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《渡汉江》诗词鉴赏
《渡汉江》诗词鉴赏1
军训助理工作这样就过去了，很遗憾的是在新生报到的第一、二天我不在，错过了第一次的内访，感觉总是跟他们脱节是的，因为在前期的工作会了解到很多关于新生状况，尽管如此我还是尽力的做好的积责。初次担任班助的工作，我感到责任也很重大，也在实际工作中发现了自己的很多不足。在军训最重要的第三第四周，我几乎每天上8节课，只有要早训和晚训练的时候我才能出席。
很荣幸能赶得上回来参与他们的男女负责人的竞选和教官的见面会，从第一天开始就感受到他们的活跃，对大学生活的向往，对军训生活充满期待，当然这晚也从集队时开出他们的散漫，这是正常的现象，不止我们班，其他的班也如此。我们并没有在这时候作出任何的措施，只是跟他们做好思想工作，但他们几乎没有听见脑子里面，第一天军训真正开始了，尽管通知了时间，但还是多人迟到的，但是由于时间的关系我们并没有采取行动，因为是军训的动员大会，由于是上课的原因我就就没有到现场，但当天就听说倒下很多人，当时我还挺不安的，但还好我们班没有出现状况，尽管如此，我没还是做好了准备，我们班自备药箱，以备不时之需。面对他们的散漫现象和礼貌问题我们也对他们实施惩罚，这个惩罚不针对个人，而是以一个集体出发，让他们知道集体的重要性，培养他们的集体精神。当然，第一次惩罚他们是感觉是不公的，但是对于他们的表现只能想到这样的办法。
开始的时候问题是挺多的，因为他们的不适应，心态还没有纠正过来。不适应是针对他们假期过得太舒适了，造成第一天军训的时候病号迅速递增，抓住教官心软的特点，以为“荣升”为病号就不用军训了，我们看见那么多病号感觉不是他们的身体有问题，而是他们的心态还不端正，思想工作室免不了的了。天晴朗得很，也是你们怨声载道的原因之一，但是这也不能改变军训的事实。一天结束下来，他们完全的觉得军训是地狱训练了，教官也变成了魔鬼教官了，当然我们都变成隔岸观火的人了，也开始耍起脾气来了，尽管类似的话我没有当耳听到，但是我听起来还真的是很生气，怎么会有这种的思想呢?如果我们代入他们的方程式就不会这样觉得，但是我回想我们当时军训的时候也不会是这个样子，不会出现这样的状况，不体谅我们为你们做的事就算了，但也不应该说出这样的话来顶撞师姐啊!然而，我们的班目前为止的各项军训内容练习得不好，也曾被批评过，我也不能完完全全的责怪他们，但是我真的有怀疑过他们尽力与否。起初的两三天时他们的适应期，第三天开始要早训了(体能训练)，他们的又要开始支撑不住了，觉得教官对他们的训练太苛刻了，他们承受不了，撑久一点就哭了，这也是我第一次亲耳听到的哭声，觉得他们的毅力太低了。在晚上训练放松的时候，我们也分享了我们的军训经历，目的就是让他们的心理承受好一点，不要因为目前一时的艰辛就认定不能撑下去了，就放弃了。同时也听了他们的心声，误以为大学的军训就像是初中、高中时的那样温柔，不体谅军人们的苦，还好我们班有位退伍军人，可以与他们交流一下，有利于调整他们的心态。我认为那样的插曲只有我们班的存在，竟然其他的班助也在投诉，也在烦恼这个问题。面对这种的问题我们几个班助毅然决定找几个“滋事者”来做思想交流，想看她们的想法以及纠正，然后就跟各舍长开了短会，就这样的事来说出我们的看法，希望他们能回去做个模范或者是纠正他们的心态。我想这是一个成功的一个会议，因为第二天，我看到他们在努力，知道他们自己的齐步走的不好，在休息的时候自己来加操，在礼貌方面也做得很好，看到他们的表现真是很欣慰。
中途的换教官，让他们也懂得了更多。本来我们的安排中有一场歌咏比赛的，最后由于时间不够的关系而取消了，我们苦苦练习的成果就这样泡汤了，当然有人欢喜有人愁。在练歌的时候又出现了一段插曲，因为那时候我们的课程都很紧，打算就不练的，之后因为班上的部分同学想练，然后就定下与平时一样的时间来练习，但是呢，有些班助并不知情，以为不需要联习，所以就造成了通知上出了错，导致他们有些同学误点了。这是我们的错，事先没有商量好就先发通知了，事情考虑得不够周全，造成了班上的一些矛盾，还好，能及时阻止矛盾的`进一步蔓延，感谢你们的配合。
