支教教学总结

时间:2024-08-21 16:29:01 教学总结 我要投稿

支教教学总结

  总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,快快来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编帮大家整理的支教教学总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

支教教学总结

支教教学总结1

  通过上学期支教志愿者老师的招聘,我们长期义务支教委员会成功聘得了三位 支教老师,并在这学期的二月二十日开始了在船山区永兴镇中心小学校的义务支教活动。

  这次义务支教我们事先是由部门干事与永兴镇中心小学校校方老师联系,取得那边老师同意后,我们再介绍志愿者老师过去与支教科目的老师协商确定支教上课的时间,然后又去了解要上课班级的基本情况和熟悉该班的学生,最后就正式开始我们的支教活动。在志愿者老师支教授课的过程中,我们部门的干事进行听课。我们会对授课的情况进行记录,对志愿者老师进行必要的监督。并向志愿者老师提出合理的意见。在授课结束后的课间休息时间,我们向上课的学生进行询问,从孩子们的眼中去了解志愿者老师的授课情况,在当天的支教结束后,我们会主动向学校的老师交谈,接听它们对志愿者老师的看法和意见,并在随后的支教过程中,实行改行措施。

  到现在,我们这学期在永兴镇中心小学校的支教已经结束。在这一学期中,志愿者老师表现都很优秀,真真实实的给孩子们带来了本领,给孩子们带去了欢乐。其次,我们长期义务支教委员会的干事对工作也很负责,能及时的收取志愿者老师的备课表,认真公正的给志愿者老师评价,完成对志愿者老师的授课情况调查。这个支教活动不仅锻炼了志愿者老师,同时也帮我们提高了自身的工作能力,也提高了那边小学生的课余本领。

  虽然这学期在大体上工作完成的很好,但是也还是有些地方我们做得不足。这学期的支教中,我们充分感觉到支教志愿者老师的不足,教授的'科目较少。另外我们社团内部对志愿者老师和我们部门干事每次往返永兴镇中心小学校的车费没有解决,都是出现志愿者老师辛苦的上完课之后还得自费回学校。针对这些问题,我希望在下一期的支教中能多招聘一些志愿者老师,多争取在其他学校的授课科目,另外希望社团能拿出一部分资金用于我们支教的活动经费。

  经过这学期的支教,我们更加明白了我们支教的优缺点,在接下来的一期,我们会更好的发挥优点,改正缺点。我相信在下一期的支教,我们会做得更好的。

  心源社长期义务支教委员会

  二零XX年六月二十六日

支教教学总结2

  一年的时间,弹指一挥间。蓦然间我在建水五中已经支教一年的时间了。这是辛苦的一年,这是收获的一年,这是充满感动的一年,这是超越自我、创造自我的一年。

  那是一个阳光明媚的早晨,在教科处杨敏老师的带领下我和同事如约来到五中。我们认识了生化教研组的老师们,他们如一缕春风,温暖着两颗忐忑的内心,那时我们就认定这将会是收获的一年,的确我收获了知识,收获了感动。

  一、服从安排、思想统一

  来到了建水五中,我就力求融入这个大集体,从没有把自己当成一个“流水的兵”,而是以高度负责的主人翁精神,在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨,辛勤付出。我服从领导工作安排;严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求,做到按时到校,坚持集体办公,按时完成领导交给的各项工作任务;平时与老师交谈中,从没有居高临下的优越感,一律按学校的要求去办事。这一年,服从李老师和施老师的安排,积极参与学校的集体备课,教研组活动,收获颇多。

  二、踏实工作、开拓进取

  按照学校的安排,我每月抽时间到建水五中听课学习,力保每个学期能听课20节,听课是丰富的视觉盛宴,通过听课我了解了不同人的教学风格,不仅丰富了知识,我还学习到了优秀的教学经验和教学方法,这对我以后的教学具有巨大的促进作用。

  在学校的安排下,我这一年要讲解4节示范课,我也认真努力的去上课。每次上课,我都精心准备课件和导学案。我给学生讲解了三堂复习课,分别是《细胞和显微镜》的复习、《生物多样性》的复习、《四大系统》的复习。也讲解了一堂新课《输送血液的泵-------心脏》。因为认真的准备,所以教学过程活跃、教学效果显著,也深得学生的喜爱,还得到了教研组老师的一致好评。

