双减政策教师心得体会
当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编精心整理的双减政策教师心得体会，希望对大家有所帮助。
双减政策教师心得体会1
最近关于政府下来的双减政策，犹如一颗深水炸弹，将波澜壮阔的培训行业，炸出底部。而关于双减政策对于教培行业影响的解读，更是铺天盖地的来袭。拍手叫好声，异义声，痛苦挣扎声。这一切，其实无论是众意沸腾还是探讨为什么发布这个政策，都是无用的，与其纠结于这些，还不如，想想未来的影响。因为这是国家政策，是坚决要做下去的。
对于“双减”家长拍手叫好，觉得国家终于要治理这个造成父母辛苦的罪魁祸首了；有忧愁未来孩子怎么办的；也有无所谓后面再看情况的。以上的看法不一而论，但是有几个问题我们总规是要面对的：
1、那些拍手叫好的基本上是觉得上学上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多费心，原来都报，也不得不给孩子报，现在好了，都不报，所以也就不用假装关心孩子，为孩子报了，说到底这样的家长基本上是读书无所谓论，并且本身绝对教育不了孩子的。他们不懂得再优秀的孩子是需要给引导的，是需要从课本之外给予人生的体验和认知的，这些对孩子的成长也很重要。
2、那些因为双减政策而过于忧心的家长，也没有必要焦虑过多，等待国家政策更明晰的配套办法，看看依靠学校的.力量可否达成，如果实在达不成，办法总是会有。
站在培训机构的角度，现在是重新洗牌的时候，无所谓冤枉不冤枉，是成功的急流勇退还是刚入行赔的血本无归，这些都是这阶段造成的一些现象，是没有办法的事。未来存活下来的机构，国家也会引导其贡献更多的社会公益力量，作为教育的有益补充，发挥正能量。
新政策的实施，愿一切安好，未来更加可期！
双减政策教师心得体会2
大学双语课程是现代教育体系中的一个重要组成部分，为学生提供了双语教学的机会。在这个课程中，教师的角色至关重要。他们不仅要具备扎实的学科知识和教学技巧，还要有一颗关怀学生的心。在我的大学生活中，我有幸遇到了一位令我难以忘怀的双语课教师，他对我的成长产生了深远的影响。
这位双语课教师非常注重与学生之间的互动。他会经常组织学生之间的小组活动，让我们通过合作来解决问题。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的观点，并学会了与他人有效沟通。这种积极的互动的氛围非常有助于激发我学习的兴趣，并培养了我和他人合作的能力。
这位双语课教师不仅注重培养我们的语言能力，还注重拓宽我们的学科知识。他经常组织阅读、讨论和写作任务，鼓励我们深入了解课程内容。他还鼓励我们阅读相关的书籍和文章，丰富自己的知识储备。通过这些学习活动，我不仅提高了自己的语言能力，还对课程内容有了更深入的理解，为我今后的学习打下了坚实的基础。
这位双语课教师非常注重培养我们的学习态度。他教给我们如何制定学习计划，如何高效地学习，如何克服学习中的困难。他鼓励我们勤奋学习，并相信只要努力就一定能取得好的成绩。他的教导让我明白，只有通过持之以恒的努力才能取得真正的成就。如今，我对学习充满了热情，愿意努力去追求卓越。
这位双语课教师的'教学方式和言传身教对我产生了深远的影响。他不仅是一位优秀的教师，还是一位榜样。他对学生充满了关怀和耐心，不断鼓励我们充分发挥潜力。这种积极的教育方式使我受益终身，不仅在双语课程中有所成长，也在其他学科和人际交往中取得了优异的成绩。他的教导让我明白，教育不仅是灌输知识，更重要的是培养学生的综合素养和正确的价值观。
总之，这位双语课教师以他富有激情和耐心的教学方式，对我的成长产生了深远的影响。他的积极互动、拓宽学科知识、塑造正确的学习态度以及他对学生的关怀和激励，都为我今后的学习和人生奠定了坚实的基础。感谢他对我的引领和教导，我将继续努力学习，在未来的道路上追求卓越。
双减政策教师心得体会3
“双减”不是让学生远离学习、虚度光阴、轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们一线教师提出了更高的要求：
一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂，向课堂 40 分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。
