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做一个幸福的教师演讲稿
演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。在发展不断提速的社会中，我们都可能会用到演讲稿，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编精心整理的做一个幸福的教师演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
做一个幸福的教师演讲稿 篇1
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
很高兴有机会站在这里，感谢大家对我的鼓励和支持。
我们每个人都渴望成功，做一番大事。可是真正成功、成名的人却少之又少，更多的人，一生就在忙碌中平凡地度过。平平凡凡地生活，平平凡凡地工作。教师就是这平凡生活中的一员。
是啊，我们是平凡的，普通的就像一颗小小的铺路石，但我们的工作却是重要的，我们的肩上是民族的希望，我们面前的是祖国的未来，我为能拥有教师这样的名称而感到骄傲！我为能从事教师这样的事业而感到自豪！
在上师范的时候就听同为人师的爷爷讲，“教师是太阳底下最光辉的事业！做老师就要做一名合格的老师。”我一直记着爷爷的话，工作八年来，我一直兢兢业业、一丝不苟。在教学上，坚持走在课改的最前沿，深入钻研教材，备好每节课，研究学生，上好每一堂课，让每一个孩子爱学习，自主学习，使学生养成良好的学习习惯。学生的成绩也因此有很大的提高。在教学之余，经常思考教学中的每一个成功与失败，我撰写的两篇教学案例获市级奖励。
在抓好自身教学的同时，我还担任着学校的教务工作。对待教务工作，我毫不懈担开学初，结合学校实际，认真组织教师填写各科计划，以此来保证本学年教学教研工作的有序进行。组织集体备课，对教师的业务进行常规检查，带领教师认真学习新的教学模式，选派优秀教师外出学习，上好汇报课，撰写心得体会，羊庄镇中心教研协作区课堂教学研讨活动在我校成功举行。带领青年教师开发校本课程，在全校教师的共同努力下，我校校本研训工作通过市教育局验收，荣获“滕州市校本研训示范学校”称号。为全面实施素质教育，培养学生兴趣爱好，认真组织开展了“传统文化进校园、进课堂”活动。并利用业余时间组织教师学习掌握Word、PowerPoint、Excel等一般的电脑知识。
是的'，我是平凡的但我又是幸福的，因为我有份充实的工作，因为我有个生机勃勃、充满活力的工作环境，因为我有那么多可爱的学生。
成为一名优秀的教师，这是我一直追求的目标。我是一名平凡的教师，做着平凡的事情，过着平凡的生活，但我愿在这平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩。面对未来，我充满信心。
最后，请让我高呼：
我自豪，我是一名青年教师。
谢谢大家！
做一个幸福的教师演讲稿 篇2
尊敬的各位领导、亲爱的老师：
大家好！
从网络中看到《三分能力，七分责任》一书的介绍。书中精辟的论述及列举一个个鲜活的实例，再一次触动了我的神经中枢，让我对”责任“二字有了更新更深刻的认识，所以今天我要演讲的题目就是《做一个有责任心的教师》。
”责任是一种与生俱来的使命。切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才是完美展现自身能力与价值。“这是《三分能力，七分责任》一书的扉页的一句话。记得美国著名心理学家弗洛姆也说过：”责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事件做出反应。“我觉得这话很对，当我们准备要做什么的时候，当我们在做什么的时候，如果我们心不在焉，我们肯定做不好，甚至会半途而废，但是我们如果清楚自己的责任，明确目标后，我们一定会尽心尽力，千方百计做好的。
大家都知道一部名为《背起爸爸上学》的电影看了让人非常感动。电影说的是一个16岁的农村少年，以优异的成绩考取了大学，但面对瘫痪在床无人照顾的父亲，无奈之下只好卖掉全部家产，背着父亲走进校门。开始了漫长而艰辛的求学之路。他”背“起了父子之情，”背“起了爱的责任。正是这种久违了的反哺情结，震撼着人们的心灵，呼唤着人们的良知，很多人看后都潸然泪下。看完电影，我一直在思考这么几个问题：什么是责任心？怎样才能做一个有责任心的人？我们要生活、我们要养家糊口……我们就得工作，工作就这么简单，与我们形影不离，与我们相伴到老。工作会给我们带来财富、带来成就、带来快乐、带来幸福……与此同时，也给我们带来责任——一份十分凝重的责任。这份责任，与工作紧密相连、密不可分，就像一对孪生兄弟。
责任是一种使命，一种做人的态度。我认为，”责任“从大道理说，就是最基本的职业精神，从小处来说即一个人做事的基本准则。我们的家庭需要责任，因为责任让家庭爱意融融；我们的社会需要责任，因为责任让社会平安发展；我们的学校需要责任，因为责任让学校得到学生、家长、社会的满意。
选择了工作，就等于选择了责任。我很欣赏作家毕淑敏的`直抵人心的一句实话：人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，如果再把它变成事业，能在工作中寻找快乐，那么我们的工作将是幸福的。在我们的教育教学中，每天有许多琐碎平凡的工作要做，即使有时我们认为是一点意义有没有的工作，如果我们自怨自艾，满腹牢骚，这一天的工作就是无奈的的，感觉是苦恼的，身心是疲惫乏力的，伴随而来你的一天将是灰暗的；如果我们改换心境——自己的事得自己干，干就要干的开心，时刻保持一个良好心态，干一行爱一行，那么一天的工作就会是有效率的，感觉是舒坦的，这成就了我们的每一天都是阳光的。既然如此，无论我们在什么工作岗位上都要记住：一定要用心去工作。
有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要有责任心的工作。这颗责任心就叫师德。我将永远凭着这颗责任心，将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的事业！
做一个幸福的教师演讲稿 篇3
各位老师、同学们：
大家早上好！
同学们，你们知道明天是什么日子？对，是3月12日，植树节。我国政府规定，每年3月12日为全国植树节。“一年之计在于春”，春天，是植树造林的好季节，植树造林，保护人类赖以生存的生态环境，是每个公民应尽的义务。
为此，学校向全体队员发出倡议，开展“我和小树交朋友”活动。要求大家从身边每一件小事做起，做一个环保小卫士。在家里，在学校，在社会上，都力所能及地保护周围的环境，随手拾起地上的垃圾，劝阻不文明的破坏环境的`人，保护学校的一草一木，不摘树叶，不踩踏草地，有条件的同学在家里种一棵小树或栽一盆花，让“绿在身边，花在眼前”，用我们的实际行动做绿色的小天使。
最后，让我们牢记这一句话，班级、学校是我们的家，一切靠大家，让我们每个人都行动起来，共创一个整洁、美丽的校园环境。
做一个幸福的教师演讲稿 篇4
尊敬的xxx：
人活着不是为了痛苦，而是追求幸福，作为教书育人的教师自然也不例外。影响教师的人生幸福指数的因素很多，所教学生集体的学业是否成功，学习生活是否幸福，教师本身的工作是否愉悦，是一个至关重要的因素。教师要给学生以幸福，自己应先成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福的人。有了幸福的教师，才可能有幸福的学习，才可能有幸福的学生。那么，怎样做，才能成为一个幸福的教师呢？
一、善待自己——做一个身心和谐、健康的人
幸福的定义在不同的人有不同的定义，简单的说幸福就是知足常乐。如果喜欢攀比喜欢妒忌喜欢阿谀奉承喜欢大富大贵喜欢高人一等喜欢做超人强人喜欢步步高升，那么我想这样的老师永远没有满足感更谈不上什么是幸福。