  三、团结同事、积极奋进

  建水五中是一个团结、奋进的集体,在这我耳濡目染,也积极融入这样的'氛围中,李老师认真、努力、亲切,给予我细心的指导,施老师勤奋好学,每次都为我协调班级,为我的支教能顺利完成提供了强大的支持,王老师、宗老师、何老师。他们是我的老师、是我的同事,也是我的朋友。他们给我指导,他们给予我支持、鼓励。拥有这样的际遇是福分,感谢他们,带着大家的支持与期待,我会更加努力的学习和生活。

  支教,是生活对意志的一次磨砺;支教,是一次学习的过程;支教,是一次业务水平提升的过程;支教,是一次灵魂净化的过程;支教,丰富了自己的人生阅历。这一年的支教生活,不仅是我人生中一段珍贵的记忆,更是我另一段人生的起点,我相信在未来的路上我会做的很好。

支教教学总结3

  时间无声无息地来到了20xx年,结束了对我来说挺特别的一个学期,和以往不同的是我来到了一个新的学校——上马小学,这次的总结对我来说既是学期总结也是支教工作小结。

  本学期我怀着新教师一般的热忱来到这个新的学校,在第一天踏进二楼办公室的时候,我突然产生了陌生感,太久没有体验“陌生”这种感受了,但是很快地我就适应了这里的环境,开始了在这片新的土地上“耕耘”。

  一、对学生:注重学生学习习惯的培养,不盲目追求分数带来的直观效益。

  注重学生用英语表达的习惯的培养。接触学生一、两个星期,我开始发现我带的五年级和六年级有两个特点:英语说的能力极度欠缺,但是作为英语老师,谁都知道培养的学生的英语综合运用能力是学习英语的最终目标,所以,我不惜花更多地精力来帮助学生理解因素学习英语的方法,并帮助他们培养良好的说英语的习惯。经过一个学期的努力,五年级的学生有很大的进步,但是六年级的收效甚微。

  其次,注重学生书写习惯的培养。刚开始接触的时候,发现学生书写的习惯非常不好,特别是在单线格上书写的时候,五年级全班50来人才3、4个全部正确,但是经过一个学期的强调,学生有了很大进步,作业本上和课本上的单线格书写题,班里的几个后进生也能比较好的完成。

  注重学生按时完成作业习惯的培养。五年级从刚开始的英语回家作业有一半不会按时完成,到最后除3、4个后进生不能自觉主动按时完成外,其他基本都能按时上交。

  二、对自己:严于律己,入乡随俗。

  虽然不习惯这边的教学常规检查,严格的程度大大地超越了我原先的学校,但是我觉得既然入乡,那就随俗,我还是把一学期20篇的读后感、20页的读书笔记和读后感、8份试卷分析等写得满满。我觉得这是对新学校的`一种尊重,也是对自己原先学校的尊重。

  利用个人时间无偿为学生辅导。因为学生学习习惯不好,更有于每个班中的后进生,我经常利用中午和下午的时间为这些学生辅导,帮助他们养成按时完成作业的习惯以及辅导那些学习上有困难的学生。远远不止学校里规定的一月一次的后进生辅导,平均算起来,一个星期起码有两次。

  积极学习,给自己充电。本学期我看了三本教育类书籍,并写了读书摘记和读后感:《爱的教育》,《做一个聪明的教师》,《民主主义与教育》,也积极参加学校、学区和xx市组织的各种教学研修活动。大致罗列于下:

