小学语文教研活动总结15篇(优秀)
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的小学语文教研活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教研活动总结1
光阴荏苒，一学期眨眼就要结束了，按照惯例，要对本学期的教研进行总结，回顾这段时间的工作，本人颇有感触。经过大家的努力，教研工作得以顺利实施完成。本学期教研活动共安排了2节校级公开课，和8节年段公开课，还计划写字比赛，除了本学期学校的事务太多，没有时间组织学生写字比赛外，其他的目标都得以顺利实施完成，效果良好。表现如下：
1、教师参与活动积极性高，2次的公开课全部16名教师都积极参加，有课的老师虽然有些怨言，但经过教导处的调课也积极主动的去听课。听课老师专心听课，认真笔记；
2、上公开课的老师也能认真对待，积极备课，向老师们展示了自己的教学水平，虽然质量有待提高，但总体效果良好；
3、评课略有深度，以往的评课都是只说好的不说差的，顾虑太多，怕影响到上课老师的情绪，这几次评课老师都能根据自己的感受进行点评课，并能提出一些中肯的建议，活动上气氛融洽，大家都带着互相学习的态度对待；
4、由本人督促，年段组的老师在繁重的工作中能主动的互相听课学习，取长补短；
5、在活动中本人都做记录和小节，利于今后工作。
虽然本学期的教研活动得以顺利完成，但反思下来还是存在很多问题：
1、学校领导对教研活动重视不够，导致教师们对待活动也不够重视，特别是由于经费问题，有课的老师为了听课而多上了一节课而没有代课补助，老师们就会有些怨言，也希望领导平时多过问，在活动时能参加，这样老师们的积极性会高些。平时多给老师提供外出学习的机会，总是闭门造车，就成了井底之蛙了；
2、教研活动方式要灵活多样，但要从实际出发，能结合本校的`情况去操作，刚开始时我总想借鉴别人的成功经验，如我认为同课异构的活动很不错，觉得那样能快速的提高老师们的教育教学水平，也通过调查了解到很多学校已经陆续开展了，反映不错，所以也想在本校尝试。但想到本校的老师一直对上公开课都很被动，如果再让他们同上一课，他们认为那样互相比较，内心压力很大，一下子很难接受，因为长年以来，老师们上公开课都推三阻四的，非常被动，如果马上组织这样活动，可能他们很难接受，效果也许是背道而驰的所以我想先从观念上改变给他们，到机会成熟了再行之也为时不晚。同时要重视集体备课，由于没有真正参加学习过，对集体备课很模糊，不知道该如何操作，我也希望有机会去学习，能把别人的经验带会来让大家能共享教育成果；
3、加强学习，努力提高自身的专业水平，只有这样才能更好的起到引领作用，尤其是重视网络学习，把网络看作是了解当前的教育形势的重要窗口，尽量作到每天能在博客上浏览，每学期能写5——6篇的教育心得，至少有1—2篇能在市级刊物上发表，只有这样，才能更快的提高自身专业水平，才能更好的起到引领的作用。
总之，作为语文组长，教研员，我觉得自身的综合素质最重要，既有组织协调的能力，又要有较高的专业水准，只有这样相辅相成，再加上领导的扶持，教研工作就能开展得有声有色。
小学语文教研活动总结2
本学期，我们语文教研组本着新课程理念的指导，以课堂教学研究与改革为切入点，不断提升教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合学生发展的教学氛围，使每位学生都能和谐地、个性化地发展，全面提高学生的语文综合素养。经过一个学期的努力，我们教研组的教学情况总结如下：
勤学——新课程标准为指针
现代社会对语文教育提出了全新的挑战和要求。为了应对这一挑战，我们经常组织实际有效的教研活动，确保在学期初制定计划、活动有记录，并在学期末进行总结。我们认真学习最新的《义务教育阶段国家语文课程标准》，深入理解其中的教育理念，明确语文课程的目标，掌握内容标准，并了解《标准》提供的教学和评价建议。这是我们教师面临的重要任务。为了达到这一目标，我们组织了全体语文教师学习新课程标准，并要求每位年轻的语文教师结合新课程的理念设计一堂课，并在教研组会议上进行教学展示。此外，我们还要求每位教师运用新理念进行说课和评课的训练，努力使每位教师形成新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。
评课是一项新兴的教学技能，同时也是一项新的工作内容。我们学校的语文教师对于评课还不太了解。为了迎接下学期市里的评课比赛，提高语文教师们的评课能力，以便在各级各类比赛、评比中取得好成绩，本学期语文组加强了评课的专项培训。一开始，我们请王优娜老师向全体语文组的教师介绍了评课的基本模式和结构。在教师们对评课有了初步了解的基础上，我们组织大家观看了4节课堂教学的录像，并进行了书面的评课交流。在新课程理念的背景下，大家围绕这些课例，讨论了“成功在何处？有什么问题？怎样解决更好？”的问题，并将评课稿发表在校园网上。同时，在教学研讨课时，我们也要求大家选择一个主题，有针对性地对一节课进行评论。通过这样的专项培训，老师们的评课能力得到了一定的提高，取得了良好的效果。
善思——教研公开课为契机
为了进一步推动新课程标准的落实，促使更多的模式教学课程得到深入研讨，本学期我们将进一步转变教育理念，以“自主、合作、探究”学习模式为主题展开讨论，重点致力于创设开放而有活力的语文课堂，力求提高教学质量和课堂效率。为此，我们组织了每月一次的教研活动，通过纠正疏漏、开展思想碰撞，借助教材，紧密结合新的课程标准进行精心设计、反复修改，从中提炼出一节节独具特色的展示课。全校的语文教师将齐聚一堂，共同探讨教学中普遍存在的问题以及个体差异。
在展示课上，期初三位新教师展示了自己的执教能力。徐治英老师带来了《我家住在大海边》的课堂，腾头小学的卓昂杰老师教授了《翠鸟》，丁朝女老师则执教了《祖国到处有欢乐》。他们的出色表现赢得了大家的一致好评，让我们既感叹后生可畏，又欣喜地见证了青年教师的成长。此外，还有其他老师展示了精心设计的教研课，如应婵娜老师的《群鸟学艺》，王优娜老师的《可爱的小蜜蜂》，杨花芬的`《绿色的卫兵》以及胡世浩的《西门豹》等。
我们非常高兴地看到，教研活动在我校语文课堂教改方面取得了突破性进展。在这个过程中，执教者进行了客观的自我评价，看课人给予了真切的评价和交流，同时也进行了热烈的讨论和争议。这些都让我们感到欣慰。我们坚信，通过教师们的不懈努力，会有更多新手成为教学的能手。
实干——常规教学持之以恒
一学期以来，我们始终坚持以教育教学为核心，加强管理，进一步规范教学行为，并努力将传统教学与创新教育有机结合，全面推进教学管理的良性循环；促进教师严谨、扎实、高效、科学的教育风格，培养学生严肃、勤奋、求真、善于思考的良好学风。
平时，我们致力于提高每堂课的教学效果，全体语文教师都非常认真地备课，努力了解学生的认知水平，并创造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。我们不仅教授学生知识，更注重培养他们的求知欲、合作精神和竞争意识，以及正确的学习态度和方法。通过师徒结对、互相学习促进，我们努力做好常规工作，确保教学质量。我们特别关注毕业班学生的语文综合素质，取得了令人满意的成绩。在过去的一个学期里，我们对每个班级进行了写字测试、朗读测试，并举办了片段写作比赛。我们对学生的成绩感到非常满意。
