教研交流研讨会四年级《科学》发言稿-代表发言

教研交流研讨会四年级《科学》发言稿-代表发言

　　在社会一步步向前发展的今天，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是小编帮大家整理的教研交流研讨会四年级《科学》发言稿-代表发言，欢迎大家分享。

尊敬的领导、尊敬的各位老师

　　大家好！我是五小学校的一名普通教师，在这次学区举办的《科学》教研研讨活动中能够参加，我感到非常荣幸，也非常感谢学校给予我这次学习的机会。虽然我不是科学专业出身，但我一直以来都很热爱教育事业，也在努力将自己的专业知识不断提升，希望能够更好地为学生服务。

　　今天，我想与大家分享一下我在《科学》教学方面的一些心得和计划。

　　首先，在教学实践中，我发现对于学生来说，科学课程是一个充满趣味与挑战的领域。因此，在我教学的过程中，我注重通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，我会利用多媒体技术、实验模拟等手段，让学生亲身体验科学知识，从而更深入地理解和掌握所学内容。

　　其次，针对当前学生课外知识比较匮乏的状况，我也着重进行了一些拓展性的教学。例如，我会鼓励学生自己去查阅相关领域的书籍、科普资料等，从而提高他们的综合素质和探究能力。

　　最后，针对本学期的教学计划，我打算结合课程安排，加强学生的实验操作训练，通过实践掌握科学知识，提高学生的科学实验技能。同时，我也会关注学生的学习情况，及时反馈，帮助他们克服困难，取得更好的学习成果。以上是我在《科学》教学方面的一些想法和计划，希望能够通过今天的研讨活动，与各位老师交流学习，在不断提升教育水平的路上，共同进步！

　　首先，四年级上册的科学教材共包含5个单元（18课）和一个专项学习内容。第一单元是《动物大家族》，第二单元是《物体的运动》，第三单元是《常见的力》，第四单元是《简单电路》，第五单元是《岩石与矿物》，最后是专项学习：像工程师那样。本教材的设计理念立足于国家课程改革的三个关键词：“核心素养”、“学科核心素养”和“学业质量评价标准”，旨在面向儿童终身受益的学习，培养学生的科学精神、科学思维、对自然的好奇心和解决实际问题的能力等核心要素。根据这一理念，本教材以大科学观为统领，构建主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。

　　简单谈谈自己在教学中的一些情况。我是一个既教数学又教科学的教师，在《科学》教学方面确实感到吃力。虽然只担任一个班的《科学》教学任务，但总觉得放在科学教学上的精力不够，或许是更多的精力放在了数学的教学上！自从担任《科学》的教学工作以来，自己始终是尽力尽责教学生，没有教参书、没有教案、没有课件、没有复习资料，自己从网上查阅、下载、打印；不懂的科学原理、现象等，自己网上查找资料，寻找答案；对理解不清的题，与同事交流讨论解决，对于能给孩子观看的视频资料，尽量让孩子观看。自己的学生还是没能学好、没能考好！记得在去年三年级的《科学》评卷中，发现很多孩子不能正确书写一些字，深深的意识到科学学科写对字的重要性，我想是不是也把科学的字词也像语文字词一样来要求，要求学生会读会写呢？有的知识太抽象，比如这学期的“问题”对很多孩子学习来说，看不见摸不着，学生学起来有很大的难度。

　　第三，我计划在这学期后期加强科学课程的复习工作。目前，我仅完成了前15课的教学任务，还差3课程和专项学习任务未完成。为确保孩子有足够时间进行复习，我将尽快完成新课的教学任务。我的复习将分为两个阶段。第一阶段是基础知识的复习和检测。我会发放知识点复习资料给学生，要求学生记忆掌握基本概念和实验内容。每个单元至少进行一次检测，以确保大多数学生都能熟练掌握基本知识点。这一阶段大约需要两周时间。第二阶段是综合能力模拟检测。我会利用科学课和体育课进行每日一次检测和讲解，查缺补漏，提高学生答题技巧。这一阶段计划一个星期的时间。在复习期间，我会利用早读或中午时间对学生进行记忆效果的抽查，并针对背不下来的知识点布置回家作业。此外，我还会每单元组织一些易错、难写字词的听写，让学生真正掌握写作技巧。我的目标是让优生能考80分以上，中上等生能考及格以上，同时让差生人数较少。我相信通过我的努力和学生们的配合，我们一定可以取得优异的成绩。

　　最后，我相信通过自己的努力和学生的配合，本学期一定会取得不错的成绩。同时，我也深刻意识到在《科学》教学中，实施课程改革并提升学科核心素养方面仍有很多不足之处。因此，在今后的教育教学过程中，我会更加认真地思考和解决这些问题，并努力取得更好的成效。感谢大家的支持和理解。

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