  1、9月18日,温州市义务教育地方课程、校本课程、小学综合实践学科教研员会议

  2、9月27日,20xx年xx市小学英语学科“新课标新教材新课堂”专题培训会议

  3、10月17日,塘下学区“新课标新教材新课堂”专题培训会

  4、10月18日,第六批小学英语中心组第五次研修活动

  5、12月14日,温州市小学英语学科第二届课改领航

  三、思想上

  积极参加支教学校组织的各种活动:学区教师趣味运动会、第三共同体教学设计比赛。做一个乐于助人的人,平时遇到同事需要调课、电脑方面有问题,我都会热情帮助。

  四、取得的成绩

  1、五年级学生xx市英语书法比赛三等奖

  2、xx市教师技能比赛三等奖

  3、xx市案例比赛二等奖

支教教学总结4

  一、印象

  20xx年,我成了第十一批福建宁夏对口支援教师队伍中的一员。9月30日上午,我们一行四人从银川坐车,一直到下午3点,才到达了受援的学校--固原市原州区张易中学,一路走来,从北到南,看着车窗外仅有的绿色慢慢地褪去,以前的想象与这里的现实总算没有了距离,我们谁也不多说话,各自看着风景,各自想着心事。谁也不知道谁在想什么,但我却知道自己的心,慢慢地有了一种悬起来的感觉。走在张易镇的路上,我环顾了一下四周:山上还隐约有几棵树,虽然矮小;山脚下的小溪(真不知道应该叫小溪还是水沟)里,还可以看见一点点水,虽然浑浊。低矮的土房,配着几乎是清一色黄的土地,倒是我画中酝酿了很久的风景;总感觉到看我们的眼睛很多,细看一下,原来是我们几个还穿着短袖T恤,而我看到他们已经很多人穿上了毛衣。匆匆用完午饭,回到学校开始清理那间将伴我们四人一年的宿舍,这对我们来说倒不在话下。身子在活动着,却感觉背有点凉,我第一个穿上了外套。整理完已是晚上11点多了,四周围已是一片寂静,躺在双架床上,我想起了遥远的家,想起了临走前与不到三岁儿子的对话:

  "航航,爸爸要去很远很远的地方,很快就回来。"

  "妈妈去很远很远的地方,爸爸不走。"

  "妈妈留在家里煮饭给航吃,爸爸很快就回来了。"

  "爸爸煮饭,爸爸不走。"

  "爸爸不会煮,航在家听妈妈的话。"

  "航煮饭,爸爸不走。"

  想着想着,我也就睡着了。现在已经模糊了当时离家的画面了,反正是没有回头。人离家越来越远,而心却越来越近,我知道,这叫离别,是每一个支教老师必须经历的一幕。

  二、张易中学

  (1)、学校的条件状况

  通过十年来,闽宁对口支援的窗口,"西海固"这三个字大家可能不再陌生,张易中学就在固原市原州区张易镇上,离市区四十公里,离省城银川近四百公里。镇上纵横一共三条街,没走几步就是尽头了。学校是镇上唯一的三层建筑,是20xx年当地政府和日方合作的经援项。师生宿舍都很破旧,学生所谓的食堂就是一间教室,八百多个人吃的就出自这小小的空间。学校只有一个旱厕,在操场的尽头,全校的师生不管是刮风下雨、还是雪地霜天,那怕是三更半夜,都必须到这里。在这个地方,用水也紧张,全校共有冷、热水龙头各七个,近千个师生的生活用水都必须到这里提水,定时开放,平时上锁。我们寻思着以后用水将有多麻烦,但这一点倒是我们多虑了,因为不管人多人多,学生们都会按先后顺序排好队的,我们提水的时候,也是不管人多人少,很快地就会空出一个位置给我们先用,那怕他们的队伍排得有多长,都是这样的,这着实让我们感动。有很多事情、很多人,让我们由衷热爱这所学校、热爱这里的老师和学生。

  在这里,一年冷的季节很长,学校每年必须从有限的经费中,拨出大部分的资金用在取暖和提供师生用水、用电的问题上。学校一千一百来个学生,一年的经费是55万元这样的,但是每年单用在取暖、用水上就要三十万左右,非常有限的经费造成了这里的教学设施和硬件设置上非常的欠缺。教学设备简陋,实验器材严重的老化且不齐全;有一个"小图书馆",藏书约1万册左右,大多是配发和捐赠的,教学参考资料比较欠缺,其它的更不用多说了。

  (2)、学校的教学状况

  这里的老师由于教学设施的简陋,教得很辛苦。很多教学资料都得靠自己慢慢地积累和收集、教学用具要自己动手做。他们一有时间,就是共同集在年段室里,共同探讨教与学的问题。学生的学习也非常的勤奋,不管是既寒又冻的凌晨、还是中午、或是傍晚,学生遍布校园各个角落,坐在石头上的,靠在围墙上的,手里总是抱着书本,到了晚上晚自习后,有地路灯的地方,就必然会有学生。安静有序的课堂上,永远都是那一双双求知若渴的眼睛……