二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。
“双减”政策是以“小切口”撬动“大改革”，看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的'密切配合，是学生做“减法”学校做“加法”，是让学生从校外培训班回归到学校教育上来，是“给学生一个快乐童年”的教育实践。根本是落实立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
双减政策教师心得体会4
近期，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，像春风般，吹响了为学生减负的号角；似春雨样，滋润着教师和家长的心田。作为一名一线教师，对于此政策的出台，我是赞同的，也是兴奋的。让教育回归到更本真的状态，是我们每个教育人的初心与坚持。
如何有效地去落实“双减”？我想我作为一名一线教师应该将更多的时间和精力扎根于课堂，向教学更深处漫溯。
一、要想给学生“减负”，教师必须自行“加压”
1 .潜心钻研教材，认真备课。众所周知，教师要上好一堂课，关键在于备课，只有备好课，才能保证课堂教学质量。大教育家孔子说过：“凡事预而立，不预则废”。
备课是课堂教学的一项预先设计，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分。而钻研教材则是备课、上课、达成教学目标、完成教学任务的基础和前提。
我们教师若是在上课前认真做好了这两个环节，上课时就能得心应手，深入浅出，为“减负提质”提供了质的前提。
2 .优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。课堂教学是教育的主阵地，对每一位教师来讲，提高40分钟教学效率是“减负”的关键;那么，如何达到“优化课堂教学过程,提高课堂教学效率”这一目的呢？我是这么做的：
(1)在课堂教学中做到目标明确、重点突出、难点突破。为了让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点，教师在上课开始时，不妨向学生展示教学目标，以便引起学生的重视，为能顺利地完成教学内容奠定了基础。
(2)在课堂上努力做到精讲精练，特别是提的问题要精巧、科学。这样才能更好地激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
(3)根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法。俗话说：“教无定法，贵在得法”。教师要根据教学内容、教学对象来灵活设计教学方法。这样，学生学起来就有兴趣,易于接受，就会收到良好的课堂教学效果。
(4)倡导作业从课外转向课内。要减轻学生的学业负担，除了精心设计作业，提高作业的有效性、针对性和及时批改反馈外，教师还把课外作业转向课内随堂训练尤为重要。
减轻学生的课外作业量，更重要的是操作更及时，能客观的反馈学生掌握本节课的情况，又能很好地突出课文的重点和突破难点。
二、利用好课后服务，作业更加高效及时。
课后延时服务是“双减”的第二道“闸门”。如何把好这道门？
1 .作业质量到位。平时在布置作业的时候我尽量做到在形式上多样化；在层次上基础题、巩固题、提升题应有尽有,让不同的学生得到不同的发展，满足学生不同的需求。
2 .作业数量到位。作业数量我严格按照《中小学教学常规要求》，小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置书面作业。
3.教师辅导到位。根据每天各学科课外作业的数量和预估完成的时间，如果当天是我的.课后服务，我会下去巡视，发现问题有针对性地辅导，尽量让学生在规定的时间内完成作业。
4、体育活动到位。在体育活动课当天，我坚持带孩子们进行相应的体育锻炼，让孩子们体育活动的同时，释放学习压力，也可以缓解视力疲劳，更好地保护眼睛。
三、作业布置须更加用心