在这个假期我感觉自己很幸福，第一过年前后收到非常多的学生、学生家长以及同事们的短信祝福或电话祝福。第二，有很多毕业后上高中上大学或者工作的学生来我家拜访甚至约我出去聚会，甚至毕业十多年的学生都来看我，当他们那时候你会觉得你是最幸福的老师。第三，家长认可，走亲访友时不时听到有家长夸你，这时候你也是幸福的。第四，教有成绩，当刘主任把成绩发给我们并且很高兴的说我们化学组成绩在全县名列第三时，我也是感觉非常幸福。第五，有一个幸福和睦的家庭和健康快乐的孩子。你的教学不一定得到同事或者领导的夸奖，只要一级接一级的学生喜欢你，家长支持你，你不用非得做名师，不用非得有各种高档的荣誉，这就是幸福，不用要求太多。
所以作为教师，要获得生活的幸福，我认为应该调整个人的工作生活方式：
1、在规定时间内完成规定的工作任务，不要轻易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所谓“奉献”。不要为了所谓成绩一天到晚不得闲，班空午休课外活动等不停的找学生，折磨学生的同时也是在折磨自己。
2、要善于利用双休日，寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。没有健康的身体，去谈幸福是不可能的，脱离生存环境谈师德问题是没有意义的，脱离事业发展进行师德修养是不起作用的。
保持心理的平衡和身体的健康只是善待自己最基本的要素，在专业知识上不断获得发展，在教学技能上不断取得进步，在道德层次上不断求得升华，使自己真正做到“与时俱进”，永不落伍，才是真正善待自己。
如果准备以教师为终生职业的话，我们还应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与经商者比财富，不与领导比地位，不与他人比花天酒地，不与高级老师比职称高低，不与优秀老师比荣誉多少，不与德育领导比班级量化，任凭“你黄洋届上炮声隆，我自岿然不动”，做自己该做的'工作。
当我们从平凡的不能再平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候，当我们的内心的幸福溢于言表的时候，我们就能够用自己美好的心境，去创设学生的美好心境，用自己的幸福去营造学生的幸福。
二、善待学生——做一个慈母般的教师
善待学生就是善待自己。使学生感受到学习的快乐与成长的幸福的教师是最幸福的教师。那么，怎样善待学生呢？
首先，善待学生就要爱他们，要了解他们。对一个好教师而言，只有了解了每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，善待学生就要公平对待每一位学生，把所有学生视为自己的子弟。公平，这是孩子信赖教师的基础。
第三，善待学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，不盛气凌人，用信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。
三、善待同仁——开辟一方适宜生存发展的乐土
人有七情六欲，教师也是人，而不是神，有时也会闹情绪，也会悲伤，相处多了，矛盾在所难免。善待同仁，不仅是一种为人处事的态度，而且还是一门高深的学问。善待同仁可以多一些情谊，少一些纠纷；多一些合作，少一些竞争；多一些赞赏，少一些埋怨；多一些关怀，少一些冷漠。
在同事中寻找良师益友，在同事中找合作伙伴，在同事的经历中吸取经验教训，虚心向他人学习，取人之长，补己之短，无论是对自己、对他人还是对学校这个大集体，都是一件高价值的事情。
身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福。幸福教师应微笑对待同事和学生，教师间的微笑可以使同事之间气氛融洽，更可以消除自己工作中的疲劳，减轻心理上的压力。透过微笑学生们会接纳你，会喜欢你，使他们以一种积极向上的心态面对学习与生活，也会使你的教学变得轻松自如，效果明显。给同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，也许你的幸福就从这儿开始了。
快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个关荣的称呼，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中。
做一个幸福的教师演讲稿 篇5
尊敬的领导、老师们：
大家上午好！今天我演讲的题目是《做一个幸福的老师》
读了那本《追溯生命的轨迹》，我受益匪浅，书中徐治兴老师的敬业精神给我开了一剂良药。在他看来，老师肯付出，肯努力，就能从中体会到成就带来的幸福感。对于老师来说，幸福不止是一种心境，更是一种沉醉，对教育的沉醉。
首先，老师要用欣赏的眼光去创造幸福！希腊神话中，塞浦路斯国王皮格玛利翁是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女雕塑，雕塑非常完美，以至于国王本人也深深地爱上了这个雕塑，整日神魂颠倒。国王的痴情感动了爱神阿弗罗狄忒，爱神给雕塑注入了生命，皮格玛利翁的幻想成为现实。这个故事留给我这样的启示：赞美、信任和期待具有一种强大的力量，他能改变人的行为，当学生获得老师的信任和赞美时，便感觉获得了理解和支持，变得自信、自尊，产生一种积极向上的动力，并会尽力去达到老师对他的美好期待。说句欣赏的话轻而易举，只需几秒钟，但它的功效却是巨大的，甚至能让一个人受益终身！就精神生命而言，每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间，我要让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒。欣赏学生，让教育充满爱；让教室洒满阳光；让学生幸福成长；欣赏我们自己，让生活富有诗意；让脚步轻快有力；让我们的教育人生更有意义。
其次，老师要学会寻找幸福的感觉。幸福就是心灵的阳光，保持阳光的心态，欣赏自己和职业，在成长中就可以享受教育者独有的快乐与幸福。记得有一次我在讲台上批改作业，这时手中的红色圆珠笔
没油了，于是，我轻声地问前排的一个学生：“谁有红色圆珠笔，借来用一用？”虽然轻声，但许多学生都听见了。于是，坐在前几排的学生都争先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打开，找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我：“李老师，用我的笔吧！”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。其中一位女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑上前，把笔递到我的手中——在递到我手中之前，她还细心地将笔帽拿了下来，扣在笔的另一端。这是许多年前的`一幕，当然是很普通的事，但至今历历在目。我相信几乎所有的老师都向学生借过笔，并享受过学生争先恐后递笔的热情；我相信所有的老师都曾与学生在校园外相逢，并享受过学生真诚的问候“老师好”；我相信几乎所有去家访过的老师，都享受过家长为我们搬来的椅子。这些不都是我们老师特有的幸福吗？
作为一名老师，幸福是什么？幸福是踏上讲台是拥有一个班是陪伴心灵成长是进行了一次家访是享受学生的进步是发现孩子们身上的光亮幸福是付出
是对学生对班级对教育的激情投入幸福是姿态
是微笑着放手快乐地享受幸福是一种感觉是一种态度是一种修养用幸福诠释爱心用幸福启迪智慧用幸福擦亮希望
于是，我要做一名幸福的老师
因为只有幸福的老师才能做幸福的使者，将幸福的种子播撒到学生的心田。
读了这本书，我想，作为一名普通老师，我也应立足教育改革的大潮，不断学习与进步，虽然不一定有轰轰烈烈的事迹，但我想凭借自己的努力勾画出我生命的绚丽轨迹，让我教育人生的每一天都充满幸福。
做一个幸福的教师演讲稿6
作为一名教师，头疼的事几乎每天都有。如：学生迟到、早退，旷课，违纪；不懂事学生与教师的顶撞等。每一件事都会让我们心烦意乱，无形中会使教师产生了职业倦怠。我们也许没有“一夜成名”“一夜暴富”的幸福时刻，但作为教师，我们也有属于自己的幸福、快乐。回想我任教的这一年，这样的幸福就时刻围绕在我身边。
