【精品】大学生职业规划四篇
东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，你是否对未来感到迷茫呢？现在就让我们好好地规划一下吧。那么你知道职业规划是用什么方法吗？下面是小编帮大家整理的大学生职业规划4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大学生职业规划 篇1
一、自我认识
1、我的性格
对于生我觉得自己是一个中性性格的人，时而开朗，时而内敛。但是多数以内向为主， 因此在与生人交流时不太放得开， 特别是在公共场合发言时会特别的拘束，但是我的脾气很好，不会轻易与同学翻脸闹矛盾等。且做事认真负责，虽然有时候会有一些懒惰情绪， 但是总的来说是属于做事实干型的人
2、我的兴趣
对于我的兴趣，说实话我自己苦恼了很久，因为我没有很感兴趣的一方面。属于喜欢的方面很多，但实际有没有一个比较专一的类型。别人都说，每个人做好有自己比较拿手的一方面 ，所以的兴趣是军事， 听歌等等。
3、我的价值观
虽然自己无法像为人那样对国家和社会做出很大的贡献， 但是我会尽自己最大的力量做好自己。坚持积极的生活态度，保持良好的心态，遇到挫折永不气馁面对困难敢于挑战，做好吃苦耐劳的准备迎接一切坎坷与挫折，尽自己最大的努力照着自己的梦想靠近， 坚持自己， 相信自我。
4、我的能力
我是一个大二的学生， 目前来看， 现在我在各个方面都不是很突出， 但是我认为经过社会的学习与锻炼首先一定会掌握运用本专业知识的能力，其次，通过各种社会实践活动也会培养较好的与人沟通的能力。
优势与优点，班级群众基础好，动手能力较强。做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。
劣势与缺点 ：英语成绩还不是非常的优秀，人生阅历还不是很丰富，系统分析问题的能力还较弱。我一字以来都是偏内向的人，虽然多年来有所改进，但是在社交方面仍然比较欠缺。
二、职业分析
1、职业现状
由于交通运输事业的飞速发展，汽车逐步进入家庭，汽车的各类服务也不断需要完善。因此汽车专业就业前景逐渐明媚 ，汽车制造业市场调研报告得知，汽车专业就是现代随汽车工业不断发展而出来的一个专门服务与这个行业的专业系，是一个非常大的概念。汽车专业就业前景非常广阔， 主要包括， 基本是围绕汽车行业研发， 制造， 销售， 售后服务。这些过程都是属于汽车专业的范畴 ，这些证明了汽车专业就业前景是很广泛的。国家信息中心预测，20xx年是我国汽车产业的第二个高速期的起点。20xx年经济增长水平与汽车政策的这种组合决定了20xx年汽车是市场将保持长期潜在的正常快速增长水平(15%)。但考虑20xx年振兴政策仍存在未释放完的因素。所以，20xx年乘用车内需增长率将略高于长期潜在增长率，预计20%左右。
2、就业方向
现在我们所以的汽车类专业，是社会上热门行业
毕业生可在国家机关或企事业单位工作
从事各种现在汽车的维修 综合性能的检测 技术管理等工作
在汽车制造企业从事操作或技术类工作
从事汽车及汽车零件配件销售或售后服务等工作
从事汽车技术服务与贸易汽车保险与理赔等工作
从事汽车运输管路 交通运输组织管理等技术和管理工作
大学生职业规划 篇2
一方面用人单位急需人才，一方面大学生就业十分困难，问题究竟出在哪儿? 11月6 日，省(山东)农干院邀请400 多家用人单位，与现代农业技术、园林园艺等全院校 15 个专业的上万名学生面对面，让大学生在与用人单位的密切沟通中认清“我想干什么”、“我能干什么”、“环境允许我干什么”，从而及时调整、谋划职业方向，为未来就业找到出路。