一份耕耘，教学工作是一项充满苦乐的工作。我们将秉持着“勤学、善思、实干”的准则，始终如一地努力，不断提升工作水平。我们坚信，在大家的共同努力下，我们的语文组会变得更加成熟，我们期待下学期能够取得更大的成果。
校语文教研组
__年6月
小学语文教研活动总结3
一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。虽无突出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：
一、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念
学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。
二、取长补短，集思广益
1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备教师执教，本学期共进行集体备课16次。
2、教研组内8位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。
3、本学期每位教师听课都在20节以上。
三、团结协作，努力进取
1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质，把作文教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作兴趣，激发写作热情，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。
3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的.好评。
4、本学期，为全面贯彻县教育局《“六个一”教育教学业务大练兵活动实施方案》文件精神，我们组深入开展县教育局关于“六个一”教学大练兵活动，小有成效，我们组……等老师被评为优胜者。
5、本学期，我们组还举办了庆祝“六一”年级硬笔书法比赛，激发了学生练习书法的兴趣，陶冶了其情操。
四、今后的努力方向
1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。
2、升入高年级，我们将继续把思想教育渗透于教学过程中，特别加强感恩，安全、礼仪等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
20xx年小学语文教研活动总结通用范文3
通过这次教研活动，我们知道，罗老师擅长运用以读代讲的方法，抓住语文教育教学特点，让学生动脑动口、动手，充分调动学生的积极性。充分发挥自身优势，设计了优美的情景等。《课标》中要求“使学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”罗老师在这节课中有很多地方都体现出来这一点。唯一不足的是没有很好地训练学生的阅读能力。我相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。但还有一些问题，我们还要再研究。我相信只要我们刻苦努力，一定会找到解决办法，获最后成功。在今后的课堂教学中我们要做到以下几点：
1、精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点。上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么？我想让学生经历什么？获得什么？采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？学生出现某种情况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切教师都要做到心中有数。
2、要处理好内容与形式的关系，一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力，而好的形式能激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。
3、要精心设计每个问题，引导学生多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。
4、努力提高自身素质。在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。特别是年轻老师，他们是我校的后备力量，是我们的生力军，一定要加强自身的基本功练习，内提素质，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推上去。
如何上好每一节课？怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意接受？这是需要长期研究的课题。“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学语文课堂教学的基本要求一定能达成。为了学生，为了把自己的课上的更加完美，我们一起努力吧！
小学语文教研活动总结4
为进一步提升教师的专业素养和教学能力，夯实教师基本功。12月23日上午，我校语文组举行了一年级教研活动，全体语文教师参与了听、评课活动。此次共展示了两节公开课，分别是一年级语文组王华爱老师的口语交际《小兔运南瓜》和余雪琴老师的《雪地里的小画家》。
角色扮演融情境，高效玩转趣课堂
第一堂课是由王老师带来的口语交际《小兔运南瓜》，课前以猜谜语导入，引出课题。接着王老师在黑板上用简笔画出兔子和南瓜，引导学生从形状、颜色、大小观察这是一只怎样的南瓜，并用又（）又（）的句式来表达。紧接着引导学生思考：如何处理这个很重的南瓜？学生纷纷想出滚、推、抬、捆起来拉回去、车运等方法。然后王老师拿出道具扮演兔妈妈，请一名同学读旁白，另一名同学扮演小兔，真实还原小兔运南瓜回家的过程以及可能出现的动作、表情以及语言。最后师生总结这是一只怎样的小兔。本堂课真正做到了以教师为主导，学生为主体，也实现了让孩子们会倾听、肯动脑、会表达、有进步的目标。
花式识字促记忆，师生合力达目的
第二堂课是由余老师带来的《雪地里的小画家》，从带着音乐的.雪景图引入创设情境，很好地激发了学生兴趣。接着老师引导学生识字，出示象形文字“竹”图片，扩大了学生知识面，通过个人读、翻牌子读、摘苹果读等多种读法调动了学生的课堂积极性。余老师耐心引导学生归纳总结识字方法并请同学们欣赏小画家的画，做到学思结合。最后余老师以学生为主体，引导学生观察生字，再范写讲解，巩固练习，使学生学有所得并乐学其中。
公开课展示结束后，语文组教师积极评课，充分肯定了两位教师的教学能力。如余老师的教学课件精美，识字方法多元化，创设情境象形识字，激发学生热爱汉字兴趣。王老师教学由浅入深，一手娴熟的简笔画运用自如，善于指导学生看图并启发鼓励学生，组织学生角色扮演，满足学生欲望，激发他们学习的兴趣。不足的地方也给出建议及修改方案。
