七年级英语工作计划范文汇总5篇
时间过得太快，让人猝不及防，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，为此需要好好地写一份计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的七年级英语工作计划5篇，欢迎阅读与收藏。
七年级英语工作计划 篇1
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任班级学生总体上对英语基础知识掌握较差。只有少数学生学习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。而大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。
三、教材分析
七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self-check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
四、教学目标
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的.故事，能通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。
五、本学期教学改革的设想和具体措施
(一)确保基础知识过关
1、单词过关：每天记5-8个生词，利用课外时间，由课代表主持，各学习小组长听写、改正。
2、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。
3、句型过关：组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围。典句必背，翻译句子。
4、课文范文过关：课文分段，小组朗读比赛。
5、习题过关；认真组织单元测试，批改并有效及时反馈，弄懂每一道题。
（二）采取科学教学法
1、Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业；
2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
3、教师设计，学生自学讨论。听说，读写跟上。抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、加强听力方面的训练。
七年级英语工作计划 篇2
沐浴着金秋九月的金色阳光，我们迎来了xx中北校区的七年级新生。他们朝气蓬勃，他们积极进取，面对新的校园，新的老师，新的同学，他们充满好奇，充满强烈的求知欲望。为了能让他们在崭新的环境里，更好更快地发展，及早适应充实紧张的初中生活，根据学校统一部署，制定本学期的教学工作计划。
一、班级现状分析
本学期我担任七年级x、x班的英语老师。七年级x班由xx位学生组成，xx位女生，xx位男生。七年级x班由xx位同学组成，xx位女生，xx位男生。学生来自各个不同的学校，有的来自实验小学，有的来自周边社区学校，有些来自县城或乡镇学校。学生的行为习惯及学习习惯参差不齐，给班级的管理带来一定的难度。
二、学情分析
从学生的入学编班考试成绩来看，虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，且他们来自不同的学校，要求不同，他们的英语学习水平也不尽相同。部分学生出现了严重的偏科现象，主要表现在数学和英语上，尤以英语最为明显。100分的题目，很多同学不及格甚至只考了三四十分，学习形势非常严峻。
三、教材分析
本册七年级教材共分12个单元，前3个单元为预备单元，后面正式篇有9个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。预备单元旨在做好小学英语与初中英语的衔接与过渡，主要通过对字母的学习开展音标教学，为今后的语言学习打下良好的基础。Unit1—Unit9主要是通过设置每个单元不同的话题，了解该话题的语言功能，理解句子的结构和理清语法项目，积累词汇，不断巩固所学知识，达到对语言知识活学活用的目的。
四、教学措施
七年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1、落实好教学常规，努力提高教育教学水平。做到认真备课、上课，认真批改作业，加强学习，不断反思自己的教学过程。
2、要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教学主要应通过模仿来进行，教师要提供大量的听音、模仿、实践的机会，教给学生发音规律，特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音，帮助学生养成良好的发音习惯，让音标学习贯穿于整个单词教学始终。