当学生取得好的成绩的时候。我会在班上对他们表示祝贺，班上的同学会一起欢呼，还不忘对老师的指导表示感谢。在这时，我只想静静感受与学生们共享胜利喜悦的幸福时刻。
当学生主动谈心求助得时候。人是有感情的动物，有被需要被信任的心理需求。经常有学生打电话或写信来问候，或是学习生活上的问题对我敞开心扉，寻求安慰和建议。他们亲切的称我为“姐姐”。浓浓的学生之情，总使我充满活力与朝气。这种被信任的美妙感觉，让我觉得自己所从事的职业是多么神圣而美好。
当收到学生的祝福的时候。每年的教师节、春节都能收到学生的礼物和电话、短信祝福。这些懂得感恩的孩子，他们理解接受老师的教导，努力让自己在师长的教导下变得日益完善，让我觉得收获的爱比我付出的还要多。我总觉得老师对学生的爱是一种责任，而学生对老师的爱是一种真情。这种真情使老师的灵魂得到净化和升华，使老师对学生的爱更加纯洁和无私和久远
当与老朋友、老同学聚会的时候。学生时代的情谊是最真诚的，我很认同这种说法，在那个年龄与环境下，我们没有利益的冲突，没有地位、贫富的差距。人与人之间是那样的简单纯真，纯洁得如一块没有瑕疵的璞玉。友谊不仅仅是我们生活中的调味品，而是生命种不可缺少的。
感谢我的学生，他们总有那么多真情让我感动，让我时时刻刻享受到为人师的幸福和快乐。
虽然教师的工作强度大，心理压力大，肩负的责任重。但只要我们自己用心体会身边这些幸福的时刻，调节好心态，就能缓解压力和职业上的倦怠，让我们每一个教师都去尽情享受属于自己的幸福时刻，做一个幸福的人民教师。
做一个幸福的教师演讲稿 篇6
各位评委：
大家好!今日我演讲的题目是《累并幸福着》。
一路走来，虽然步履蹒跚，但收获颇多。虽然还没有取得骄人的成绩，没有到达繁花似锦的圣境，但是，阅读带给学生的却是一种可持续进展的力量，是丰富的学问积淀。我在尝试着、坚持着，向学生播撒着阅读的种子，美国诗人惠特曼有一首叫作《有一个孩子向前走去》的诗歌，诗里说：有一个孩子每天向前走去，他观察最初的'东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一局部。梅子涵说：假如每位教师读了100本童书，就有一张走向童年的邮票。小学教育是与儿童打交道，不理解儿童，不理解儿童的世界，就不行能有优秀的小学教育。
所以从某种意义上说，教育需要阅读。，正是这些毛虫们也转变着我，在这些童书穿行，仿佛又重回童年的岁月，心也变得纯洁、年轻：我很多次告知自己让读书像呼吸一样自然;带着童心上路，让阅读变得轻松愉悦;阅读经典童书，享受幸福人生;学生、教师、家长共读一本书，就是制造并拥有共同的语言和密码;让不同年龄的儿童读到他此时此刻最相宜的书。在这里我还要感谢学校为我们预备了充分的课堂资源，苏霍姆林斯基说：“一所学校，只要有足够多的供师生读的书，不管多么简陋，都是一所好学校。假如缺少书籍，即使学校建立得再美丽，也不是真正意义上的学校。”但是，前行道路并不是一帆风顺，有时为了一个课件，要预备几天，先把书买来，一张张拍拍下来，再做成课件，上完课，还要评析学生的作品再发到教育在线论坛上。常常的电脑前熬夜使我的身体亮起了红灯，那段时间里我告知自己放弃吧，我只是一名一般人，除了教师还有许多称谓，没有好的身体什么都没有了，家庭需要我，两边的父母需要我去赡养、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放弃。可当我病后重回这三尺讲坛，望着那四十多双渴望眼睛，我已经身不由己，没有资格说出那两个字，整装动身重新上路。
如今我们已有粉红毛虫变成浅绿毛虫，毛虫的身体越来丰盈。我们是一群在新教育的梦感召之下的毛毛虫，虽然我们爬行得很困难，但我们感觉很幸福，由于我们每天都在向往蜕变成蝴蝶的那一刻。我知道，我们还只是站在起点，抱负的教育，永久都在明天。我期盼更多的大毛虫们参加进来，信任有我们的努力，在不久的将来，金苑学校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
做一个幸福的教师演讲稿 篇7
尊敬的xxx：
大家好！
我今天演讲的主题是：做一名幸福的幼儿教师。
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在她爱的雨露滋润下，渐渐地在我心中生了根，发了芽。
常有人说：教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌。就是这份热爱，这份执着，给了我无穷的力量，使我更加坚定，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。
当我带着这样一份崇敬走进教师的队伍，才渐渐地理解了它的内涵。教师，人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。不长的幼教工作，已经让我亲身体验了它的辛苦，也充分认识到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的学习、生活将从幼儿园开始，一切将从这里延续和发展，我们每个幼教工作者肩上所担负的，是让每个孩子在人生的起跑线上成功地迈出第一步，是我们所有幼儿教育工作者的义务所在。
目前，随着学前教育的不断发展，对幼儿教师的要求也越来越高，作为一名新时代的幼师，我更应该跟上时代的步伐，不断反思，不断学习，不断进步。而幼儿教师专业化特征是多维度的，其实现途径也应该是多维度的。所以我们应当从社会、幼儿园、教师个人三个方面入手，实现自己教师生涯的专业化途径。
首先，必须树立个人终身学习的学习观，不断更新知识结构，适应新的变化，当代教师专业发展的一个重要趋势是促使“经验型”教师向“专业化”教师的转化，幼儿教师的专业水准已成为决定教育质量的关键因素，幼儿教师是教育活动的中心，扮演着知识的传授者，教育教学的管理者等多种角色，所以教师知识结构的宽度，直接决定了教育的深度。
其次，注重团队专业学习。教师的专业活动大都着重教师的个人表现，而较少存在教师团体的互动和相互依赖。团队学习能激发集体的洞察能力，培养合作能力，促进学习的速度，以发挥更大的学习效果。透过教师成员间的相互对话，使个人的思想在团体中相互交流、相互激荡、相互碰撞，彼此影响，从而产生新的见解。因此，应当积极投身于“学习型组织”的氛围，在这样的组织中，尽可能找到扩展自身能力的空间，保持锐意思考的心态、激发探究未知事物的强烈动机。
最后，落实行动研究学习。行动研究是“自下而上”、“由内到外”的教育专业发展过程，其研究历程就是行动者“自我反思”的过程，通过提出问题、解决问题的行动、观察、修改、再行动的循环通路，不断激发自己反省、深化自身专业，行动研究的直接结果是：教师本身借行动研究获得专业成长的机会，幼儿园教育活动因行动研究而获得改善。
作为新一代幼儿教育工作者，我们更应该在不断实践的基础上形成自己的个人特色，以独特的教学方式实践教学，实现自己的人生目标。在形成个人特色的过程中，个人认为应该着重践行以下五个方面：
学科知识和专业知识。幼儿教师需要教育学的、心理学的以及有关幼儿发展的各类专门知识，需要自然科学的、人文学科方面的基本知识和素养，还特别需要丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧。学科知识不仅要教给学生，而且在教育活动中与教育学知识可以一起应用，构成幼儿教师教育知识中的应用理论成分。
实践智慧。实践智慧，顾名思义，当然要在实践中生成。幼儿教师职前教育的实践类课程普遍偏少，基本无法形成一定的'实践智慧，职后教育在着力更新教育思想、教育观念的同时，也应该关注如何提升教育观念在不同教育情境中的具体运用的能力。
合作和反思能力。每一名幼儿的成长，是多种关系整合的结果，或者说，儿童是在关系中成长的。幼儿教师实际生活在一个人际交往群体中，她必须具有合作性的品格，要善于和幼儿合作、与同事合作、与幼儿园教学集体合作、与家长和家庭其他成员合作、与社会机构合作。可以毫不夸张地说，合作与反思是幼儿教师不断获得专业发展的必经之路。
