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小学减负提质工作实施方案
为了确保我们的努力取得实效，我们需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的小学减负提质工作实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学减负提质工作实施方案1
一、指导思想
以学习实践科学发展观为指导，积极实施课程改革。通过强化管理制度、跟进管理行为，切实减轻学生过重的课业负担和心理负担;通过加强校本教研、转变教学方式，切实提高教学质量，做到“减负不减质，减负不减责”，从而实现“优质、高效、轻负”的目标。
二、具体措施
(一)加强学习、营造氛围，为减负增效提供理论保障。
实施减负增效工作首先要解决认识上的问题。“减负”减什么?减去的是学生过重的心理负担和课业负担。“增效”怎样增?要通过教师“增效”和管理“增效”为学生增效。
1、丰富学习内容。
学法规 组织全体教学人员学习《江苏省中小学管理规范》等法规，领会“减负增效”对人的培养的深远意义。明确减负是为学生提供更好的可持续发展空间。学生每天规定时间以内作业量的控制、每天1小时体育锻炼时间的保障、每天在校活动6小时总量的落实、每学期1次的期终质量检测等，凡是有刚性规定的都是不可逾越的底线。
学理论 组织教师学习各学科课程标准等书籍，引领教师不断转变教学理念，转变教学方式。现阶段，要不断推进“以学定教、先学后教，向课堂40分钟要质量”的新型教学模式，切实提高自身业务能力。
2、拓宽学习的平台。
读书活动 继续开展教师集中读书活动，提倡每位教师每学期至少读一本“教育专著”。
网络交流 在校园网上、微信平台开辟减负增效类专题交流平台，各部门不断上传减负增效的理论文章供老师们学习，并及时地将教师的经验做法上传。
3、扩大学习对象。
办好“家长学校” 家庭减负是减负工作的一个组成方面，不能出现学校减负，家庭加压的现象。我们将向家长宣讲素质教育观、全面发展观，搞好减负的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。
(二)加强研究、拓展交流，为减负增效提供智力支持。
如果说减负可以通过文件来规范，那么增效靠的是研究来实现。“效”有三层理解：首先是效果，教学效果怎么样?第二是效率，教学效果与时间的比率?三是效益，除了效果，教学多元目标还指向什么?减负与增效之间没有必然联系，增效需要研究。
1、 开展“减负增效”主题沙龙。
沙龙活动为大家提供了畅谈思想、交流观点、分享经验的平台。我校的沙龙活动将围绕减负增效这一主题展开，为减负增效提供智力支持。沙龙的立意要站在学生立场上换位交流：如果我是学生，我需要怎样的课堂?我能承受多少作业量?我还有哪些需求?等等。沙龙的主题也可以站在教师角度思考。例如：如何打造高效的学科研究团队?学案制在小学高年级实施的策略?艺体学科课堂教学管理对学生文化课学习的促进作用等。
2、申报“减负增效”研究课题。
我校提倡教师做研究者。教师要有问题意识，要将“教学问题”转化为“研究课题”。提倡切口小的课题研究，努力提高研究的实效性。在教科室的指导下，鼓励教师申报常州市专项课题。
3、打造“减负增效”团队。
教科室论证定位：紧紧围绕课堂练习设计的有效性展开，开展各科教学中落实训练的研究，重点是英语活动课的实施与评价研究，以活动促团队建设，力争做到“活动一次，收获一次”。
4、开展减负“教育叙事”专题研究。
学校将开展写自己的“教育故事”的叙事研究活动。本学期，将围绕“打造高效优质课堂”这一主题开展撰写叙事故事评选。如教材解读与处理、学案开发和编制、教学预设与生成处理、学生自主学习指导、学生合作学习研究与指导等，全力探索减负增效的有效策略和举措，提高叙事研究的针对性和实效性。
5、 开展“高效课堂展示”活动。
结合课堂教学评估，我校将开展优质高效课堂展示活动，引导教师加深对高效课堂的理解，促进常态教学向优质高效迈进。什么是高效的课堂?我们通过展示，力求揭示教学的本质：如落实学生在学习活动中的主体地位，如以学定教就是根据学科、教学内容及教学对象的具体情况，科学确定教学方法和流程，如自主学习就是让学生逐步养成自主学习、合作学习、研究性学习的意识。
6、 开展课堂教学联谊活动。
抓好课堂教学，这是“减负增效”的`根本，也是一项比较复杂的工程。要提高课堂教学的效率，减轻学生的负担，首先是要提高教师的自身素质和业务能力，教师要优化课堂教学过程，我校将开展兄弟校之间同题会课、观摩研讨等活动，在活动中拓宽视野，实施互动双赢。
(三)强化特色、开发课程，为学生提供多元发展空间。
学生课业负担减下来，有了更多的时间和空间，也就有了更多的发展特长的时间和空间。学校将继续搞好学科整合，开发校本课程，让学生享受丰富的课程美餐。
1、学科课程的统整。
解决学生负担过重一个重要方面是改变学科的封闭脱节状况。我校将研究课程整合的途径和方法。近期突破点是通过综合实践活动的模块之一——研究性学习来统整各科教学，促进课程资源的整合。
2、 艺术特色的强化。
开发并实施艺术校本课程是我们为孩子打开的另一扇窗户，我校将继续抓好 “书法、艺术”双特色建设。提高艺术教育质量的阵地是课堂。拓宽艺术教育领域的途径是实施艺术校本课程。减负后，以丰富的艺术活动吸引学生兴趣，实现文化艺术双丰收。定期举行的“校园艺术节”、“快乐英语节”、“校园读书节”、“科技体育节”……为学生展示自己的特长提供舞台，使绝大部分学生都能获得成功，体验快乐。
3、 德育课程的建设。
引导学生辩证认识学习负担，激发学生的内驱力与自信心是下阶段德育工作的重点。学校的德育类课程将突出这条主线。德育研究主题围绕学生良好的学习习惯培养，结合学法指导，让学生爱学乐学善学会学。
(四)加强调控、深化管理，为减负增效实施行为跟进。
成立减负增效工作领导小组，切实加强常规管理，将减负增效工作常态化、制度化。
1、细化教学常规管理。
教导处围绕减负进一步细化管理要求：一是加大对课程计划执行的检查，教师不随意增减课程，不准随意增加或减少教学内容、拔高或降低教学要求;二是规范作业的布置，班主任是控制协调班级作业总量的责任人，教导处经常性开展作业量的问卷调查;三是加大学生大课间锻炼的检查力度，确保学生每天锻炼1小时的落实;四是规范教师单元检测行为，检测不得排名，减轻学生的心理负担。
2、建设“高效”团队。
学校将把减负增效作为下阶段重点工作和攻坚任务。结合评选优秀团队，加强教研组和备课组建设，完善研究协作机制，增强教师减负增效的合力打造高效团队。发挥团队力量开展学科教研、引领学科减负增效。
3、 建立科学评价体系。
教导处将探索建立有助于减负增效的评价体系。评价要多元，既要看教学的结果，更要学生看获得这样一个结果的时间投入。以此引领规范老师们减负增效行为。
4、评选自主学习标兵活动。
