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日行一善总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家收集的日行一善总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
日行一善总结1
根据“日行一善”道德实践活动总体方案，我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点；在内容上，以传统美德教育为侧重点。同时，积极扩展活动渠道，强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下，我校的“日行一善”道德实践活动，高潮迭起，精彩纷呈，取得了预期的良好效果。
一、计划安排细致周密
一是组织得力。为响应上级号召，经过慎密思考，拟定了学校“日行一善”道德实践活动实施方案，并在班主任会上就此项活动强调了要做好相关的工作。各班也迅速根据德育处要求，结合班级学生年龄特点，认真开展了“日行一善”活动，活动内容贴近学生实际情况、操作性强。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法，跟踪学生的成长足迹，及时更新教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教，用“心”施教。四是强化宣传。在黑板报上宣传日行一善、助人为乐等内容，树立典型。
二、活动过程扎实有效
根据学校实际，我们制定了“日行一善”道德实践活动方案，开展了内容丰富多彩、各具特色的`德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化：
1、建立了学生“日行一善”活动记录表。
2、将“学雷锋”活动、志愿服务和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展活动，创文明和谐校园。
3、实施了关爱夕阳红行动，把“日行一善”落实到对孤独老人、空巢老人的关爱之中。
4、以学校、学校周边地铁站、养老院等为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。
5、开展了“爱心大使”活动。
三、活动效果显著
1、校园环境卫生有了进一步的改善；
2、同学们的文明礼貌习惯有明显好转；
3、家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定，对学校活动充满感激，对学生的未来充满信心；
总之，“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的，在以后的活动开展过程中，我们要一如既往的认真努力！
日行一善总结2
为巩固创建文明城市工作成果，不断提升我区教师和学生素质及文明程度，白云区教育局将围绕市文明办提出的“做文明有礼贵阳人”这一主题，结合全年精神文明建设工作要点和“五倡导一提升”主题活动，广泛开展“做文明有礼白云人”宣传教育工作。特拟定本方案。
一、活动目的
围绕《公民道德建设实施纲要》，在学校宣传以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等为主要内容的公民道德规范，普及“八荣八耻”社会主义荣辱观和市民“八不”行为规范，全面做好提升广大师生素质的宣传教育工作，力争做到师生皆知，不断提高城市文明程度。活动月的口号是“雷锋就是你我他”。在学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面以“五要”、“五不要”为行动标准，立足实际学雷锋，发扬钉子精神、艰苦朴素作风和助人为乐传统。
1、见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛——要“善小为之”，不要“小善不为”。