本次公开课活动为教师们搭建了相互学习的平台，为如何实现高效课堂指明了方向。没有最好，只有更好，我们将秉承着“活到老，学到老”的理念，不忘初心，砥砺前行！
小学语文教研活动总结5
本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及 135教学模式 为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。
一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率
1.定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以 135教学模式 为指导，正确把握三维目标，确立 135模式下的阅读教学 为专题研究目标，以提高研究的实效性。
2.进一步完善备课。做到 三备 ，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。
3.努力上好每一节家常课。切实落实 135教学模式 于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。
4.用心对待每一次作业：作业精设计，体现 轻负荷，高质量 的教学思想;作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5.尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
二、以 135模式 为契机开展校本教研，提高教学实效
组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进 135教学模式 ，改革课堂教学方式，促进师生发展。
1.树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2.坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
4.突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
5.树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
6.讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。
所做工作总结如下：
九月份
1.9月5日，制定语文教研组计划。
2.9月16日到x参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。
3.9月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。xxx六位老师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常课。
4.9月7日下午，全体语文教师汇聚二楼会议室，认真聆听省特级教师xxx、县语文教研员xxx老师的点评。
5.一年级新生在xx四位语文教师兼班主任的指导下，认真学习《论语》，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪式，好评如潮，并在《衢州日报》上加以信息播报。
6.9月22日、23日，我校全体语文教师在二楼多媒体积极参与我县20xx届毕业的青年教师课堂展示活动，聆听了语文xx老师执教的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》《月光曲》《我要的是葫芦》《花钟》《鹿和狼的故事》六堂风格各异的语文阅读教学，并聆听了x市名师xx老师的'现场点评，再次明了 135模式 的阅读教学。
7.9月28日，徐x四位老师代表我校语文教师参加县 阅读试题现场限时比赛 ，3人获一等奖，1人获二等奖。
等老师在音乐老师的帮助下，积极组织学生参加配乐诗歌朗诵比赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗诵《祖国颂》获县一等奖中的第一名。
9.全体语文教师积极组织一至六年级学生参与xx省 三行诗 征文比赛，送出参赛诗歌百余首。
十月份
1.同年级组教师推门听课.
2.开展主题活动 优化作业设计，提高教育教学质量 。(作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反馈)
3.各年级组继续探讨学习 135教学模式 ，年级组互相开课、观摩。
4.10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文教师认真聆听了xx老师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，对 135模式 的阅读教学有了更深的认识。
5.10月12日，郑x两位语文教研组长听新进教师xxx老师执教《一去二三里》，为其语文课堂进行把脉号诊。
6.教导处安排期中语文教学工作大检查.
十一月份
1.11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，全体语文教师认真观摩了xx老师执教的《 精彩极了 和 糟糕透了 》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的毁灭》《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师xx老师的专题点评。
2.11月23日，教研组长程x再次听新教师xx的阅读教学《雨点儿》，为其指点迷津。
3.11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文教师认真聆听xx、xx校长的《长征》《去年的树》，深受启发。
老师各拟了一份任教年级上册的试卷，参加县语文学科命题大赛。
5.全体语文教师积极组织一至六年级学生参与常山 三行诗 征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。
十二月份
1.12月1日，教研组长程x三进xxx的语文课堂，听她执教阅读教学《雨点儿》，指点其语文教学。
2.12月5日，xx省中小学教师专业发展培训 远程培训项目 专家在我身边 辅导活动在我校举行，教研组长xx老师执教了一年级习作观摩教学《句子王国》，受到老师们的一致好评。
来自xx的教育专家袁x与x县参加远程培训的教师面对面 了解教师们的实际需求、为教师们答疑解惑，倾听教师们的参训感言、总结改革成果。
在活动中，袁x给四年级的小学生们上了一节写作课 《如何把 我爱读书 写具体》，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生们在写作时的创造性思维和能力，学生们听得津津有味，并主动向老师请教了不少的问题。讲课结束后，袁志勇还对授课内容进行了点评，对现场参训老师提出的问题做出了解答，并做了 语文有效教学 的专题讲座。
3.12月7日，新进教师xx进行语文公开教学，执教《雨点儿》一文。
