我介绍。

  自我点评:

  本环节设计,从学生的认知水平出发,从学生的习作经验和基础出发,通过对比,让孩子们从读者角度体会到平时习作中存在的问题。所有的表达方式都是为表达对象(读者)准备的,读者的认可是表达成功的唯一标准。所以,在学习过程中,我们培养孩子的读者意识,让孩子从作者和读者两个角度去审视自己和他人的文章,领会表达的不同形式是为了更好地打动表达对象而选择的。

  二、引导创意表达,感悟表达方法

  1、形式

  师:那么怎么样的自我介绍才是有创意的呢?二个字“生活”,生活中有着许许多多有创意的自我介绍的形式!大家看看,这些自我介绍你见过吗。

  (PPT依次出示:名片、自荐书、应聘表、竞选稿、QQ、说明书……)

  师:这是什么?什么时候用的?

  生:名片,向陌生人介绍自己。

  师:对的,它的作用是向陌生人介绍自己,因为是第一次见面,所以简单地介绍自己,让别大致有个了解。

  ……

  师:这是什么?

  生:竞选稿。

  师:这可厉害了,大到美国总统,小到咱们都会用到的。

  生:我们班有同学写了过吗?写过的举手?

  师:你们什么用过的?

  生:竞选班长。

  生:竞选组长。

  师:越来越小了。

  生:我上次竞选社团团长,应该也是!

  师:当然了。竞选稿,是用于竞争某种职位,要向别人推销自己,展示个人的长处,这就是它的表达目的。

  师:再看看这些:

  生:这是QQ留言。用于和网友交友。

  生:个人应聘表,向公司老总介绍自己,求工作。

  生:校园一周星。向学校同学展示自己。

  ……

  师:其实生活中还有很多的自我介绍的形式,这些都是有一定创意的。看来,自我介绍是我们生活很重要的一种交际手段。那么我们怎么样介绍自己,才能实现自己的介绍目的呢?

  自我点评:

  通过展示生活中各种场合的自我介绍的形式,让学生走出习作的固有思维,将习作回归生活交际之中,明白自我介绍在生活中无处不在,同时也因为生活中各种表达目的,形式也各不相同,为后面的创意表达打下基础。

  2、例文引路

  师:让我们先打开课前发放的同学们比较有创意的三篇例文资料,看看相比我们写的那些千篇一率的文章,他有哪些不同的地方,或让你欣赏的地方?

  (生自由阅读比较)

  生:语言很幽默。

  师:是的,幽默风趣的语言能深深够吸引别人。但是,不是所有的介绍都能用幽默的语言去介绍的,要针对自己的表达对象,比如竞选稿中,你是向老师、长辈介绍,语言就要规范、诚恳。

  生:形式新颖。这三篇例文,选用的形式各不相同,第一篇是竞选稿,第二篇是名片,第三篇是申请书。

  师:大家再来看一看这三篇例文重点介绍的内容,为什么同样都是自我介绍,重点介绍的内容却不一样呢?

  生:介绍的内容一定要针对为实现表达的目的去选择。

  ……

  师:是啊,同学们,同样的自我介绍,却有不一样的介绍的目的和介绍的对象,只要我们关注它,去选择重点介绍的内容,去选用新颖独特的方式,这样就有了一定的创意。

  自我点评

  通过对三篇例文的对比,发现文章的表达目的、表达对象和表达方式都不一样,而不同的表达方式是因为不同的表达需要而选择的。这就是创意,创意来自于鲜活的生活。

  三、学生初稿撰写,开展表达训练

  1、提出训练话题

  师:那大家想一想,我们都在什么情况或做什么事情的时候需要介绍自己?

  生:有新同学来的时候,我们向他介绍自己。

  师:目的是什么?

  生:和他交朋友啊!

  生:香港小姐获奖的时候!(众笑)

  师:看来你很关心这项赛事。(众笑)

  ……

  师:老师将同学们之前说的情况进行了整理,并增加了一些情境(PPT出示)

  你的生活中肯定还有许多需要自我介绍的时候,可以自己确定一件事情,去介绍自己。

  2、话题重新分组

  师:大家手中有各种颜色的便签条,你选择哪个话题,就举起相对应颜色的便签条。

  生挥动纸条。

  师:下面请相同颜色的同学坐到一起,咱们重新分组。

  学生重新分组

  3、填写思维导图

  出示训练要求

  师:请大家根据老师清单填写泡泡思维导图。先将自己的特点都写在中间的圈内,然后想一想,哪有特点可以达到清单上的要求。

  学生填写

  师:下面请把自己选择的内容与组内同学交流,其他同学作为表达的对象,看看能不能让你感兴趣或耳目一新!也可以提提建议!