2、遵规守纪理应当，诚信朴实生之道——要“严以律己”，不要“自由散漫”。
3、文明礼节很重要，不拘小节必自扰——要“善待他人”，不要“作践自己”。
4、勤奋学习善思考，消极懈怠是徒劳——要“学而善思”，不要“思而不学”。
5、环境优雅育英才，老师教导要记牢——要“善待环境”，不要“轻狂喧哗”。
二、具体内容
1、在学校师生开展市民道德教育、诚信教育和创建全国文明城市教育活动。通过举办知识讲座、发放宣传资料、板报宣传、网络宣传等形式，加大师生“八不”行为规范和“文明礼仪及行为百条推广普及力度，使广大师生珍惜文明城市创建成果，争做文明有礼白云人。
2、开展禁止乱吐乱扔杂物的宣传教育队会活动，提醒学生（带动家长）加强自身素质建设，在步行和驾驶机动车过程中不要随便乱吐乱扔杂物，不在公共场所吸烟，为建设一个整洁有序的城市环境作出自己的.努力。
3、开展法制宣传教育，教师教案渗透法制教育，营造人人学法、遵法、守法的良好氛围。
4、开展文明有礼、文明交通、文明卫生及道德诚信、净化文化环境、关爱温暖等志愿服务活动。发挥在校师生的作用，带动和影响周围人，自觉成为倡导文明卫生的志愿者。
5、开展文明礼仪教育实践活动。对师生进行仪表礼仪、公共礼仪、职业礼仪、服务礼仪知识学习培训。通过组织“让座日、排队日、步行日、无车日”，倡导文明、生态、环保、健康的生活方式，做文明有礼的白云人。
6、抓好校园的“整脏治乱”工作。号召广大师生用自己的文明言行和人格力量为社会作出表率。
7、实行文明餐桌行动。推广文明用餐、厉行节约、反对浪费的理念。在全区中、小学开展以“文明餐桌”为主题的班队、班会活动，鼓励学生向家长宣传“文明餐桌”内容，在全区逐步形成艰苦朴素、勤俭节约的社会风气。
8、以培育道德文化为重点，深入开展修身律已活动。开展“身边人讲身边事、身边人讲自己、身边事教身边人”的道德讲堂，让“道德讲堂”逐渐成为争当文明人、争做文明事、争创文明城的“增长点”。在公民道德宣传月（日）期间组织开展道德实践宣传活动，扎实推进社会主义核心价值体系建设。
9、广泛开展学雷锋系列宣传活动。用志愿服务形式，带动和倡导广大师生坚持不懈学雷锋，真心实意地像雷锋那样做人做事，掀起弘扬雷锋精神的热潮。
10、贯彻落实《社会主义核心价值体系建设实施纲要》，广泛开展“五心教育”实践活动，并以诚信道德宣传为重点，开展诚信文化进学校活动。围绕“诚信”主题，通过签名活动、演讲比赛、“诚信”评比等活动载体，不断深入宣传教育，引导全体师生树立“诚信光荣、失信可耻”的诚信观念。让每个人自觉的做一名诚信的白云人，让每一个白云人为建设诚信白云而以身作则。
11、引导学生在公共场所自觉排队、自觉礼让、自觉服务。针对身边不道德、不文明行为，组织开展座谈、讨论、交流等活动，引导学生从自身做起、从小事做起、从细节做起，增强学生做文明有礼白云人的自觉意识，促进全社会文明行为的养成，营造文明有礼时尚，不文明可耻的社会氛围。
12、开展“我们的节日”传统文化教育活动。利用春节、清明节、端午节、中秋节等重大传统节日，围绕“祝福平安、欢渡春节”、“绿色清明、文明祭祀”、“传承文明、和谐端午”、“喜迎国庆、团圆中秋”、“相约重阳、展孝风采”等主题，开展网上拜年、文明祭祀、关爱空巢老人及文明礼仪、传统民俗大家谈等活动，引导广大师生特别是未成年人学习传统民俗知识、传播传统文化知识和提高传统礼仪知识水平，营造文明有礼时尚、民族文化共建的社会氛围。
13、开展“关爱生命、文明出行”主题实践活动。普及交通常识，提倡文明礼让。教育引导广大师生不乱穿马路和占道违章停车。自觉遵守交通法规，养成文明出行的良好习惯。
14、引导广大师生把文明用语、文明行路、文明乘车、文明购物、文明健身变为生活习惯，让市民享受更多的文明创建成果。
15、深化“做一个有道德的人”建设实践。开展“多元关爱助成长”活动，以“文明上网”。推动“乡村学校少年宫”创建，改善农村未成年人、留守儿童、困难家庭子女思想道德的建设环境和条件。建立一支专兼职心理健康师资队伍，在未成年人思想道德建设中发挥心理疏导作用。
日行一善总结3
一、寻善知源，让善的土壤孕育希望