6 日上午，省农干院操场上聚集了上万名各年级前来“打探”用人市场需求的大学生。会计系注会专业徐同学来到一家拟招聘财务专业人才的企业面前，首先报出自己的就业趋向(会计或财务主管)、薪酬期待 (1500元以上)、单位地区要求(无)等事项，该用人单位则根据自己的用人计划，当即告诉徐同学，他的职业要求可以得到满足。“这表明我踏上社会的第一步——我的职业规划还是与市场需求合拍的。”徐同学告诉记者，大学生规划职业，高了，工作难找;低了，立马辞职。“重要的是职业期望与市场需求相一致”。
在招聘会现场，计算机系计算机应用技术专业的刘同学，希望两年后到一家网络公司就业。“我的要求是公司地域在济南，因为我特想留在济南工作。”刘同学说，她因此调低了薪酬期待(由1500元以上下调至 1200元以上)。另外，她还希望就职的公司有一定知名度且拥有各种劳动保障等。记者注意到，刘同学接触的6家用人单位，均未就她的职业诉求给出答复。“看来我的职业规划市场还不能接受，那么我将调整自己的计划，好好学习，走‘专升本’或‘‘待研’之路。”
与前述两位同学一样，农技系食品营养专业的王同学与会计系注会专业的姜同学等近万名非应届毕业生，都提前从招聘会现场验证了自己的职业规划。 记者了解到，省农干院此次将现代农业技术、园林园艺、财会、机电、物业、房地产、餐饮、电子、电气、计算机、通信、自动化、经管、艺术、旅游等全部专业的应届毕业生和非毕业生全部“赶上”市场，与400 多家用人单位的1 万余个岗位对接，让市场告诉学生们“ 我想干什么”、“我能干什么”。省农干院院长李允祥告诉记者，就业难困扰之下，学校与大学生必须捆在一起分析就业形态，提早对就业趋势作出准确判断，以便调整专业与职业规划。
大学生职业规划 篇3
一、大学生职业理想与组织行为管理
职业理想是社会理想在个人职业生活中的具体表现，只有与社会理想相一致的职业理想才能得到社会的肯定和支持，并得以实现。因此，必须通过有效的管理工作，引导和帮助学生树立正确的职业理想。
1.加强职业理想教育管理的重要性。和谐社会的构建和市场经济的快速发展，不仅改变了我国社会的经济面貌，而且改变着人们的.思想观念、价值观念和行为方式。与此相适应，当代大学生的职业理想也产生了变化。调查发现，大学生的择业倾向中存在着消极因素：缺乏艰苦奋斗精神，片面追求个人实惠；有的学生滋长了“挣钱多就是好职业”的思想；选择职业不顾社会的实际需要等。实践证明，任何正确的职业理想，都不可能是先天固有或自发产生的，都必须通过后天的教育和组织管理才能形成。要加强职业理想教育和管理，引导和教育学生把个人需要与社会需要有机地统一起来，把学生对物质利益的关心转化为强国富民的动力。
2.加强职业理想教育的组织行为管理。第一，要明确工作归属，配备得力人员。目前，我国高校学生教育管理工作的内容可分为三个基本方面：思想政治教育、学生发展指导、学生事务管理。思想政治教育是核心性工作，学生发展指导是主体性工作，学生事务管理是基础性工作，从而构成三大管理系统。这三大管理系统既要有侧重点和不同的明确分工，又要在学校统一指挥下密切配合、共同协作。一般而言，职业理想教育应由“思想政治教育”这一管理系统主要负责。学校“思想政治教育”的一级系统应把职业理想教育的各项工作落实到子系统，做到分工明确，各司其职，各尽其力，互相支持，切实有效地教育学生树立正确的职业理想。
第二，要制订职业理想教育的具体实施计划。实施计划的内容一般包括以下几点：一是要了解国家和社会对学生职业理想的基本要求，分析学生的职业理想状况；二是要根据需要与可能，确定职业理想教育所应完成的任务和应达到的要求；三是要根据主客观条件，确定职业理想教育的方法、步骤和措施，制订必要的规章制度；四是要发动教师把职业理想教育渗透到各科教学中去；五是要发挥学生骨干的作用，引导学生自我教育和自我管理；六是要开展职业理想教育的科学研究，这也是加强职业理想教育管理的一个重要措施。