对学生作业的布置，教师必须用心。语文教师经常会一些布置抄写生字词之类的机械作业。其实对于抄写，大部分学生只动手，不动脑，起的作用是微乎其微，可以说是事倍功半，而且大部分学生只讲速度，不讲质量，作业书写潦草,错误百出。所以，这就要求我们语文教师在给学生布置作业时一定要多花心思。
1、合理有效利用早读时间
合理有效利用早读时间，对语文教学极为重要。一般语文早读时间，我都会明确布置任务。例如：一开始前15分钟，我会要求学生记忆课文中的好词好句，15分钟后我会听写。学生有了明确的任务，记忆自然也就快了。听写之后，剩余时间我会让学生朗读课背诵课文，而此时我则会批阅学生的听写情况。批阅完后，我会让学生将有错误的词语晚上抄写几遍后，这样就避免了大量抄写生字词的情况。
2、根据不同层次的学生，布置作业应有所区别，有不同的要求。
学生必须因材施教，作业则必须区别对待。就如上面我所讲的，有的学生听写全过了，晚上则不用改正，此时，教师则可以给这些学生另外布置一些稍有难度的作业，比如语文练习册《能力培养与测试》上的“快乐周练”习题。
3、在学生能承受的情况下，可布置一下探究性的问题,让学生空余时间去进行探究，丰富学生的学习生活。
心在哪里，哪里就会开花。我们眼里有作业，心里更要有学生。让我们在“双减”政策的驱动下，更加坚定有力地走好教育教学之路，向教学更深处漫溯
双减政策教师心得体会5
为了严格落实双减政策，结合本班实际情况，针对学生作业完成进行了深入思考。教师是学生平等中的首席，更是是学生成长的引路人，尤其是班主任，帮助学生养成良好学习与行为习惯是实现班级高效管理的关键。班级管理需要精细化，精准到每件事、每个问题。近期的作业问题引发了我的思考，孩子们有延时课后时，作业为什么还会出现拖拉、质量差的情况，带着问题进行了实地作业考察与反思，制定出相应的作业管理办法。
首先，对班级作业完成情况进行调查，了解不同层次学生的做作业时长和作业量的承受力。经过一番沟通，班级有一半孩子作业完成时间较晚，个别同学作业完成困难。基于此，一方面与各学科老师沟通，各科作业量的减少，我担任的数学学科，作业进行分层设计与布置，每天练习分为必做题和挑战题，这样优等生和后进生都能达到自己的目标要求。另一方面，我与那些作业困难户深入沟通，找到问题症结，延时服务时间大约1小时多，学生基本可以完成大部分作业，只有小部分学生由于磨蹭、拖拉造成作业完成不了情况。针对这个情况，我和学生们约定，随机抽查学生的作业完成时间，超过9点甚至达到10点的同学，需要当天在学校完成作业后才能回家，由我亲自计时，一起寻找问题原因。
接下来，进行作业完成情况观察，果然，大多数孩子积极完成作业，很多孩子在中午或者延时主动找我批改作业，在我以为孩子们都能完成任务的时候，小加主动来找我，说：昨晚作业10点半写完，由于自己贪玩导致超时，今天要留在学校写完作业。我先是一惊，更多地是惊喜，没想到孩子把作业约定记在了心理，并且能有效反馈自己的作业情况，值得庆幸地是小加能主动发现问题，并努力解决问题。当天，我决定陪小加多写一会作业，执行之前的约定，天渐渐黑了，小加的大部分作业完成了，从他的脸上看到了喜悦的表情，我想孩子内心特别期待自己的进步，每个人都有变好的`愿望，这是人的本能。考虑到天黑较早，我联系小加妈妈，让小加回去完善余下的内容。
下班后的再次思考，尽管小加为自己拖拉作业习惯找了这样的方法，但我想习惯养成是一个持续、全面的过程，留校不是一个高效的方法，关键是让学生养成高效作业的习惯。随后，我和小加妈妈沟通，进行家校联合教育，帮助孩子减轻书包，真正实现双减。在学校，我提高对学生的要求，至少完成2科作业，达标发未来星，不达标一起找问题，并且留校补齐。在家里，请家长加强监督，多陪孩子写写作业，给孩子定时，达标表扬，不达标找原因。在班级内张贴作业时间达标表格，统计每个孩子的作业完成时间，结合各学科情况，给出时间范围，学生对照标准进行作业完成情况整改，提高效率，改掉拖拉作业坏习惯。
我相信在家校的共同努力下，孩子们有了明确的作业完成目标，做好自我监控反馈，养成作业完成反思习惯，能在不断自我教育、自我完善中养成高效作业的好习惯，班级管理才能真正精细、高效，双减才能真正落地，让学生快乐成长。
双减政策教师心得体会6
面对“双减”政策的下发，教师内心多是惶恐不安。至今“双减”已实施了一段时间，纵观这段时间以来出现的问题，针对“练习”有以下思考。