学生是增效的主体和受益者，培养学生主动和独立学习的意识，促使班级形成自主学习的氛围。教师要结合学生课前预习做得怎么样，课后作业完成的怎么样，课余时间如何来安排等方面，通过学生自评、家长参与、小组互评等，评选出睢城实验小学自主学习标兵。通过评的过程让学生理解什么叫自主学习?通过评的结果引领更多的孩子走上自主学习的道路。
小学减负提质工作实施方案2
为全面推进素质教育，规范办学行为、规范课程课时、规范作业批改、限定作业总量，保证学生休息时间、切实减轻课业负担、提高课堂教学效率，将“减负提质”工作落到实处，特制定帆水小学减轻学生过重课业负担实施方案：
一、组织宣传
1、成立减负增效工作领导小组，切实加强对学生课业负担的监控，保证“减负”工作的实效性。
组
长：袁祖毅
成员：陈小琼
袁祖端
姚德建
沈志平
校长为第一责任人；两位教导主任为具体责任人；各位任课教师为行为责任人，具体落实“减负”工作。将“减负”工作纳入绩效考核和师德建设考核，与评优晋级挂钩。
2、召开教师会议，组织全体教师学习有关文件精神，提高对减负增效提质的认识，深刻理解“减负增效”的深远意义。认真贯彻实施关于“减负提质”的各项意见和建议。优化校本研究，细化过程管理，加强家校联系，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围，切实抓好“减负提质”的各项事宜，为营造和创建和谐、健康、高效的校园而努力！
3、加大宣传力度，主动接受社会各界的监督，搞好“减负”工作的督查。利用家长会、家访、电话沟通等多种形式，向家长、学生宣讲素 1
质教育观、全面发展观，搞好减负的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。
三、具体措施
（一）严格管理，减轻学生负担
1、严格执行课程计划。不增减课程，不增减课时。开齐、上足、教好各门课程。严格执行“三表”(课表、作息时间表、大课间体育活动表)。
2、控制学生在校学习时间。学生上午上课时间，小学部不得早于8: 30，初中部不得早于8: 00。学生下午上课时间冬季是14: 00，夏季是14: 30。我校教师严格遵守规定，不挤占学生的课间休息时间，让学生身心得到更好的发展。对于初中部的寄宿生每天晚自习不超过2课时，虽有老师在教室，却严格按照规定，不上新课和进行集体辅导；初中部走读生一律不上晚自习。
3、合理布置与指导学生作业。提倡课内完成，布置实践型、调查型等个性化、开放性作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。凡布置的作业，教师本人必须及时、全部认真批改和反馈，课外作业按照“以中等学生水平的学生为参照，精选题目、难易适度、数量适当、全部批改、及时反馈”的要求，布置时科任教师要相互协调，一二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天课外作业总量原则控制在1小时以内，七至九年级每天课外作业总量原则控制在1、5小时以内。
4、提高课堂效率，严禁违规补课。我校鼓励教师转变教学方式和学生学习方式，提倡启发式、讨论式教学，鼓励学生自主、合作、探究性学习，确保学生在课堂内达成学习目标，不挤用学生的课外休息时间。
严禁用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，坚决杜绝有偿家教。对个别学习困难学生课外补习是教师义不容辞的职责，作为教学过程的有机组成部分予以落实。
5、严格控制学生在校活动时间总量，学生每天在校活动时间总量不超过6小时。保证学生有不少于10小时的睡眠时间。
6、学校和教师均不统一购买或要求自购小学生用书目录外的练习册、习题集、复习辅导等资料。学校和教师不自行组织学生征订书刊报纸，严格根据上级要求，一律让学生家长自由选择，自行订阅。
7、加强学生竞赛活动管理。我校严格控制学生的竞赛活动，每年一、七年级的新生入学，都是随机分班，没有把学生参加各类竞赛、考试的成绩，作为入学、分班和评优的依据。
8、保证学生参加课外活动和社会实践活动。学校开放图书室，让学生可以自由在学校图书室阅览或者借书；加强学生实验实作教学；每天下午课后安排1节课外活动，组织学生参加体育、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
9、严格执行素质教育评价制度。严禁教师以任何形式公布学生的考试成绩，严禁教师按考试成绩对学生排名；学生的学期、学年、学业成绩实行“等级+评语”评价。
10、强化督导与责任追究。学校对教师将开展“减负”督导，对违反减负的教师，予以批评教育，责令整改；情节严重的，当年评优、晋职晋级一票否决，责任人年度考核定为部合格
（二）严格要求，提升教师素质
1、教师要树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观。关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。杜绝把增加作业量作为惩罚学生的手段，禁止体罚和变相体罚。全体教师必须明确减负的重大意义，从思想上认识到不但要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生过重的心理负担和经济负担。
2、教师每学期要有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行，按时保质保量完成。要认真备课，精心上课，努力提高课堂教学效率，做到“学生减负，教师不减质”。教案应有评价，及时修改和反思。
3、教师应提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生热爱学习，让学生快乐地学习。
4、要正确处理好学生减负与教师加压的关系，进一步加强集体备课，充分依靠团队合作的力量提高课堂教学的效率，认真落实好学科组工作。
5、结合学校的校本教研，开展读书沙龙活动，让教师走进名著，走进教材，走进课堂，走近名人名校，丰厚学校的文化底蕴，提升教师的理论素养，促进教师的`专业化成长。
（三）丰富活动，促进学生全面发展
我们积极开展阳光体育活动，按照课表做好两操，上好体育课和大课间体育活动课，大课间体育活动课做到时间、地点、教师、场地、内
容、设施“六落实”，每天保证一小时有质量的体育活动时间，让学生在体育活动中学知识、扬个性、砺意志。同时每天下午的课外活动时间，各班组织学生开展丰富多彩的兴趣活动：篮球、乒乓球、跳绳、溜溜球、韵律操、跑步、迎面接力等，让学生全身心投入各项活动，让学生跳起来、笑起来，达到愉悦身心，锻炼身体的目的。
