教研组活动总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，为此要我们写一份总结。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的教研组活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教研组活动总结1
为促进教师的专业发展，加大课堂教学研究力度，实现学校教师的智慧共享，本学期学校组织教研组举行“同课异构”教研活动。 我们四年级语文教师便积极开始了准备工作。并在全校第一个进行了此次活动。活动中，本教研组全体教师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动，我们踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。这一活动，不仅使自己能发现别人的长处，还找到自己的不足，以此改进以后的教学。达到相互比较、扬长避短，资源共享，共同提高的目的。
一、“同课异构”活动的操作程序
本学期伊始，学校就制定了同课异构教研活动方案。
1、组织动员：四年级语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。
2、确定备课课题。
根据教学进度表选择四年级《桂林山水》一课。
3、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，备课组成员根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案。
4、集体备课，集思广益。
5、实施教学，听课评课。
本组举行同课异构讲课时间定为3月x日至3月x日上午上课，并邀请学校领导参加听课，下午在本组办公室，集中评课。
6、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行说课，说教学过程中比较成功的设计，说在授课过程中出现的问题及需要改进的方面。然后教研组内互动评课，要求评课教师敞开心扉，实事求是的评价授课教师，优点要少谈，重点谈存在的问题和需要改进的设计。通过集体智慧的对比，找出需要完善的地方，让教师从不同角度领略了不同的教学功底、教学智慧和教学风格，从内心深处认识到不足，找到下一步自己努力的方向。
三、活动要求
1、活动人员：四年级语文科教师。
2、要求四年级语文科教师都必须思想重视，人人做好讲课准备，体现“异构”的独特性、创新性、全员性。
四、活动成效
开展“同课异构”活动首先有利于教师更好的理解课程标准，提高教学的有效性。“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的教师或者是同一个教师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助教师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发现和改进平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现提高教学有
效性的目的。而这些问题通过独自的思考很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以明确。正如苏霍姆林斯基所言：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性资源，在合作中得到了充分的利用。
其次开展“同课异构”活动还有利于教师的成长，促进教师的发展。“同课异构”活动为教师的成长提供研究案例，成功的教学有赖于教学者对教学情境的复杂性有充分的了解，并在教学现场进行有效率的教学决策。教师每天在课堂上做出无数的教学决定，而且通常是要依据当时复杂的现实情况来判断如何做最好，没有所谓的“正确的”或“单一的”最佳教学决定适用于所有的课堂。“同课异构”活动为教师这样的.决策提供了讨论和学习的案例，从中我们可以发现有效与无效的教学活动，合理与不合理的教学情景等，这对教师的成长都有很大的好处。“同课异构”活动还为教师间的同伴互助提供了平台。不论是课前对课程标准的讨论还是课后对教学设计与效果的分析都是“同课异构”活动中教师得到发展的重要环节，在这些环节中教师之间的深入讨论互相取长补短、资源与信息的共享等对教师的成长的作用也是十分明显的。
实施“同课异构”教研活动提高了教师备课、上课的质量，对教师的教学基本功提出了更高的要求，使教师的教学不足之处通过与其他教师的对比评析全面显现，使教师的教学经验通过研讨活动得以总
结提升，使教师的教学创新得以在展示中爆发，使教师的教学观念得以在听课中提升。教师的教学水平大面积提高，课堂教学改进行动研究获得实质性进展，课堂教学效益也大大改观。
在这次教研活动中，我们语文组的同仁们秉着“立足教材，优化教材，超越教材”的理念，深入研讨教材，不断整合资源，优化教学组织结构，博采众人之长，凝聚集体智慧，达到了有效教学的目的。 “同课异构”听评课活动的本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。