练习的本意，是巩固所学并查漏补缺。作为教师，我们课上课下让学生练习的内容是什么？为什么要进行练习？又是为谁练？
或许每位老师都会说，练习是为学生的学习与发展而练。但事实上，很多时候，我们组织的练习都是为了学生的考试而练。于学生而言练过了，就行了，于教师而言“练”就要有练的效果。
数学的学习不是为了应付考试。尤其在双减政策的大背景下，没有了考试数量的铺垫，教师对于学生的学情掌控心理没底。如何突破这个现状？这无疑就需要我们将目标转向练习设计。
首先，学生不是解题机器、考试工具。所以对于练习，我们不应只关注练习课容量及练习题量的多少，而是需要关注思维含量的多少。
教师对于一次次的题目设计，一个个的问题提出，一次次的学习活动安排，我们能否换一个视角：如何设计比较大的问题，把学生带人学习活动中，让学生展示自己的学习过程与学习想法呢？不了解学生的思维过程，又怎能改善学生的.学习现状呢？
这就要求教学中，教师要注重学生思考方法的指导。教学中有的学生对问题的改编停留于表层的欣赏，有的则深人思考改编问题的合理性。教师要帮助学生把所学的知识装上“钩子”，让学生把知识建立起联系。同时，教师要在学生练习过程中引导学生关注他人的想法，在自己想法与他人想法之间建立联系。
教学中，我们因引导学生在练习中多思考，让练习因思考，不再是“冷冰冰”的。通过设计具有一定挑战性的问题的思维含量激活学生，激发学生练习的兴趣，让学生体验数学思考的酸甜苦辣咸，享受智力活动的振奋与愉悦。
数学练习课，比“练”更重要的是“思”，让我们给予学生较大的思考、展示、交流的空间，让学生觉得数学越学越简单，让教师觉得学生学数学学得越来越不简单。
双减政策教师心得体会7
近年来，教育领域一直在推行深化教育改革的政策，其中一项备受关注的便是老师双减政策。作为一名教师，在这一政策的推动和实施过程中，我深有感触。通过对双减政策的实践和体会，在这篇文章中，我将从深化教育改革、减轻教师负担、提升教学质量等角度谈谈我的心得体会。
首先，老师双减政策的实施有助于深化教育改革。教育改革的核心在于转变教育发展方式和教育观念，而双减政策则是这一转变的有力支持。在过去的传统教育模式下，教育仅仅依靠教师的个人努力和经验积累，使得教学局限于传统的填鸭式教学，缺乏个性化和创新教学的空间。而双减政策的实施，则是为了减少教师的非教学工作时间，让教师有更多的时间进行自我提升和专业发展。在这一过程中，教育改革的理念将更好地传播和践行，从而推动教育工作的质量和效果的提高。
其次，老师双减政策有助于减轻教师的负担。传统上，教师除了要教书育人外，还要参与大量的行政工作和杂务，如班级管理、考试组织、家长会等。这些工作不仅占用了教师大量的时间和精力，也降低了他们的教学热情和创造力。然而，双减政策的推行却改变了这一局面。通过减轻教师的行政工作负担，让教师更专注于教学，从而提升了教学效果和质量。同时，减轻了教师的`负担也增加了他们的工作满足感和幸福感，进一步增强了教师队伍的稳定性和凝聚力。
另外，老师双减政策有助于提升教学质量。教育改革的目的在于提高学生的综合素质和能力，这需要教育者有更多的时间和精力去关注学生的全面发展。然而，过多的额外工作和行政事务往往分散了教师的注意力和精力，限制了他们在教学上的深入思考和研究。而双减政策的实施，从根本上解决了这一问题。教师有更多的时间和空间去进行教育教学研究和创新实践，进一步提高了他们的教学能力和水平。而带来的教学质量的提高，则使得学生受益，教育整体水平也得到提升。
然而，双减政策的推行也存在一些挑战和问题。首先，政策的执行需要有一套科学且完善的制度和规章来保证实施的公平和公正。其次，教师们应该更加自觉地认识到自己的专业角色定位，主动承担起育人任务，并对自身的专业素养和能力进行持续提升。同时，行政部门和学校也需要加强对教师的培训和职业发展，确保双减政策的目标顺利实现。
总结而言，老师双减政策的实施对于教育改革、教师负担和教学质量的提升都有着重要的意义。通过推行双减政策，教师们能够更好地投入到教育教学工作中，参与到教育改革中。然而，政策的成功实施还需要全社会的共同努力和支持，以确保教育教学工作的整体质量和效果的提升，进一步推动教育事业的发展。