二、大学生就业准备与组织行为管理
大学生能否顺利地就业，能否尽快地适应社会工作需要，不仅与他们的知识结构有关，而且也与他们的各种就业能力有着更为密切的关系。因此，必须通过有效的组织行为管理，培养学生适应社会人才需求的各种能力。
1.职业实践的形式。从近几年我国大学生就业情况来看，用人单位一般都比较看重以下几种能力：一是书写与写作能力；二是口头表达能力；三是组织管理能力；四是解决实际问题的能力。这是当今社会对人才提出的普遍要求，对于大学毕业生来说更不可少。很显然，这些能力都不可能是天生的，都必须通过后天的努力和培养才能形成。
而职业实践则是培养学生实际能力的基本途径，是为学生将来就业做好准备的必要措施。职业实践的基本形式：一是生产实习，其目的是使学生获得感性认识，掌握实际操作技能，学习企业管理知识等。二是做毕业论文和毕业设计，其目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合运用所学知识解决问题的能力，并使他们受到科学研究的基本训练。三是第二课堂活动，实践证明，第二课堂活动对于培养学生的广泛兴趣，扩大知识面，锻炼和提高口头表达能力、思维能力、组织管理能力和社交能力，增强体质，陶冶情操都具有十分重要的作用。
2.职业实践的组织行为管理。第一，要加强对职业实践的领导。职业实践领域广泛，涉及面大，各种思想观念、价值体系、生活方式都会通过不同渠道进入职业实践这个广泛的领域，而我们有些青年学生识别是非真伪的能力又比较薄弱，因此容易受到消极的影响。另外，职业实践又是一项内容多、工作量大的复杂工作，既需要大量的组织工作，又需要一定的经费、设备和指导力量。所以，必须加强职业实践的领导和计划工作。
第二，要按计划组织职业实践活动。组织职业实践要力争结合：职业实践同思想道德教育相结合，同培养学生的能力和巩固消化专业知识相结合，同为社会服务相结合。在职业实践活动中要进行检查，活动结束后要总结交流、评比表彰。同时，职业实践要争取社会支持，与厂矿企业等单位建立比较稳定的联系，形成培养人才的“联合体”，开辟职业实践的基地。
三、大学生职业选择与组织行为管理
能否正确选择职业，直接影响到走上工作岗位后才干的发挥和工作成效的高低。
1.建立大学生就业指导服务机构。为了帮助大学生能把社会需求与自己的志趣、能力、专长结合起来，选择一个能学以致用、能有所发展的、理想而又合适的职业，帮助大学生在校期间根据职业方向更好地求学，对学生进行职业辅导与就业指导，帮助他们选择职业，并向用人单位大力推荐，支持企业择优录用。
2.开设职业辅导课，提供就业有效信息。一是开设职业辅导选修课或讲座，帮助学生树立正确的职业观念，确立恰当的求职目标，掌握行之有效的求职方法；二是开展多种形式的就业指导，讲解求职和就业的一般工作程序，提高学生的就业应聘能力；三是积极收集用人单位对毕业生需求的信息，向学生及时公布，提供与就业有关的个性咨询服务；四是为用人单位提供毕业生多方面信息，使用人单位提前了解学生，扩大录取机会。
四、大学生职业适应与组织行为管理
如何加强组织行为管理，改革教育内容和教学方法，开展多渠道、多元化的社会实践活动，增强学生的职业适应能力，就成为学生组织行为管理的一个重要课题。