“日行一善”是著名教育家陈鹤琴所倡导的，旨在教育和引导师生回归善的本质，启迪美好的心灵，从“日行一善”到“日日行善”，从而积善成德，形成健全的人格。为进一步加强师生对传统文化中“善”的认识和理解，学校引导师生开展了寻善知源系列活动，将“善行教育”的理念植入师生心田。
一是特色培训植理念。为引导全体师生深刻理解“善的内涵”，不断汲取传统文化经典中的精粹，学校多次邀请专家到学校做专题讲座，在教师、家长和学生中开展“善的文化”特色培训活动，举办系列专题报告，家长和教师都深受启发，明白要用耐心和爱心对孩子进行春风化雨式的教育，让“善”慢慢地渗透到孩子的心灵深处，为孩子营造“善”的大环境。
二是主题教育蕴内涵。学校开展“日行一善”专题活动，从贴近学生生活的伦理道德入手，选取“感恩、亲师、仁爱、守法、诚信、责任”六大主题，开展丰富多彩的主题教育活动。少先大队利用主题班队会、主题故事会、课本剧表演等形式，组织开展“日行一善”格言书签大赛、“崇善知礼”演讲比赛、感动校园十大善行小天使评选等活动，让学生通过收集善言，讲述善行故事，感受善的魅力，营造富有感染力的教育氛围，引导学生认识到“善”就蕴藏在日常生活当中，让每一位学生成为向善的天使。
三是善行文化润心田。要营造善的良好环境，就要注重从细节做起，于细微处下功夫，让校园的角角落落都能传播善的文化，激发学生向善的追求。学校教学楼设计善行长廊，运用生动有趣的中华传统美德故事，引导学生们了解善言、善行；各班以“善习”“善言”“善行”为主题，以学生的主题绘画和书法作品、精彩善行格言、感人的善行故事为载体，让学生懂得做人行事的基本准则；校园“三轻”温馨提示语：“走路轻轻、说话轻轻、拿放文具轻轻”等，引导学生养成文明守纪的良好言行；感恩长廊中的孝心感恩故事，引导学生学会知足感恩，学会孝敬父母、尊敬师长、友爱同学。同时将《道德经》《论语》等国学经典精选编录成专辑，利用校园广播站，每天早、中、晚定时播放，让经典之音伴随师生每一天。
二、崇善思行，让善的种子生根发芽
活动的开展，需要创设一系列直观生动的形式，让善的种子发芽，让爱的行为生根。在具体活动中，我们充分发挥师生的榜样引领和示范作用，形成学校、教师、学生三位一体的互动模式。
一是让每一位教师成为善行的榜样。我们注重对教师的人文关怀，通过人性化管理，提升教师的职业幸福感和使命感。办公楼中温馨的师德文化，凝炼高雅的师德氛围；办公室中全新的办公条件，无言中表达了学校对教师的关爱；装饰一新的师德长廊，设置了教师风采台，展示全体教师的精神风貌和师爱格言，激励教师时时处处以自己的善言、善行，影响和感染学生，为孩子树立榜样。
二是让每一名孩子成为向善的天使。我们以“善在校园”“善在家庭”“善在社区”为三大活动板块，积极开展体验活动，让学生体验习善、行善、扬善的快乐，养成“日行一善”的习惯，形成与人为善的品质，并通过“教育善行日志”“日行一善”成长手册，记录自己的习善之举。教师通过看、读、体验将感悟记录下来，创造与学生沟通的新载体，师生共同成长。同时，学校和班级定期开展“日行一善”成长手册评选和参观活动，提高学生的参与热情。经常开展“日行一善”格言征集活动、精美书签展览、主题读书演讲等教育活动，时时熏陶和激励同学们的存善之心、习善之行。
三是让每个人成为善行的传递者。为将关怀带给每一个孩子，学校坚持开展“童星闪耀—阳光关爱”工程和“百名教师访千家”活动。全校75名教职工与班级中的问题学生结成长期的.“爱心对子”，实现“一对一”的帮扶，定期开展学业辅导、心理疏导等服务，直至学生毕业。在“百名教师访千家”活动中，全体教师发扬吃苦和奉献精神，挨门挨户走访每个学生，将关爱带到每个家庭，建立了和谐、友好的家校关系，感动了家长，更感动着社会。很多家长和社区居民纷纷加入到我们的“善行活动”中来，成为校外“义务辅导员”。
三、弘善践行，让善的幼苗茁壮成长
好的教育形式需要在实践中不断创新教育载体，做到有的放矢。在“善行教育”活动中，要具体做好三个结合。