很快就到了难舍难分的时刻了，我们的第一个活动——生日晚会，有幸班主任也来参与，尽管我们的筹备还不是很充分，但是看见他们都玩得那么尽兴，稍有点安慰，我想那几个寿星更开心，收到老师的精心“礼物”，能与大家同分享真的是一件乐事。最后一天训练了，他们都带着不舍的心情，很努力的去练习，没有以前的抱怨声，晚上的送教官晚会当然是搞得有声有色，病号的帮忙布置场地更是感谢，因为那天真的好忙，他们要加操，连去搬书的时间都没有，我们课程更是紧张，被迫逃课去帮他们去搬书，那天他们真的很辛苦，晚上的那顿饭很多人都赶不上吃，就直接集中去训练了，真的是辛苦他们了，作为最后一天，他们都没有怨言，还更珍惜最后的机会。晚会看见他们精心为教官准备小品和礼物，颇为感动。
最后一天的汇演，他们的出色表演让我们都感到很欣慰，特别是特色方队，真的让我刮目相看啊，尽管最后伟灏的棍子出了问题，但是他还是很努力的去表演，很欣赏他。女生也很不赖，很有女将风范。
……
我们经管拿到第二名也是一个不错的成绩，多得各位的努力付出。
汇演的结束，他们都很想马上回家，但一提到送教官，他们更是高兴，毕竟相处十多天的教官现在要走了，过程中的甜酸苦辣都品味过了，现在知道军中的友谊是那么的坚固了。
尽管军训期的工作可以画上句号，但是现在还要开展班上的班务工作，给他们一个正确的指引是我们的职责。
《渡汉江》诗词鉴赏2
《渡汉江》
唐代：宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
译文及注释
译文
流放岭南与亲人断绝了音信，熬过了冬天又经历一个新春。
越走近故乡心里就越是胆怯，不敢打听从家那边过来的人。
注释
汉江：汉水。长江最大支流，源出陕西，经湖北流入长江。
岭外：五岭以南的广东省广大地区，通常称岭南。唐代常作罪臣的流放地。书：信。
来人：渡汉江时遇到的从家乡来的人。
赏析
《渡汉江》诗意在写思乡情切，真实地刻画了诗人久别还乡，即将到家时的激动而又复杂的心情。语极浅近，意颇深邃;描摹心理，熨贴入微;不矫揉造作，自然至美。
前两句追叙贬居岭南的情况。贬斥蛮荒，本就够悲苦的了，何况又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡，更何况又是在这种情况下经冬历春，捱过漫长的时间。诗人没有平列空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思，而是依次层递，逐步加以展示，这就强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。“断”字“复”字，似不着力，却很见作意。此诗人困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、难以忍受的精神痛苦，都历历可见，鲜明可触。这两句平平叙起，从容承接，没有什么惊人之笔，往往容易为读者轻易放过。其实，它在全篇中的地位、作用很重要。有了这个背景，下两句出色的抒情才字字有根。
第三、四两句描写诗人逃归途中的心理变化。“近乡”交代诗人因长期不知家人消息而逃离贬地，走近家乡。所谓“情更怯”，即愈接近故乡，离家人愈近，担忧也愈厉害，简直变成了一种害怕，怕到“不敢问来人”。按照常情，这两句似乎应该写成“近乡情更切，急欲问来人”，诗人笔下所写的却完全出乎常情：“近乡情更怯，不敢问来人。”仔细寻味，又觉得只有这样，才合乎前两句所揭示的“规定情景”。因为诗人贬居岭外，又长期没有家人的任何音讯，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又时刻担心家人的命运，怕家人由于诗人的牵累而遭到不幸。“音书断”“复历春”这种思念随着担心同时的到来，形成急切盼回家，又怕到家里的矛盾心理状态。