人文素养。不论是高等教育还是初级教育，它的对象都是人，人对人的教育要求教育者必须具备相当的人文素养，教师“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。我们更应该尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。
批判理性。随着计算机的普及和网络技术的发展，我们正被无穷无尽的网络信息包围着。面对这无际的信息海洋，人们不可能也没有必要掌握所有的信息，而应该掌握的是“关于信息的信息”。教师必须对职业实践中的知识进行价值判断，为新生一代精选终身学习必备的基础知识和技能。
这五点的实现可能会是一个漫长的过程，但我们可以从课堂常规开始，也可以从自己的专长开始，坚持不懈，坚定地贯彻自己的教学思想方法，长期努力，必将取得成功。
今天，站在这个领奖台上，我的内心是三分激动，七分沉重，这份荣誉不仅是对我过去工作的鼓励，更是对我未来工作的鞭策，要求我在现在的基础上愈加努力，更进一步。
如果要我谈对未来工作的思考，我一定会把坚持以人为本，善待和关爱学生放在首位。教育是人和人心灵之间最微妙的接触。我们的一言一行对于孩子的学习和生活乃至一生的成长都有着深远的影响。孩子会因为教师的每一个温和的笑容，每一个友好的动作，每一句发自内心的赞美而焕发光彩，找到自我，充满自信。在未来的工作中，我依旧会秉承我一贯的思想，走进学生，关爱学生，善待学生，让他们在循循善诱中受到触动，健康成长，这是教育的根本目的，也是教育的成功。
俗话说：干一行，爱一行。我在教师这条道路上刚刚起步，今后，我一定会挥洒青春，孕育花朵，倾注心血，抒写辉煌，无私奉献，弘扬师德。
让教师的光环生生不息，让祖国的未来光芒四射！
谢谢大家！
做一个幸福的教师演讲稿 篇8
今天我们召开20xx学年度全校教职工聘任大会，这是一年一次全校教师的例会，又是雨中这个大家庭对新成员到来的欢迎会，同时也是雨中全体成员的岗位分工大会。
我们雨中现有在岗在编教师329人，其中中高级教师193人，研究生学历教师58人，35岁以下教师180人(不含临时工60人，退休教师93人）。
刚才，侯书记宣读了39位中层干部的聘任决定，赵光辉副校长和杭秉全副校长分别宣读了22位教研组长、52位备课组长的聘任决定。今年有2位中层干部经过竞聘上岗，有4位中层干部岗位做了调整。上学期结束我们对学校35位中层干部进行了考核和民主测评，总体来说大家对他们有较高的认可度和评价，优良率在93%以上，我想，是基于他们的个人素质、工作能力、工作业绩，才取得了大家的信任和拥戴，我感谢大家。正是由于有这样一支管理团队和全校教职工一道勤奋敬业、思考创新、努力奉献，才使我们雨中的各项工作科学规范、高效有序的向前推进，使我们雨中在高位平台上持续快速发展，使我们雨中赢得了今天的良好的社会声誉和品牌效应。
暑假到现在，我们部分中层干部仅休息几天，还没有享受到假期的轻松和闲适。
下面我想利用今天这个机会，和老师们交流几点想法：
第一，读书与学习。我们最重要的任务就是学习，学习应该是我们教师的主要生存方式，学习能培养自己的大智大德，提升对教育本质的理解和规律的把握，所以要不断学习、不断充电，以弥补自己能力、知识折旧的损耗。读书可以增厚文化底蕴，拓宽教育生命的宽度，提升教学智慧。所谓文化底蕴，就是对人类的精神成就分享的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。教师有文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻而丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化感染。我们倡导教师读书，丰富内涵，滋养精神，润泽心灵，提升品位，拓宽眼界，升华境界，在一定意义上说我们是在用我们的读书、用我们的生活阅历诠释我们对教育的理解，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。一个不读书的教师，也不会成为学生心目中的真正意义上老师。
哲人言，一个人20岁如果不读书，他已经老了。为什么这么说呢？因为人的生命除了一般人所谈的常态之外，还有一个精神和心灵的维度。没有精神和心灵层面的成长，没有它的滋润，你的内心就是苍白的。世界上读书最多的犹太人，马克思是犹太人，爱因斯坦是犹太人，现在有这样一句说法：“世界上钱在美国人口袋里，美国人的钱在犹太人的头脑里”，犹太人何以如此优秀，关键是文化的作用，他们人均一年读书64本为世界之最。犹太人生下孩子的第一件事是做什么呢？就是在《圣经》上，抹上蜜，让孩子们舔上面的蜜，让孩子感知书是甜的。有人说，这有用吗？因为初生的婴儿恰恰是与宇宙相通的，这个时候对书的第一感知可以植入他深层的记忆当中去。而要想真正在心灵层面提升自己，就要阅读文化精品。读书有三个境界：第一个层次是坚持。第二个层次是形成习惯。第三个层次是审美。所以要读好书，读经典，可以使人趋真向善；读经典，可以使人宁静致远；读经典，还可以使人气质高雅。大凡读好书比较多的人，在其言谈举止中，都会呈示出来，甚至还会写到脸上，给人一种精神高贵的感觉。会从心底里流淌出高贵与高尚，特别是女士，如果经常诵读经典，就会有一种优化的情绪在心里激荡，显得越来越年轻，越来越漂亮。
如果我们一味好奇，读那些没有太大文化含量的三流小报，武打、网络奇闻、言情小说的话，即便是穷其终身，也不会实现生命的飞跃，甚至还会走下坡路。从生命的意义这个角度看，“取法乎上”的阅读，就能够以一当十。所以，我认为，高层次的阅读，就相当于在拓宽你生命的'维度。能使我们真正地拥有智慧人生。大家知道，知识和智慧是不一样的。知识关乎事物，智慧关乎人生，如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有智慧，就可以从一块石头里面发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。
第二，思想与境界。教师思想的内容：教育观，学生观，发展观，知识观，教学观，资源观，质量观等。成为有思想的教师，让自己的心灵变得丰富而深刻。有思想的教师一定是功力深厚，善于思考，见解高明，富有个性的教师。有思想，会使我们兴趣广泛、内心鲜活、积极地捕捉各种有意味的信息，会使我们的人际交流变得有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，使我们从琐屑的、单调的生存境遇中摆脱出来；做有思想的教师，能够使我们更好地理解课程内容，有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领，一个有思想的教师会把反思成为一种习惯，一种自觉意识。把反思的品德贯穿于教学工作的各个环节，优化教学及生活，提高效率，把研究教学、钻研教材、提升质量当做自己的职业价值追求。在自我反思、沟通合作、改进创新中努力实现自我超越。
作为教师，在学生面前也应当是文化的拥有者与代言人，就不单单是对教材文本的解说，更不是单纯对教参内容的重复与再现。课堂教学应是对教材文本审视之后的创造，是一种富有生命张力的精神活动。而一个文化积淀很厚的老师，他也会看教材和教参，但他更关注课外更大范围的文化，于是，他就有了一个属于自己的思想文化领地。这样，在教学中，就有了属于自己的话语与思想，能够旁征博引，进入“教学如有神”的境界。
做一个幸福的教师演讲稿 篇9
尊敬的各位领导，老师们：
下午好！我今天演讲的题目是《做一个善待、尊重学生的幸福老师》。
作为老师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，每个学生就像夜空中的星星，亮晶晶的闪耀着希望的光辉，我们的工作就是善待他们的缺点，细心的擦掉这星星上面的灰尘。说到这里，我不禁想起一个叫张意雯的可爱的小女孩，后来我才知道她是一个品学兼优的`好学生。