4.12月11日，在杭州举行的 我爱祖国 全省故事大王的决赛中，我校六(x)班的xxx同学获少年组一等奖。
5.各年级组教师制订复习计划。
6.期末语文教学工作大检查。
7.期末教学质量监测及分析。
8.教研组、备课组交流总结。
一月份
1.积极迎接期末考。
2.以年级组为单位，布置寒假作业。
小学语文教研活动总结6
又是一年x月天，春林初盛，春意正浓，伴随着春天的脚步，我们xx小学本学期的语文教研活动也已走过了一个月的历程。
本周，一二年级集体教研时，大家听取了一节名师视频示范课——xx老师执教的一年级下册《咕咚》。
三至六年级本周组内教研，按照开学初的教研计划安排，由xx、xx、xx等四位老师分别进行了精彩的'课堂展示。
本学期，我们采用分学段间周集体大教研的方式开展教研活动，自开学以来，我们共开展了四次集体大教研，借助xx平台听取了4节高质量的名师视频示范课。
一至六年级组内教研是按开学初的计划与顺序，一位老师主备、打磨一节优质课，集体备课、听课评课每周都在紧张有序地进行着。
教研活动的开展与学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。在过去一个月的教研活动中，各年级组分别涌现出不少精品优质课，为我校“一师一课”活动的开展积累了丰富的资源，也为教师自身成长与发展打下了坚实的基础。
希望也更相信在以后的教研活动中，会涌现更多的精彩课堂，更多的思维碰撞，让我们的每一次教研活动激起更多智慧的火花！
小学语文教研活动总结7
9月5日，新学期伊始，来自全市各学校的250余位教师齐聚**市一小，参加小学语文教研员解说教材活动。
与以往的教研相比，此次活动具有创新性和实效性。开学初便组织各年级教学骨干共同梳理教材的知识结构、研讨教学策略，并由教研员面对一线教师来进行解说，这是近年来的首次。教研员融传达信息与组织为一体，站位较高，系统性强，有助于广大教师在把握整套教材的基础上，做好相互间的衔接，真正做到各司其职，各守其位，同心协力，搞好教学。
一、活动亮点
1、教师参与热情很高。原定每单位参加三至五人，但实际人数远超过了规定，即使市一小的近百位老师临时撤出会议室，仍有部分人在门口站着听记，250余位教师，三个小时的活动，期间很少有人分心、厌倦，除了传统的笔记外，录像、录音、照相等辅助手段的运用，提高了研讨效果，烘托了会场的气氛。
2、领导高度重视。教体局的何局长、教研室的任主任以普通教师的身份参加了活动，市一小的翟校长、教研室的周主任全程参与。他们的行为对教研员和老师都产生了较大的鼓舞。
3、两位教研员做了充分的准备，从内容到形式都有较多的创新，深入浅出的解读课标，直观演示教材的结构，结合具体案例提示操作策略，使“教什么，怎样教”这个问题得到了较好的解决。
4、领导随机选出教师若干名，针对教研员的解说去进行评价并打分，换位体验和学习，对参与各方都是促进和提高。
二、几点建议
1、对组织者的建议：
教师的热情和会场的座位形成了较大的矛盾，今后在组织教研活动时要充分估计并妥善解决。
在活动进程中，一些参与者有了新的感悟、新的问题，应该在适当的时候给他们机会和教研员互动。
学科不同，编排各异，不应对每一位解说者提出统一的要求。
2、对老师们的建议
鉴于语文学科的特殊性，对每一册、每一个单元进行详细解说是不现实的，也是没有必要的。北师大这套教材从一年级到六年级，都是主题单元的编排形式，“兴趣先导，学会学习，整体推进，文化积累”，既是编排的.特点，也应是我们教学的特点。所以，窥一斑可见全豹，请老师们回顾教研员的解说要点，举一反三，自己结合教学深入研究没有涉及到的其他内容。
知识树只是帮助解说的形式之一，它具有增加视觉效果、化抽象为直观的效果，但表格、框架、文字、图片等也都是为内容服务的好形式，所以，在解说时，不要对此有太高的要求，各学校在开展解说时也要适度、有效运用知识树。
3、对教研员自己的建议：
教研员是普通的教师，凡是老师应该做的，我们都应该做好；教研员又不是一般的教师，我们应加强学习和研究，让理论更通俗，让实践更精彩。
以为教师服务、为教学服务为宗旨，创造新的教研形式，丰富教研活动内容，经常深入课堂，发现来自师生的鲜活经验和共性的问题，在推广和解决的过程中共同成长。
小学语文教研活动总结8
本学期，我们语文组在教科室的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文老师围绕“依托课内外阅读，提升学生阅读能力”这一教研主题展开常规教研活动，另外这学期还有一个重头戏，就是参评龙湾区语文示范教研组。下面我就从这两个方面来总结这一学期的工作。
一、加强常规教研，促进教师专业发展
1、规范备课，确定主题，挂帆起航。
开学初，语文教研组要求语文教师规范备课，不断提高自己的语文教学水平。根据区里的文件和学校的要求，我们明确了我们语文的备课新要求，要求每一个课时的备课都要涉及以下的内容：学习目标、分情分析、核心问题、导学设计、板书设计、课堂练习。我们的常规课堂也要依托学生的学习活动，落实小组合作学习。继续坚持我们的三“10”方针，读10分钟，写10分钟，老师的讲不超过10分钟。
学习活动，核心素养是教育的热门词汇，同时也是我们教学的新方向，新思路。因此，我们确定了本学期的教研主题为“依托课内外阅读，提升学生阅读能力”。确定主题之后，我们开始关注学生的阅读能力，关注教学中的阅读策略，更是通过命题评价来指导我们的课堂。郑老师就在11月15日，带着他的思考，带着他的智慧而来，为龙湾区第二小学的语文老师做了《研究命题讲座，提升学业质量》的讲座。在讲座中，郑永理老师指出：越基础的书写越重要，我们的日常教学要关注汉字音、形、义的三位一体。积累很重要，结合语境去理解，去应用更重要。阅读题的设计要合理构建阅读测试框架，精心选择阅读材料，要把握阅读测试的要求。同时，阅读策略需要老师不断地渗透和训练。习作要关注表达，更要关注选材。
2、一种模式，几番磨砺，收获满满
近年来，我们语文教研组一直坚持主题教研活动，也慢慢提炼出“三研三问”的立体研修模式，“三研三问”以问题的发现为出发点，以问题的解决为活动过程，以经验的总结为最终的价值取向，研主题、研方法、研经验。它着眼的是以“从实践中总结出来的理论”指导“教学实践中存在的问题”。
（1）研主题：三设问——聚焦问题
开学初，我们会通过三设问：“我们有什么问题？”“有哪些相关研究？”“研究预期有什么成效？”来确定我们一学期的教研主题以及教研方向。这学期，我们确定的主题是：“依托课内外阅读，提升学生阅读能力”。
（2）研方法：三追问——解决问题
确立主题以后，该如何有效地解决问题，并从中提炼经验呢？我们采取了课堂观察与课例分析相结合，不停地反复，螺旋上升的集体备课、磨课方式。形成“基于学情设计破解预案——观测课堂效果——反思破解效度” 反复循环、螺旋上升的疑难问题研究机制。
（3）研经验：三反问——提炼升华
主题研讨后，老师们进行了反思总结，而此时，我们的教师要对自己的`所思、所想进行层层递进的反问。而这个反思总结的提炼过程，是教师个人的成长过程，需教师独立完成，更需要公开交流，在共享中升华。此时，我们让教师对自己反问三个问题，从不同的层面反思自我的研修成果。
一反问在这次活动中我收获了什么？à有所获
再反问这次活动给我什么新的启发？à有所思