总之，学校每一位教师要秉承“减负提质”的新理念，学校、家庭、社会形成合力，通过“减少不必要的机械作业，增加创造性思维的空间；减少硬性统一的作业，增加弹性作业；减少学生的心灵负担，增加学生的能力培养；减少接受性的被动负担，增加主动发展的探究性活动；减少苦学负担，增强乐学情感”等活动，在“减负提质”上下足功夫，做好文章，真正落实好“减负提质”工作，打造高效课堂，提升教学效益。
云阳县江口镇帆水小学
小学减负提质工作实施方案3
一、学生分层, 体现因材施教
本课时的教学对象为小学六年级的学生, 这群学生已经有了一定的基础, 但同时, 学生与学生之间的差距也日益加大。为了保障每个学生在课堂上都有所习得, 保障教师的教学能体现“面向每一个学生”和“因材施教”的理念, 笔者私下里将本班学生分为ABC三组 (为保护孩子的自尊, 未向全班公布) 。A组的学生为引领组, 他们的语感较好, 基础扎实, 态度积极, 有很强的求知欲和表现力;B组学生为提升组, 他们都有要学好英语的决心, 基础不是十分扎实, 但有一定的潜能;C组学生为发展组, 他们的学习态度存在一些问题, 学习习惯差, 有的基础已经脱节, 对英语学习完全失去信心。
【反思:学生是学习的主体, 提高课堂效率的关键就是提高学生在课堂上的英语学习能力, 在保证不伤害学生自尊的前提下对学生进行一定的分层, 有助于教师制订适合不同层次学生的课堂教学目标。】
二、目标分层, 体现整体提高
针对上述的学生分层, 笔者在制订教学目标时, 也进行了如下分层:
A、共同基础目标: (1) 听、说、读、写本课中关于职业的词汇:singer, actor, actress, writer, artist和TV reporter; (2) 能够询问别人的职业, 并能简单地回答:“What does your father do?He is a TV reporter、”
B、巩固提高目标:在共同基础目标上能联系以前学过的知识, 用句子“I’m going to be a、、、in the future、”简单阐述自己的梦想, 针对自己喜欢的明星做一张调查表。如:
C、运用拓展目标:能够利用所学, 谈谈十年以后你会做什么职业, 如:“In 20xx, I am a__________、I live in__________、I am__________and__________、I like__________、I work in__________、I go to work__________、”教师根据学生的努力程度给予恰当的肯定评价。
【反思:分层教学目标的制订, 使处在不同阶段的学生都能在课堂上“吃饱”。避免“一刀切”现象, 让A组学生能达到运用所学语言灵活拓展的目标, B组学生完成巩固目标, 提高自身对句型的运用能力;C组学生能掌握基础目标, 消化课堂所学, 跟得上班级“步伐”。】
三、分层预习作业, 体现良好铺垫
本课中笔者设计了这样一张预习卡, 让学生带回家去完成, 并要求家长根据孩子的完成情况对预习作业进行打分。
课前学生预习卡完成:
【反思:这种台阶式的预习, 更加符合学生的不同“口味”, C组生能通过听录音对本课的生词有所了解;B组生能自学其中的几个比较简单的.生词;A组生通过词典和网络查出本课中生词的形近词, 进而找出其中的读音规律, 达到认读生词的目的。】
四、分层设计练习, 兼顾所有学生
本节课是一节单词课, 以下列举的是新授单词“artist”的教学环节:
1、课件呈现并播放Ali的声音:“It’s 3 o’clock、I’m going to watch an art show、”
2、教师点击课件, 出示“art show”的图片。
3、课件切换出现“八骏图”, 并点击出现Ali的声音:“I like horses、They can run fast、Who draws them?”请学生回答:“徐悲鸿。”
4、教师点击课件出示问题:“What does Xu Beihong do?”
5、课件出示“art”, 并强调道:“Xu Beihong was good at art、He is、、、”
(说明:请B等生来回答。)
6、课件中添加“art+ist”, 集体朗读后抽学生朗读单词。
(说明:侧重C等生的朗读。)
7、课件点击出示问句“What does Xu Beihong do?”让学生试着回答:“He is an artist、”
(说明:侧重请B等生试着回答。)
8、课件出示三个语段, 请学生选择自己喜欢的画家朗读:
(说明:请A等生示范朗读。)
【反思:在预设课堂操练中, 为C组生提供了朗读单词和跟读重点句型的表现形式;B组生试着认读新单词“artist”, 体会新学的单词与前几个单词的构词差异;A组生是语段朗读, 培养他们更好的英语水平。】
五、分层布置作业, 体现个体差异
本节课的课后作业布置如下:
★Copy the new words 5 times and talk your parents’job to your partner、
★★Make a survey: (针对自己喜欢的明星做一张调查表。) 如:
and say to your partner:“I’m going to be a/an、、、”。
★★★Tell your dream to your parents, then try your best for it、Just like:In 20xx, I am a______、I live in______、I am and______、I like______、Iwork in______、I go to work______、”
【反思:根据学生在课堂上的学习差异, 设计了三个不同的层次:课后作业一颗星的表示基础题, 重点体现学生对四会单词和句子的理解和掌握;两颗星的表示对本课学习的巩固提高, 重点体现学生对句型的运用;三颗星的表示能力提升题, 体现学生灵活运用英语的能力。】
小学减负提质工作实施方案4
我国“十二五”（20xx-2015年）规划明确提出了未来五年实现7%的经济增速目标，对此，温家宝总理表示，真正实现有品质和有效益的7%并非是一件容易的事。这使笔者联想到高效课堂的三个理念之一“减负就是增效”。要减轻学生的学习负担，同时提高学生的素质。在此，笔者通过多年的教育实践来谈一下初中数学课堂教学减负、提质的有效途径。
一、优化减负、提质教育环境
学生学习、教育发展等在发展上受教育环境、社会环境的制约，想要教师真正实施减负、提质，就必须营造一定的教学环境，这样一来使得社会、学校、家长达成共识，明确减负在如今教育发展过程中的重要性，深化学校减负工作的开展。在各方都达成共识的基础之上，学校要结合教育发展、新课程内容、学生的发展状况等制订科学的、合理的减负、提质可行性教育方案，制订一系列关于减负的相关规定、惩罚措施等，优化减负、提质教学环境，从而推动减负工作的顺利进行。
二、优化教学过程，强化教学模式
在家长的观念中，“减负”就是“减质”，感觉硬性地逼着学生学习才能充实学生的知识，没有真正理解减负的实质。在此，笔者谈一下减负、提质的教学中各个环节应涉及的内容。