一次我在三二班上晚自习，学生们都在安安静静的写作业，突然门咔嚓一声响，开了，进来一个小女孩，理直气壮的、毫不顾忌的、扯开大嗓门就嚷嚷：“那张、张新栋，老师叫你到三四班写字……”说着那男孩收拾东西准备要走，当时我很生气也大声喊道：“站住，谁允许你走了,坐下！”我又朝向那女孩呵斥道：“你就这么进来了？怎么这么不懂礼貌呢！眼里还有没有这个老师的存在？出去！站门外去！把门关上，重来！”小女孩顿时傻了眼，怏怏的带上门出去了。随即就听见外面女孩喊“报告”的声音，当时我很生气，心想：算是对她的一点儿惩罚吧，所以我都没搭理她。“老师，我知道错了，你让我进来吧。”只听见那孩子带着哭腔说着，我想，能让老师骂哭的流泪的孩子，说明是自尊心很强的孩子，于是我就让她进来了。然后又让张新栋收拾东西去了。转眼看那女孩，满脸委屈，顿时，我觉得我自己做错了，不该用那种语气来说那么伤人心的话，我定了定神，从包里拿出一块湿巾递给女孩，说:别哭了，擦擦吧，以后不管是进别的班还是进办公室，都得先喊报告，得到他人的允许再进来，不要那么张扬的叫人，这样不礼貌，懂了么？他懂事的点了点头，知道错了。我又抚摸了一下她的头，问：“你叫什么”？“张意雯”。哦，好孩子，知道错了就改还是好孩子，行了，一个人的涵养气质就体现于微小的细节中的，老师相信你愿意做一个有教养的孩子，是吗？女孩点了点头，表示赞同接受。随即就回班去了。事后我反思了一下，为何要发火呢？好好跟他讲道理不就得了吗？自己也得注意一下了！从这事以后那孩子就特别有礼貌，也学会了尊重他人，看着女孩那灿烂的笑，我感到幸福！经过这事后，我就在想，孩子犯错很正常，关键是我们也要蹲下来和孩子沟通，首先先尊重他们，他们才能心服口服的尊重别人，那种居高临下的态度改变不了她的心态。虽然是件很小的事，但让我与孩子一起成长了，懂得了许多。
最后用一段话来结束我的演说，希望与大家共勉！
如果一个学生学业优秀，你要善待他，他可能是未来的科学家会对社会做出很大的贡献。
如果一个学生学业良好，你也要善待她，他可能返校当老师，与你做同事。
如果一个学生学业很差，而且考试经常作弊，你更要善待他，或许他会更有出息，成为领导级人物。
谢谢大家！
做一个幸福的教师演讲稿 篇10
我常常为自己今生选择了教师这个职业而庆幸，心中充满着欣喜与感激。
先听我讲几个故事吧！
晚自习下课后老师由于批改了几本作业，发现四周已经静悄悄了，除了自己办公室里亮着灯，外面一片漆黑。顿时心生几分恐惧。可是意外地发现两个学生在办公室等她下班！不知从何时开始，这两个孩子，每个有她上自习课的晚上，都会在办公室门口等她，把她从二楼送到一楼，目送老师骑上自行车进入黑色的夜幕中，“老师再见，路上小心！”带着学生亲切的祝福，夜晚回家的路也是宽敞明亮的。
以前每次到这个班上课，老师总会早点去，为什么呢？因为几乎每次都要先搞一下讲台卫生，讲台实在太脏乱了。一次上课前，老师发现一个女生正很认真地在擦讲台，就过去拍拍她的肩，真诚地对她说了句“谢谢”，还在课堂上表扬了她。谁知班上有些同学议论纷纷，好似有些意见，“老师，今天她是值日生，这工作本来就是她做的！”老师看到了这位女孩低下了头，马上说“因为我不止一次看见她擦讲台了，有同学发现了吗？”班里马上有同学点头表示认可。从那以后每次上课，老师总会欣喜地发现，讲台是那么的纤尘不染文丝不乱。
老师新接一个班，第一次进到教室里，看到50多双眼睛中有一双眼睛充满了冷漠与鄙视，每当老师热情地注视她时她都会冷冷回绝，一副不屑一顾的样子。有一次上课她居然拿出一盆花在把弄。老师走到她身旁刚想把它上缴，忽然注意到了这盆奇异的花：这是一个什么花盆啊！一个矿泉水瓶，割开一个口子，里面装满了沙子，栽了一棵含羞草。这棵草绿得耀眼，嫩得让人心动。谁看了都会情不自禁地碰它一下，老师的怒气顿减了几分。轻轻碰了一下那棵含羞草，用眼睛示意女孩把花放下先听课。
那节课剩下的时间那女生很认真。下课后女生把花送到老师的办公桌上，并附小纸条一张：“送给您，老师！”还画了一个害羞的'笑脸。收到这份礼物老师非常惊喜。从那后冷冰冰的眼神也不见了。一天早上在餐厅，女孩把一瓶牛奶塞到老师手里，“老师上午你有四节课，这个给你润喉！”老师再三推辞，“我是不喝牛奶的，你不喝的话就浪费了，喝吧!”盛情难却，老师收下了牛奶。老师进到教室上课，看到那个女生正在喝牛奶，就是早上送给她的那种牛奶。女生的脸红了，老师的眼圈红了。
第一个故事里那两个懂事的孩子是九（14）班的胡启豪和谢荣畅，第二个故事里那个热心的女孩是九（13）班的舒晴，第三个故事里那个有情有义的女孩是九（14）班的周佳佳，当然，那个幸福的老师就是我！
做一个幸福的教师演讲稿 篇11
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。今天，我演讲的题目是：《怀阳光心态、做幸福教师》。幸福是什么？幸福对每个人而言都有不同的标准。灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；
睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；
海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；那么我们教师的幸福是什么呢？也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。但我要说，教师的幸福其实很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的'鼓励这一切足以让我们感到幸福，桃李满天下之时是我们教师最幸福的时刻。说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的增亮剂、保鲜膜。记得罗曼罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我要说：“工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态。”作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光时，工作过程才会是一种享受而不是一种劳役，是自我实现而不是纯粹付出。只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。在座的同仁们，让我们一起做幸福的教师吧！一个幸福的教师，能走进学生的心灵；一个幸福的教师，会去追求诗情画意的课堂；一个幸福的教师，能享受到教育的快乐；一个幸福的教师，能实现自身的价值那么怎样才能成为幸福的教师呢？
首先，怀着阳光的心态，做一名胸怀宽广的教师。
我们知道阳光的最大特点是把温暖和光明慷慨无私地赐予人类和大自然，不论你是达观贵人还是平民百姓，不论你是大树还是小草，它不曾给谁多一点也不曾给谁少一点。它的爱多么得博大无私、多么得光明磊落。作为一名教师心态阳光，就是要做到胸怀宽广，要像阳光那样随时随地把爱心、温暖、热情传递给我们的学生，让学生因为我们的爱学会爱，因为我们的幸福而感到幸福。我们每天都要面对来自不同家庭背景、性格迥异、思想不同的众多学生，既然我们无法选择我们的孩子，也无法选择我们的家长，那只能尝试着改变自己的心态，以积极的态度面对工作、面对生活。
其次，热爱自己的事业，做一名心胸豁达的教师。
心睛的时候，雨也是睛；心雨的时候，晴也是雨。这就是说：心态决定一切——积极的心态会带来积极的结果。不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，既然我们还在从事它，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与从政者比地位，居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼；处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。不与经商者比财富，你虽“财源茂盛达三江”，我却“桃李缤纷满天下”。