（注：本作文由AI助手创作，仅供参考。人工智能不能完全取代人工创作，如需使用作为正式稿件，请在个人的创作基础上进行修改润饰。）。
双减政策教师心得体会8
通过对双减政策的深度学习，我深深领悟到双减大大减轻了家长和学生的负担，在此背景下，也要求我们不断提高自己的教育教学质量，减轻家长对孩子将来升学的心里焦虑。在教育教学中我们要优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，尽一切可能提升自己的`教育教学水平、提高课堂效率，确保双减政策有效落实。
1、备好课才能上好课
课前要对教材进行深入的分析与体悟，理清教学内容思路，做好充分的备课工作。认真备教材、备学生、备教法，课后做好教学后记与教学反思，善于观察与总结，努力提高课堂教学设计能力。
2、提升课堂教与学的质量
在双减要求下，我们要进一步在教学实践中运用教育教学技能，不断反思，调整自己的教学行为，增强自己对课堂的把控能力，灵活运用教育机智解决课堂问题，从而逐渐在教育教学过程中逐渐形成自己的教学风格。
3、终身学习
要树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质，积极向优秀教师学习，阅读书籍，丰富知识结构，增进自己的专业知识，增强理论底蕴。多听课、勤听课、听好课，积极向优秀教师学习，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到最高水平。
时刻保持保持教育初心，勿忘立德树人教育目标，在实际教学中，我们会遇到各种教学问题，每一种问题都会带给我们不同的成长，只有时刻保持自己的那份初心，才能够真正做到为人师表。
耕耘不问收获，自有一路花香，只要初心不忘，脚下就是远方。
双减政策教师心得体会9
日语老师是一份富有挑战和成就感的职业，他们不仅需要具备良好的日语水平，还需要掌握有效的教学方法和技巧，以帮助学生掌握日语。作为一名一线的日语老师，我在长期的教学实践中积累了不少心得体会和感悟。下面我将分享我在日语教学中得到的一些经验和感悟。
第一段：了解学生，制定有效的教学方法。
作为一名日语老师，了解每位学生的学习情况和难点是非常重要的。在教学前，我通常会花一些时间与学生面谈，了解他们的日语基础和学习需求。然后，我会制定针对性的教学方法和策略，帮助他们掌握日语，克服学习中的难点和困惑。比如，对于那些缺乏学习动力的学生，我会采用激励手段激发他们的学习兴趣；对于那些对日语语法理解有困难的`学生，我会采用生动的例子和多种教学手段帮助他们理解。
第二段：强化基础，注重语音和发音。
日语的语音和发音对于学习者来说非常重要，而其中的一些难点也是让学生头疼的。作为老师，我一直注重强调语音和发音的学习，指导学生正确地发音，从而帮助他们打下日语学习的基础。为此，我会利用录音机和其他语音学习工具来加强学生的发音训练，帮助他们纠正错误发音，提高日语口语流畅度。
第三段：创新教学方式，使学习更加生动。
教学方式的创新对于日语教学非常重要。因为，生动的教学方式可以帮助学生更好地掌握知识，增强记忆力，提高学习效率。为此，我会不断探索新的教学方法，比如把生活中的情境融入到日语教学中，用多媒体手段演示，借助情境化教学增强学生的体验感和掌握程度。这样的教学方式不仅提高了课堂教学的趣味性，而且能够使学生更好地理解和应用所学知识。
第四段：结合实际应用，提高日语交际能力。
随着社会的发展，日语交际能力对于学习者来说变得越来越重要。为此，在教学中，我注重结合实际应用情景，让学生通过模拟对话与实践练习的方式来提高日语交际能力。这种教学方式不仅更加实用，更让学生感受到了学习日语的乐趣和成就感。
第五段：引导学生学会自学，持续提升。
我坚信，日语教学需要的是引导学生“学会自学”的能力，让他们在学习的过程中掌握自己的时间和方法，不断提高自身水平和学习能力。因此，在教学中，我更多地引导和激发学生自主学习的能力和意识，让他们有更多机会和时间去尝试，去创新，去提高自己的日语水平。
结论：
作为日语老师，我的责任不仅是教授知识，更是要帮助和引导学生找到正确的学习方法和途径，激发和挖掘他们的学习潜力，达到提高日语水平和交际能力的目标。通过一次次的探索与实践，我深深体会到，教学不只是单向的输入和教导，更是一次双向的学习和交流，在学生得到喜欢的同时，也让我获得了满满的创造和成就感。