  生交流

  师:下面每个组我们选择一位同学上来交流一下自己所选的内容,大家作为他的写作对象,来评一评。

  生:我是写给坐在后面的听课老师的,我想让他们记住我、喜欢我。我选择的内容是我的.脸上有颗痣,喜欢读书、写字、绘画、运动,我的钢琴已经十级了……

  师:来,如果我们是听课老师,这些内容能吸引他们、并得到他们的认可吗?

  生:我觉得听课老师都是老师,他们一定喜欢成绩好的!

  师:哦,这是你的看法!可是我认为老师喜欢一个学生,不仅仅是成绩好坏,每个人都有自己的长处和短处!

  生:他说他脸上有颗痣,我觉得很好,让老师们一下子就能找到他。

  ……

  4、学生初稿撰写(纠正学生的写字姿势、表扬个别学生的创意)

  师:下面,我们就根据大家的意见,重新修改思维导图,完成后开始撰写自己的自我介绍。

  自我点评

  再次帮学生打开思路,从生活中寻找表达的目的,并强化表达对象。习作学习必须回归生活,生活是表达的基础和源泉。立足创设真实的“介绍自我”的任务情境,将习作学习置身在具体的交际情境之中,抛弃技能学习的枯燥训练,为生活而表达成为学习兴趣的滋生点。

  四、对照问题清单,评价表达效果

  1、自我修改

  师:文章三分写、七分改,完成初稿后,我们要进行自我修改。下面请大家根据问题清单,自已进行修改。有个方法提供给大家:站起来大声朗读自己的文章,发现不通顺、不流畅的地方,坐下去修改,然后继续站起来朗读。这叫“站读法”。

  2、师生评价(略)

  3、总结

  师:同学们,自我介绍是我们生活中最普通的交流话题,但也是非常重要的交际手段。小到寻朋、交友,大到工作、事业,都不开它。但只要我们心中有介绍目的、眼中有介绍对象,选择有针对性的介绍内容,选用有特色的介绍方式,这样我们的介绍就有了自己的个性,这就是有创意的自我介绍,也就一定能实现你的介绍的目的。

  自我点评

  习作的本质功能就是表达与交流。而要实现习作的表达与交流功能,唯有让习作回归生活的交流情境之中。在具体的社会表达与交流情境中,明确表达目的和对象,选择最佳的表达方式,以实现交际交流的功能。

口语交际自我介绍四年级2

  大家好,我叫向xx,我爸爸姓向,我妈妈姓陈,所以我叫向陈。我今年9岁了,上小学三年级。平常,我最喜欢和朋友们一起踢足球,我的球技还不赖哦。除了踢足球,我也是个电视迷。

  周末,我学习跆拳道,不仅可以锻炼身体,还可以保护自己。

口语交际自我介绍四年级3

  我是一个小女孩,高高的个子,身材匀称。我有一张瓜子脸,大大的'"眼睛,像两个黑色的宝石,鼻子高挺,一张樱桃小嘴能说会道。性格开朗,活泼机灵,好奇心特别强,是个敢于先吃螃蟹的人。

  我是一个很粗心的人。

  有一次数学考试,一看!很简单,做完就交上去了。第二天,老师老师卷发下来,一看,大吃一惊,怎么只有76分呀!哎!原来粗心的毛病又犯了!我把“76”看成“16”,把+看成×……看我很马虎吧!

  还有一次语文考试,我把“近义词”看成“反义词”,把“堪”看成“甚”……

  我就是这一个这么马虎的人,我决定把这个毛病改掉。

  期中考试那天,我又想起上几次考试的马虎,这次我一定不能再马虎了!我做完试卷认认真真的检查有没有粗心的地方,直到老师说收考卷为止。

  果真考试考了个好成绩。无论什么考试或做事都要一心一意,不要三心二意。

口语交际自我介绍四年级4

  教学目标

  1.懂得什么是自我介绍。

  2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。

  3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。

  4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。

  教学过程

  一、激趣导入,范例引领。

  1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。)

  小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。

  师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。

  2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。

  3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里?