1、教学内容的设计
作为教师，应以学生为中心，计划怎样教、教什么、如何引导学生自主探究、增强学生的综合技能等为内容。主要是明确教学思路、教学结构，优化过程，凸现学生的主体性作用，同时做好教学与教学之间的链接。
2、教学安排
在教学安排上，教师要注重动态课堂的生成效果，做好师生之间、学生之间的互动、交流和探究，引导学生在实践中体验，感受数学知识，从而树立正确的学习态度，增强他们学习的自信心，久而久之，形成良好的自主学习行为，进而推动课堂教学的有效开展，提升课堂教学效率。
3、评价环节
评价的作用在于对学生、对教师本身的总结，从而激发学生深入探究的求知欲望，教师也能更好地完善教学方法等。然而传统教学中，受应试教育的影响，教师一般都以考试作为评价学生的唯一依据，完全忽略了学生的综合素养、技能等方面的内容。鉴于此，笔者为了调动学生的自主学习能力，将学生的日常行为习惯、自主学习状况、自主探究能力等内容都纳入到评价中来。同时，延伸了评价范畴，即：可以是师生互评、生生互评、自我评价等等，起到了良好约束学生行为的作用，推动了减负、提质的有效开展。
此外，学生感觉负担过重的另一原因在于，受应试教育的影响，教师仍采取传统的教学方法来进行教学。因此，教师在优化教学过程中还应考虑到教学模式、教学观念、教学方法的创新、多元，从而来激发学生的求知欲望，诱发学生自主完成知识探究，最大限度地达到“减负、提质”的.教学效果。
三、优化作业练习，发展学生的思维能力
课后作业、练习在于帮助学生巩固所学的知识，然而，就目前来看，学生有做不完的习题，其课外作业每天几乎超过两个小时，各种各样的练习册，其中不乏重复的习题，而学生对作业的态度逐渐就成了机械地做，甚至有的对作业产生畏惧心理，采取不做或者捣乱的行为来进行反抗，这样不仅不利于学生身心健康的发展，更抑制了学生个性的发展以及思维能力的启发。鉴于此，笔者对学生手中的资料进行了调查，结果发现，各练习册的内容有70%的内容是重复出现的。因此，让学生反复地做同样的内容，容易使学生对学习产生疲倦，而作为教师，针对这种情况，应把握好作业质与量之间的关系，对学生的作业实施优化、减负，做到作业、练习设计的精和高质量，缓解学生的压力，拓展学生的思维能力，鼓励学生张扬自己的个性特征。
总之，减负需要一定的时间，是一个任重而道远的教育改革工作，需要社会、家长、学校各方面的配合和支持。而作为教师，应结合学生的个性特征，不断地探索减负、提质的教学途径，调动学生的自主学习能力，从根本意义上帮助学生减轻负担，减轻学习压力，最大限度地提升学生的综合技能和素养。
小学减负提质工作实施方案5
如何寻找切实可行的措施，把落实新课改与“减负提质”有机地结合起来，这是每一位小学教育者面临的艰巨任务，要想真正减负提质，把素质教育落实到实处，应着力抓好“课前准备，课堂教学和课后引导‘三个环节”。
一、把精力使在课前
课前准备是第一环节，有充分的准备，才能对各个环节了然于胸。课前准备包括教师个人素质的准备，教学设备的准备和备课。教师个人素质的准备应紧密结合课堂教学所需，注重基本功，写、打、唱、跳、画，无一不是训练和准备的内容。教师能结合课堂教学实际展示自己多方面的基本功，这既是对教学艺术的充分体现，同时对学生具有无穷的吸引力，课堂才会生动活泼而有情趣，才能让学生“乐学”。
备课应先领悟“纲”与“本”。从课程标准、教材入手，把知识、能力、智力结合考虑，追求培养思维、能力、情感方面的目标。备课以学法指导为重点，考虑学生理解与接受能力。对于课前复习题、巩固练习题、作业题的设计应具有很强的代表性和针对性，少而精；同时又要针对不同层次的学生设计，让学生都能感受成功的喜悦。
二、把精彩留在课堂
课堂教学是主旋律，只有充分利用课堂，才能有效利用时间，减轻课业负担。堂教学要实现“两主”，即以教师为主导，学生为主体。应抓好以下几方面：
（一）充分发扬师生民主、摆正师生关系、营造良好的民主学习氛围。课堂师生民主的关系是教学的关键和前提，也是现代课堂教育改革的主要措施。教师要充分尊重学生人格，不歧视、不体罚和变相体罚学生。教师要改变课堂上唱“独角戏”的`局面，建设师生密切合作的教学关系。只有师生合作，课堂教学才不流于形式，教学任务才能真正落实。师生民主的合作，既是教学的手段，也是教学的目的。通过民主的合作，能使学生养成与人相处、善待他人的性格和集体主义精神。
（二）课堂教学时间安排以学生为主体。以往常说时间经常是哪一环节要讲几分钟；现在应该转变为学生在这一环节的活动需要多少时间。
（三）教学过程以学生为主体。整个教学过程应充分展示学生，设计上要考虑学生具体的各方面的素质。教师的作用在于帮助学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。
1、问题与知识让学生发现
波利亚说：“学习任何知识最佳途径即是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内存规律、性质与联系”。如果在课堂上我们能合理调动学生思维，进行积极的启发诱导，让学生去发现问题与知识，可能比教师灌输十次还强。
2、疑难让学生突破
教学过程中遇到疑点难点，要让学生通过反复的读、练、操作实践、思考、讨论、评议等方式，突破难点。对于学生在学习中遇到的难点、疑点问题，教师要鼓励学生大胆的提出来，教师要通过多种形式进行析疑的释疑。
3、道理、过程让学生讲解
改变过去的注入式为学生的内吸式，要从教师的讲变化到让学生来讲，教师倾听。这样有利于双向交流和及时反馈，有利于发展学生的表达能力，同时也使学生真正获得学习的主动权。
4、学法让学生归纳
学习方法很多，不同的学科有不同的学习方法，不同的学生也有不同的学习方法。教师除有些基本的方法作具体的要求外，其余的均让学生自己进行总结，然后在全班交流，促进优秀学法在学生中扎下根。
5、评议让学生参与
教学中要改变过去学生回答对与否教师给予一票否决的作法，对学生的回答，要让其余的学生进行评议，对的及时给予肯定，对于不对的地方，要尽量让学生找出来，说出其中的原因，这样有利于活跃课堂气氛，有利于启发学生思维。
6、小结让学生概括
小结是课堂教学的一个重要组成部分，利于整理知识，形成系统。把小结权交给学生，能及时收到学生的信息反馈，发现问题，给予补救。
（四）组织形式以学生为主体。课堂组织形式多种多样，应从教师怎样做改变到学生怎样学。课堂组织上以学生个体思维，同桌互相评议，小组各抒己见，全班交流等多种组织形式交替使用，真正把課堂交给学生，使学生真正成为学习的主人。
三、把精心用在课后
合理进行课外引导，让学生“减负”后的时间得到合理利用，形成对学校教育的完善和补充。学生“减负”后，课余时间充裕了，如果不进行合理的引导，学生往往会走向电子游戏室、虚拟网络，甚至到社会上干一些违法乱纪的事。作为教师，应从以下几方面引导。