一是与经典诵读相结合。学校以“晨诵、午读、暮省”为主体阅读模式，引导全体师生开展读书活动，从经典中汲取善的文化和内涵，不断提升自我修养，共同养成良好的阅读习惯。学校图书室六万多册图书实现开放式管理，为师生流动阅读提供方便。定期开展“书香班级”“书香家庭”“读书小明星”等评选活动，以班级为主体广泛开展读书活动。同时，定期评比表彰“诵读小博士”和“好习惯小明星”。师生们伴随着经典文化的书香，感悟着善的文化魅力，构成学校一道独特的人文风景。
二是与养成教育相结合。为进一步引导学生把善行变成习惯，我们积极开展“善行岗申报活动”。学校以中队为单位组建善行岗，各中队充分调动队员们的积极性，充分发挥队员的智慧：自我定岗——队员们自己选择喜欢的岗位；自我命名——用自己喜欢的形式为岗位起一个响亮好听的名字，如“孝心岗”“日行一善小天使岗”；志愿建岗——自愿组合，形成团队，拟定岗位目标、训练内容等；创新守岗——创新岗位模式，努力履行岗位责任，达到相应目标；定期验岗——以少先大队为单位，组织对队员们在活动中的成长给予及时的总结、评价和表彰。学校设立“日行一善爱心墙”，用配图、照片的形式记录师生们的善言、善行，留下美好的瞬间。同时通过国旗下讲话、广播站、电视台、校园网、校报等媒介大力进行宣传，让善行成为学校的校园风尚。
三是与阳光评价相结合。班级设立“日行一善小天使”排行榜，学校设立“善行小天使”榜样台，通过自评、互评、师评和家长评等多种形式，定期对学生开展活动情况进行评比、表彰。将现代化手段应用到阳光评价之中，激励学生自主养成。如：制作学生“日行一善”视频成长档案，为教师、家长、小组对孩子科学评价提供生动的依据。学校电脑小组成员在教师指导下拍摄“校园日行一善聚集”短片，定期利用集会、班队会等时间在校园内播放，逐步建立起校园“日行一善典型”视频案例库。对获得星级善良天使的学生颁发荣誉证书，存放在自己的“日行一善成长记录档案袋中”，让老师、同学、家长分享他们的成长，让学生获得满足感、成就感和幸福感，激励他们自主地去行善事。
四、扬善树行，让善的绿树开花结果
要实现教育效能最大化，就必须在延伸教育功能上下功夫。我们以少先队活动为主阵地，积极为师生搭建活动舞台，及时做好活动的评价和反馈，引导学生开展丰富多彩的主题实践活动，将活动向家庭和社区延伸，扩大活动的辐射面。
一是壮大品牌团队。学校成立了世纪爱心品牌团队和社区“日行一善”品牌团队，以“一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区”为目的，积极开展“小手拉大手活动”，将“日行一善”活动推向社会，带动社会风气的好转。在家庭活动中，以母亲节、父亲节、三八妇女节等纪念节日为契机，引导学生开展“孝心感恩”系列活动，为父母送上一句温馨的祝福、递上自己亲手制作的礼物。利用寒、暑假开展“假日小鬼当家”等活动，让学生体会父母恩，懂得感恩。在社区活动中，各班成立“爱心服务小分队”，与社区和附近村庄的孤寡老人结成爱心对子，每周定期上门开展爱心服务。孩子们在活动中体悟“孝心和感恩”，受到了广大家长和社会各
二是延伸教育半径。学校不断拓展并充分利用好各类德育活动基地，积极引导学生走向社会，深入社会各个层面，发现善心、寻找善言、实践善行。先后带领学生参观垃圾处理场和环卫处，让学生和环卫工人一同工作，开展“一日体验活动”，使孩子们的心灵受到极大的触动，深刻体验到环卫工人平凡工作中的不平凡，更加懂得爱护环境，并积极维护社区和校园环境，积极开展清除社区小广告、清扫垃圾等活动，成为家庭和社区中的“绿色小天使”，让善的行为从校园走向了社会。
三是提升教育内涵。孩子们行善在社会，也留下了良好的口碑，好人好事层出不穷，社会各界纷纷写来表扬信。善行逐渐成为一种理念培植在学生们的头脑中，“感恩”“为善之乐”也已悄悄扎根在学生的情感体验
日行一善总结4
一、寻善知源让善的土壤孕育希望
“日行一善”是著名教育家陈鹤琴所倡导的，旨在教育和引导师生回归善的本质，启迪美好的心灵，从“日行一善”到“日日行善”，从而积善成德，形成健全的人格。为进一步加强师生对传统文化中“善”的认识和理解，学校引导师生开展了“寻善知源”系列活动，将“善行教育”的理念植入师生心田。