如果我们都能把教师这个职业当成一项终身事业来做，去寻求价值和理想，去寻求快乐和幸福，让自己的才华在教书育人中得到充分展示，那么我们一定会幸福。
最后，善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。
非洲前总统曼德拉因为追求民主和独立而坐了几十年牢，出狱做了总统后，特别善待敌视、迫害过他的人，他说：“如果我不从仇恨的记忆走出来，那无论我现在在哪里，其实还是在监狱中”。同样，作为教师，我们面对的是我们的学生而不是敌人，尤其是当我们面对学习成绩或行为习惯比较差的学生时，我们是否善待了他们呢？有时一个甜美的笑容，一句温馨的问候，一声鼓励的话语，就能使这些孩子们活力无限、动力无穷。谁说教师的成功一定得拥有鲜花和掌声？孩子的点滴进步，孩子的支持理解，孩子的金榜题名，不就是对我们教师最好的回报吗？不就是我们幸福的源泉吗？看到一个个孩子们的成长，我深切地感受到，教师不是教书的工匠，而是孩子们的心灵导师乃至人生导师。有人说，人生有三大幸事：上学时遇到一位好老师；工作时遇到一位好师傅；成家时遇到一位好侣伴。在这里我想说：“我很幸运我都遇到了，我也要努力去做那位让学生幸福的好老师！最后我想说：“人生是一项自己做的工程”，幸福的人生就在我们的手中，关键是看你如何把握；快乐的生活就在我们面前，问题是看你如何选择！我的演讲完毕，谢谢大家！
做一个幸福的教师演讲稿 篇12
各位领导、各位老师：
大家好！
首先对在座的新老师表示热烈的欢迎！我是谢某某，任教语文学科，调到二中来九年，任了三届班主任，县级骨干教师，县师德标兵，县级优质课竞赛一等奖第一名，县板书设计一等奖，所带班级两届获得某某市先进班集体等。今天我在这里，不能说是介绍经验，只想把工作中的心得体会和大家作一个交流，交流的题目是《怎样做一个幸福的班主任》。
全国模范班主任、现任《人民教育》杂志社主编任某某曾经说过：在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。可见班主任工作是教师成长重要的一环。下面我从六个方面谈谈我的体会。
一、提前准备进入状态
心理准备：特级教师霍懋征说过：一个优秀的教师，最重要的素质就是“爱这个事业”，教育是一个事业，不是一个职业，要有很强的事业心和责任心。“好的教师的标准”，只有深沉的四个字“敬业”、“爱生”。
物质准备：魏书生的《班主任工作漫谈》
二、接任之初注重细节
做好开学第一天的工作。提前做好本班学生的了解工作，对照相片尽快记住学生姓名及相关信息，认真准备学生的到校环节。提前做好寝室的安排，在同一间寝室里尽量考虑不同地方的学生入住，在寝室的门上贴出入住学生名单，在每一张床头贴上学生姓名，方便学生有秩序地入住寝室。准备好报名册、家庭教育情况调查表等册子，对于了解学生，教育学生提供第一手材料。
第一印象很重要，学生到校的第一天，教师要精心打扮自己，干净得体，文明礼貌，谈吐文雅，热情周到。
学生来校后，第一天最好有一个活动是带着全班学生熟悉校园，了解服务学生的地方，如教学楼、办公室、寝室、食堂、厕所、取款机、收发室等地方。做到有组织有纪律，班主任带着孩子每到一个地方都做一个简洁的介绍，方便孩子尽快了解校园，这也是对学生进行知校爱校的一种教育，通过熟悉校园，孩子就很快融入学校这个大家庭中了。
开好第一次家长会。新生报到，家长特别关注孩子分在哪个班，也特别想了解这个班的班主任能力如何。在第一次家长会上，你就可以抛出你的班级管理理念，以及班级管理规划。要给家长一个信息，无论你的理念再新，他们都想知道你是否爱孩子，因为大多数家长都希望自己的孩子能受到班主任及老师的重视和关爱。孩子第一次离开家长住校，告诉家长你的工作及学校的工作重心，要让家长放心，并取得家长的理解，要求家长在军训期间不得过多关心孩子，更不得因担心孩子受苦而让孩子请假，或到校探望，这样不利于孩子适应新的学校。公布班级任课教师、生活老师等的电话号码，方便家长了解孩子的各方面情况。
上好第一次班会课。学生从不同的地方汇集在一起，组成一个新的班级。为了尽快形成班级概念，可以从组织学生相互认识，相互了解开始。在学生自我介绍和相互认识的过程中班主任要仔细观察学生并初步分析学生的性格特点，为以后的教育打下基础。
班风建设在每一天的生活中。陶行知先生说：“生活即教育。”班主任要让学生每一天的学习生活都过得有规律、充实、有序，时时培养和巩固好习惯，在真实的生活中打造优良班风。
第一次班会，班主任就编制好学生一天的活动时间安排表，帮助学生养成合理规划时间的习惯。要求学生到教室的时间比学校要求的提前十分钟，告诉学生这样比较从容地做好课前准备工作，提前到教室，也可以多做一点事，积少成多，时间长了效果就明显了。不迟到也会增强学生的荣誉感。
当好第一个月的班主任。得初中者得人生。要管理好初中，关键在于入学第一个月，而第一个月的关键就是第一个周的军训。新生入学，一切都是那么新鲜好奇，为了表现好，学生的不良习惯都暂时不会暴露出来。这时班主任就要从严要求，严而有格。每天晚上配合学校年级任务让学生熟悉校纪校规、班纪班规，《中学生行为规范》和《中学生守则》等，一周下来，班主任的威信也树立起来了。以后的管理也会得心应手。在第一个月内最好单独找每个学生谈一次话，给学生的信息是班主任很重视他（她）。平等与他们交流，这时你得到的信息会很真实。要关爱每一个孩子，不得因急躁而体罚学生或变相体罚学生。要抓住时机搞一些小活动，尽快让学生的心融进班团体里。
选好第一批班干部。军训是规范学生行为习惯的重要课程，班主任要充分利用这一时期。根据军训表现、内务整理和活动展示，全面了解学生的性格、爱好、习惯、家庭情况等，我把班级工作分成了五十六份，根据学生性格和能力，给每一位学生分配了一项工作，并且都要定位，如班长、护花使者等，达到“人人有事干，事事有人干”。然后对班干部及全班管理人员进行全方位的培训，明确责任，分工合作。有的任务一做就是三年。
上好第一堂课。苏霍姆林斯基曾说过：“每个教师应当成为自己学科的出色专家。”班主任必须是所教学科的能手，所以要精心准备第一节课，激发学生的学习兴趣。凭着班主任丰富的知识、优美的语言、知识的广度讲讲与所教学科的趣闻趣事，调动孩子们的学习热情。
对该学科的学习准备及学习要求还要作一个比较明确的规定。
“好的开头就是成功了一半。”有了这“六个一”，我相信做班主任你也自信多了。当然，做好了这“六个一”工作还远远不够，因为班主任工作是一个长期而又艰巨的工作，是一个充满智慧而有挑战的工作。
三、班级建设高度重视
１、常规管理分层教育
对学生的安全、纪律、卫生、行为习惯从严要求，这是初中三年都应该常抓不懈的，配合学校各部门的管理，从而规范学生的行为。但每一个阶段又有侧重点。初一年级侧重点是习惯培养，初二年级侧重点是青春期教育、励志教育，初三年级侧重点是理想、责任、前途教育。
２、培养班干自主管理
马斯洛的需要层次理论告诉我们：人的需要分几级，在成长的过程中需要受到别人尊重和理解，所以在管理中要加强对班干部的培养，充分信任孩子们，大胆让他们进行自主管理，这也是学生自我实现的需要。
培养班干学会放手在角色定位后，就要对班队干部进行培养，让他们尽快熟知学校及班级的管理流程和方法。引导他们进行自主管理。我的要求是同学们该做能做的，班干部不包办；班干部该做能做的班主任不包办；班干部一个人不能解决的就大家商量着解决；大家都不能解决的才交给班主任解决。在这个过程班主任要大胆放手。
有一次教职工大会结束后回教室，远远的我就看到教室外边站着几位同学，学生干部田某某正在给他们讲着什么。走近一问才知道那几个孩子闹了矛盾后田某某在帮助他们。我本想管一管，但想到要培养班干部的自主管理的能力，就笑着对他们说：“相信你们会处理好事情的。”结果不久，几个孩子就进教室了，脸上没有了某某的委屈、自责，而是一份坦然。班干部给同学做思想工作的情境常在我班教室走廊上看到。