三反问这次活动什么经验值得推广？à有所想
经过一学期的实践，通过“三研三问”校本研修，提高教师的素质，实践“让每位教师成长”的办学理念，保障课程实施的质量。
二、以赛促发展，在思考中成长
这学期，我们迎来了龙湾区示范教研的评比。在参评的过程中，我们整理近年来语文教研组的相关活动以及成绩。在这个过程中，我们看到了成绩，也发现了不足。“三研三问”这个研修模式很好，有了它，我们的教研活动更加有针对性，也更加有效。在我们不断理解与运用这个模式的过程中，我们也发现了些许不足。这个模式给了我们一条路，但是如何走好这条路还值得我们探索。我们的教研主题应该再细化一些，“三追问”的记录表应该有更细化，更可观的评价量表，这样老师的评课可以更有指向性。
小学语文教研活动总结9
为有效落实双减政策，实现轻负高质的课堂，培养会问、会学习、深学习的现代人，同时基于白马湖好课“四学三导”中“问学、研学、辩学、用学”原则，实现“引导真学习，指导深学习，辅导会学习”，突出统编语文教材语文素养的核心理念，在滨江区教育研究院的引领下，我校中低段语文教研组确定了《指向高阶思维能力培养的小学语文问题支架的优化策略研究》为主题的教研活动。
七月：主题初形成
确立主题精准求索
暑假前，教研组召开期末工作会议暨教学研讨工作，明晰新学期的工作思路和方向，确定工作任务和具体安排，为新学期语文教育教学工作打开了新局面。
教研组长陈玲燕老师作《指向高阶思维的小学语文问题支架的策略优化研究》讲座，从“设计开放性问题支架，激发学生创造性思维能力”、“搭建适时性问题支架，培养学生批判性思维能力”以及“创设层次性问题支架，激发学而思逻辑性思维能力”展开，为老师们找准教研方向。朱妍老师从教材分析、练习设计与单元磨卷、“悦读江南”主题活动、“拓展课程”的安排这四个版块对下学期小学语文低段教研活动与计划进行了详细的解读和部署。
九月：行进在路上
求真求效共研共长
学期伊始，低段各备课组内遵照期初教研主题，根据年级语文学科特色认真落实常态教研。向课堂、作业要效率，以提高教学质量，进行了扎实有效的全员卷入式的教研工作，积极探寻着双减新形势下的语文教学教研之路。
专家引领落实实效
9月22日，教研组承办20xx学年第一学期滨江区小学语文中低年级教材培训活动。本次活动紧紧围绕部编版语文教材指导思想和教学目标，聚焦一年级上册识字和拼音展开课堂教学和专题讲座。
我校周赟老师执教的《bpmf》受到区语文教研员来剑鸿老师的肯定，她表示周老师在课堂上运用拼音号小火车和游戏整体贯穿，充满童趣，课堂做到了有趣，有法，有效。来老师更为滨江区中低年级教师们作《迈出小学语文学习的第一步》的主题讲座，详细剖析了一年级上册识字拼音教学问题与策略。还针对我区目前一年级语文课堂中容易出现的问题为现场老师们带来了宝贵的教学指导和建议，希望课堂扎实又不失趣味，自然又发挥实效。
精研作业减负增效
9月末，我校小学部举行国庆作业设计比赛。本次比赛分为两个板块，现场阐述和作业设计报告，历时半月，围绕“设计-论证-修改-实施-报告”五个环节展开，参赛教师依据“如何设计作业提高学生自主学习能力”“跨学科作业的探索与实践”“发挥差异性作业的有效性”“学-教-评一体化研究”等主题开展设计。
毛佳妮老师以“秋”为主题，融合美术、文学、科学等多学科，设计多元融合的综合性作业。王小飞老师搭建作品展示平台，注重个体差异和过程互动，通过学生自评、互评的方式，促进学生语文素养的整体提升和个性发展。作业重视学情，彰显层次性。注重融合，突出作业的综合性，更以评价反馈促进学生的全面发展，以反思优化促进教师作业设计能力的成长，为有效落实作业的减负增效保驾护航。
十月：课堂显成效
高质课堂成效连连
10月15日上午，滨江区东盟“课堂行”调研组莅临江南实验学校月明校区。区教育研究院教研员、特级教师姜向阳带领着西盟兄弟学校的骨干教师走进江南课堂，对学校的课堂进行全面把脉、指导。
二年级林阳阳老师执教《语文园地三》。三年级朱妍、毛佳妮、袁李芳、张凯老师执教《总也倒不了的老屋》。姜老师充分肯定了执教老师的课堂，认为老师们的教学设计巧妙，流程简洁凝练，学习内容层层递进。课堂上进行分层教学，充分体现了生本意识，同时注重联系生活，学教结合。
以课会友绽放异彩
10月22日，20xx“白马湖之秋”省名师新课堂教学研训活动（小学语文专场）中，我校虞微彦老师执教《敕勒歌》，彰显江南幸福教育的`本色。评课时获得省特级教师倪宗红老师高度赞扬，她表示虞老师以朗读为轴线，会诗意，有进阶，而且能以学生为主体，考虑到学生本位，通过不断地变式让孩子改变对象不断地有兴趣地朗读；以想象为轴心，悟诗境，扣诗眼，紧抓“天苍苍，野茫茫”让学生在想象中感悟诗境；以积累为着地点，学习书写，尝试积累背诵，真正落实古诗的教学目标。
十一月：开拓求发展
赋能课堂探索未来
11月下旬，我校开展了为期一周的未来新样态课堂研讨周活动，希冀以项目式学习赋能课堂，以素养为导向，联结真实社会。王小飞老师和一年级的孩子们以“姓氏成果发布会”为形式发起了姓氏探秘的项目化学习活动。学生以小组为单位，从班级姓氏、姓氏秘密、姓氏之旅和姓氏图腾四个方面进行成果汇报，展示他们活动的过程与方法，困难与收获。在活动中激发学生进一步探究中华传统姓氏文化的欲望，提升综合素养。
落实常规聚焦要素
为了打造“30+5”的优质高效课堂，落实“学本课堂”的教学理念，进一步提升我校语文组年轻教师的专业素养，11月23日上午，中兴单元语文组开展了以“落实课堂常规，聚焦语文要素”为主题的课堂教研活动。
211班郑彩灵老师执教《雾在哪里》，102班沈琦瑶老师执教《四季》，105班叶文老师执教《比尾巴》，三节均聚焦语文要素，获得区教育研究院来剑鸿老师的点评和指导。她充分肯定课堂，并称赞了三个班级的课堂常规做得好，也对老师们能够将课堂作业本融入不同的教学环节表示了肯定。并进行专项指导，让老师们对课堂的板块意识和如何落实语文要素有了更清晰更深刻的认识。
十二月：思考再生长
学思结合提升质量
12月1日下午，月明校区中低段语文教研组开展”指向高阶思维能力培养的小学语文问题支架的优化策略研究”主题教研活动。傅慧兰老师执教《大自然的声音》，林阳阳老师执教《夜宿山寺》。课后，低段语文教研组长朱妍老师与林阳阳老师分别就课中如何“巧设问题支架，培养高阶思维”进行具体说课。而后，各教研组老师进行即兴评课。
本次主题教研活动为老师们提供了一个互动学习的平台，“指向高阶思维能力培养的小学语文问题支架的优化策略研究”也在探讨中不断推向纵深，教师们也在思维碰撞中获得提升和生长。
一月：整理再出发
凝心聚力高效复习
为了有效落实双减政策，高效利用时间，提高期末课堂复习的效率，12月29日下午，月明校区中低段语文组及中兴单元学校一、二年级语文组进行了期末复习研讨活动。各备课组语文老师集思广益，针对各自学生学情，分享期末复习经验，研讨复习计划。
月明一年级将复习研讨主题确定为“借助专项练习，统整语文要素”。二年级结合平时教学中发现的问题，提出要夯实基础，重视学法指导，促进能力发展。三年级达成共识：复习应从“学生角度出发”、“以学生为主”、“以课堂为主”，精讲精练，注意复习的计划性，突出重点，注意复习的艺术性，注意复习的针对性，注意复习的效率。中兴一、二年级以学定教，知识点为单位梳理知识体系。