一是特色培训植理念。为引导全体师生深刻理解“善的内涵”，不断汲取中外文化经典中的精粹，学校多次邀请有关专家到校做专题讲座，在教师、家长和学生中开展“善的文化”特色培训活动，举办系列专题报告，使家长和教师深受启发，明白要用耐心和爱心对孩子进行春风化雨式的教育，让深奥的“善”慢慢渗透到学生的心灵深处，为孩子营造善的大环境。
二是主题教育蕴内涵。学校从贴近学生生活的伦理道德人手，选取“感恩、亲师、仁爱、守法、诚信、责任”作为六大分类主题，开展丰富多彩的主题教育活动。少先大队利用主题班队会、主题故事会、课本剧表演等形式，组织开展“日行一善”格言书签大赛、“崇善知礼”演讲比赛、“感动校园十大世纪善行小天使”评选等活动，让学生通过收集善言善行、讲述善行故事，感受善的魅力，营造富有感染力的教育氛围，引导学生认识到善就蕴藏在日常生活当中，让每一位学生成为向善的天使、文明的传播者。
三是善行文化润心田。要营造善的良好环境，需要注重从细节做起，于细微处下功夫，让校园的各个角落都能传播善的文化，激发学生向善的追求。学校教学楼设计善行长廊，运用生动有趣的`中华传统美德故事，引导学生们追寻善的起源，了解善言、善行；各班以“善习”、“善言”、“善行”为主题，以学生的主题绘画和书法作品、精彩善行格言、感人的善行故事为载体，让学生懂得做人行事的基本准则；校园“三轻”温馨提示语一“走路轻轻、说话轻轻、拿放文具轻轻”，引导学生养成文明守纪的良好言行。
二、崇善思行让善的种子生根发芽
为了让善的种子发芽，让爱的行为生根，我们充分发挥师生的榜样引领和示范作用，形成学校、教师、学生三位一体的互动模式。
一是让每一位教师成为善行的榜样。我们注重对教师的人文关怀，通过人性化管理提升教师的职业幸福感和使命感。办公楼中温馨的师德文化凝练高雅的师德氛围；办公室中全新的办公条件在无言中体现了学校对教师的关爱，营造了一个温馨的大家庭；装饰一新的师德长廊设置了教师风采台，展示全体教师的精神风貌和师爱格言，激励教师时时处处以自己的善言、善行影响和感染学生，为学生树立榜样，培养他们的互助和友爱之心。
二是让每名孩子成为向善的天使。我们以“善在校园”、“善在家庭”、“善在社区”为三大活动版块，积极开展体验活动，让学生体验习善、行善、扬善的快乐，培养学生与人为善的技能，养成“日行一善”的习惯，形成与人为善的品质。师生通过“教育善行日志”、“日行一善”成长手册，记录自己的习善之举。同时，通过看、读、体验将感悟记录下来，师生共同成长，创造与学生沟通的新载体。
三是让每个人成为善行的传递者。为将关怀带给每一个学生，学校坚持开展“童星闪耀，阳光关爱”工程和“百名教师访千家”活动。全校75名教职工与班级中的问题学生结成长期的爱心对子，实现一对一的帮扶，定期开展学业辅导、心理疏导等服务，直至爱心学生毕业为止。在“百名教师访千家”活动中，全体教师挨门挨户走访每个学生，将关爱带到社会的每个角落。很多家长和社区居民也纷纷加入到我们的“善行活动”中来，成为校外义务辅导员。
三、弘善践行让善的幼苗茁壮成长
好的教育形式需要在实践中不断创新教育载体，做到有的放矢。在“善行教育”活动中，我们具体做好三个结合。
一是与经典诵读相结合。学校以“晨诵、午读、暮省”为主体阅读模式，引导全体师生开展读书活动，师生共同养成良好的阅读习惯，从经典中汲取善的文化和内涵，不断提升自我修养。图书室六万多册图书实行开放式、超市式管理，为师生流动阅读提供方便。定期开展“书香班级”、“书香家庭”、“读书小明星”等评选活动，以班级为主体广泛开展读书活动，定期评比表彰“诵读小博士”和“好习惯小明星”。
二是与养成教育相结合。为引导学生把善行变成习惯，学校积极开展“善行岗申报活动”，以中队为单位组建善行岗，充分发挥队员的智慧：自我定岗——队员们自己选择喜欢的岗位；自我命名——用自己喜欢的形式为岗位起名字，如“孝心岗”、“日行一善小天使岗”；志愿建岗——自愿组合，形成团队，拟定岗位目标、训练内容等；创新守岗—创新岗位模式，努力履行岗位责任，达到相应目标；定期验岗——以少先大队为单位，对队员在活动中的成长给予及时的总结、评价和表彰。
