初一新生班级工作计划

时间:2024-10-23 07:25:43 工作计划 我要投稿
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初一新生班级工作计划模板

  时间就如同白驹过隙般的流逝,又迎来了一个全新的起点,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编帮大家整理的初一新生班级工作计划模板,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初一新生班级工作计划模板

初一新生班级工作计划模板1

  本学期我接手初一(13)班班主任工作,本学期的工作重点是:强抓班级管理,树立良好班风,明确学习目标,提高学习成绩。依据学校德育实施计划,加强行为规范教育,深化爱国主义教育。以五项竞赛为载体,做好德育工作的渗透和迁移。

  以“依法办校,以德立校”为指导思想,依据学校工作计划,加强学习,坚持以德育为核心,以教学为中心。坚持以“课内渗透”为主题,“课外延伸”为增长点。深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。提倡“爱校守法,明理诚信,友善团结,勤俭自强,敬业奉献”切实帮助学生做到“以德育人,德智并举,探究发展,学会生存。学会做人”。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观,全面扎实推进素质教育。

  1、给学生一片爱心。

  第一、培养学生的自信心,注重转化过程。

  人的智力水平确实存在一定的差异,但这种差异对于大多数人来说是很小的。既然这样,为什么还会有后进生的出现呢?多数都是因为他们对学习的自信心在某一阶段受到了创伤,并且一直没有疗伤的机会。对这样的学生,我不会过多苛求,而是对他们做到真正的引导和帮助。转化后进生,是一项复杂细致的工作,我没有奢望通过一两次谈话就奏效,也不要奢望一定要让“后进生”转化过来,可能一直到“后进生”毕业,你都转化不过来,但转化的过程本身最能体现教育的本质。

  我始终认为:一个称职的老师,应该是学生心灵的带路人,是学生的精神导师。你在某节课上曾经传输给学生的一道题的解法,可能在他以后几年、十几年,甚至是一辈子都不会用到,但是你对学生的爱护和引导,将使学生牢记在心,终生受用,这才是教育的本质。我坚信:只有当学生接受了我这个人,才可能以主动的态度接受我的教育。

  第二、以科学的学习方法指导学生。

  经常看到这样的学生——总是在默默无闻地学习,却考不出好成绩。究其原因,大部分是因为学习方法不正确。我作为班级的管理者,首先应教给学生科学的学习方法。换句话说,在学校学的那些具体知识,是远远不够的,所以我们要给学生的是一种能延续的东西,这就是能力,那么,无论什么时候,无论哪个领域的知识,只要他想学,都不会觉得无师的困惑。此外,作为班主任,我不仅仅要抓好自己所带的学科,还要配合其它学科教师抓好各科教学。调动认课老师对班级的信心,力争尽快摆脱“贫困”状态,增加班级的.竞争力。

  第三、懂得欣赏学生,让学生充分发挥潜能,张扬个性。

  学生总是期望被老师欣赏。教师一定要教会学生去捕捉成功瞬间的喜悦,使学生感到每付出一份劳动,便会有一份收获的快乐。这快乐,是教师应当给的。每一个学生都有自己的特点,作为班主任,在与学生朝朝暮暮相处时,一定要用自己真诚的心,去欣赏每一位学生的“亮点”,多关注学生生命的进程。

  2、关注学生的思想健康发展。

  初中阶段是可塑性极强的时期,他们的思想极易波动,如何让学生形成正确、良好的道德观,关键在于班主任的正确引导。我计划从以下几个方面入手。

  第一、教会学生学会“感激”。

  现在的学生,由于家庭中给予的宠爱过多,身上多多少少有些“骄横”。这种“骄横”对创设师生之间、学生之间融洽和谐的教学气氛起着极大的负面影响。教会学生“感激”,让他们在成长的历程中多一些关爱,他们的人生才会更精彩。

  第二、教会学生学会“宽容”。

  同学之间,经常会发生小磨擦。有时甚至会有打架斗殴现象的发生。针对这种情况,我们应该采取宽容教育。平时自己在教育学生的过程中也要体现老师的宽容,用自己的行为来影响学生的行为。