（一）引导学生合理安排课余时间，拟定课外学习计划。在计划中，要让学生正确处理游戏与学习的关系，先引导学生制游戏计划，等他拟完游戏时间后，余下的时间就是读书时间了。这部分时间，要让学生合理安排所学习的内容。
（二）培养学生广泛的兴趣，学生具有积极健康的兴趣，对学生一生的成长与发展都至关重要。诺贝尔物理学奖获得者丁肇中博士说：“成为一个杰出的科学家最重要的是：第一要有浓厚的兴趣”。课外根据学生已有的兴趣爱好和特长，进行引导和培养。学生的爱好多种多样：写作、绘画、书法、唱歌、跳舞、摄影、篮球、乒乓、看书、爱说幽默话等。教师可以引导他们拟定相应的计划，随时了解他们的发展状况，遇到问题帮助他们解决，然后再引导他们做到学习和兴趣爱好两不误。通过大量的事实证明，教师合理的课外引导，既可以融洽师生间的感情，还可以发展学生的素质和激发他们对学习的兴趣。从而达到提高成绩和发展素质的目的。
小学减负提质工作实施方案6
近年来，我国小学数学课堂教学的形式和方法在不断的改善，课堂练习作为课堂教学不可或缺的一部分，不仅可以帮助教师了解学生对课堂知识的掌握程度，也可以帮助学生加深对课堂知识的认识和记忆。目前，我国的课堂教学情况较以往有很大的进步，但是在课堂练习方面还有很大的进步空间，很多地方被教师忽略，这样阻碍了课堂练习的有效性，质量也难以保证。然而，有效的课堂练习方法可以帮助同学们养成良好的思考方法，提高学习兴趣，帮助他们开发数学思维。接下来我根据自身经验，谈谈在减负提质的背景下，小学数学课堂练习的设计方法。
一、练习设计明确目标，有针对性
小学数学课堂练习的题目设计要讲究科学的方法，不能盲目的追求数量而不注重质量和效率。首先，练习设计要明确教学目标，紧扣教学内容，有选择性的挑选出具有代表性的例子进行练习，这样可以避免重复；其次，练习设计的选择要有针对性，针对不同的专题选择不同的练习题，可以突出重点、难点，增强题目类别的区分度，让同学们可以给同一类问题正确的分类，以后再遇到相似问题可以做到举一反三，心中有数。
在针对性的选择练习题目的过程中，要充分考虑到不同学生的学习程度，尽量设计符合普遍学生心理和能力的题目，让所有同学都成为课堂练习的主体，参与到课堂练习中来，而不是专门为少数优等生设计的拔高题目。例如，在讲解梯形面积的计算公式的时候，可以结合着公式先让同学们理解、消化，告诉他们梯形的面积主要取决于它的上底、下底还有它的高，然后结合相关图形，给出具体数据，让同学们按照公式进行计算和练习。这样不仅让梯形的概念在同学们脑海里根深蒂固，也加深了对公式的记忆和理解，帮助他们今后把公式应用在实际问题的解决中去。
二、多样化的练习模式，提高学习兴趣
如今，大部分小学在课堂练习环节采用的最普遍的一种练习方式是，教师在黑板上出题目，学生在下面做，然后教师再讲评。这种方式过于古板，很难将老师和学生最大程度的串联起来，效果也不是十分理想。因此，在数学课堂练习环节可以采用多样化的练习模式，提高学生的学习兴趣，集中注意力。除了传统的练习模式，如口算、笔算等，教师还可以根据学生的兴趣爱好去选择他们喜欢的练习模式，比如在课堂练习的时候，教师可以通过做游戏的方法来达到课堂训练的目的。
三、练习题设计源于生活，易于理解
数学来源于生活，也应用于生活，我们数学课本上的大部分知识都可以在实际生活中找到它的原型，因此课堂练习设计的过程中要与实际生活相结合，拉近与同学们的距离，让他们感受到数学就在我们身边，它并不是枯燥乏味的。
很多小学生反应数学概念难以理解，对于这些逻辑性比较强的概念，教师可以认真思考，把这些概念与我们的日常生活结合起来，在难以理解的数学概念和实际生活之间架起一座桥梁，让他们互通，这样同学们通过想象和课堂实际演示就能获取更加具体的信息，将抽象的概念简单化、具体化，便于理解。比如，教师讲到长方体体积的时候，由于小学生的.立体抽象思维还不是非常的活跃，对于空间上的体积问题还没有形成一种特定的思维模式，所有讲解起来会比较困难。教师可以把生活中随处可见的沙坑拿来用，让同学们利用课余时间去操场看看沙坑能装多少沙子，结合长方体的体积计算公式，让他们实际去量一量、测一测，这样不仅锻炼了他们的动手能力，还培养了他们观察、分析、合作等多方面的素质。
四、注重实践能力的培养，鼓励探索创新精神
新的课程改革要求注重学生实践能力的培养，孩子们的数学能力的提升不能只依赖于书本，书本上的知识过于局限，还要在实践中来检验理论知识的学习，这样才能很好的把理论和实践结合起来。在小学数学课堂练习的设计中，要多给同学们安排动手实践的机会，通过亲自动手操作，可以加深对相关知识的理解和记忆，锻炼操作能力的同时，也获取了新的知识，同时还能激发他们探索创新的精神，让他们觉得数学课堂魅力无穷。
小学减负提质工作实施方案7
根据陕西省教育厅关于减负的相关规定，结合学校发展实际，现制定减负提质实施方案如下：
一、指导思想
“减负提质”是名校发展战略中一个无法回避的而又极其重要的发展阶段，“轻负高质”是我校今后一个时期所要追求的一个核心办学目标。
减负提质是一个系统工程，我们将以四项改革为抓手，切实转变教师的教育观念，努力提升教师的教育行为品性，精心打造学生幸福成长的空间，促进学生全面健康发展。
二、实施内容——四大改革
(一)作业改革
作业改革是“减负提质”中一项最基础的工作，也是最能体现教师教育基本观念和教育技术的一项日常工作。减轻学生作业负担是减负工作的必须予以破解的第一个技术指标和节点。
作业改革的指导思想是：想学生所需，做有效作业，释放学生自由成长的空间。
主要工作举措是：
1.“三不一要”——“不征订练习作业，不征订试卷，不超过省减负规定的作业时间，要切实提升教育教学质量”。
2.加强研究，追求高效——切实加强作业设计、作业内容、作业布置和作业评价四个层面的研究和管理力度，追求高效作业。
(二)课程设置改革
课程改革是减负提质中一项最严肃的“执法”工作，也是最能体现学校办学思想和办学行为的重要的工作，它为减负提质提供一个严肃的政策架构。
课程改革的指导思想是：高质实施国家标准课程，充分挖掘校本课程(含实践课程)潜力，开拓学生全面和个性发展的空间。
课程改革的主要举措是：
1.严格执行课程设置标准。
①开足科目、开齐课时、严格作息时间;
②加强日常课程管理力度，完善课程日常巡查制度;
③按课程标准验收和考核课程执行成效。
④对于违反规定，造成恶劣影响的教师在评先、评优、职称晋升等方面实行一票否决制。
2.着力校本课程改革
①规范校本课程设置
开设：综艺活动、可爱仙居、劳动与技术、综合(书法或阅览、英语口语)等四门校本课程。
②重点开展综合艺术校本课程研究
设置社区性社团、学校中心社团、年级社团。
社区性社团包括民乐(琵琶、二胡、横笛、唢呐、葫芦丝)、合唱、摄影，邀请校外专业人士担任指导老师。
学校中心社团主要开设书法、美术、声乐、篮球、乒乓球、田径、空竹、跳绳、科技创新、腰鼓、鼓号等项目，由学校的专长教师任指导老师。
年级社团包括艺术普及社团和阅读兴趣社团、英语兴趣社团、书法兴趣社团。