常规严谨的“生本”教学，丰富有效的“思辨”课堂；灵动有趣的“高效”教学，张弛有度的“幸福”课堂。
如切如磋知愈明，如琢如磨行愈笃。双减新政策，课堂新研究。每一位江南小语人将在“与真理同行，与幸福相伴”的理念引领下，继续探索“巧设问题支架，培养高阶思维”的实践路径，在机遇与挑战中争做幸福教育的领舞者，竭力打磨富有生命力的江南语文课堂。成就学生更灿烂的幸福人生！
小学语文教研活动总结10
在学校教学计划的指导下，经过教科研室和教导处的直接领导，以及全体组内教师的共同努力，我们成功地完成了本学期的教学任务。现在，我将对本学期的教学和教研工作进行总结如下：
在以往较好地遵守教学常规的基础上，本学期继续搞好教学常规管理，做到有要求、有检查和落实。
⑴制定并按时提交教学工作计划，确保全体教师根据学校要求准确制定并及时上交教科研室。
在备课和上课方面，我们全组教师都非常注重深入研究教学大纲和教材，编写规范的教案。本学期，随着组员的增加，我们成立了备课小组，并定期进行备课会议，每两周一次。我们还编写备课稿，促进备课资料的交流，提高了教学质量。在第十九周，我们进行了一次全面的教学常规检查，结果显示全组老师备课非常认真，教案也非常详细。在这个学期里，我们成功地运用多媒体教学，取得了良好的效果。我们的老师上课也非常认真和严肃，在完成教学任务的过程中不断创新，充分调动学生的学习积极性。高一的老师努力落实基础知识，培养学生良好的学习习惯；高二的老师则注重培养学生的文学感受力，让他们充分体会古典文学的魅力。本学期，我们组还接受了市教研室对30岁以下青年教师的调研，九位青年教师进行了公开课，大力提高了教学水平。我们也从其他语文骨干教师那里获得了宝贵的经验和意见。
⑶作业布置方面：全组老师都能按要求布置作业，并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色，也是我们实践的一个课题。很多老师在作业修改方面有所创新，高一的老师重基础落实，高二的老师重学生的创作。
在听课评课方面，我们全组老师都能按照规定完成听课任务，并积极参与有目的的评课。每两周举行一次的教研活动，成为我们相互交流的`宝贵机会。全组老师都认真聆听他人的课堂，课后进行认真细致的评课，互相交流并从中获得了许多宝贵的知识和经验。
⑸下班辅导方面：全体老师都积极参与早自修和晚自修的辅导工作，为学生提供个性化的指导和帮助。每位老师都有自己的特长和特色辅导活动，例如张文静老师注重培养学生的文学常识，通过学习文学知识来拓宽学生的视野；徐畅老师专注于教授古诗词，帮助学生深入理解和欣赏古代文化。这样的辅导活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够促进他们的综合素质的全面发展。
在测验考试方面，我们全组教师都会及时适量地对学生进行考核，定期检查学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学内容。同时，本学期的试卷无论是日常测验还是期中期末考试，我们都鼓励教师亲自命题，以提升他们的命题能力，并且能够根据学生的实际情况进行命题，让学生更加自信。
小学语文教研活动总结11
昨晚的雪花还是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜却撒了欢儿似的从天而降，早上5点多就接到王校长关于学生停课的通知，学生不用到校了，我们就可以静下心来做一些自己的工作了。
下午窗外漫天的雪花还在飞舞，整个学校都变成了粉妆玉砌的世界，寒冷的天气里，我们的教室里却是一片火热的场景，全校语文教师齐聚一堂，围绕“减负、增效、高效复习”期末复习进行了大教研活动，各个年级代表分别针对本年级的情况进行了复习方法的分享。
总结起来主要有以下几点是我们应该注意的：
（一）归类知识，突出重点。
抓重点、抓关键点、抓融会贯通点。要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实《语文课程标准》中的要求。
（二）“大语文观”引领。
做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。复习要以课文复习为主，并做适当的扩展。以课文为主，通过复习让学生做到温故而知新；通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要给学生新鲜感，在方法上：一、迁移重点训练项目；二、变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，把精读课文变为略读课文。
（三）以学生为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。
1、洞察学生心理。
复习阶段作业量多，学生感觉很累，心中难免抱怨，及时有效地减轻他们的压力，是很有必要的。教师要采用一些学生感兴趣的形式开展复习，不要整天要么就是讲，要么就是单一的练习。要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。
2、变换教学方式。
在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。这里的教不是单一的`老师的讲，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中提高学习效率，内化知识，进一步提升语文能力。
3、发挥学生主动性。
只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生把知识学活。不要相信老师讲过了，讲过了不一定掌握了。
4、精选训练题目。
机械重复是复习的大忌，应该努力避免。
（四）切忌忽略写字训练。
在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。
小学语文教研活动总结12
本学期即将结束，我们四年级语文组全体教师秉持着团结协作、求真务实、教书育人的原则，兢兢业业地工作。我们根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为指导，不断转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。虽然没有取得突出的成绩，但我们一直脚踏实地地前行。现在，我们来简要总结一下我们的工作成果：
一、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念
学期初，我们充分利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。我们采取了多种学习方式，既有集中学习，也有分散学习，灵活多样。通过学习，我们深入理解和掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的语文课程。同时，我们的教育教学观念也发生了很大的转变。我们深刻认识到，成为一名优秀的语文教师并不容易，而要在新课改中保持竞争力，甚至不被淘汰，更需要不断加强学习。语文学科的知识面广泛，对教师提出了更高的要求，传统的教学方法已经无法适应新课程标准的需求。因此，改革教学模式势在必行。幸运的是，广大教师已经基本适应了语文教学改革。我们都能够认真研读教材，认真备课，每一位教师都能够为每一节课准备全新的教案，这些教案突出了精讲和实用的特点，既备知识，又备教法和学法。在课堂教学中，我们注重引导学生，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
