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高中班主任评价语录
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过很多有名的语录吧，语录具有引起共鸣的、发人深省的教育意义。其实很多朋友都不太清楚什么样的语录才是好的语录，下面是小编精心整理的高中班主任评价语录，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中班主任评价语录1
1、没有敬业精神，就有失业危机”。有一位教育家说：“一个民族只要教师的精神不到，这个民族永远是有希望的,教师的精神就是敬业精神，奉献精神。”
2、陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”以凝固的、静止的眼光看待学生，等于否定了自己的教育教学工作，只有尊重所有的学生，对每一个学生都充满信心，才能获得所有学生的尊重，实现课堂教学活动的民主、和谐。
3、著名教师于漪说：“语言不是蜜，但可以粘东西;教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力，引导他们在知识的海洋中扬帆远航，引导他们追求生活的真谛。”
4、古人云—“经师”易得，“人师”难求。优秀的教师在学识渊博，教学得法之外，还有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。
5、教育家马卡连柯说：“在学校里，某一位教师上课时，学生很安静地听，而另一位教师上课时情形就很糟糕，这绝不是一个教师有才能，而另一个教师没有才能，这是因一个教师有教育技巧，而另一位教师则没有。”
6、教师向学生传授知识的过程，好比一桶水向一杯水流的过程，水量太小不解“渴”，水量太大就会溢出来，方向偏了、没对准杯口，水流不进杯里。教师不仅要到出一杯水，还要到好一杯水，这就需要能力，需要一桶水的业务功底，还需要有到好水的教学方法和艺术。
7、教师需要理想。一个没有理想的`教师，终究不能培养出有理想的学生。林语堂先生说：“人生不能无梦，世界上做大事业的人，都是由梦得来，无梦则无望，无梦则无成，生活也就没有兴趣。”这里的“梦”即是理想。
8、著名教育家凯斯、道森总结了一条规律：每当自己在教学上很不成功的时候，学生们就感到厌烦，课堂纪律会变得一团糟，一切就会失控;而当精心设计好一节课的时候，自己就有更大的信心对学生的纪律提出更高的要求。
9、让学生因你的存在而感到幸运!
10、千学万学学做成功的人，教万教教做成功的人。
11、聚点滴之爱,汇博爱之海。
12、给学生一面放大镜,让他们看到自己长处;给一瓶修正液,让他(她)能修正自己错误。
13、学会宽容,学会等待,学会分享,学会创造。
14、关心每一个,谨慎每一个言行,完善每一个细节。
高中班主任评价语录2
1. 忙碌可以表明自己的工作态度，但不能表明自己的工作能力和智慧。
2. 教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的。
3. 教育的成功是用情感去改变一个孩子的心灵。
4. 一切的教育应该从激发孩子内在的学习动力入手。
5. 在中学里，教师应该逐步少讲，逐步放手让学生自己去学，到中学毕业的时候，学生如果完全可以自学了，那才算真的毕业。——叶圣陶
6. 只有当规定演化为学生发自生命自觉的习惯，教育管理才能达到它应该达到的最高境界。
7. 其实，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分跟道德品质没有多大关系。只有认识到这一点，我们才能给予孩子一份成长过程中特别需要的宽容。
8. 一切制度都必须从关注人本身的需要出发，脱离了人文关怀的制度只能成为束缚手脚的镣铐。
9. 一切纪律当小心地施用，除了诱导学生去把他的工作完全做好之外，没有别的目的。——夸美纽斯
10. 教育是塑造心灵的`艺术，教育的伟大神圣在此，教育的艰难也在此。
11. 办任何一件事情不可能从良好的开端跳向令人沉醉的成功，因为这中间必然要有挫折，只是我们如何对待的问题。
12. 绝大部分切实有效的奇谋妙计来自于扎扎实实的第一线的工作。工作分工的原因，毕竟有一部分人或多或少的失去了一部分第一线的感受。什么时候盛气凌人了，什么时候就是失败的前奏。
13. 什么时候都应该以工作为中心为重点识人用人评价人，任何个人的好恶都是科学公正的敌人。与不太干工作的“好人”越“好”，只能离创造良好的形象越远。
14. 人类所有的冲动中，以“希望成为重要人物”的欲望最为强烈。
15.管理是一门了不起的艺术，它的最高境界是让每个被管理者都感到自己的重要。——玛丽·凯 《掌握人性的管理》
高中班主任评价语录3
1、不理解你的人，总拿你当话题。
2、人一生下来，就开始寻找自己的位置。
3、生命是一场蜕变。
4、花儿愿为一只蝶，碟儿愿为一朵花。
5、风说：虽然我没有颜色，但我很自由。
6、地球是滚动的轮子，太阳是年轮的轴。
7、婚姻像家务活一样，需要常常整理。
8、夫妻之间，背叛是精神毒品。
9、女人装饰自己，是为了把自己握得更紧。
10、许多人奋斗，是为了有稳妥的归属。
11、自己不弄清楚，还说别人欺骗你。
12、每一个结局都是自己亲手裁缝的。
13、每一种人生都是大家建筑的。
14、大树紧紧地抓住土地，像人类紧紧地抓住爱情。果子熟透了，就蹲下来。还没熟的`，都踮起脚尖。
15、你的人生握不住，就任凭日月星辰摆布。
16、你想摆谱，得先打好底色。
17、倔强就是永不放过自己。
18、广告总是放大了，别人才会看得更仔细。
高中班主任评价语录4
1、平生无一事可瞒人，此是大快
2、“恶”，恐人知，便是大恶“善”，欲人知，不是真善
3、扶危周急固为美事能不自夸，则其德厚矣!