树立威信培养责任感在管理过程中，班干部也不会是一帆风顺的。班长杨俊杰在一次管理好动的何某某时，何某某就很不服气的，不听从安排，还说：“你是班长就了不起啊？”我知道了就对何某某进行了说服教育，让他换位思考，学会理解，学会自律。从而树立了学生干部的威信。学生干部也是孩子，他们在管理过程，也有不理解老师的时候。大课操扣分了，我把班长杨俊杰和体育班长田某某、冯泉锐召集起来开会，分别指出他们管理的不到位，受了批评后杨俊杰委屈得哭了，我就给他打比方，讲道理，指出一班之长不仅有管理权利，还有义务为班级服务，同时更应该有责任把班级管理好。通过交心，后来杨俊杰在“心连心”里写道：“老师，感谢您！您让我懂得了什么叫责任，我一定会把班长当好！”从此以后，只要交给他的事他都会很圆满地完成。
开展活动自主管理每一次大型活动前（如春游、中秋晚会等）在征得班主任的同意，写上活动方案、安全预案、活动经费开支情况，做好学生同意签字表等准备工作后才开展。我班的家长会每次都由学生主持开展。解说几张图片。
３、班级文化教育无痕
解说图片：走廊文化、外墙文化、教室文化、手抄报；小组建设；书香班级的建设；诗集的编辑、班级阅读之星的评比、组织读书交流会；建立班级qq群、家长qq群、教师博客、班级博客等，所有活动的开展，达到教育无痕。
４、开展活动注重特长
解说图片：自主开展传统节日的庆祝活动；春游（亲近自然、热爱自然、陶冶情操）；经验交流；支持学生参加国旗班训练（我班国旗战士有四名）；支持学生的体育训练（每届运动会成绩喜人，特别是去年的运动会，我班包揽了男子100米、200米、400米、800米、3000米的第一名），在健身节、五四晚会、科技节上都有我班学生的身影。我班学生爱好广泛、参加社团活动的同学就有一半以上。
５、重视心理细致入微
周末影院减压力周末影院根据教育时期、教育重点来选定。放松心情减轻压力的，励志的，拓展视野的等都有。
心连心里少代沟苏霍姆林斯基在《给教师的建议》写道：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。”我小心而重视每周的“心连心”，在这里，我的听觉变得灵敏了，视觉变得宽阔了。孩子因对我的信任而说出的心理话越来越拉近了师生的距离。
成绩分析找差距每次考试后，我会找学生进行成绩分析，在知识上查漏补缺，在思想上找差距，为下一个阶段的学习明确方向。
德育课上重思想
每周的德育课根据工作重心确定不同的主题，小组成员在老师的帮助下查找相关内容进行展示。每个周由一个小组展示。
察言观色析心理
在平时的生活和学习中，班主任要察言观色，分析学生心理，及时做好学生的思想教育。
正确处理矛和盾
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
初一时女生某寝室以打扫卫生为导火绳而让平时的矛盾加深了。当天晚自习后我把冯、陈、黄、林、余、胡六位女生叫到办公室里，先让她们先反思自己的言行、卫生、内务整理等方面的情况，说说自己有哪些不对的地方，如有对不起别人的地方，就给别人道歉。
余先说说自己的不足，说到对不起冯时，余对着冯深深鞠了一躬，表示了自己的歉意。冯某某的不高兴减少了几分。其他孩子相继表示了自己对别人的歉意。行动是内心真实的表现，孩子们都流泪了。也许有内疚的感情，也许有因委屈而得到理解后的释放心情，也许有……，相信她们此时心情绝不与刚进办公室时一样。
经过一番谈心后，六双手搭在了一起，虽然还有一些腼腆，但能看到大家的笑脸了。虽然有的脸上还挂着泪痕。
看着她们围在一起，手紧紧相握的情景，我感到眼眶微微湿润。“如果大家经常握握手，发现同学手冷了，关心她，提醒她天冷了要加衣服。这样，不仅手感到温暖，心也感到温暖。”我趁机开导孩子们。
在回到寝室的路上，六个女孩子手拉手地走成了一排。看着她们的背影，我欣慰地笑了。
培养学生的尊重意识，学会和谐相处是多么重要啊！从此她们的关系变得和谐了。
考前励志鼓人心
在每次考试前，老师都要多给学生一些暗示，鼓励他们平静心态，相信自己一定能行。
在中考前，早上年级组在体育馆召开了激情满怀，斗志昂扬的考前动员大会。孩子们在奔赴考场时，我与女孩子们一一拥抱，与男孩子们一一握手，为他们加油，并预祝他们成功，孩子们的心情异常高兴。以后的每一科考试前，孩子们就主动跟同性科任老师拥抱，与异性科任老师握手，希望从老师处得到鼓励。有的还跑去周校长那里去寻鼓励，老师们都觉得我班学生阳光开朗大方。
四、辛勤付出终有回报
某某级8班获某某先进班集体
某某级6班获某某市先进班集体
某某级7班获某某市先进班集体
班级形成了一个强大的磁场，学生对班级的情感深厚，学生之间、师生之间、家长与班主任在离别时难舍难分，孩子们纷纷与我拥抱话别，陈禹沛是初二下期转走的一个孩子，在得知我们中考结束那天要进行散学典礼，专门从宜宾打车过来与我们告别，抱着我哭着说他不会忘记曾经的七班，在qq空间里曾说过在泸二外就读的时光是最美好的。
学生毕业了，好多同学都写了《班级回忆录》，
魏强在《班级回忆录》中写道：有些人只有分别了，才知道他在你的心里有多重；有些事只有做完了，才知道这件事到底做错没有；有些地方只有离开了，才知道它在你心中的地位。
以前自以为痛苦的事现在反而成了记忆中最美好的回忆……
永远都记得每次班级晚会总是开开心心的度过，每次男生留下来清场，这就是一家人的完美体现了。当然，记忆中最清晰最深刻的就是初三的那些艰苦岁月了，因为“奋斗每一天，充实每一天，快乐每一天”，记得“大分家”时大家的积极，全是因为我们想要的是那些班级的回忆。
邓宏在《班级回忆录》中把全班五十四个同学以及我分别用一个词来进行了概括：有一直矮矮的小月月舒月；有疯疯癫癫的唐可欣；有文文静静的牟某某；有笑得让人“醉生梦死”的小矮人黄敏；有一脸高原红的杨春梅；有乐于助人的胡梦莹；有瘦骨嶙峋的大神杨鸿杰；憨厚老实的王正志；有爱踢足球的李世忠；有大大咧咧的大黄黄兴洋；有大气，学习努力，爱笑爱疯的黄雅婷；有阴到暴力的余某某奇；……有能吃出强壮身体的魏强；有脾气易变的陈宇；有一紧张就结巴的胡璐娇；有多愁善感的文惠；有重色轻友的学霸胡水松；有黑黑的土豪赵益；有方便面大师谢某某；有深沉的`田某某；有“无所不知”的华茂林；有让人头疼的鲁昱晗；有短跑冠军杨俊杰；还有一个处处为我们着想的班妈妈谢某某。当然还有一个最幽默，最帅的我邓宏。
由于注重特长发展，中考加分我班有18人；中考成绩喜人：正上线23人，艺体正取2人，软上线3人，就读泸县二中40人，班平均总分500分以上；在今年高考中，原某某级6班学生张某某以634分、刘某某以614分分别获某某市高考文理科前十名的好成绩。
五、至诚至爱永不言弃
我的管理体会：
１、爱护学生，了解学生，尊重学生。
２、教孩子三年，要想到他的三十年。
３、学校是允许学生犯错的地方，学生犯错时多想想他们是孩子。
４、每个学生是花的种子，只不过花期不同，有的花一开始就灿烂地绽放，有的花需要漫长的等待，也许有的种子永远不开花，因为他是一棵参天大树。相信孩子，静等花开！
５、不要放弃任何一个学生。转化待优生，既可考验你的智慧，也可锻炼你的性格，也许还可以成就你的未来。
６、每个孩子在成长过程中都在书写一个个精彩的故事，值得我们珍藏回忆。
７、注意收集资料，见证孩子的成长。
六、好学深思完善自我
通过苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》；魏书生《班主任工作漫谈》；李镇西《做最好的班主任》；王某某《做一个专业的班主任》；任某某班级管理经验视频；《班主任之友》；向身边的班主任学习等，我边学习边反思，把文章发表在博客里，在经营博客的过程中寻找学习的乐趣，好学深思，不断地完善自我。在写作中与学生一起成长，感悟到了当班主任的幸福。
李镇西告诉我们：“班主任的幸福源于何处？享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。”
教育幸福来自于学生的成长与自身的发展，来自于教育智慧所取得的成功；教育幸福取决于自己的心态与自身的能力。
我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。