双减政策教师心得体会10
双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。
一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量减少学生接触手机的时间。除了学校特殊要求必须用手机完成的安全作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校园进行了严格的管理。
二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。及时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充足睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学生的充足睡眠。
三是关于读物的管理。按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。
四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的`作业时间，作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。
五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。
双减政策教师心得体会11
如今，随着国家对教育事业的不断加大投入，教师双减政策也逐渐成为了教师们的热门话题。教师双减政策是指对教师工作量进行减轻，让教师们更加专注于教学、科研等核心工作的政策。实际上，这也是国家加强教育事业发展的一项重要举措，意在提高教学效率，激发教师创新精神，增加教学质量。而对于我个人而言，经过一段时间的实践与体验，我也深刻体会到了双减政策所带来的`好处，也有了自己的心得与经验。
教师双减政策是从负面清单入手，通过减轻教师的非教学工作来解决教师工作过多的问题，实现“减减得真减”的效果。具体而言，双减政策包含了教师科研、教学、品德、管理等各个方面的减轻措施。例如，针对教学方面，政策明确规定教师不再从事学生考勤、跟踪记录、请假审批等学生管理工作，放手让教师把更多的时间和精力投放到教学、备课、授课等教学性工作中。投入科研方面，政策则探索引导教师更加专注于基础科研等工作上，允许教师申请科研经费、组织科研团队等等。
第三段：双减政策的积极作用。
从实际情况来看，教师双减政策为教师们减轻了许多负担和压力，优化了教学环境和氛围。首先，这样有助于提高教师的工作积极性和创新思维，进而强化主观能动性，充分发挥其职能和作用。其次，它能够提高教师绩效，增加教师幸福感和归属感，增强师生之间的信任与合作。更重要的是，将教育体系纯化、提升其品质和内涵，进一步促进教育事业的发展。
第四段：发表对双减政策的看法与倡议。
作为一名教师，我认为教师双减政策的实施有着极其重要的意义，它可以让教师更加专注于教育教学本质，同时也能全面提升教育整体水平。此外，相信教育部也会逐渐完善各项配套措施，使得双减政策可以更加深入地推进，并真正减少教师的无形负担。因此，我希望能够在我的教学实践中，认真落实双减政策，并为以后的教育事业发展贡献自己的力量！
第五段：结语。
总之，教师双减政策是为教师着想、以教育事业为中心的重要政策，它旨在提高教师的素质和教育教学的质量，对于当前我国教育事业的发展至关重要。在实践过程中，我们还需要进一步总结、归纳，确保双减政策落地生根，为教育事业发展做出更加积极的贡献。
双减政策教师心得体会12
双减政策，对于每一位教育工作者都是一次挑战，要想落实好这一新政，教育科研必须引领带动，特别是课堂教学、作业设计都要重组结构。
为了进一步落实“双减”政策，提高课堂教学质量，切实减轻学生课下作业负担，使作业更加有效，发挥作业真正的作用和价值。结合当前的双减政策和学校融慧教育的发展理念，我校英语教研组在作业设计方面遵循作业总量要适宜，作业应有趣味性、层次性、作业应有延展性的原则，进行了以下探索。
一、特色作业
1.英语教育戏剧。