3、每天背诵课文中的对话及短文，要求学生背诵并默写，培养语感。每周根据所学单元话题，写一篇小短文，不断提高学生的.写作水平。
4、认真贯彻上课前的晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
5、坚持单元检测等形成性评价制度。每周对学生的学习情况做一次检测，及时了解学生的学习情况，不断调整教学思路，完善教学设计，改进教学方法，使课堂教学更有针对性和实效性。同时也给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
7、合理划分学习小组，开展小组合作竞争。根据学生性格特点和学业水平表现，划分6人合作学习小组。通过组内竞争，组间竞争，同号学生竞争，营造浓厚学习氛围，开展小组合作竞争。
8、要充分利用现代教育技术，利用电子白板等多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
七年级英语工作计划 篇3
一、本学期的指导思想
1整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。2以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。3转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学习积极性为突破口，培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高课堂效率；培养学生学习习惯及兴趣；作好差生思想工作，鼓励其学习信心；加强学习方法指导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明）。
二、教材分析
七年级下册共12个单元，复习单元2 个。全书采取任务型语言教学模式，涵盖生活话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的有效的贴近生活的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语
语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入（学生熟悉单词）——学生的材料学习（体会知识用法）——学生的语言运用（编对话和写写文章）”为主线编排的'。通过确定language Goal采用听、说、读、写，自我检测等手段，让学生全方面的到试炼，找到优点和不足。有效提高学生的学习效率，体现了以学生为主体的思想。
三、措施及目标
要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，争取上游的教学效果。
七年级英语工作计划 篇4
一、指导思想
虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心，克服困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有计划的上好课，那么制定科学合理的教学计划是非常必要的。
二、教材分析
今年的初一英语教材使用的依然是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的改变，比如以前“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的'3a，3b主要是培养学生的读写能力;八年级下才开始增加学生的阅读，在这之前教材中一直都没有对学生的阅读体现要求。改版之后的“Goforit”，主要变化有
1、七年级就开始有了少量的简单的阅读，使得阅读循序渐进。
2、教材中各个单元的前后顺序做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的顺序的调整等，如原来是Isthisyourpencil？这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，让学生在没有学习thisis这样的句型的肯定结构时就先见到了它的疑问结构。
3、内容适当删减，如七年级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，其它三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。
4、每单元的内容也有所改变。如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个部分，现在只分为SectionA和SectionB两部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个部分除了a、b、c三个部分之外，又根据需要在不同的地方增加了d、e和f部分。
三、学生基本情况分析
虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，大多数同学基于零基础的状态，听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。教师不仅要帮助孩子从零基础起步，而且还要想办法激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们找回自信心。
四、教学措施
1、认真备课、上课，增强课堂教学的趣味性，如我采用让学生小组合作对话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语感兴趣，尽量减少小学英语学习对中学英语学习的影响。
2、批改和辅导。尽量面批面改，教会学生怎样做初中的英语作业，怎样改正自己做错的作业，并根据学生作业的反馈情况进行不同程度的辅导和加强，帮助学生养成认真做作业的好习惯。
3、测试。测试是考察学生对所学知识掌握的情况，单词是每天都听写当天或者是前一天所学单词，多则两页，少则一页。教师亲自批改，要求每个同学都必须过关。没学完一单元内容，都会进行相应的一整个单元的单词听写、句子听写、语篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以优秀成绩获得小红星的方式展示在墙上的英语比拼栏中。不同层次的学生标准可不完全相同，为的就是让每位同学都有机会获得小红星。学期末会把考核结果统计，对优秀获得者给予一定的物质奖励。用这种方式不仅达到了考核学生学习的情况，还能激发学生学习兴趣。
4、思想教育。虽然只是任课教师，但是是教师就要关注、关爱学生，多与学生进行思想交流，帮助学生解决生活和学习中出现的困难。学生才能“亲其师，信其道。”
5、不断给自己充电，也就是抓住一切可以学习的机会，认真向其他教师学习，或者是在网上向专家老师学习，不论是理念，还是实际教学中的方法、过程，只要是对自己的教育教学有利，都是我学习的对象。通过学习在实践中不断改善自己的教育教学，提高学生教育教学成绩和人文综合素养，哪怕只是一点点也好。
五、教学进度
第一周：StarterUnit1
第二周：StarterUnit2
第三周：StarterUnit3
第四周：Unit1
第五周：Unit2
第六周：Unit3
第七周：国庆放假
第八周：Unit4
第九周：复习前半学期所学内容。期中考试
第十周：Unit5
第十一周：Unit6
第十二周：Unit7
第十三周：Unit8
第十四周：Unit9
第十五周：复习
第十六周：复习
第十七周：复习
第十八周：复习
第十九周：期末考试。
七年级英语工作计划 篇5
七年级英语是新开设的一门学科，又是一门新的语言，所以在教学上不同于我们母语的教学。总体上在教学中要体现：“慢、细、严、勤”，培养学生学习英语的兴趣，培养学生自觉学习的良好习惯。同时在教学中要符合青少年的心理特征，发挥每个学生的特长，调动他们学习的热情和积极性。
一、“慢、细、严、勤”的启蒙教学风格。
七年级学生刚接触的是“新的环境”，诸如新的老师、新的同学、新的学科等，处处都洋溢着新的气象。但是他们对新事物的接触“既慢又快的”。慢主要是新的语言一时难以接受，快因为他们是青少年，有好奇心和极强的模仿力，一但适应学起来是比较快的。所以我们老师在教学时必须要慢-----语速慢、进度慢、对学生的渴望值上也要“漫”。特别新教师，估计由于有点儿紧张的缘故，往往语速上就快了。另外放慢进度做好《预备篇》的教与学。
“细”字主要体现在细节知识的传授上和学生易犯错误的纠正上，要细心，这样可以培养学生细心认真地学习习惯。像大写字母E、N 等的笔画顺序，不能像七年级学生说的看起来和你写的一模一样，其实是不一样的，这次的让错可以导致以后的诸多次错误；一般疑问句和否定句的变法是七年上语法教学的重点和难点，特别像一般现在时“单三主语”的句子，变一般疑问句和否定句后，谓语动词的还原是学生易出错的点，在讲时必需要导入清楚，讲解细致而准确。
“严”字主要体现在课堂上要严格要求学生，专心听记，力求随堂消化。七年级学生来自不同的小学，它们的管理层次各不相同，课上有修鼻子的、挖耳朵的、玩笔的等，领读的时候不看书，大声冒喊，检查的时候啥也不知道。这些现象需要我们老师在课上严格课堂纪律，培养学生课上随堂消化的好习惯。新课改倡导的“合作学习”不能淡化课堂的纪律。另外我们老师要严格约束自己的教学习惯，如规范自己的书写、常规的检查督促等都能给学生以潜移默化，润物细无声地影响。
“勤”字在七年级的入门工作中更要体现出来。早读要领读，早自习要检查，课上要规范指导等，这一连串的教学活动要求我们教师要有耐心地勤奋起来，坚持一段时间领上路后，就比较容易了。
二、熟读教材，把握七年上英语教学的重难点和知识点。
入门阶段熟记单词和短语是首要的一关。先正好音，再分好识记时的音节。记单词的方法较多。如联想法、构词法、回忆法、汉语检测法等。我们尽可能地结合好几种方法去记。但最重要的是要激发学生识记的灵感。在记好词语和情景交际语的`基础上，关键要掌握好一般现在时的一般疑问句和否定句的变法。我认为这是七年上教学的重中之重。因为“变则通”吗？会变一般疑问句和否定句，划线提问就简单了。