  (落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……)

  二、明确要求,尝试交际。

  1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢?

  (认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……)

  2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢?

  师生讨论、归纳:

  (1)对象和目的不同,自我介绍的内容也应该有所不同。

  (2)自我介绍要客观真实。

  (3)自我介绍的语言要简洁明了。

  (4)自我介绍时要注意礼仪,落落大方。

  3.补充资料:社交中自我介绍要注意“位低者先行”,主人先向客人介绍,晚辈先向长辈介绍,下级先向上级介绍。

  三、创设情境,活化交际。

  小组模拟尝试:出示几种情境,选择不同情境进行模拟。

  1.给出四个情境。

  (1)新班级的班会上,做个人的自我介绍。

  (2)参加班级干部的竞选,做自我介绍。

  (3)作为学校代表参加市级的.演讲比赛,做自我介绍。

  (4)转学到其他学校,在新同学面前做自我介绍。

  介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时要注意些什么。

  2.小组选择情境进行模拟练习,人人参与,积极交流,同伴之间互相提意见,看看有什么需要改进的地方。教师巡视,参与,适时指导。

  3.踊跃展示,根据要求评星激励。

  四、联系实际,拓展延伸。

  1.制作一张名片,把自我介绍的内容写在上面。

  2.在生活中,向陌生人进行一次自我介绍,认识一位新朋友。

  板书设计

  自我介绍

  介绍内容

  教学反思

  1.本课“自我介绍”是生活中的常见交际,设计层次清楚,引导学生立足于生活实际进行积极交流。先明确要求,再选择情境进行模拟练习,模拟时要贴近生活,形式灵活,让学生感觉是生活再现,参与热情会更高。

  2.这种范例激趣导入,给学生做出了示范引领,但一定程度上也限制了学生的思维发散,如果从让学生认识与众不同的自己的角度出发,使其亮出自己的自我介绍,然后评价其优缺点,再进行范例展示,效果会更好。

口语交际自我介绍四年级5

  我这个人,人见人爱——圆圆的脸上,一双大眼睛忽闪忽闪的,一头乌黑发亮的马尾辫和一张樱桃小嘴。

  我和大多数女孩一样,都爱打扮、跳舞、玩洋娃娃……可有一点与众不同,那就是——爱较劲,喜欢一拼到底。

  我非常迷恋DIY,经常闲来无事的时候,自己设计制作一些小玩意,如挂饰、手机链、芭比娃娃的服饰等等。

  学校的科技兴趣组,有我活跃的身影,我代表学校参加了多次市、区级的小发明、小创意及头脑奥林匹克等不同比赛,并取得了好成绩。

  记得有一次,我去参加头脑奥林匹克“水上机器人”比赛的前夕,要做一个水上机器人。比赛要求是要在水上开2米多,到达终点时,一根棒子触碰池壁后反作用于螺母,让螺母掉入池中。

  当我把机器人做好,到水上试行时,却发现了一个致命的`问题——螺母无法掉入指定的位置。我反复调整试行了好几次,都以失败而告终。我把它拿回房间,认真地研究,可是半天也找不出是什么原因。心想:“我才不会被这点小困难打倒呢!今天我非得把它弄好不可。”于是我就去找妈妈求救,“妈妈,快帮我看看!”我说道。妈妈认真地思索着,最后,妈妈摆出了一副百思不得其解的样子,对我说:“孩子,这个问题,妈妈也解决不了,我看你还是歇一歇,等明天再说吧!”我说:“不行,我今天一定要把它做好!”

  我把它放在桌上,一会儿俯视它,一会儿仰望它,一会儿打量它……我眼睛“滴溜溜”一转:“有了!我终于找到原因了!”我找来了KT板,把螺母的两边用KT板挡住形成一个跑道,螺母就会按照既定的轨迹掉入池中。当我再次试行时,终于成功了。我高兴地喊道:“我成功了!我成功了!”我立即把妈妈拉了出来,妈妈看了后,笑眯眯地对我说:“女儿,你真棒!太厉害了!你真是越来越聪明了!”

  看到了吧,这就是我,一个爱较劲的我!

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