1.改变教育内容与教学方法。教师在教学过程中既要重视专业知识的传授，更要强调职业适应能力的培养。要增强实践性教学环节，改革重理论轻实践的倾向，使学生有更多的机会接触社会，了解未来职业的要求。尤其要抓好生产实习这一重要环节。通过生产实习，学生可以形成对自己职业活动的可能与困难的相互关系的正确评价，可以增强从事职业活动的信心，自觉地克服职业实践的不适应性。
2.积极组织多元化的社会实践活动。加强课外指导，积极组织勤工助学和社会实践活动，是培养学生职业适应能力的非常重要的途径。此外，还可以通过其他类型的活动，如邀请毕业校友回校介绍职业适应的经验，提高学生的职业适应能力。
因此，高校在加大教育指导力度的同时，要科学地把握好教育管理的立足点，帮助大学生有意识、有目的、有计划、科学合理地规划自己的人生和职业发展方向，提升大学生生活质量，解决大学生就业难问题。
大学生职业规划 篇4
摘要：随着市场竞争的不断加剧，大学生就业问题日趋严峻，为了解决大学生的就业问题，需要对大学生的职业进行规划和设计。本文通过调查大学生职业规划与设计的现状，同时对大学生职业生涯规划现状原因进行研究分析，并提出相应的政策建议，进而为大学生职业规划与设计提供参考依据。
关键词：职业生涯 竞争力 职业规划
知识经济的不断发展，从根本上推动了我国教育体制改革，以及大学生分配体制变革，并推动了高等教育由精英教育逐渐转化为大众教育，并且随着知识、产品的更新速度不断加快，职业的流动性在一定程度上大大增加。这时需要大学生正确认识自我，同时进行准确的定位，进一步建立全新的就业观，不断满足岗位需要。在职业意识、竞争意识等方面，受主、客观因素的影响，大部分学生相对比较薄弱，在进行择业时，通常处于一种盲目状态。为此，高校需要做好大学生职业的规划与设计，改变学生就业观相对落后的现状，进而帮助大学生实现个人目标。
1 大学生职业规划与设计的现状
为了深入研究分析大学生职业规划与设计，通常情况下，需要全面系统地了解大学生的职业规划与设计的现状，为本文的深入研究提供第一手资料，20xx年9-11月笔者通过随机无记名问卷调查的方式对濮阳职业技术学院1000名不同层次、不同专业的大学生进行抽样调查。
本文在调查问卷中发现，在职业规划与设计方面，大学生存在的问题主要包括：
①在自我意识方面，虽然大学生已觉醒，但是在自我认识能力方面，总体上来看，大学生还有待进一步提升，同时需要正确认识自己的性格特征、能力等。
②对于职业定位和职业类型的选择，大学生通常情况下都持有乐观的态度，在自我独立方面，已经具备了理性的判断能力，但是不能有效的定位职位。
③对自己的未来预期，多数学生还缺乏信心。
④在职业规划与设计方面，相应的意识半数学生还不具备，同时没有看清自己的职业目标。⑤能够找到实现自己职业理想途径的学生不到35%。
⑥对于今后所从事行业的基本情况，近半数学生没有主动了解，对于自己的职业规划，也没有根据实际情况进行调整。
⑦得到有效就业指导的学生不到25%。
⑧对于自己理想的职业要求与自身条件之间的差距，绝大部分学生都知道。
2 大学生职业生涯规划现状的原因分析
2.1 社会环境的变化影响大学生的时代特征 当前，随着改革开放的不断深入，我国的改革开放进入深度发展期，市场经济蓬勃发展，国际互联网络开通，推动了我国社会建设的发展，极大的改善了大学生职业生涯设计和规划的宏观环境。但是，人们的思想意识在不同程度上受到市场经济、国际互联网消极方面的影响，同时，互联网的不良影响进一步冲击着学生的世界观、人生观和价值观，拜金主义、享乐主义、极端主义、崇尚放任自流的思潮等在一定程度上影响学生的思想观念，在这种情况下，“泛工利化”的倾向广泛存在于大学生中，进而对大学生的职业生涯设计和规划产生严重的影响。