二、取长补短，集思广益
1、我们教师团队充分利用教研组集体备课的优势，通过学习、研讨、备课、上课、听课、评课以及参与学生竞赛活动，有效地推动教研组的制度化和规范化发展。
凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备教师执教，本学期共进行集体备课16次。
2、教研组内8位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。
3、本学期每位教师听课都在20节以上。
三、团结协作，努力进取
1、更加注重语文教学的内涵丰富化，重视提升学生的人文素养，将作文教学视为学生、教师和文本之间的对话过程，尊重学生多样化的写作兴趣，将摄影作文和活动作文相结合，充分激发学生的写作兴趣，激发写作热情，提高写作质量。
经过一个学期的尝试，学生的习作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的`转变。在教育领域中，我们越来越注重学生的主动参与和合作学习，让学生能够自主地探索和发现知识。这种学习方式不仅能够培养学生的独立思考和解决问题的能力，还能够增强学生的合作意识和团队精神。同时，我们也更加尊重学习者的个体差异，充分发挥每个学生的潜力，让每个人都能够在学习过程中得到充分的关注和支持。与此同时，我们也深刻认识到学习的规律和方法的重要性。我们不再只追求结果的好坏，而是更加注重学习的过程和方法。我们鼓励学生通过探究和实践来获取知识，培养他们的学习兴趣和动力。我们相信，只有真正理解并掌握学习方法，学生才能够在不同的学习任务中取得长远的进步。总之，我们的教育理念和教学方式已经发生了积极的变化。我们更加重视学生的自主性、合作性和探究性，尊重学习者的个体差异，注重学习规律和方法的培养。这种转变不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的终身学习能力和创新思维。
3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。
本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的好评。
4、本学期，为了充分贯彻县教育局《“六个一”教育教学业务大练兵活动实施方案》文件的要求，我们组深入开展了县教育局关于“六个一”教学大练兵活动，并取得了一定的成果。经过努力，我们组的教师们被评为优胜者。
5、本学期，我们组织了一场盛大的“六一”年级硬笔书法比赛，为了激发学生对书法的热爱，提升他们的艺术修养。
四、今后的努力方向
1、在习作教学中更进一步的实施有效 评价 。
2、升入高年级，我们将继续把思想教育渗透于教学过程中，特别加强感恩，安全、礼仪等方面的思想教育。
一份耕耘，教学工作是一项充满收获的工作。在这个领域，我们常常经历辛劳与快乐并存的时刻。我们将秉持着“勤学、善思、实干”的原则，始终如一地努力，并不断超越自我，以实现更好的工作表现。
小学语文教研活动总结13
本学期即将结束，我的教学工作也进入尾声。在这段时间里，我不断探讨教学方法，积极尝试课堂教学改革，并取得了一些成果。当然，在语文实践活动的实施过程中也遇到了一些尚未解决的问题。现在我将对本学期的语文教学教研工作进行总结如下：
一、加强教研，创新有为，提高业务素质
为了推动素质教育的发展，我们必须注重教研和教改工作。每位教师都应不断提升自己的专业素养。为此，我积极探索并勇于实践。我向其他教师学习，努力实施创新的教学方法，积极激发每个学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正体验到成功的喜悦。在教学过程中，我鼓励学生敢于表达和行动，引导他们能够言之有据、行之有效，以不断提升他们的综合素质。为了更好地推进教学工作，我认真备课、上课、辅导和批改作业。我精心设计每个环节，力求让学生愿意学习。在集体备课中，我认真记录，积极参与讨论，虚心向有经验的老师学习，并同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累
本学期，我将专注于学生的古文诵读。为了更好地激发学生的学习积极性，我会根据学生的实际情况进行针对性教学。每天早上，我会在黑板上抄写优美的古诗文，并与学生一起诵读，以此激发他们背诵古诗文的兴趣。同时，我也鼓励学生坚持写阅读笔记，培养他们的自学能力。我会鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，可以通过手抄报等形式展示。
三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的`研究有一定的认识
本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，经过一个学期的语文教学教研工作，我深刻感受到自己在教育理论水平和课堂教学能力方面的进步。然而，我也意识到自己存在一些不足之处。未来，我将立足于实际情况，勇于开拓进取，不断向前迈进。
小学语文教研活动总结14
本学期，小学语文教研组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以作文教学研究和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高小学语文教学质量.同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的能力。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。
1.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法，部分教师参与了--县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用"二期课改"的新理念指导自己的教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨论，合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组讨论，合作学习。
2.抓好常规，教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。