有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿终正寝了。
把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使。您就会生活在天堂中！
苏格拉底的“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……”这句话对我们教育者、管理者来说都有启示作用。
引用三段名人名言来作为我的结束语。
杰出的班主任孙某某老师“一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的进步与痛苦”。
教育改革家魏书生老师“个成功的班主任不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。”
伟大的思想家泰戈尔：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”
最后送大家几副眼镜：一是望远镜，看远；二是显微镜，看细；三是放大镜，看透；
四是太阳镜，看淡；五是哈哈镜，笑看人生。
祝各位老师在今后班主任工作中扬帆远航，驶向理想的彼岸！
谢谢！
做一个幸福的教师演讲稿 篇13
尊敬的评委，亲爱的老师：
大家好。
今天我演讲的题目是——学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。
一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。
然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》一书中这样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有当教育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和发展。”换言之，没有教师队伍心理素质的提高，就没有学生素质的提高。
那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而做一名幸福、快乐的教师呢？首先我们要正确认识自我。
古人云：“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”教师也是人，既然是人，就有生存和发展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，如果这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。这样对个人、对教育都是有害而无益。
那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而成为一名幸福、快乐的教师呢？首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适合自我发展与成功的机会。我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带来误差。
人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的.缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事物，不断提高自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。
其次热爱生活，释放压力。
压力是影响心理健康的主要因素。过度的工作压力，使人产生生理、心理以及行为失调反应。
从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释放，来求得心理平衡。教师长期在教学的精神压力下，也需要寻找释放的途径。情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋好友诉说，会使人感到心理轻松。或者在适当的环境下放声大哭、大笑或给自己写日记。“身”的方面如剧烈的体力劳动、纵情高歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心看待一切。
以我自己为例，初进学校那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不适应，上课没两天，嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，觉得特别的烦躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。”
于是我开始试着改变，凡事我都用欣赏的眼光来看待。教师育人，教书重要，育人更重要。作为教师教会学生做人的基本道理，这才是最重要的任务。我们应该“有教无类”地接纳身边的每一个学生，以每一个学生为基准，因材施教，对孩子多一份宽容，让学生学会在自信，在快乐成长中获得幸福！当然在你发现给了学生一份宽容的同时自己也得到了更多的尊重、快乐和幸福！
人们常说：“知足常乐，不知足常进步！作为教师，那要看你如何把握好这个进退的尺度，如何看待这个“知足”和“不知足”。虽然教师的职业是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。
总之，作为一名教师，我们要积极主动地改善和完善自己，让自己的心灵充满阳光，让自己的心态轻松超然，只有这样，才能成为一名心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。
最后我愿送给大家一句话，结束我的演讲：“快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个光荣的称号，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中。”
谢谢大家！
做一个幸福的教师演讲稿 篇14
各位老师、同学们：
大家早上好！
幸福是一种感觉，常常难以言表。这种感觉在你、我的心中，感悟中，也是每个人所向往的。教师，作为传道授业解惑者，当然也希望自己是幸福的。陶继新老师写的《做一个幸福的教师》一书中说：“一旦拥有智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”石头沙子是我们身边平常不过的东西，关键在于你怎么看他们以什么样的态度来欣赏他们，你带着智慧，你就能看到上述风景。何为“智慧”？我们如何拥有智慧？读书就成了我们唯一的途径。走进伟人，与大师对话，与另一个自己赤诚相见，你的眼光会变得高远，你的内心会变得坦然，你的思维会变得开阔，你的精神会变得饱满，你的生活会变得充实。几个志趣相投的同事、朋友，即使是闲聊，也会时时有智慧的碰撞，有新观点的产生，学习能使教师充满智慧，充满智慧的教师总是愉快的，愉快的生活肯定是幸福的。在宽容中寻找幸福，学会尊重，学会宽容，保养心灵，关照自己和他人。良好的师生关系、同伴关系和工作状态使教师能够感受到惬意与轻松、感受到内心的充实与和谐、感受到心灵的舒展与个性的张扬。在教学中寻找幸福，具有生命学问和修养的'教师，他是在上课，但他同时又是在享受课。他面带微笑走进教室，迎来的是一张张天真的笑脸，听到的是一声声“老师好”的问候，他在课堂上彻底放松，全身心地走进课堂，走近学生，同学生一起去探索，去研究，和学生情绪相融、心心相印。在收获中寻找幸福，当你轻松愉快地上完一节精彩的公开课受到同行赞誉的时候；当你取得了喜人的教学成绩受到领导及社会肯定的时候；当你的科研成果一次次被学习推广的时候。那将是你心理最满足的时候，幸福将会不言而喻。用幸福的态度对待一切，让自信成为飞翔的翅膀，在教育的路途上，收获人生的辉煌，一起做个幸福的教师，享受做教师的幸福。
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