“小学语文同课异构研讨活动”形式新颖，实效性强，为教师搭建了相互交流的平台，便于老师之间取长补短，本组四位老师各展风 采，大家互相学习、共同进步。实现教学资源和智慧资源的共享。
无论是课上，还是课后的研讨，我们老师都表现出高度的热情，整个研讨过程都呈现出浓厚的氛围。通过本次活动，锻炼和提高了教师的教学能力，相信通过坚持不懈地实践，我们的专业成长步伐会更快。
教研组活动总结2
本组成员有乐小儿、陈燕、夏君、王良贤、张璐、吴艳霞、余鸿七位语文老师。在这一年中，我们各尽其责，团结协作，活动按计划有序开展，每月博客人均一篇，好几位老师还不止一篇。
上学期我们的活动主题定为“基于单元目标的序列化课堂练习研究。”经过前期的理论学习，期中举行了“三人行”行动研究，由乐小儿说课，王良贤上课，余鸿评课。《长城》这一课重点凸显“单元目标下的课堂练习”，起到抱砖引玉的作用，引发组内老师的思考，活动效果好。本次活动通讯报道发布于师训站。经过一学期的探讨，最终由夏君负责小课题的总结，为四上册第五单元的每篇课文设计相关练习，成文后于本学期初用于语文组教学论坛，老师们的反映是这些练习很实用，颇具参考价值。
本学期初，组内每位老师积极上好一堂课，无论是确定上课内容时间还是从开课情况来看，老师们都认真主动，积极配合。乐小儿的`《蝙蝠与雷达》，王良贤的《冬阳童年骆驼队》，吴艳霞的《北京的春天》，余鸿的《十六年前的回忆》，都是上好的家常课，让我们领略了各位老师不同的风采。
我们组的几位老师是学校语文教学活动的积极参与者，承担了重要的任务，可以说是主力军。
王良贤老师是我们组的领军人物，他热爱语文教学，不厌其烦地指导张璐、陈燕两位老师上公开课，教案都是亲自把关，试教一次两次，不厌其烦，实在不行就亲自上阵上示范课，更有甚者，将课堂过程录音供参考。他曾担任爱书学院来访时的观摩课，一堂别开生面的成语课，十分切合外国师生的口味。又担任了区里小学初中高中同课异构活动，我们也有幸聆听了那堂精彩的《定风波》。在学校优质课评比活动中，总共三堂课，我们组就有陈燕、张璐两位老师参加。陈燕上了《牧场之国》，张璐上了《威尼斯的小艇》，为参加区里优质课展示活动，，张璐这堂课试教不下八次，磨课期间我一直跟随她，还去了华山、九峰试教，第一次上区公开课的张璐一点都不敢马虎，最终圆满完成任务，活动结束前，我在大会上对此课做了点评。一年来，我们组的老师取得的成绩有：
张璐老师的论文市三等奖，区一等奖。指导学生“远足征文”，获两个校级第一夏君老师获区心理辅导优质课评比二等奖，德育录像课宁波市三等奖。
教研组活动总结3
以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期每位教师以《新课程》主题，完成了业务笔记、写好教后反思、上好上足课（研讨课、展示课、创新课）、上交一篇优秀教案、撰写了一篇学科论文（或教学叙事）。
3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。
4、进一步抓好师徒结对活动，能自觉履行师徒合同。
5、加强教师网络技术培训，切实转变教师的`教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，老师们都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。教师们还采用电子备课，并能利用网络技术上网了解教学信息和新动态。
教研组活动总结4
我校数学教研组在学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、积极参加各类培训与组织理论学习
首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习，近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。
其次，在开学时，教导处将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。
二、教研活动方式
我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：
1、主题式：发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周三下午办公时间在办公室进行主题式教研活动。（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的.主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。
2、评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。讲课结束后及时组织评课交流活动。
3、案例分析式：组织听课后进行针对性评课。
三、数学教研组各组员成绩