每个学期我们英语教研组都会针对不同年级的学情，开展英语教育戏剧的排练与展演。从选题到呈现，都以学生为主体，老师及时给予指导，更适时引导学生。在整个过程中，让学生体验英语的魅力，强化英语语言的表达能力。
2.融慧实践活动。
融教育，慧师生。在融慧教育新发展理念的引领下，我们英语学科融合多学科，进行了特色作业创新，提高学生的生活技能，让学生把所学英语知识应用到实际生活中去。例如，与劳动课程融合，我们设计了实小少年爱劳动活动，分年级设置不同的目标，利用绘画手抄报图片，微视频等形式，展示自己的劳动过程或劳动收获，分享自己的劳动成果。与音乐融合，学唱英文歌、观看英文电影，制作我喜欢的.台词卡，提高英语作业的趣味性。
3.英语社团
对于英语学有余力的孩子，我们组建了英语社团。通过绘本、丰富多彩的游戏、对话、竞赛等活动，并在学期末进行汇报展演，提高学生学习英语的积极性。
二、日常作业
我们都知道，“听说”是语言学习的标志特征。这并不是说“读写”能力不重要。而是先学会听说，然后才有读写。小学是筑基阶段，培养兴趣的阶段，“听说”最容易激发他们对语言学习产生浓厚的兴趣。所以我们作业以听说读为主，书写当堂完成。
1.每天5分钟英语口语打卡。
所以我们利用班级优化大师，分层来设计听说作业。
作业布置具体分为A、B、C三级作业，即A级作业面对学优生，每日朗读打卡单词和课文，以及绘本。B级作业面对中等生，打卡单词和课文。C级作业面对基础薄弱的学生，仅打卡单词，让每一位学生都能拥有学习英语的自信，维持学习英语的兴趣。最后利用班级优化大师进行作业反馈。
2、英语趣配音
我们都知道，英语学习的重点在于英语日常对话基于生活场景的模仿和再现。因此我们开展了每日英语趣配音活动，并择优在班级展示。
3、制作单词卡、手抄报
为了让单调乏味的单词、句型学习变得生动形象，更加易于学生掌握，我们让学生把每节课所学，结合简笔画等制作系列字母卡、单词卡和手抄报。
在双减形势下，我们一直在努力探索如何有效布置作业，真正让双减落地。
双减政策教师心得体会13
作为一名教育工作者，我亲身经历了近年来中国教育界普遍关注的“老师双减”政策，这是一项旨在缓解教师工作负担，并提高其教学质量的重要政策。在此，我将分享我的心得体会。
第二段：政策背景及内容。
首先，回顾一下老师双减政策的背景和内容。该政策于20xx年开始实施，旨在减轻教师的行政工作量，提高其教学质量。具体来说，它包括学校减少教师的行政任务，优化教学安排，确保教师有足够的时间进行备课和教学；此外，该政策还鼓励学校增加教师的培训机会，提高其专业水平。
第三段：积极影响。
老师双减政策给教育界带来了积极的影响。首先，减轻行政工作负担使教师能够更专注于教学活动。在过去，教师们常常因为繁琐的行政工作而分心，无法全身心投入到教学中。而现在，有了更多的时间和精力，教师们能够更好地备课，并与学生进行更深入的交流和互动。其次，政策鼓励教师进行培训，提高其专业能力。通过参加培训课程，教师们掌握了新的教学方法和理念，提升了他们的专业水平，进而提高了教学质量。
第四段：挑战与困惑。
然而，老师双减政策也带来了一些挑战和困惑。首先，一些学校在实施政策时可能出现不完善或不均衡的情况。有的学校减轻了教师的行政工作负担，但在教学安排上并未做到合理优化。同时，一些学校可能没有为教师提供足够的培训机会，导致教师能力的局限性。其次，由于缺乏明确的评价机制，一些教师可能会滥用政策带来的自由时间，影响教学质量。因此，对政策的实施和监督也需要进一步改进。
第五段：个人体会及建议。
对于我个人而言，老师双减政策使我受益匪浅。减轻的行政工作负担让我有更多的时间去研究教学方法和教材，提升自己的教学水平。与此同时，我也要认识到政策带来的挑战和困惑，并主动寻求问题解决的方法。建议学校在实施政策时要注重平衡，在减轻教师负担的同时，也要确保教学工作的'高效进行；此外，学校应创建完善的培训机制，为教师提供多样化的培训机会以提高其专业能力；最后，建议建立完善的评价机制，监督教师的工作情况，确保政策的有效落实。
总结：
总而言之，老师双减政策在缓解教师工作负担、提高教学质量方面取得了一定的成效。然而，政策的实施和监督还需要进一步完善。作为教育工作者，我们应该积极适应和应用这一政策，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献力量。同时，我们也应当关注政策的优化和改进，为教育事业的发展做出更大的贡献。