  (3)、学生的生活状况

  听学校的老师讲,张易中学一千多个学生中,有八百多个是住校的,同时也有八百多个学生是需要补助才有能力上学的。学生们一年的伙食由政府补助,每年按二百五十天算,每天三元的伙食费,每天只提供午饭和晚饭,早饭由学生自行解决。通过了解,我们也知道很多人是没有吃早餐的。这天,等学生吃饭的时候,我们就特地看了一下,才发现他们一天吃的是什么,一勺子的菜汤(里面经常是白菜或者是大萝卜,上面零零星星漂着点辣椒油),再加一块又冷又硬的面饼,看了心酸,让人想落泪。连续几天,我们悄悄的拦下一些学生,看看他们分的饭,一成不变的全是这样。问他们能不能吃饱的时候,几个学生都没有回答,只是拿眼睛看了我们一下,就悄悄地走开了……

  一个雨天,我们去看了下学生的宿舍。在张易中学,有八百多个学生住校,用房十分的拥挤,我们支教的四人住一个房间,感觉就已经很拥挤了,当听说有的老师由于房子不过,学校还有六位老师住在学生宿舍区里。当我走进学生宿舍的时候,在我眼前的都是铁架床子,每个房子差不多都是这样堆得满满的,留下的空间非常小,正值晚饭的.时候,学生都是坐在床上吃饭的。看到我们进来,他们彬彬有礼,都先问好,然后请我们坐。我简单问了下,才了解到,象我们住的那小小的宿舍,学生住了十个人,还是因为初三特别照顾的。当我们走另外一个稍大点的房子里时,在眼前除了床就是学生了,问了下,才知道这房子里住了三十个学生,两三个人挤一张小床是很正常的事儿。当时还碰到一个学生在泡泡面吃,问了下,才知道去晚了,食堂没有饭吃了,他们说,这是常有的事儿,我们也没敢多走了,进了几个宿舍,就出来了,真的不想再看下去,记得我们走的时候,都是这么对他们说的,同学们,条件是可以克服的,好好学习才是最重要的,现在想想,当时说的话语是多么的苍白无力。

  三、克服困难统一思想深入实践工作

  了解了这些以后,我们谁也再不提这里条件的事儿了。环境的严峻,条件的恶劣,生活的艰苦,一切的格格不入,仿佛已不复存在。更多的是,感觉肩上担子沉重,热血的澎湃。我们曾看到这么一条标语,"要打工,上初中,上完初中去打工",也着实让我深思了一阵子。通过自身努力和学校的帮助,我们很快地克服了气候关、语言关、生活关等各种困难,全身心地投入到工作中去。采用东部地区较先进的教育理念,结合当地学生的实际情况,因人而异,力求做到因材施教。通过听课、教学交流,总结心得,感觉收获颇丰。同时也受到了学校和师生的认同与赞赏。

  这里的学生极少出门,知识面比较窄,视野有限,我结合自己的专业及平时的一些见闻,通过讲座和课堂,向学生展示各地的风土人情,鼓励他们认真学习,改变观念,长大以后勇敢地走出去,看看外面的世界,拓展自己的视野,增加人生体验。

  除了课堂的教学以外,其它时间我也到学校的办公室挂职锻炼。还组织了学生课余活动,尽己所能,为校园的规划布置出谋划策。同时也增长了我的才干,开阔了视野,广交到朋友,使我更懂得了爱岗敬业和奉献的价值意义。

  四、假期的后续工作

  寒假,我回到了安溪。在这个城市里,我感觉到了阳光的明媚与城市现代化的气息,一切显得是那么熟悉与温馨,天气还是很暖和。想想张易中学的那些孩子们,在零下十几度的夜晚,单薄的被子,挨饿受冻,缩成一团,等着天亮,但就算天亮了,也没有早餐的,就开始抱起了书本--漫漫求学路谁能知?

  利用两边的假期时间差,我们回到了安溪凤城中学。将支教期间的所见所闻所感写成文章发表在《安溪乡讯》和校刊《采薇》上,并在学校领导与教师的帮助下,在学校做了宣传和报告,反响激烈。全校师生为之动容,纷纷伸出援助之手,慷慨解囊,筹集了一些爱心款,为帮助张易中学的学生们改善学习生活条件出自己的一份力。

  五、用一年的时间,做一件一生难忘的事

  就是这句很普通的话,感动了很多人,同样也感动了我。在张易中学,当你面对着那一双双对生活充满憧憬的孩子,我没有理由想条件的恶劣;当你看着孩子的饭碗,我没有理由想生活的不方便;当你了解他们求学路上的艰辛,我没有理由不努力工作。

  有人告诉我,支教的日子,是一条漫漫的长路。现在我也知道了,但只要你用心去走每一步,日子同样很精彩;只要你认真做每一件事,都会有人得到你的帮助。一年的时间里,我可以锻炼自己、增长阅历;一年的时间里,我可以引导孩子们在求学路上艰难往前走。我告诉他们:

  生活选择了你,你也可以选择生活。

  命运选择了你,你也可以改变命运。

  希望更多的人关注这一片黄土地,祝愿这片黄土地明天会更好!