近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成绩名列前茅，而且在校组织的教研教学活动中也取得了优异的成绩。
教研组活动总结5
近两个月来，在校领导的倡议下，我们的帮课活动有序进行着，取得了一定的成效，现总结如下：
优点：
1、巧妙设置悬念或情景，激发学生学习兴趣，把学生引向文本。
2、抓住重点句子去理解课文内容，把握人物精神品质。
3、关注学生的情感，对学生学习过程中的'差错能宽容，并给予自我矫正的机会；学生的进步，充分予以鼓励……
4、教学形式多样，张驰有度。读说结合，先思考再表达，独立探究与小组合作交叉运用。
建议：
1、课件的使用要恰当、适时。课件只是辅助手段，好的课件、恰当时机出示，绝对会给教学增光添彩。
2、深入文本之后，还要走出文本，让学生学习文章语言，发展思维，举一反三，学以致用。
3、读书的形式和引导的方法可以更科学些。教师在引导学生读书前，一定要自己先把书读好，把握好基调，然后在评价帮助学生的基础上，逐步把学生往正确的道路上引导。
4、认真对待板书设计。板书可以揭示教学内容及教学重难点，加深学生对学习内容的理解。因此，备课时一定要精心设计板书，注意简明扼要，形式美观，更要注意适时板书。
5、重视课后作业，培养学生搜集资料、动手操作等能力。
教研组活动总结6
曾家小学谢炎丽课程标准是教学工作的导航标，《新课程标准》根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。近期，曾家小学全体语文教师开展了理论学习学习20xx版《小学语文新课程标准》。
老师们先学习了崔峦老师对课标的解读，了解了20xx版课程标准相比于原有实验稿课程标准，充实与调整的主要内容。有了高屋建瓴的专家引领，老师们又细细研读每一条课标，纷纷圈圈点点做批注，发现了微调之处：如提出识字减数量、写字提质量；将“初步学会默读”调整为第二学段的目标；特别提出了口头交流和沟通的要求；提出阅读、书写与写作的速度要求，并规范了量化指标等。更重要的是《新课程标准》注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。每位老师认真学习，并检验了自己学习新课标的成果，抒写了学习新课标的感受，并进一步反思了自己的教学实践。
短短一个下午的`学习，老师们收获颇丰。《新课标》为我们的语文教学灌入新的雨露，滋润语文教学这片沃土。在《新课标》的指导下，我们的教育教学工作逐步远离偏、难、繁，向着感悟、探究、综合、运用等方面发展。让我们永远对课堂充满激情和梦想，让激情和梦想成为我们学习永不枯竭的源泉和动力！
教研组活动总结7
“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，互击而闪灵光。”教研是教育的生命线。我校一直重视教研活动的开展，每周利用语文教研时间，创造机会。教师的教育教学水平整体稳步攀升。
本学期，祈福新学校小学部语文科组开展“同课异构”研讨活动，由两位老师在同一班级分别上第一课时和第二课时。各年级组教师高度重视，抓住各年段的学生特点和学情，集体备课，多次试教和反复磨课，精益求精。上课教师为全校语文教师呈现出一堂堂精彩纷呈的研讨课，展现祈福新学校小学部语文教师的专业素养和教学能力。
一年级
《棉花姑娘》由一年级的杨芳老师和潘丽莎老师执教。两位教师感情饱满的课堂语言，感染学生。从字到词再到段，教师一步步引导学生通过多种方法随文识字，积累词语，指导朗读方法，扎实语文基础。
二年级
郭生标老师和马晓蔚老师执教《大象的耳朵》这一课。身教重于言传。课堂伊始，教师规范工整的板书有利于培养学生良好的书写习惯。不仅如此，有趣识字游戏，掌握生字的同时，寓教于乐。最后在教师的鼓励下，学生们能够自己谈对课文关键句的理解，语言口头表达能力得到训练。
三年级
《海底世界》向学生展现海底鲜为人知的景象。刘结齐老师和何心怡老师在这一课的教学中，注重朗读与识字相结合。反复的朗读，学生一方面能逐渐划分文章结构，另一方面教师丰富的评价语，激励学生越读越流利，越读越自信。
四年级
《铁杵成针》是一篇文言文。正所谓“书读百遍，其义自现”。陈静老师贯彻新课改下学生学习观，通过小组合作的.方式，学生能运用不同的古文学习方法合作解决课本难懂字词。王幼珍老师的课堂令人耳目一新，“乐”述故事、“乐”诵古文和“乐”道对话，融“乐”于课堂中，提升学生语文核心素养。
五年级
《田忌赛马》这篇课文由李芬兰老师和王仕丽老师执教。对学情进行充分分析后，王老师紧扣课后练习，注重基础知识的同时，也不忘针对出现的语文常识进行补充。李老师在第二课时将教学重心放在推想主人公孙膑的思维过程上，由浅入深，引导学生分析推理，从中锻炼了学生的思辨能力。
刘敏副校长引用华东师范大学叶澜教授对一堂好课的标准总结本次教研活动。一堂好课应该是在新课标的引领下，有意义、有效率、有生成性、常态性和有待完善的。刘校的一席话如醍醐灌顶般为教师指引课堂未来的方向。
本学期“同课异构”活动，一方面让全体教师在集体备课中共同成长，在切磋中深思，博采众长，寻找自己的不足。另一方面，教研活动的开展切实提升我校教师教育教学水平，提高学生语文核心素养，进而打造学校可持续、优质的“名牌课堂”。