这种矛盾心理，在逃归的路上，特别是渡过汉江，接近家乡之后，有了进一步的戏剧性发展：原先的担心、忧虑和模糊的不祥预感，此刻似乎马上就会被路上所遇到的某个熟人所证实，变成活生生的残酷现实;而长期来梦寐以求的与家人团聚的愿望则立即会被无情的现实所粉碎。因此，“情更切”变成了“情更怯”，“急欲问”变成了“不敢问”。这是在“岭外音书断”这种特殊情况下心理矛盾发展的必然。“情更怯”与“不敢问”更能体现诗人此际强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。愈接近重逢，诗人便会愈发忧虑，发展到极端，这种忧虑就会变成一种恐惧、战栗，使之不敢面对现实。
诗人正是这样逼真地再现了特殊境遇下，对家人的入骨关爱，吟咏出入类心灵的良善韵律，从而引起了千古的共鸣。只是这种境遇的造成，诗人不能辞其咎。在这一点上，后来杜甫的“反畏消息来，寸心亦何有”(《述怀》)写战乱中担忧家人，至于不敢面对吉凶未卜的“消息”。则更有时代感，更耐人寻味。
此诗不仅有巧妙的抒情艺术，而且有更深刻的体会。作者用逐层递进的追述，交代了背景之后，立即直抒胸臆，不加保留地倾诉出矛盾心理和痛苦心情。但是，读者却必需经过一番认真的咀嚼，才能感受到这种特殊的心理状态，达到与作者的心灵沟通。这种高度简洁的抒情手法，使作品用最省略的语言，获取了极为深远的艺术效果。
创作背景
此诗一说作于宋之问神龙二年(706年)途经汉水时。武氏去世后，唐中宗将其贬为泷州参军。神龙元年(705年)十月宋之问过岭，次年春即冒险逃回洛阳，途经汉江时写下了此诗。另一说，此诗是李频由贬所泷州逃归洛阳，途经汉江(指襄阳附近的汉水)时所作。
鉴赏
宋之问从泷州贬所逃回家乡，经过汉江(也就是汉水)时，写了这首诗。宋之问的家在巩县，汉水离巩县，虽然还有不少路，但较之岭外的泷州，毕竟要近得多，所以诗里说"近乡"。诗的'语言，极为浅近通俗，但乍一读，仍不免会有疑惑。一个离开家乡已逾半年的游子，能踏上归途，自当心情欢悦，而且这种欣喜之情，也会随着家乡的越来越近而越来越强烈。宋之问却偏说"近乡情更怯"，乃至不敢向碰到的人询问家人的消息，这岂非有点不合情理?
要解开这一疑团，必须重视诗的前两句，它们提供了必要的线索。诗人在到达贬所后，即与家人断绝了联系，且已持续了半年以上。在这种情况下，诗人的心境如何呢?诗中似未明言，其实不然。"近乡情更怯"，说明诗人早巳"情怯"。对家中情况的一无所知，使诗人的思虑中，增加了不安和疑惧:亲人们是否遭遇到什么不幸呢?空间的阻隔，时间的推移，使这种不安和疑惧，日趋沉重地郁结在诗人的心头。渡过汉水，离乡日近，但心中的恐惧也越来越沉重，因为不祥的猜测，有可能即将被证实。"不敢问"，不是"不想问"，诗人也想能尽早知道家人的消息。不过，假如能听到好消息，固然会无限欣喜，但万一相反呢?那么，期待着与家人团聚的喜悦，岂不将被这无情的消息一下子所粉碎?与其如此，不如听任这模糊不明再持续下去，因为毕竟还存在着一切皆好的希望啊。这种想问而又不敢问的矛盾心理，反映了诗人焦虑痛苦的心情。大诗人杜甫在战乱中与亲人分离，又音信不通，在《述怀》一诗中，写了这样几句;"自寄一封书，今已十月后。反畏消息来，寸心亦何有!"尽管诗人的身份不同，造成音书惭绝的原因不同，但矛盾痛苦的心情却完全相同。当然，这种独特的生活体验，不会人人都有;但这种特殊微妙的心理状态。却是大家都能理解，真实可信的。看似不合情理，其实只是情况特殊而已。
以上这一思索，理解的过程，可以使我们对这首诗巧妙的抒情艺术，有更深刻的体会。诗人在用逐层递进的追述，交代了背景之后，立即直抒胸臆，不加保留地倾诉出矛盾心理和痛苦心情。但是，读者却必需经过一番认真的咀嚼，才能感受到这种特殊的心理状态，达到与作者的心灵沟通。这种高度简洁的抒情手法，使作品用最省略的语言，获取了极为深远的艺术效果。
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