三是与阳光评价相结合。班级设立“日行一善小天使”排行榜，学校设立“善行小天使”榜样台，通过自评、互评、师评和家长评等多种形式，定期对学生开展活动的情况进行评比、表彰。将现代化手段应用到阳光评价之中，激励学生自主养成。如制作学生“日行一善”视频成长档案，为教师、家长、小组对学生科学评价提供生动的依据。学校电脑小组成员在教师指导下拍摄的“校园日行一善聚集”短片，定期利用集会、班队会等在校园内播放，让学生获得满足感、成就感和幸福感。
四、扬善树行让善的绿树开花结果
要实现教育效能最大化，就必须在延伸教育功能上下功夫。学校以少先队活动为主阵地，积极为师生搭建活动舞台，将活动向家庭和社区延伸，扩大活动的辐射面。
一是壮大品牌团队。学校成立了世纪爱心品牌团队和社区“日行一善”品牌团队。以“一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区”为目的，积极开展“小手拉大手活动”，将“日行一善”活动推向社会，带动社会良好风气的好转。在家庭活动中，主要引导学生开展感恩系列活动，为父母送上一句温馨的祝福、递上自己亲手制作的礼物。在社区活动中，各班成立“爱心服务小分队”，与社区的孤寡老人结成爱心对子，每周定期上门开展爱心服务。学生们在帮助他人的过程中获得了快乐和满足，提升了自我。
二是延伸教育半径。学校不断拓展并充分利用好各类德育活动基地，积极引导学生走向社会，深入社会各个层面，发现善心、寻找善言、实践善行，先后带领学生参观垃圾处理场和环卫处，让学生和环卫工人一同工作，开展“一日体验活动”。真实的体验让学生的心灵受到极大的触动，深刻体验到环卫工人平凡工作中的不平凡，更加懂得爱护环境，并积极维护社区和校园环境，成为家庭和社区中的“绿色小天使”，让善的行为从校园走向了社会。
三是提升教育内涵。学生行善于社会，留下了良好的口碑，好人好事层出不穷，社会各界纷纷写来表扬信。善行实践逐渐成为一种理念培植在学生的头脑中，感恩、为善之乐也悄悄扎根在学生的情感体验里。
日行一善总结5
本学期认真开展“日行一善”教育活动，现作。 “日行一善”，就是引导每一位学生每天做好事，不做坏事，从而树立热爱祖国、热爱人民的情感，养成爱护公共财物，尊敬师长，尊重长辈，同学之间互相帮助等良好习惯。
全校学生学生处的带领下，充分发挥主观能动作用，引导各班级扎实有序开展活动，做到“坚持不放松，活动出成效”；引导学生将每一件善事都要认真记载在《日行一善道德日记》中。我班确立了“日行一善，积善成德”未成年人思想道德教育活动。以存善心、纳善言、践善行为活动内容，以善待自己、善待他人、善待环境为活动对象，以善在学校、善在家庭、善在社会为活动范围，通过习善、积善、扬善的渐进过程，让学生以善小而必为，从而达到积善成德的目的，以培养学生健全的人格和高尚的道德。我校的这一教育实践，收到了十分显著的教育效果。
营造活动氛围，强化同学们的尚善意识。开展创意“日行一善，积善成德”教育活动广告词征集评选活动，评选出20条朗朗上口的经典广告词，以此强化学生对尚善的'理解和行善意识。通过办专栏、制标语等形式积极营造引人向上的主题活动氛围。给学生配备《日行一善
道德日记》，记录成长经历和感悟。让学生感悟善的思想和内涵。把“日行一善，积善成德”思想融入到学习和生活中。依照学生的年龄特点和认知规律，培养和教育学生养成良好的行为习惯，培养善的心理品质。本学期我们还举行一次学生行善事迹报告会。学生每天写好行善日记，班级每周作好一小结、每月做好一评比、每期做好一评价。将“日行一善，积善成德”的活动内容分20个子项，从活动的思想、活动的表现、活动的效果等方面，制定了活动“五评表”，即自评、互评、师评、家长评、社会评。根据评价结果及时发现典型，表彰先进，总结经验和调整活动方式。“日行一善，积善成德”未成年人主题教育实施以来，学风、教风、校风不断优化，有效促进了学校、家庭、社会三结合教育的良性互动。活动的开展，带动了学生综合水平的全面提高。
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