社团活动时间排入日课表，为每周二或周四下午第三节课;各社团同步进行。
③开展标准课程的选修实验
首期开展数学选修课程实验。在四、五、六年级各开设2个数学选修班，与常规数学同步每周开设一课时，按自主报名原则，小班制开班(每班30人左右)，并选择数学专业知识扎实，思维活跃，创新能力强，科研水平高的教师任教。
根据数学选修实验的情况，逐步推广到其它学科，并力求以选修制度带动全校学生自主学习的行为形成。
3.推进校园主题活动个性化改革
①推行艺术启蒙普及教育“精细版”改革
减缩艺术普及教育课外活动时间，立足启蒙教育，降低艺术技巧要求，尊重学生自主选择意愿，努力做到艺术普及教育精细而有实效。
分年级选定一、二样小型乐器，每周活动20分钟(周三课外活动)。每月举行阳光舞台展示活动1次。
②继续推进阳光体育大课间活动
保障每天30分钟阳光体育大课间活动时间。按年级分区块开展主流大课间活动。同时，开设自由活动区块，尊重学生自由选择活动项目的意愿，提倡学生自主开展文明、安全、健康、有创新的课间活动项目。每月开展阳光体育创新展示活动1次。
③做大校园读书节，做精校园体育·艺术节
大兴读书之风，倡导好读书、读好书，每年12月举办校园读书节。
努力提升学生体育、艺术修养品位，倡导校园体育、艺术教育向个性化发展，每年5月举办校园体育·艺术节。
(三)实验小学新课堂教学改革
新课堂教学是“减负提质”中一项最艰巨的“核心”工作，是决定减负提质成败的关键要素。
把先学后教、关注学情的教学思想贯穿改革的始终，把学习变成学生的主体性、能动性发展、提升的过程。
通过“探究合作”来改变学生的.学习方式，导引学生的自主学习，使学习真正成为学生独立思考、质疑探究、自主建构的活动，成为沟通对话、相互欣赏、共同提高的过程。
有效培植学生个性，进一步挖掘学习潜能，使学生的个性得到不断生成、张扬，为有差异的学生创造个性化发展的学习空间，从而达成“差异发展”的教学目标。
新课程改革的主要举措：
①连接作业改革，开展学生预习方式的指导和研究，让自主学习成为学生的一种最普及的学习方式。
②深入研究和预设学生的认知节点，精心设计主题任务及任务提示，努力让学生的主动、有序交流成为课堂教学的主体成分。
③适度放大课堂作业的空间，精心设计作业，既要保障学生学习的系统性，也要保障学生后续学习的思维和认知张力。
④倡导合作学习，让同伴既成为学习探究的合作者，也要成为自主学习的督导者。
⑤关注学生的个性差异发展，合理安排不同个性的学生适合的展现平台。
(四)评价制度改革
科学的评价体系是“减负提质”工作的重要保证，评价制度改革是“减负提质”工作的重要组成部分。
评价制度改革的指导思想：以学生为本，尊重个体差异，促进学生全面发展。
主要措施：
①加快学生评价体系改革的步伐，严格控制学生笔试次数，重视笔试信息的分析，不断优化学科教学。加强学科单项能力的观察与测试，建构和完善技能学科的评价方式。
②创新以学生为本的教师评价导向机制，切实扭转以学生应试成绩和教师自身发展指标定教师绩效的评价导向。积极推进，以综合采信学生评价、家长评价、同事评价等多元信息，重点评价教师的“服务”和“导学”角色，确保“以学生为本”的教育行为真正形成。
三、实施计划
本方案规划一年，20xx年2月开始实施，20xx年2月进行中期总结，并举行减负提质推进会，20xx年3月进行总结表彰。具体计划为：
1.20xx年9月，分项目完善实施方案，并确保作业改革、校本课程改革、新课堂教学改革工作能够初步运行。
2.20xx年10月——11月，逐步推进精细化管理，着力于作业改革操作规程、校本课程教材、新课堂教学规范研讨，启动评价改革和教师校本研训联合会工作。形成系列管理规范本本。
3.20xx年1月——2月，落实管理规范，检验和修正管理规范，进行中期总结，择时举行减负提质推进会。
4.20xx年3月——6月，围绕减负提质的四大改革，着重开展教师小课题研究，着力于减负工作的技术含量和学术品位，追求高效教育。同时，创造条件，择机邀请各级行政和学术机构积极介入学校的减负提质工作的研究，力求形成追求轻负高效的价值取向和教育行为品性，全面提升学校办学品位。
5.20xx年7月，总结表彰，形成减负提质的长效机制，表彰减负提质工作中的先进群体和优秀教师代表。
四、实施策略
1.加强领导
为进一步做好减负提质工作，特成立仙居县实验小学减负提质领导小组。
①领导小组
组长：柳鹏
副组长：
成员：各年级班主任
②负责科室
教务处和教科室是本方案实施、督察和研究的主要责任科室，学科研究小组是执行以上工作的主要工作实体。根据实际工作需要建立5个工作小组。
作业改革工作组组长：
课程改革工作组组长：
新课堂教学改革工作组组长：
评价改革工作组组长：
综合研究工作组组长：
③执行单位
本方案执行和考核以年级组为基本单位，年级组长为其主要责任人，年级学科组归年级组长领导。
④其他
年级组长(含完小校长)与学校签定责任状，教师与年级组长鉴定减负责任状。
2.统一思想，形成合力
定期开展实小教师大讲堂，不定期组织教师论坛和减负工作交流会。
充分认识，减负提质是名校建设工程的重要阶段。
坚持尊重学生差异，促进学生个性化发展的理念不动摇;
坚持切实减轻学生课业负担，追求高效的目标不动摇;
坚持严格执行国家课程标准，推行规范和精细化管理的原则不动摇;
坚持教科强校，减负工作、学术研究、校园文化建设相结合的工作策略不动摇。
3.推进精细化管理，努力形成长效机制
采取“分层负责、条块结合、多管齐下”的立体网络管理模式，推进精细化管理。
对课程实施、备课改作、课堂教学、服务学生、家校联系、创新工作、存在问题等工作项目实行每周一分析，每月一点评。既每周一集体备课时间内，分学科组进行互评、自评，并填写实验小学教师教学常规分析表。每月举行一次学科组长点评会。
加强校本课程开发和研究的力度，校本课程教案每月汇编1次。周末作业和单元测试设计每月汇编1次。期末分集体和个人进行评比。
加强专用教室和专用器材的使用督查。专用教室和体育、实验器材以及图书等使用情况，每月通报1次。
完善校长校园巡查制度，以上各项纳入校长巡查的工作体系，并将巡查结果每周通报1次。
4.加强专题研究，提高减负成效
研究大组规划和落实好减负提质的四大改革中的主题性研究。
年级学科组主要研究教师工作场中的各种技术性专题。
教科室加强小课题的研究和成果推广。
教务处定主题、定规范开展学科教学竞赛。
5.成立教师校本研训联合会，关注教师的教育行为品性的提升
成立教师校本研训联合会。
教师校本研训联合会专门负责教师专业技术发展的研究、指导、培训、鉴定和评审等工作。
教师校本研训联合会所属的各学科学术工作组以及各种教师临时团队要以骨干教师带动青年教师，互帮互学，实现共同提高。
6、加强总结、评比先进
在学期中期和学期末进行诊断性小结和回顾性总结。
从年级段、备课组、教师个人三个层面开展减负提质效果评比，对减负提质成绩突出的团队和教师进行表彰。