教研组活动总结8
一学期以来，初三英语备课组三位教师统一思想，集体备课，明确教学目标、重点及难点。共同制定出详细的教学进度及各老师在日常教学工作中的分工明细表。全体老师统一进度，并严格按照教学工作分工明细表按时、按量地完成任务。关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。现将本学期的工作总结如下:
一、有效利用“集体备课”平台
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：我们集体备课解决的主要问题：
1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届学生英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动。我们三位老师共同探讨，研究学生的情况，提出解决办法，力争使每个学生的英语成绩得到限度的发挥。
2、备教材:通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等，使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。
3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。三位教师发挥各自的优势，相互学习，取长补短，共同提高。
4、备计划：教学计划、口语听力操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结合。初三工作需要很强的集体意识，因为我们的竞争对象是全县，而不仅仅是本校，要的是整体效益，如果个别做不好，就会影响到全盘，因此我们三位教师在工作时尽可能做到经常商量，沟通，群策群力。
5、备考试：每次阶段考试命题都要结合我们的实际进度，学生的实际知识水平，阶段复习的重点，有计划，有针对性的命题，力争每次考试都
能够考出学生的阶段水平，达到老师测试的目的和效果。
二、抓团队落实，促共同进步
1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的.工作作风和创新意识。
2、落实确保平均分、及格率、优秀率的完成及措施：三位老师根据自己所带各班级的具体情况确立各班的具体目标，再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及具体措施。
3、夯实双基：三位教师坚持让学生朗读、背诵课文;记忆单词、词组及重点句型，引导学生积累语言知识，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。
4、学法指导：三位教师根据具体情况分别对所带班级的学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导，学生受益不小。
5、真正落实《初中考纲》提出的语言能力的要求：根据《初中考纲》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用一定的时间坚持落实听力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、对信息进行判断、归纳、综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：对差生：小步走，快反馈;对优生：自主学习为主、老师指导提升。力争一学期下来，使不同层次的学生都有一定的提高。好学生成绩更突出，后进生能够尽可能缩小差距。
7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，3位老师都做了公开课，课型有：阅读课、听说课、复习课;杨晓林老师的“听说课”、杨芳老师的“阅读课”、刘建鸿老师的“复习课”等都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能;培养了学生听说读写能力，归纳推理能力等。
8、从成绩分析中找出提升空间：成绩分析的目的是总结好的经验,并找
出提升的空间.每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步.
三、学科活动
1、根据初三毕业班的特点和学生学习英语的实际。组织一定的英语学习方法，答题技巧等方面的交流会，让学生掌握技巧。另外，召开后进生谈心会，鼓励他们树立学习英语的信心，不能中途放弃。
2、三位老师为了解新课标、了解新课标下的中考、加强与周边学校的联系，了解了不少的信息，做到知己知彼。中考信息的全面了解。同时，联系兄弟学校的考试试卷，检测，相互对比，寻找差距，及时调整教学策略。
总之，初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而努力着，今后的工作中我们更力求把工作开展得更早，做得更细、得到更好的落实。希望通过我们师生的共同努力，在明年的中考中能取得教好的成绩!