支教教学总结5

  时间流逝,半年的支教生活即将面临结束,回顾这半年来自己的工作和表现,虽然有刚走上讲台时教师的稚嫩,却也在不断努力不断付出与收获中成熟,使我充分感受着支教赋予我的生命精彩。

  这一学期的支教生活经历在我的人生生涯中写下不平凡的一页。支教一学期,不仅仅是对我人生经历的一次极大丰富更是一次磨练,它让我懂得了作为教师的真正含义,也让我更加明白了作为一名教师的职责,让我走进了我生命中作为教育者的人生第一页,所以这次支教,我无悔于这次支教,透过一学期的支教,让我在各个方面都有了很大的提高与进步,现就一学期来的支教做一总结:

  1、思想方面

  认真学习有关教育的各种事情。工作中,我用教师的标准严格要求自己,努力学习教学的各种方法,用心向同学们传授知识,尽自己所能,用心教育每一个学生,用行动告诉自己,学生的成绩便是自己的成绩,学生需要的知识便是体现自己价值的机会,要为自己负责更要为学生们尽责。

  2、工作方面

  刚到xx学校,我初步了解了一下学生状况,接下来的工作就是脚踏实地,为我也为同学们一齐努力。我为工作的开始定了一个方向,我认为,成人比成材更重要,就应让孩子有一个远大的志向,正确地为人处事方法以及健康的心理。课堂上,当学生的回答出现错误时,我会送给他一个“微笑”,因为“微笑”只有几秒钟,但对已同学们来说却是下次更加努力的肯定。每一天空余时间我都在写写教案,看看课本中度过,我要让自己的每一节课都会给同学们带去收获,同时也充分利用支教的时间,同学们做力所能及的事情,让她们的成绩有个好的.提高,让他们的起步人生不要有太远的差距,只要能够看到孩子们的进步,我就会感到由衷的欣慰。

  3、生活方面

  在这一学期的时间里,校领导的关心爱护下,在同事朋友的支持下,支教生活使我感受到了家的温馨,我觉得自己在各方面都有了或多或少的提高。虽然做了一些工作,离自己的要求和期望仍有必须距离,但看到孩子们用心的学习都给了我莫大的鼓励,也给我的工作增添了无穷的动力。

  我的“支教”工作虽然结束了,但一颗牵挂的心还留在那里。也许我的到来不能立刻改变什么,但是我想至少透过我能给他们带来一缕清新的空气。透过这一学期与老师们的深入接触,我收获到了真挚的情谊,让我的工作潜力得到了更多的锻炼、提高,收获了许多可贵的经验,发现了这些教师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚……太多我能够学习的优点,这是难得的学习机会。

  支教工作时间虽然短暂,但很充实。我将把这段经历永远地珍藏在心里。有多少付出,就有多少收获。“支教”生活给了我一段无极限的体验和感受,给自己人生留下了不可磨灭的一笔,生命因为它而更加丰富和精彩,这将是我今后工作的不竭动力。

支教教学总结6

  为响应xx省“千校万师支援农村教育工程”支教工作的决定,本着“尽己所能、发挥优势、资源共享、共同进步”的原则,我校从实际出发,对照上级要求,积极有效地推动各项支教工作。

  支教任务下达后,学校领导高度重视此项工作。召集全体教师,明确支教的重要意义,明确支教的责任。随后,展开积极的动员,鼓励年轻有为、富有经验、有工作热情和工作责任心的教师报名。老师们踊跃报名,纷纷争取到偏远的乡村学校发挥自己的才华,大显身手。学校根据受援学校的实际需要及我校的实际情况,最终确定由英语教师徐为赴x县xx支教。

  了解xx小学教育现状和学校生活,让教师提前进入支教状态。要求支教教师克服困难,尽快适应环境;明确责任,树立大局观念;尽心尽责,努力施展才华。使支教教师能够卸下一切思想包袱,解除一切思想顾虑,全身心的投入到支教工作中去。学校在开学初,对支教教师组织了欢送会,协助受援校安排好他们的生活、工作。有学校作坚强的后盾,徐敏老师带着学校的寄托踏上了支教生涯。