小学减负提质工作实施方案8
一、指导思想
以德江县人民政府教育督导委员会文件关于“减负提质增效”为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质，力争做到既减负又提质。
二、工作目标
以提高教师职业道德素养，更新教师教育理念，促进教师专业化成长为切入口，大力推进新课程改革，提升课堂有效性，提高课堂教学质量；以全面推行素质教育，减轻学生过重的课业和心理负担为保障，还给学生一个纯真、活泼、阳光的童年。
三、具体措施
（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。
“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。
（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。
1、是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；
2、是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；
3、是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
a、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，务实学生基础。
b、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
c、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
d、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。
（三）加强德育管理，提高育德效益。
在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。
（四）加强“减负”工作的监督和指导。
按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导将在原有基础上增加随堂听课次数，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。构建减负提质领导小组。结合上级有关文件精神，学校成立以校长为组长的“减负提质”领导小组和督查小组，建立一月至少一次的`督学责任制，通过随机教学巡视、案头检查、推门听课、走访学生、走访家长、问卷调查等形式，将“减负提质”工作坚决执行到底。
1、成立学校“减负提质”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负提质”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。组长：杨波
副组长：
成员：
2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各年级关于“减负提质”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。
3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。
4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。
5、法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。
6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。
7、严格执行学校制度，学生在校时间为每天7小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。
8、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。
一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五、六年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
9、除学校组织的语、数期末质量检测或市区组织外的考试外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。学校将切实加强对“轻负”工作的监控，加大管理力度，建立“轻负”长效机制，强化措施，加强督查，努力确保“优质轻负”的落到实处。
小学减负提质工作实施方案9
当今教育的主题是素质教育，减负是实施素质教育的前提。减轻学生过重的学习负担应当与素质教育紧密联系起来。那么语文课怎样通过减负增效以扎实推进素质呢？这是新课程改革背景下每个语文老师都必须解决的理论与实践问题。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。优化语文课堂，提高课堂效率就是解决这一问题的源头活水。既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界。作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置课内外作业是一项慎之又慎的任务。
一、精心设计课堂练习，围绕“听说读写”相结合进行，有目标，避免随意性，在讲解课文中完成。如：
1、每篇课文中的生字，对容易写错的字，在检查预习时重点强调，采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。
2、对课文中的关键词语的理解，方法是：借助工具书（字典或词典）；换词法；拆词成字，合字成词法；联系上下文或联系生活实际法；想象补白法等方法进行理解。
3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话、写话练习，然后进行讲评。
4、对文中的重点段落进行指导朗读，熟读成诵。减轻了学生课业负担。
二、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的.喜悦，逐渐树立起学习的信心。
如：每学一课在写生字本作业前，先让学生在预习时认真预习（包括标音、画词、组词、形近字、同音字区分、查词义等），做到书写正确，然后课上教师对重点字、易错字进行指导，再利用课上5分钟进行测试。要求，测试得100分的同学可以不写生字本的作业；错1-3个字写一遍生字；错3个以上写两遍生字。孩子们的积极性很高，不仅提高了识字、写字质量，还减轻了学生的课业负担。