教研组活动总结9
紧张忙碌而收获多多的教研活动月即将结束。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。
一、坚持理论学习，认真撰写论文“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了《新课程标准解读》，《小学数学教师》中的《如何上好解决问题课》，还学习了《教师博览》的《一位年轻校长对青年教师的十条建议》一文，让全组教师受到了深刻的教育。组织教师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项，因此，加强论文撰写方面的培训学习已经成为我们组的重要课题之一
二.积极参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
三、认真撰写教学反思教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的
第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的.教学水平是十分有用。因此，教师认真撰写教学反思，期中交流是每位教师都有丰富的内容，各位互换教学反思本，即检查又互学。并有多篇反思上传到校园网上发表。研讨——反思，将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。聆听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，因此组织教师观摩名师讲学。与此同时，我们统筹安排学生课外兴趣活动，活动有组织、有计划，内容、老师、场地均得到落实。组织二年级口算比赛、五年级图形拼组竞赛。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，打下了基础，真正做到
第一课堂打基础，
第二课堂发展特长。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
教研组活动总结10
时间飞逝，充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌中又度过了一学期。本学期在学校领导的正确领导下，我们综合组全体老师深入地开展教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作。
1、认真落实常规教学各项任务
全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中，教案规范，备课充分。内容完整。综合组的老师在教学过程中渗透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。在复习考查阶段，按照课程要求，认真拟订考查方案。全组教师听课任务均达到学校要求。
2、推出高质量的公开课
这学期我们开展多次公开课，力求四十周岁以下的青年教师人均一学年一节公开课。这些公开课都经过了反复试教，精心准备，集中全组教师的集体智慧，从而取得良好的教学效果，也获得同行的好评，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的'展现与培养，师生互动，生生互动，组织互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。
3、为学校增光添彩
我们的教学条件虽苦，而我们的奉献精神却是100%。本学期我们教研组除了教育教学工作以外，还协助学校领导做好各项比赛活动。例如区体育运动会、健美操比赛、足球赛、科技活动比赛、跳绳比赛等活动。为了学校的整体工作的正常运转，每位教师在完成教学工作的同时，任劳任怨，努力完成任务。
当然，在整个教研活动中也有不足之处，体现在以下几个方面：
1、教研活动开展得不够扎实;我们组安排了周四为教研活动时间，但由于我们教研组人比较杂，有时学校事务太多、太杂，并不能保证有充足的教研交流时间。建议学校从体制上建立制度，保证教育教学研究的完整性、完善性。
2、教研组教师都比较年轻，缺乏教研经验和专业的理论指导，眼界不够开阔，思路狭窄，造成看法不够全面，想法不够深入。要让老师们走出去，多参观、多学习，开阔眼界、开拓思路。
在今后的工作中，在团结、和谐的环境下，我们综合组的工作会更上一层楼。
教研组活动总结11
本学期，在行政领导下，在各部门的大力支持和积极配合下，坚定不移地实施学校人才、科研、优质学校战略，密切围绕提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强教学研究小组建设，提高教师专业能力，加强常规教学研究管理，加强青年教师培训。本学期的校本工作总结如下：
1、常规教研活动：各组教研活动以问题研究和低、中、高轮课为主，围绕轮课，各组开展了热烈的讨论活动，其中数学组经常在小组中，成员积极讨论，发表意见，在讨论中形成第二次课程准备，分享教师之间丰富的经验，拓宽教师的'思路。
2、集体备课环节：集体备课的主要任务是教师在课前认真学习课程标准，研究教材和方法，统一理解，形成有效可行的教学计划。在备课过程中，教师可以讨论问题，发表个人想法，最后形成集体意见，共同研究共性问题，注重重点难点的统一，注重备课学生的个性，每组主题教研活动记录和记录自己的讨论过程，反映在校本博客上，记录详细，反映问题。