3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都认真准备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总结，发现优点，指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内网上。接着进行了--县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，举行了优秀导学稿的评选比赛，--、---、--、--这些老师的导学稿获得比较好的'评价。最后，又积极准备--市开放日公开课的探讨，分年级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。
4.教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题讨论，发展个性，导学稿基本内容统一编写，但又有个人个性备课，分年级统一教学目标，统一教学进度，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断提高教学效益.教研组抽查反馈的情况引导教师调整教学策略，积极帮助指导后进生提高学习效率。大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。
5.学期中，积极参加市区和课博会课例研究。在全体语文组老师的指导下，---老师顺利地通过了--县青年教师基本功大赛的初赛，代表--县参加市级青年教师基本功大赛。同时，---老师也准备了《多彩的非洲》，---准备了《与象共舞》两堂公开课准备参加全国课博会，多次安排集体备课，研讨导学稿的编写，并在相关年级试上，多次研讨，各个老师竭力提出自己宝贵的意见，促使语文教研形成浓厚的聚焦课堂，教研的氛围非常浓厚。
6.小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求热闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中形成教师交流，对话，合作，分享的机制。
7.加强对实习和年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。本学期分别由--、---老师带教---、--两位实习老师，他们都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课，听课，交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。
8.积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文能力。
(1)本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，举行了《文明之花》作文大赛;结合四月份的热爱生命为主题的教育，举行了《珍爱生命》作文大赛;结合五月份的感恩为主题的教育，举行了《感恩父母，感恩生命》作文大赛;结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，举行了观《感动中国》有感作文大赛，并把每次比赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好，增强了写作的自信，提高了孩子们的写作能力。
(2)积极鼓励学生在学校外网发表作品，指导学生修改作文，提高写作兴趣。--老师指导学生发表篇;---老师指导学生发表篇--老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇;---老师指导学生发表篇;---老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇;---老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇。
(3)四月底至五月初，1-2年级举行了铅笔字比赛;3-6年级举行了钢笔字比赛;5-6年级还举行了手抄报比赛。这些比赛，规范了学生正确书写的能力，培养了学生的创新能力。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了贡献。
9、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100﹪按教研组计划完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文能力得到提高。
总之，整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学质量的整体提升。
小学语文教研活动总结15
在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划。语文教研组团结协作，以全面提高学生的语文素养为目的，开展了形式多样的语文教研活动。全体语文教师扎实研讨，顺利完成本学期的'教研工作。
常规教研是我们业务提升的主阵地。每周二的教研时间，二年级语文教师充分发挥集体的智慧，进行单元集体备课，研讨单元教学目标与方法。
同时，利用闲暇时间进行自我学习，在理论与专业中提升自己。
打磨高效课堂，是我们不懈的追求。集体备课后，围绕“单元整体”教学，组内开展示范课听课评课。王金晶老师执教经典课文《葡萄沟》沉稳大气，课堂上循循善诱。以“你从哪里感受到葡萄沟真是个好地方？”开展本节课的探讨，孩子们从文本出发，畅谈体会，感受语言文字的魅力。
谭剑芝老师执教《留言条》一课，借助生活情境，通过先说后写、延伸知识等教学活动，让学生乐学、乐写，课堂气氛活跃。
侯树媛老师执教《商量》一课，通过创设口语交际情境，在交际中指导学生学习使用商量的语气与别人交流，学会清楚表达自己的想法，意见不同时不勉强别人，懂得互相理解。
每堂研讨课结束后，组内全体语文教师积极评课，对于课堂两点给予高度评价，并针对性地给出建议，大家各抒己见，优化教学设计。
落实高效课堂，除关注课堂教学外，“双减”政策的颁布，老师们也意识到优化作业设计，也是学生巩固知识、内化知识的有效途径。课后，组内教师积极探讨，如何真正做到减量增质，优化作业设计，分层布置作业。
期末，结束新课程进入总复习，为了使学生在原有认知基础上有巩固、有提升，给学生呈现清晰可见的脉络，引导学生关注重难点进行复习，二年级语文教师共同研讨复习课模式。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗语文教师智慧和汗水的结晶。然而，我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。今后的教学工作中，我们将继续关注课堂，聚焦课堂，我们深信，只要我们付出努力，必将看到语文课堂最美的风景！
【小学语文教研活动总结】相关文章：
小学语文教研活动总结03-16
小学语文教研活动总结05-16
关于小学语文教研活动总结04-07
小学语文教研活动总结15篇03-28
小学语文教研活动总结(15篇)03-29
小学语文教研活动总结14篇04-06
小学语文教研活动总结(精选15篇)04-07
小学语文教研活动总结精选15篇04-02
语文教研活动总结07-31
语文教研活动的总结12-18