  3、规范学生行为,优化班级管理。

  俗语说:“没有规矩,不成方圆。”要想成为象样的班集体,在班级管理中应刚柔相济、严慈相加,让学生切实体会到“严”也是一种爱。

  首先,培养良好的班委会。我们知道,班级事物纷繁芜杂,如果什么事情都靠班主任亲躬,班主任就是有三头六臂,还会出现“丢了西瓜,拣起芝麻”的笑话,要想使班级管理井然有序,必须培养优秀班干部。在走读班中想找一个出色的班干部很难,所以必须下大力气引导班干部学会管理工作。对班干部,需要反复告戒他们:“作为班干部,不能单靠手中的权力去管理,要让同学们从心里服你,特别要以身作则,并懂得关心、体贴、帮助其他同学。”要有甘心吃亏的觉悟,明白奉献爱心,受益的不仅仅是别人,自己的能力也可得到提升。

  其次,用量化的分数、常规的考核激励学生。在班级管理中,引入公平竞争机制。制定各项评分细则,向全班同学公布,对全班同学的德、勤、绩、能进行量化评估。设立岗位明星制,改变过去那种“先进是少数,年年都不变”的传统模式,让人人都有评优的机会。同时,根据实际情况设置了多种奖项,如:“每周一星”、“每月一星”,还有“体育之星”、“文艺之星”、“爱心之星”等各种荣誉。不选举,更不随意指定,完全按积分名次往下排。这样,既防止了学生的私心——在选举中拉帮结派,又体现我的公平、公正,同时,调动了全班同学的积极性,培养了学生各方面的能力。因为这种量化评估是全方位的,就有利于学生根据自己的长处,从不同的方面努力。从而促使我班形成团结、向上、健康、进取的优良班风。

  此外,作为住宿班的班主任必须加强对学生的监督,学生若无故缺席,需要及时与监护人联系:旷课半日以上以及有逃夜现象,必须及时向政教处汇报,并作好家访记录。学生入校后不得随意离校,如确要回去,班主任必须开出门证方可离校。明确寝室长、餐桌长职能,加强晚间住宿管理和就餐秩序管理。

初一新生班级工作计划模板2

  班级情况分析本班有学生47人,男生21人,女生26人,他们思想单纯,上进心和集体荣誉感较强。有较多同学在小学做过班干部或组长,有一定的学习和管理能力。但同时还有些学生行为习惯较差,学习态度不够端正,还不能很快的适应中学的学习环境。虽说是重点班,但也有部分基础相对比较薄弱的学生。少数学生的行为习惯、学习态度、学习成绩跟不上整体步调,还有待进一步加强培养。

  阶段目标时间阶段目标达标措施二月适应新学期学习生活,意识到自己的学习责任。参观学校读书馆、阅览室和实验室;举办中学生行为规范主题会。培养学生树立远大理想。四月培养学生独立自主以及良好的学习态度及关心集体、关心他人的个性品质。组织学生进行一些有益的活动比赛,增进学生间的友谊。如进行篮球赛、棋类比赛等。五月至六月教育学生树立远大理想,争做一位在德、智、体、美、劳等全面发展的合格中学生。举办学生学习经验、成果交流会。

  1、对学生进行良好的品德教育和健康教育,保护学生身心健康,教育学生热爱祖国,树立远大理想,培养学生良好的'思想品质;教育指导学生参加学校各种有益活动。

  2、关心学生生活,鼓励学生进取。

  3、争取家长和全社会有关方面的大力支持和配合,共同做好学生的教育工作。

  4、教学认真,为人师表,处处作为学生的楷模。

  5、对学生一视同仁,亲切合蔼,平易近人。

  6、尊重学生人格和意见,以身作则,言行一致。

初一新生班级工作计划模板3

  著名的教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单的方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”在长期班主任工作中,使我深深地懂得中学阶段是人的成长起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段。而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,低年级则竖良好学习习惯养成的关键时期,作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,应该如何把握好这一关键期。如何整体优化班风班貌?如何让学生养成一系列的良好习惯?我认为以良好的学习习惯为突破口,有助于促进班风班貌的整体发展。初中低年级学生处在一个重要的转折和适应时期。