三、激发学生的阅读、写作兴趣。我们要让孩子们喜欢阅读，喜欢写作。在每节课课前3分钟时间，举行讲故事、朗读、读“班级日记”汇报，每天一项，穿插进行。其中“班级日记”起名为“心语集”订成一个小册子让每个学生写每天在学校内、班级内发生的真人真事（难忘的、有意义的、有趣的等）然后在班内读给大家听，其他同学和老师进行点评。由于这些事都是发生在同学们中间，他们都很感兴趣，都积极点评，在这个过程中孩子们不仅学到了很多有关写作方面的知识，同时也积累了很多素材。在阅读方面，孩子们都喜欢上了阅读，积极读课外书、写读书笔记；愿意感情朗读。同时开阔了孩子们的视野，收获了很多课堂以外的知识，提高了孩子们的朗读、阅读能力和写作水平。
四、教给学生学习方法是“减负增效”的关键所在。今天的教是为了明天的不教，老师在课堂上传授知识时关键是教给学生学习的方法和分析问题解决问题的方法，教给学生审题的方法和思考问题的方法，同时必须要告诉学生应该有良好的作业习惯和检查习惯，确保做题的准确率。
小学减负提质工作实施方案10
一、指导思想
学校组织全体教师学习有关文件精神，提高对减负增效提质的认识，认真贯彻实施关于“减负提质”的各项意见和建议。优化校本研究，细化过程管理，加强家校联系，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围，切实抓好“减负提质”的各项事宜，为营造和创建和谐、健康、高效的校园而努力！
二、组织宣传
1、成立减负增效工作领导小组，切实加强对学生课业负担的监控，保证“减负”工作的实效性。
组长：
校长为第一责任人；教导主任为具体责任人；各位任课教师为行为责任人，具体落实“减负”工作。将“减负”工作纳入绩效考核和师德建设考核，与评先推优挂钩。
2、召开教师会议，组织学习“减负”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“减负增效”的深远意义。
3、加大宣传力度，主动接受社会各界的监督，搞好“减负”工作的督查。
利用家长会、家访、电话沟通等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好减负的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。
三、具体措施
一）严格管理，减轻学生负担
1、加强课堂教学管理，保持良好教学秩序，优化教学过程，提高课堂教学效益。
2、严格执行教育行政部门颁发的课程计划，不增减课程，不增减课时。开齐、上足、教好各门课程。严格执行“三表”(课表、作息时间表、大课间体育活动表)。
3、严格控制学生课外作业量。提倡课内完成，布置实践型、调查型等个性化、开放性作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。凡布置的作业，教师本人必须及时、全部认真批改和反馈，课外作业按照“以中等学生水平的学生为参照，精选题目、难易适度、数量适当、全部批改、及时反馈”的要求，布置时科任教师要相互协调，一二年级不留书面家庭作业，三、四年级作业总量不超过四十分钟，五、六年级家庭作业总量不超过一小时。
4、严格控制学生在校活动时间总量，学生每天在校活动时间总量不超过6小时。保证学生有不少于10小时的睡眠时间。
5、学校和教师均不统一购买或要求自购小学生用书目录外的练习册、习题集、复习辅导等资料。
6、学校和教师不自行组织学生征订书刊报纸，严格根据上级要求，一律让学生家长自由选择，自行订阅。
7、严禁用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，坚决杜绝有偿家教。对个别学习困难学生课外补习是教师义不容辞的职责，作为教学 过程的有机组成部分予以落实。
8、严格执行素质教育评价制度，实行等级记分制度。
二）严格要求，提升教师素质
1、教师要树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观。关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。杜绝把增加作业量作为惩罚学生的手段，禁止体罚和变相体罚。全体教师必须明确减负的重大意义，从思想上认识到不但要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生过重的心理负担和经济负担。
2、教师每学期要有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行，按时保质保量完成。要认真备课，精心上课，努力提高课堂教学效率，做到“学生减负，教师不减质”。教案应有评价，及时修改和反思。
3、教师应提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生热爱学习，让学生快乐地学习。
4、要正确处理好学生减负与教师加压的关系，进一步加强集体备课，充分依靠团队合作的力量提高课堂教学的效率，认真落实好学科组工作。
5、结合学校的课题研究，开展读书沙龙活动，让教师走进名著，走进教材，走进课堂，走近名人名校，丰厚学校的文化底蕴，提升教师的理论素养，促进教师的`专业化成长。
6、重视辅导。认真辅导是教学工作不可缺少的环节。课堂要面向大多数，课下通过个别辅导帮助个别学生解决学业问题。要求各老师摸底了解班级学生学习情况分布，制定计划，通过有针对性的辅导，及时诊断和解决学生学习上存在的问题。对于学习态度不端正的学生，我们要求教师认真辅导学生人格成长，在教学活动中引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，增强心理健康。鼓励教师关心弱势群体，让每一个孩子都有进步。
三）丰富活动，促进学生全面发展
1、开展书香校园活动。为了活跃学生的思维，拓宽学生的视野，丰富学生的课余生活，培养学生的读书习惯。书香校园实行定时定内容制度，并实行年度考级活动。
2、执行阳光体育精神，健康学生身体，我们积极开展阳光体育活动，按照课表做好两操，上好体育课和大课间体育活动课，大课间体育活动课做到时间、地点、教师、场地、内容、设施“六落实”，每天保证一小时有质量的体育活动时间，让学生在体育活动中学知识、扬个性、砺意志。
四）家校联动，保障减负提质实效
家庭是学生成长的一个重要场所，更是减负提质的重要因素，只有家校配合，才能将减负落到实处，贯彻始终。利用家长会和告家长书等形式向学生和家长宣传减负的意义和我校减负的具体措施，组织家长学习学生学习习惯及行为生活习惯规定，听老师介绍孩子的学习情况，与老师对话交流教育子女的方法，争取家长和社会各界的配合，增进家长 对老师工作的理解，缩短家长与老师之间的距离，使减负工作形成合力。
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