师傅与学徒

师傅与学徒

　　心理学，多么深奥啊。以前，我居然敢在知之不多的情况下做青少年心理健康服务项目。原因在于，可以找专业人士帮忙啊。

　　所幸，资深心理咨询师吴老师珍惜这样的机会，我也很用心学习与配合，她与我合作愉快，我们经常一起探讨，有时，我也去她的心理事务所值班。我们之间的关系，是合作伙伴的关系，就心理专业来说，我们是师徒关系，耳濡目染、言传身教、在实践中学习……当然，我还看了不少专业书籍呢。哈哈，我终于也成了半个专家啦！

　　在语文教学中，我发现，这个方法也可行的。自古，学徒制，还是有很多优势的，所谓的各种世家，何尝不是用了这样的方法去带动后辈呢？我影响茜茜的语文学习，就是用这种方法的，不知不觉中，她对语文越来越有兴趣，越来越有感觉。

　　有名男生，一下课就喜欢到我的办公室转悠，让他走还不肯走。我就让他帮忙在网上搜集资料，比如，课堂上拓展的点到为止的，当时来不及也没必要详细介绍，准备在“知识分享会”上专题介绍，如，古代同龄人故事、白居易的《长恨歌》《琵琶行》等。或者是有些打算要搜集的资料，如猜谜语之类的。他真是热情万丈啊。天天每节课一下课就过来。不过一个月后，终于自己也“吐”了，说不要做了。但还是很喜欢到办公室来。怎么办呢？我又得找点事情给他做，批作业吧，那些答案比较固定的作业。

　　后来，他们班主任和我交流，说及这名学生，说他现在表现挺不错的，不再惹是生非。是啊，无事生非嘛，有事情做了，且，一些知识又潜移默化影响他，他就没空去捣蛋了。班主任说，另外某某几个孩子也帮忙叫他们干点事。好啊！

　　有几个学生，需要个别辅导才能跟上大部队。也行，只要有空，都到办公室，不一定罚抄写，只是看看课外书，及时多些交流，估计也是有用的。他们学习习惯和方法不调整，相当于身体没调理好，学再多也进不去。我用师傅带徒弟的方式，一点一滴得去渗透，相信会有不俗的效果。同时，我们做老师做家长无法改变孩子但如果想要给孩子更积极的影响，也是如此的，所以老师和家长也要不断成长，才能更有影响力，从来都是先进影响落后啊，要是家长落后于孩子，那可真是束手无策啦。

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