  在长期的工作实践中,我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点,在培养学生这两种习惯时,注意符合学生学习活动规律,适合他们身心发展的规律,在对具体学习习惯进行的基础上,帮助学生形成良好的'学习习惯。从而带动其他习惯的养成,促进班风班貌的整体发展。

  初中低年级学生一般学习习惯包括:上课习惯,课前准备习惯,作业习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课要举手,要进行示范练习,要求从掌握规范的举手姿势(举左手,略高于头,不要撞桌子发出响声)。发言的体态及声音的高低。

  各个学科有学科的特点,因此教学的方法,学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同,我们把他们称为“特殊的学习习惯。”就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但有非常重要的学习习惯。

初一新生班级工作计划模板4

  本学年我担任了初一(13)班的班主任工作。在长期的班主任工作中,使我深深懂得初中阶段是人的成长起步阶段,教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风班貌是学生各种良好的习惯养成的基础,有了良好的班风才能有好的学风,初一年级是关键时期,如何促进良好班风班纪的建设,发展学生的个性,培养学生各方面较高的综合素质呢?根据本班情况制定计划如下:

  本班共有60位学生,其中男生30人,女生30人,大部分学生是分别来自镇内二小等九所小学推荐上来的优秀学生,在智力素质上有较高的水平,进取心强,学生在纪律、劳动等方面表现较好,但在个别方面如团结协助、展现自己的勇气、敢于创新方面仍有待锻炼和培养。

  本学期我班的基本目标是:建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的'行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风,培养一个团结、向上、文明的集体,争取每月成为“文明班”;学习成绩名列年级前列。

  贯彻“德育为先,以人为本”的方针,坚持德育为先,切实抓好学生的思想品德。

  1、抓好班级一日常规的管理实施,培养学生良好的养成教育。

  2、提高宣传栏、墙报质量,营造良好的班级氛围,构建良好的班级文化。

初一新生班级工作计划模板5

  初中学生正处于身体和心理急剧发展变化的关键时期,在这时期,班主任和教师能够给学生积极的指导,提供一个良好的学习和生活环境,营造民主和谐的成长空间,不仅能够促进学生养成良好的学习习惯,端正学习态度,提高学习成绩。而且能够帮助学生形成良好的道德风貌,形成积极乐观向上的健康心理,形成健全的人格和性格,树立正确的价值观和人生观,成为一个对自己、对家庭负责任,对社会有贡献的有用人才。因此,初中班级管理事关学生的全面成长发展,教师一定要不断提高自己的认识,提升自己的管理水平,注重教育管理策略。

  初中阶段的学生一般都是处于从幼稚走向成熟的关键时期,也是人格形成的关键阶段。现在的初中生很多都是独生子女,有着良好的物质基础,从小娇生惯养,缺乏必要的自我管理和约束能力,有着很强的自我和叛逆心理。很多学生进入初中以后,没有养成良好的学习习惯和自我管理能力,找不到正确的学习方法,又缺乏一定的吃苦精神和坚持不懈的拼搏精神,两极分化较为严重。有的学生目标明确,学习有方,成绩突出;有的学生则感到升学无望,丧失动力,感到未来渺茫,自暴自弃,或者中途辍学。而从学生管理的角度看,很多的学校存在观念落后,方法僵死、手段单一等问题,追求课堂纪律和升学率,严重压制了学生的发展空间。甚至有些学校采取高压手段,过分强调教师的权威,造成学生的盲从或叛逆,管理效率低下,影响着学生的健康成长和全面发展。

  为此,初中生班级管理一定要立足学生和学校的实际,利用学生思维活跃、表现欲较强的特点,给予学生更多的机会,发挥学生的特长,引导学生个性化成长,为每一个有兴趣的学生提供正确的引导和帮扶,在鼓励学生学好文化知识的同时,发展学生的全面能力,培养学生的兴趣和爱好。同时,中学生有着自己的判断和价值取向,班级管理一定要立足学生的心理基础,不能强硬高压,而应在倾听学生思想和判断的同时,给予必要的引导,很多学生的思想和观点都应得到教师的肯定,并在此基础上给予提升和深化。