七年上教学中应把握以下几个方面：
1.名词单复数（25个）、同音词（13个）、对应词或反义词（21个）、词的缩写与完全形式（18个）。
2.12个月与对应的12个序数词。
3.7个星期与对应的7个序数词。
4.9大节日的日期表达法。
5.介词in, on , at的用法。
6.基数词变序数词的口诀。
7.人称代词主、宾格的用法；形容词性的物主代词的用法。
8.熟记22个常用的名词短语；40个常用的动词短语；19个常用的介词短语；5个形容词和副词的用法。
9.掌握冠词a, an的用法区别；定冠词the和零冠词的用法。
10.学习名词的所有格及其用法。
11.学习1种时态：一般现在时及其一般疑问句和否定句的变法。
12.掌握特殊疑问词what, how, who, where, why的用法。并会用它们对划线部分提问。
13.掌握单数句子和复数句子的互变。
14.动词考查题常考的4个方面。
三、入门阶段学生易出现的问题和应对付的措施。
①照着书写印刷体的字母如K，Y等。---规范书写，及时发现，及时纠正
②拼写单词时常念出汉语拼音字母。---加强拼写单词，淡化母语的干扰
③一些学生不注重读，只注重写。---强调起始年级先读后写
④后进生一时过不了单词关。----放慢进度，必须督促过完第一单元的单词，开好头
⑤大部分学生不注重课堂上的随堂消化，听课不用头脑。---加强课上的提问频率
⑥假期辅导过的学生易于满足，课堂纪律不好。起不到很好的带头作用。---及时警告
⑦学生对老师布置的任务当作耳边风，等闲视之。---言行一致，从严要求
⑧学生最爱听老师对他的表扬，以后在学习上信心百倍。---抓住机会，培养成就感
四、熟悉学情，了解脾性，早点培养一批英语爱好者。
学生要熟悉老师较容易，而老师在七年级要熟悉学生显得较难。一两天也记不住学生的名字，对学生接受这门学科情况就更难把握了。需要我们七年级教师一边教书一边了解学生，平时勤提问，熟悉名字，熟悉学情。早点培养一批英语爱好者，给老师减压，给其他同学领路。要培养英语爱好者我们要利用“伯乐相马，赛场选马”的方法，力求培养一批德才兼备的英语爱好者。培养起来后又要严格约束他们，不能一好百好。
五、抓好后进生的培养和学困生的扶持工作。
英语爱好者培养起来后，等于尖子生培养起来了。现在需要减少两极分化，关键在后进生的教育教学上。要与后进生进行情感沟通，教师必须在教学中把握语言分寸。在课堂上提问时，学生回答不上来可以鼓励以后要努力。如OK. Very good! Thank you.等；如回答不上来也可以这样鼓励学生说：“I’m sure you can answer it. Please sit down and think it over. If you can answer, please put up your hand.”这样既给后进生留下了面子，又可以鼓励他们积极思考这个问题。反之，如果对他们讽刺、挖苦。如“You are so stupid. I’m very sorry to you!”等话语来批评这些后进生，就会使他们造成逆反心理，对提出的问题闭口不答。作为英语教师，千万不能用英语来责备学生。尽管他们听不懂，但也能意会到老师训他。因此要多关心、少冷漠、多接近、少疏远。特别是后进生，更需要关心，哪怕简单的一句How are you？他们都会听在耳里，暖在心里。
后进生不是一日形成的，转化后进生的工作也不是一朝一夕的事，要抓反复、反复抓，不要看到他们的反复就认为他们“朽木不可雕”而灰心放弃。而应把每次反复看作是一次教育的契机。而学困生我们只采取扶持的态度，或者说模糊的教学，让他们有一片学习的空间那就是抄抄单词，写写对话而已。
我们的教育教学不能盯在把尖子生带得有多厉害，而更重要的是抓一批后进生让他们先合格后优秀。这才是我们教育教学的成果，所以七年级力求防止两极分化，那就必须抓好后进生。
总之，在入门阶段我们必须有耐心地启发、鼓励、督促学生。培养学生自觉学习的好习惯，学生完成任务后，抓住机会及时表扬，让他们体会到成功后的喜悦，慢慢地会对英语感兴趣。兴趣的培养是多方面的，我们上课的激情，教具的运用，谈心互动等都可以培养起兴趣。但他们正处于青少年时期，功名等最能吸引他们，所以成就感最易激发他们学习英语的兴趣，我们还是要督促他们以取得成绩而培养兴趣。同时要分好学习小组，把握好抓的重点对象，不同对象要教的重点知识。作业布置有层次，教学有侧重，这样可以给我们减轻教学的压力。平时在教学中要注重“双基”教学，将双基体现在笔记上、作业的操练上、平时的督促过关上，想必日久尽会有较好的效果和收获的。
【七年级英语工作计划】相关文章：
七年级英语教研组工作计划02-15
七年级英语备课组工作计划03-16
七年级上册英语工作计划4篇05-13
【实用】七年级英语工作计划三篇05-13
七年级英语教学工作计划04-05
七年级英语个人教学工作计划03-13
七年级上册英语工作计划汇编四篇05-15
七年级下册英语教学工作计划01-12
七年级下册英语教学工作计划03-30