3、师徒结对活动：以“师徒结对”推进继续教育和校本教研，充分发挥骨干教师的辐射作用，师徒结对，强弱融合，优势互补，共同提高。在教研组间和组内磨课中，师徒结对教师发挥了巨大的优势。在学徒课堂上，师傅们全力以赴指导、听、磨、评课。师徒结对活动为我校年轻教师的快速成长搭建了更全面、更快的互学平台。
教研组活动总结12
11月16日和17日进行了校本部数学教研活动公开周，本次公开课教学活动有4位老师讲课，她们的讲课风格别具特色。其中赖银华老师执教的《认识钟表》这节课安排井然，学生真正“动”起来，思维“活”起来。让学生在“操作”中自主探索，在“动”中明方法。
李翠锦老师执教的《分数的初步认识》这节课很好地把握教材，让学生经认识几分之一的学习过程，感悟分数的含义。
纵观整堂课，廖妍如老师执教的《百分数与小数、分数的互化》重视加强新旧知识的联系，引导学生自主探究。有效沟通了百分数与小数、分数的联系，发展了学生的数感。廖老师关注算理、关注过程，促进理解，有效地让学生掌握分数与小数互化的方法。关注互化结果，促进学生有意识记。
数学课堂是师生互动的过程，学生是学习的`主人，教师是组织者和引导者。一堂好的数学课，应该是原生态，充满“数学味”的课；应该立足课堂，立足知识点。曹淑兰老师《加减混合》这节课充分利用情境图创设问题情境，让学生在观察、思考、交流等活动中理解题意，感受运算顺序的自然生成。
《用字母表示数》这节课我们能清晰看到刘永青老师非常注重细节，新颖的导入和别致的儿歌，让数学课堂充满了生机和活力，教学设计求新求实，学生学习求真求实，张扬师生个性，彰显了数学魅力。
为进一步加强课堂教学研究，及时为课堂教学把脉问诊，11月17日下午，我校教研训团队来到湖田小学，调研指导课堂教学。
湖田小学江婷老师给我们上了一节《沏茶问题》公开课。这节课上得比较扎实，步步推进，在设计上花了一定功夫。江老师语言简洁，通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在实际解决问题中应用价值。
第二节廖玲玲老师给我们上了《解方程》一课，这是一堂朴实无华的课，有教师细致的讲解，有学生的认真倾听，也有数学思维的训练，总之，一切是那么和谐。
12月8日李小麟校长带领数学教研训成员到迳口教学点送教下村，在这次“送教下村”活动中，年轻教师曾雯为三年级的孩子们带来了一节精彩有趣的数学课。
曾雯老师执教的《认识周长》这节课学生学习兴趣高涨，通过让学生摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟到周长的实际含义。
“长路漫漫其修远兮，我们将不停求索”，小学数学组的全体教师将不忘初心，砥砺前行，为梅江中心小学的发展不懈努力。
今后，梅江中心小学数学教研组——这个敬业乐业、团结协作、甘于奉献的团队，将以更饱满的热情，以求实、务实的作风迎接各种挑战。
教研组活动总结13
转瞬间，一期的工作又近尾声。在学校领导的关怀、镇英语教研员李教师的指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生带给高效、优质的效劳，悄悄地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。总结本学期英语教研组的工作，我们一向朝着以下几个方面努力，并取得了必需的成绩。
一、加强学习，提升素养只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师学问构造，提高教师理论素养。
1、拓宽学习渠道，做到三结合。在每个月教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此沟通探讨和网上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素养。
2、优选学习资料，做到有的放矢。本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了《怎样听课与评课》、《任务型教学的有效讨论》，同时还仔细阅读了《你在为谁工作》这本书，从中受到许多启发，使我们每位教师对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和熟悉，熟悉到一个人只有敬重自我的工作，喜爱自我的工作，才能乐在其中，不断提升自我。
3、加强学后反思，做到学用结合。学校教科室在每一次校本培训的资料和形式上都做了详尽的部署和细心的安排，可谓专心良苦。我们在活动仔细学习，准时消化，做到听、记、思三结合，并留意与自我的教研实际严密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。能够说，每次的校本培训学习对我们来说就是一次次难得的精神享受，是丰厚自我文化底蕴、积淀学问含量，提高教科研潜力的捷径。
二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化进展。
1、加强对教材的制造性讨论，教学资源共享。本学期我们把教学讨论的重点放在对五年级教材的分析和讨论上：依据五年级教材的特点、主要资料，对教材提出了整合的讨论意向，将较难把握的资料筛选出来共同分析、比拟，确定了详细的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元资料的课节划分，重难点的把握，语言目标确实定，任务的科学设计，以及练习题的编写和筛选，包括每课的预复习作业的安排进展探讨讨论，大家交换不一样的想法，彼此在争论中进展思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感。