4、遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然
5、是非天天有，不听自然无
6、五官刺激，不是真正的享受内在安祥，才是下手之处
7、人为善，福虽未至，祸已远离;人为恶，祸虽未至，福已远离，不妄求，则心安，不妄做，则身安
8、不自重者，取辱不自长者，取祸不自满者，受益不自足者，博闻，积金遗于子孙，子孙未必能守;积书于子孙，子孙未必能读不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也
9、长江后浪推前浪，总能量出水几丈。万丈深渊终有底，唯有人心无短长。
10、我不做珍珠，所以我不会痛苦。我愿意做一堆泥土，只要有人踏过去，我就成了一条路。
11、世间万事万物都是轮回的，只有一样东西不会轮回，那就是痛苦。
12、生命的最后奥秘是死亡。
13、你一旦树立了目标，你就成了目标的奴隶。
14、你一旦有了理想，理想就成了和你纠缠不清的情人
15、你不把大海捅破，太阳就出不来。
16、成功人士的.沉默，是为了让自己更加备受关注。
17、世上的每一条路都是弯的。
18、智慧总是在孤独中生根。
19、离你最近的人是你自己，你却总是看不清自己。
20、智慧是一把刀，一磨就亮。
高中班主任评价语录5
1、和孩子们交流，您不妨：身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点;
2、教师应该是语言的巨人，更要是行动的巨人;
3、做班主任，竟让我平添了几分母性的柔美和细腻，这是一种很好的感觉;
4、如果一个孩子把他仅有的一颗糖放在你的手心里，请不要拒绝他，因为在孩子的眼中，这颗糖是他全部的财富，就像一个百万富翁的全部财产!你能有这么好的运气得到别人的全部财富吗?我们该回报他什么呢?
5、批评惩罚是一种负面强化，我们应该慎用;
6、班主任的"语言文明程度"直接影响教育的效果;
7、如果我们的孩子说大人话办大人事,那么我们的.教育是失败的;
8、要教我们的孩子学会感激,因为不懂得感激的人都在监狱里;
9、班主任在给学生下达一条禁令时,要相应地提出十条鼓励措施;
10、和孩子们交流时,要与他们保持同等的高度;
11、爱打架孩子,多半是因为"肌肤饥渴",班主任要多给他们爱抚。
12、对于犯了错误的学生，告诉他错在哪里是第一层次的教育，启发他知道自己错在哪里是第二层次的教育、
13、唤醒他知错的良知和改错的行为才是更高层次的教育。
14、班主任要学生用眼睛“说出”无声的鼓励的话，用口“说出”有声的暖心的话，用行动“说出”榜样的暗示的话。
15、好的教师，总是少记住学生的不足，多记住学生的进步。
16、老师只有放下架子，敢于在学生面前承认错误，善于和学生沟通交流，才能使师生关系更为密切。
17、教师的生命，因耕耘而芬芳，因开拓而闪光，因奉献而充实。
18、无涓涓细流，难成滔滔江海。儿童时期，通过一件件小事接受启蒙教育，将使人受益终生。
19、不是聪明的学生应受赏识，而是赏识令孩子聪明。
20、作为一名教师，应当经常让学生感受到你的信任，让他们看到你期待的眼神，听到你激励的话语
高中班主任评价语录6
1.金子般的童心会使为人师者永不觉老，使教学生命青春长在，是热爱教育的情怀更为高涨。
2. 教育不仅仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，也是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。
3. 每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性，教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸显。正如肖川在《教育的.力量》中所言：“良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的、大写的人。”
4. “随风潜入夜，润物细无声。”教育就是要划动承载“理性内核”的船桨，以真情呼唤真情，以行动引领行动，以心灵感召心灵，激起层层“正效应”的涟漪!
5. 不同的人对教师有不同的理解。我认为，教师应是风，一缕春风;学生是水，一池春水，风吹水起。在实施新课程的天地间，要让每一个学生都成为激越的浪花，翻卷成一幅幅壮丽的美景，教师要驾怒好这股风，既不能“无风不起浪”，让教育死水一潭，又不能狂风大作，让教育失控。润物细无声是春风的追求，百可争流忙是春水的境界。
6. 我们的教育就是要营造一种人文生态。把教育的过程与生活的情境融为一体，追求“真情感”——唤起生活中体验得来的情感;“真交流”——如同轻轻拂面的春风，如同似有若无的天籁，给人一种人性流淌的惬意;“真过程”——教师与学生心与心彼此接纳、情与情相互眷念、思语思相互碰撞、智与智相互启迪的“生态建构”。
7. 你们在干什么啊?还不上床睡觉啊，像夏天的青蛙样哇哇叫的，是发情了啊?——郭士晴
8. 我们穷人家的孩子就只能靠想象过日子——刘世松
10. 这个题目出的真是好!——肖晓明
11. 你们真是聪明，这样的电路图也看得懂(其实就是一初中级电路)——肖晓明
12. 滑动变阻器!你们见过吗?(哈哈)——肖晓明
13. 我很抱歉，我不喜欢拖课(说话时已快上下一节课了)——郭士晴
14. 你们这些人到时候超越江财的定不在少数(众人喜)，那当然了，谁的学生啊!——曾超群
15. 我们村有几个人啊，没什么文化，跑到广东去搞几年回来就对我说：曾老师啊，我在广东是五六千快钱一个月哦~我说：你不用在这里佛我，我还不知道你，人家凭什么给你五六千块钱啊，我说你这钱来的一定不正当! 果然!脱开衣服一看，九块刀疤!!!——曾超群
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