2.2 高校就业指导发展失衡，缺乏系统化 对于高校大学生来说，通过就业指导，进而在一定程度上可以获得就业能力，以及相应的生存能力。在这种情况下，通过组织开展就业指导，一方面为毕业生提供一次性的就业帮助，另一方面帮助大学生获得持续发展的就业能力。联合国教科文组织在《学会生存》的报告中认为“不应该培养青年人和成年人从事某一种特定的、终身不变的职业，而应该培养他们有能力在各种专业中尽可能多的流动并永远刺激他们有自我学习和培训自己的欲望”。在教育体制改革的推动下，我国高校开始实施就业指导。但是，这种就业指导在各高校之间发展不平衡，甚至将其理解为“安置学生”、“提供就业信息”等，在这种情况下，导致就业指导失去自身的意义。
2.3 个人主观意识薄弱，没有树立正确的择业观
①对自己缺乏全面的分析，尤其是对自己的优势分析不到位，同时对自身也缺乏必要的了解，在这种情况下，使得自己的职业规划失去有力的支撑;
②在自我认识方面，虽然同学认识较为全面，并且明确职业方向，但是，由于缺乏主观努力，导致很多好的职业规划没有成为现实;
③追求职业缺乏主动性，进一步冲击了大学生职业规划和设计的实效性，使得大学生群体追求职业的积极性受到不同程度的影响;
④学校没有专门思考职业目标定位的高度、择业观念等，与社会的现实人才需求相比，大学生的职业定位高度和择业观念存在一定的差距。
2.4 教育体制存在缺陷 对于高校来说，在组织开展教育教学活动中，其教育体制存在的缺陷主要表现为：
① 与职业发展相比，学校教育存在脱节现象，同时职业教育缺乏有效性。在美国，到了八年级（高中）的时候，就开始针对职业兴趣邀请专家对孩子进行分析，相比之下，我国的做法依然停留在分文科生、理科生的阶段，上大学选择专业时，对于职业兴趣和能力倾向等没有给予充分的考虑，虽然高校成立了相应的就业咨询指导机构，但是由于缺乏系统的职业教育，在这种情况下，使得学生的职业意识较为单薄，进一步增加了选择职业的盲目性。
②学生获取职业信息的渠道不畅通。在职业指导工作方面，学校还没有完全做到位，在获取职业信息、形成正确的择业观等方面，在为学生提供帮助，学校教育的主渠道作用还没有充分发挥。
③专职指导人员比较匮乏，并且职业指导课程缺乏系统性。虽然高校已经组织开展了职业生涯指导工作，并且在获得社会职业需求信息方面起到一定的作用，但是，在设置机构、配备专职人员等方面依然比较欠缺，并且多数学校还没开设大学生职业设计和规划课程，进而在一定程度上影响了职业指导工作的效果。
3 构建大学生职业规划与设计模式
3.3 职业生涯规划与综合能力相结合
①了解常识，调整心态。在对职业生涯进行规划的过程中，需要了解常识，只有具备一定的常识后，在此基础上，才能对心态做出相应的调整。通过职业规划课程、心理教育课程等渠道，学生可以进一步了解职业生涯规划的相关知识和方法，同时结合自身的实际情况，调整心态。
②认识自我，了解社会，合理规划。对职业生涯进行规划，需要以自我认识为基础，通过全面、客观、深刻了解自己的兴趣爱好、能力特长、性格气质等特征，进而在一定程度上为自己正确定位奠定基础。对个人的身心特点，通过自我测评法、他人评价法等进行自我分析，进一步对自己的能力素质进行合理判断，进而对职业的适应情况进行判断。
③结合实际，实施方案。根据制定的职业发展目标，明确自身学习生活的总体目标和阶段性目标、步骤、措施与标志，制定明确的职业发展目标，同时对职业的发展方向进行明确，并且制定科学合理的奋斗策略。④根据环境，适时调整。该步骤又称职业生涯评估，通常情况下，需要根据环境的变化情况，及时调整自己的规划和设计，进一步充分发挥自己的潜力，同时遇到困难不可逃避，但是需要对思路进行清醒的分析，在自己的能力范围内，如果无法克服困难，在这种情况下，需要及时调正方案，避免浪费时间。