  自尊心很强,渴望被人认可,是当下中学生的普遍特征,教师和班主任一定要充分尊重学生的'人格和尊严,关注每一个学生的个性特点,用欣赏的眼光看待每一个学生的优点、进步,并在适当的时候给予肯定,让每一个学生都能找到自己的自信和价值,激发他们的内在潜能。班级管理的对象和重点是学生,班级管理的目的是促进学生的发展和成长。学生是一切的中心,只有学生养成了良好的学习和生活习惯,找到了自己的学习方法,塑造成了优秀的品质和高尚人格,教育管理才是最为有效的管理。否则,无论班主任或者教师使用什么样的教学方法,学生不能养成好习惯,培养好品质,课堂变成了教师的个人才艺展示,不管多么丰富和精彩,都是徒劳。因此,学生才是最为根本的对象。班级管理一定要在尊重学生的前提下,充分激发学生的潜能,让学生健康成长,全面发展。

  例如,笔者在任教初二年级时有个后进生,从外校转来时,前任班主任用尽了各种“班主任兵法”,结果都不奏效,不但没有改造成功这个学生,而且使学生形成叛逆性格,脾气古怪,对班主任和任课老师有一种强烈的抵触或者仇恨心理。我在接触这个学生时第一句话不是警告或者劝解,而是一眼就发现他的动作较为敏捷。我对他说:“你的到来解决了我一直找不到体育引领者的问题,以后我们的健身精神和体育活动终于有了可靠的对象。”这个学生一下子有了自我满足感和自信,并从我这里得到了久违的尊重和肯定。我在以后的管理中放大他的优点和长项,用委婉的方式指出他的缺点和不足,并给予充分的期望和信任。这样,一个学期过后,他不但改掉了自身的很多缺点,而且学习成绩进步非常大,同时,本班的体育活动有声有色,学生的健身意识显著增强。

  教学和班级管理不但是个技术活,更是个情感活。教师进行教育教学,必不可少的就是要有技术和爱心,对教育事业充满热情,对学生充满爱心,才能让学生感受教师的自信、乐观,才能让学生对教师和学习充满热情,才会在教师的感染下热爱学习,努力学生,才会在教师的启发下,先进思想,提升道德品质。正如苏霍姆林斯基所言:“热爱学生是教师生活中最为重要的东西。”要把一个班级真正管理好,教师必须注重情感投入,发自内心地爱这个班级,爱这个班级的每一个学生。在平时的工作中把自己的情感传递给学生,与学生产生思想的共鸣,学生才会把教师当朋友,把教诲当指南,把目标变现实。

  例如,笔者在教初一时,曾经有一个非常内向的学生,平时一般都不爱和同学说交流,更不会主动和老师谈心,有时碰到老师连最基本的招呼都不打。我在平时教学和管理中,主动找这个学生谈心,谈国家、谈社会,有时和他谈自己的家庭和感受。同时,上课时并没有因为他的成绩不够好忽视他,相反,总是用目光或提问方式给予他更多的关注。并且,我发现了他的绘画天赋,不但给予充分肯定,并发挥他的特长,培养班级同学的绘画兴趣。渐渐地,这个学生开始主动和老师打招呼,后来主动到办公室找老师谈话,而且,有不少同学跟他一起学绘画。现在,每年的春节和教师节,我都能收到他用心编写的短信,他已经成为一个非常出色的大学生。

  班级管理就是学生管理,目标就是学生能够养成良好的习惯、有着积极进取的追求精神,找到自己的学习方法,并在学习过程不断提高自己的思想认识和道德境界,终极目标是班级不管,学生都能自我管理。因此,学生是管理的主体,自我管理是真正促进学生发展成长的关键,班级管理一定要注重培养学生的自主性,教会学生自我管理。同时,学生有着非常强烈的参与班级管理的愿望,他们也愿意管理自己的班级。在这种情况下,班主任教师应给学生更多的自我管理机会,一方面让学生自己管理自己,增强学生的自我管理能力,培养学生良好的行为习惯;另一方面,调动学生参与班级管理,充分信任学生,鼓励学生,依靠学生,形成以教师管理为核心,学生积极自我管理的良好局面。

  总之,班级管理要在现代教育理念指导下,尊重学生、热爱学生,充分发挥学生的主体性,通过构建良好的师生关系和班级氛围来营造学生成长的优越环境,促进学生健康成长,全面发展。

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