  来到xx小学,学校给徐敏分配了一年级一个班的语文教学工作。语文对她来说是一个新的学科。但徐敏老师没有退缩,努力做好教学常规工作。课前认真备课,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。吃透教材和教学大纲,教案详细。课后能认真仔细地批改作业,优化课堂教学。关心学生,奉献爱心,努力做学生的良师益友。我在所教学生身上,倾注了全部的爱。工作中,发挥吃苦耐劳的工作作风,兢兢业业地教学精神,很快便与学生、家长、校领导和老师建立了xxx的关系。还非常注意学生的养成教育,个人卫生教育,帮助他们养成良好的生活习惯。支教半年,徐敏从不把自己当作流水兵,以主人翁的态度教书育人,为人师表。服从学校的统一管理,把支教当成一次历练。在学校、家庭、同事的关心、支持下圆满的完成了支教任务。

  支教期间,学校工会到达受援学校,对徐敏老师进行亲切的慰问,了解他们的工作、生活情况,对他们生活中的困难,想方设法地进行帮助。学校领导经常打电话给支教教师送去诚挚的问候,并鼓励他们安心工作,多作贡献。

  学校还经常性地参加受援学校或片区组织的大型研讨活动,同时能够提供最新的教学信息、教学动态的交流,让受援学校切实体会到支教工作的现实意义。20xx年10月29日,周x校长带领11位学校中层及名特优教师到丰县xx中心小学看望支教教师徐敏。xx小学的.骨干教师分别执教语文、数学、英语三节教研课,为xx小学及全学区百余位教师送去全新的教学理念。以其巧妙的教学设计、xxx的教学氛围和较好的教学效果获得听课教师的好评。教研活动后,鼓楼小学向xx小学捐赠五百余册崭新的课外书籍,丰富了支教学校学生的精神生活。此次送课活动受到听课学校和老师们的一致肯定,并表示期待我校开展更多这样的活动。

  我们的支教虽然短暂,但是我们能对受援学校的孩子们的人生观和世界观的形成产生重大的影响。在今后的工作中,我们将继续坚持从实际出发,注重实效,使支教学校和受援学校达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,为实现城乡基础教育均衡发展不懈地努力!

支教教学总结7

  不经意间一周的教学活动就这样圆满结束了,下面,我把自己的一些教学心得和体会细述如下,希望自己在以后的教学活动中能去粗取精,将数学课上的更有意义、上的更让学生喜欢,让学生快乐学习。

  首先,让我感受最深的是,当下要想当一位好老师真的是好难好难呀。学生们有各式各样的不同的个性,老师呢,保障自己学科教学正常进行的同时,又要顾全学生的个性发展。特别是当今教育,照顾全体同学的个性发展不说,又要兼顾每个学生的全面发展,这就要求教师必须拥有全方面的培养能力,当然,这个挑战绝对不仅仅针对素质提升类学科的教师,而是时代对整个教育行业从教者提出的严峻考验。

  我们都知道,21世纪需要的是全方位的、多方面的创新型人才,那么教师做为学生进入社会的引导者,必须在两者之间起到牵线搭桥的作用,如果老师们不对自己提出顺应时代的严格要求,那么等待他的将是被教育的发展潮流所摒弃的悲惨场面。我觉得比较重要的一点是:各科教师应该适当的放开自己的学科局限,如果一昧的强调自己学科的重要性,那么,所得的结果注定是令自己大跌眼镜。在转变观念的`第一步上,我觉得老师们应该做到以下几点:

  一.教师心中应该时时刻刻装有素质教育、博雅教育的教育理念。勇敢的站出来去打破学科界限,承担起培养全面型人才的职责和重担。做为教师,我们应该晓得,一位老师不可能在几年的时间里培养出一位数学家、文学家、教育家、艺术家。相反,我们却能在短短的时间里培养出一个在各方面都注重发展的合格社会劳动者。

  二.彻底放弃以成绩的高低来看待学生的臭毛病。这个观点唱了好多年、喊了好多年,可是做为听着这些口号长大的一代,我们却又重复老路继续在这棵已枯的死树上无病呻吟,多么令人可悲呀!教育是用来教书育人的,他的最终目的是培养出一个能在社会上正常生存的普通劳动者,任何打着以培养精英为旗号的人都是教育路上的失败者。教育是最不能浮躁和忽悠的事业,难道我们不懂吗?还是那句话,如果一个老师总是以分看人,那么抛开他能不能育人不说,我都怀疑他能不能教书!