双减政策教师心得体会14
双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师必须努力适应新的要求。就语文来说，只有加强教师培训，更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业的品质，学生的负担才会真正的减轻。
提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明白。要提前备课，集体研讨，改变教学形式，形成一套有效的教学设计、课件。同时，教研组的各位成员也要分工开发阅读教材，开出系列化的阅读导读课，配套的背诵、习字练习，这样面向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正的全面提高课堂质量。
提高课堂效率。比如语文学科的作业总是机械性抄写的多，作为语文老师，要在充分调研学生的基础上，针对学情教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训练，扎实的.提高语文课堂教学的效率，让学生课后能轻轻松松地做作业。
减轻学生的作业负担，首先要培养学生良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必须在规定时间内完成。同时，每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层布置作业，课后服务巩固时能够精准的练习，可以做到面批面改，学生也就不会觉得作业难、作业多了。
更重要的是要培养学生自律、高效的意识。我们将共同努力，引导孩子在校自觉自律地完成学习任务，然后同时也要德智体美劳共同发展，让学生在学校快乐学习，在家快乐成长。
双减政策教师心得体会15
“双减”政策是党中央从“两个大计”的高度做出的重大决策部署，事关学生健康成长，事关教育高质量发展，事关国家和民族的XX未来。为确保“双减”工作扎实推进，我校特制定了中学“双减”工作实施方案。通过对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及对学校“双减”工作实施方案的学习，我有了更深刻的认识。
“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时服务，提升课后服务水平。从内容能够看出，政策的目的在于让每一个孩子能够接受更全面、更健康的教育，减轻家长的压力，提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。
作为一线教师，为了更好地贯彻“双减”政策，我们要做到以下几点：
首先，加强学习，提高认识，积极更新教育理念。
“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求，我们
提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学
必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实
第二，充分钻研教材教法，提升能力。
学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学
工作，创造新的经验方法。
质量的`保障。作为教师，不但要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。
学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。
第三，以学生为主体，发展学生核心素养。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这个条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。
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