2、组织校内示范课、公开课，开展听课、评课活动。本学期安排了张晓翠、姚水财两位教师上示范课、公开课。每一位开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，叙述教学流程安排的理由和想法；全体教师都参加评课并由一位教师主评。教研组还组织教师参与市级、镇级的优质课、示范课的听课，学习先进的教学阅历，并结合本校本班的实际状况提出自我的教学调整方案。
3、专心开展课题讨论工作，提高教学效果。“以科研促教改，以教改谋进展”。为了更好地提高学生英语水平，提高教学效果，我组教师把开展教育教学讨论立为工作之重。本学期全体教师连续深入讨论校级课题《优化单元学习资料，提升英语教学有效性的探究》，确定了“优化英语单元整体教学设计与实施策略”以及“单元整体教学群众备课、课例研讨的校本教研机制及策略讨论”的资料，20xx年4月已经透过中期评估。课题讨论提高了每位教师参与教科研的意识，提高了教师教科研试验的潜力。同时，课题讨论中也促进了学生在英语各方面潜力的提高，让学生体验到了学习的乐趣，享受了学习的成果，改善了学习的策略，培育了创新意识和实践潜力。
三、自我反思少数教师先进的`教育理念还未真正转化为自觉的教学行为，问答式、讲练式、低层次的争论式仍是大多数教师首选的模式。
四、今后工作设想：
1、加强案例讨论、个案分析，注意对优秀教师阅历的总结提炼和推广。
2、连续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学根本功。我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们像团烈火，专心向上。路是无尽的，天是宽阔的，领导的厚望是深远的，每一段胜利的后面都将是一个新的开头。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。
教研组活动总结14
众所周知，语言是交流的工具，学习语言的最终目的就是为了交际。然而，在以往的英语教学中，我们往往在重视第一课堂语言教学的同时，忽略了第二课堂活动的作用。实践证明，第一课堂无法为学生提供足够的语言实践机会，很难真正做到“以学生为中心”。学生只在课堂上每周学习几个小时英语，而在课外没有接触英语的机会，不主动进行英语实践和练习，学生的学习成绩难以巩固；而开展英语第二课堂活动，则为学生创造更多的机会在课外用英语进行交流，使学生巩固和提高课堂上的学习效果，达到学以致用的目的。因此，在充分发挥第一课堂教学功能的基础上，如何开展英语第二课堂活动，使其发挥出最佳的教学效果，已成为我校英语教学改革实践中的一个重要研究课题。
与课堂教学相比，英语第二课堂活动不受教学计划和教学大纲的限制，形式更灵活，内容更丰富多彩，同时，它还是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。通过语言实践，使学生将课堂学习和日常生活紧密联系起来，激发其学习英语的兴趣、促进其学习英语的积极性，有利于学生复习巩固课堂上所学过的语音、词汇、语法，提高听说读写的技能，全面提高学生的英语水平及语言的实际运用能力。本学期开始，我就根据八年级学生特点开展第二课堂提出了设想，并以此为依据，开展了一系列的活动，也取得了一定的效果，现就本学年第二课堂开展情况做以下总结：
首先不仅发挥课堂教学的优点，又要克服课堂教学的缺点。既要搞好课堂教学为主的管理工作，又要在不增加课时、不加重学生负担的前提下延伸课堂教学、开辟第二课堂。开辟第二课堂教学，多数情况下是寓教于乐，学生的积极性、主动性得以充分发挥，使知识性与趣味性有机地统一起来，有利于开发学生智力，促进了学生身心健康地发展；开辟第二裸堂教学，将书本知识同生产实践结合起来，有利于培养学生运用知识的能力，是将应试教育转化为素质教育的重要一环。
学期初，我们就通过第二课堂活动开展英语阅读比赛，提高学生英语阅读基础并通过第二课堂活动进行英语竞赛辅导，八年级通过第二课堂活动、培优补差活动及学生书面表达能力培训，努力提高学生英语成绩。
然后又相继开展了朗读比赛和作文比赛，八级第二课堂活动的开展主要通过阅读策略的培养提高学生自主阅读能力、提高学生英语阅读基础，指导学生养成良好的阅读习惯，指导学生进行限时阅读，以提高阅读速度；还要帮助学生总结阅读技巧，如找关键词、找主题句、掠读、略读等，鼓励学生写读书笔记。并通过第二课堂活动进行英语竞赛辅导，利用学校阅览室和校园网络资源，让学生开展大量的课外阅读，培养他们的.阅读能力，精选阅读材料，规定阅读数量。同时组织英语学习小组，以此提高学生的阅读兴趣、阅读能力和感悟能力。
之后，让学生写一些命题作文，刚开始，学生稿件大多不知其所云，空而大，根本无法修改。之后，组织学生欣赏一些优秀的学生习作，得出一个共同的结论：他们都是用自己的亲身经历，讲故事或者摆事实讲道理，而不是空谈大道理，用第一人称概率比较高，拉近了和读者的距离。再要求学生把先前感知文稿撕掉，采用先叙后议的方式写出自己的真情实感。虽然学生阅历肤浅，虽然文字幼稚，但是符合初中生英语作文的基本要求，具有真实性。
通过一学期活动的开展，很多学生英语学习成绩都有了不同程度的提高，甚至还带动了其他学科的进步，因为在训练中他们不仅能力得到提高，精神面貌也有了积极向上的变化。
通过第二课堂的开展，丰富了学生的文化生活，开阔了学生的英语视野，播下了爱好英语的种子，参加活动学生的英语成绩都比较稳定且优秀。
当然，所开展的这些活动仍存在很多不足，要增加英语活动园地的英语氛围、活动形式要更多样化和科学化、教学设备和图书资料、教学挂图及幻灯录像等都有待添置。今后，我将扬长避短，把英语活动组搞得更活、更好。
教研组活动总结15
随着新课程改革的全面推进，我们英语组作为学校的基层组织，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。在全体成员的无私奉献，共同努力下，从教育的实际出发，积极探索，为提高英语教育水平，推进基础教育英语课程改革，提高英语教学质量做了相关工作，取得一定的进步，但也由于本校英语学科起步晚，与一些城镇学校，尤其是与起步早的城厢镇学校存在着差距；而更要本组的全体成员共同努力，为本学科的壮大发展尽有效的力量。下面对本学期工作做简要回顾：
一、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。
教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的'英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。结合英语教学的特点，实施单双周英语早读制度，切实提高学生的阅读、会话能力。因此各位教师平时坚持做到：认真对待泛读，指导学生发准每个音；全面负责，把好语音关；英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。
二、加强教学研究，优化课堂教学，努力提高课堂教学效益和教学质量。
教师从自己现有的实际情况和客观条件出发，深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，根据课程改革的目标，通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略，使自己的教育教学行为，落实到每位学生的发展上。并落实常规。进一步培训课程标准解读，倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中情感交融中健全学生人格。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。兴趣是最好的老师。让学生学好英语，兴趣是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们注意创设和谐的教学氛围，平等的师生关系，注意让学生体现最多的成功，将失败的机会降至最低，让学生们在英语学习中身心愉快。积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。学校在本学期提出“走出去、引进来”的理念，学习兄弟学校优秀教师的教学方法，并且邀请教研室吴丽华老师进行教学方面的全方位指导，老师们勤学苦练，教学技能有了明显的进步。
同时我组积极开展“同课异教”活动。课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。我组还提倡平时互相听课，取长补短。老师们根据自己的特长，充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。通过这些活动，有力地促进了教师业务能力的提高。所以我校青年教师成长迅速。楼红雅老师在区教研室组织的《跟进式英语案例研究活动》中教学进步明显，给听课老师留下了深刻的印象。
三．紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。
我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还能开展一些小型比赛，如“作业评比”、“朗读比赛”等，提高了学生整体素质。我校积极了区举办的英语演讲比赛，虽然成绩不出色，但是通过选拔活动激发了学生学习英语的兴趣，从兄弟学校中学到了宝贵的经验。这就是所谓的“无心插柳，柳成荫”吧！
四、改进与发展努力方向。
1、学习是我们的本钱，走群众路线是宗旨。每一位教师深信“三人同行，必有我师”。互相学习，向书本学习、向网络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短；
2、不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动；并多落实在平时教学中。让学生成为获益者。生动活泼的教学程序下能落实教学基本技能目标。力求全面提高。是每个老师的发展方向；
3、多开展活动，形式丰富多样，让学生增加对这门学科的爱好，更增强兴趣，也是我们努力的方向；
以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，这就需要领导和老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，也需要向兄弟学校不断的学习、请教。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。
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