  三.一名教师必须要从内心热爱自己的学科,如果一名老师不热爱自己的学科,又怎么期望自己的学生能热爱自己的学科和课堂呢?须知,教师的情绪将完全传递给学生,为人师表,学为世范。

  支教一周以来的另外一个最大的体会就是:咱们数学教育的改革之路还真是任重而道远呀。一方面,我想说说自己在过去几天内数学课程上出现的一些问题,另外我想浅谈一下自己对于接下来一周的数学课教学工作的安排和想法。不可否认,数学做为一门基础学科一直在受到重视,无论是在什么学校的什么年级。但是重视归重视,提起数学,学生的第一反应往往是枯燥乏味远离生活,这是长久依赖教育定式造成的不良后果,我希望通过这一个月的努力践行“大数学观”的教育思想,培养学生的学习兴趣,让他们认识到数学与生活的紧密联系。

  一直以来,我始终坚信,所有学科都是必须有对人的价值观和人生观的培养。当然,这个培养是从音视觉的途径来对相关问题进行的强化。所以数学老师必须将自己的职责做到位,其中最重要的一点就是,作为一门相对灵活变化的学科,我们应该时时将学科和世界前沿的信息不断带进课堂,唯有做到这些,咱们的数学课才能真正凭借着内容而不仅仅是形式真正的活跃起来。

  过去的一周是非常忙碌的一周,经过了周六的休息,恍然清醒的我愕然发现自己俨然已经成了一名地地道道的教书匠。所以我们一定要记住思考在教学活动中的重要性。下周,我的数学课要做适当的调整。我想,通过这些手段能真正让自己迈出教书匠的困境。

  最后一点,经过七天的课堂教学活动,我觉得自己在课堂方面的改革受到了很多不理性思想的束缚,所以,我决定在接下来的一周的改革实验教学中做到以下四点:路子再宽一点、步子再快一点、步伐再大一点、思想再解放一点。热烈兴奋机动的期待着下周做为一个交流互动周的到来。

支教教学总结8

  第一周这么快就过去了,想想四周,转眼就过去四分之一了,不过,这一周过的好充实啊,每天都被排满的事拥挤着……

  呵呵,想想大家都在轻松,愉快的过这个暑假,心里还是有点羡慕,有点嫉妒,想家的情绪也一天比一天浓,不过,幸好有21个人陪我一起努力啦,所以要坚持,要加油。

  在来之前,听说这边的学生基础很不好,辍学率也很高,可真正上课时才发现,这儿的学生很聪明,不过学习的心态倒真的是有点问题啦,许多孩子读完初中,不选择读高中,而是读技校或者不读了。还有,初中的孩子叛逆心真的很强,不想学,不愿学,认为学习不重要,以跟老师斗嘴,反着干做为一种成熟,帅气的标志。

  就比如初三(二)班的几个学生,课堂几乎就成了他们娱乐老师和同学的地方,一开始,我真的很生气,很想发火,但发火解决不了问题啊,我想还是思想教育吧。这样,几乎每天,我都会找那么一两个人跟他们谈话,将学习的重要性,讲人生的价值。这样一来,他们在似乎真的听进去了,因为课堂上,他们捣乱的次数减少了,我很欣喜的想,教育学生也挺简单的嘛,说一些触动心灵的话,在严格要求一下,我们所谓的坏孩子不是就变好了吗,魏书生老师总结的一套管理班级,教育孩子的方法大概就是这样吧。

  但是,真的就是我太天真了,还不知道“当老师难,当好老师更难”这句话的真正含义,就在星期五那天,那几个调皮的孩子通过电话告诉我们,他们不愿来上学了,原本以为在我们这几个老师的共同努力下,能将他们教好,能让他们改过,不过,唉……

  那天,那几个没来,我问班里的同学:“你们说他们没来,我是应该高兴还是伤心啊”,没想到全班同学几乎异口同声的说道“高兴!”我问为什么,“因为他们走了,就没人捣乱了,我们就能好好学习了”,面对这样的回答,唉,我能再说什么呢,我想,这些孩子的辍学,到底是自身不想学呢,还是各方的压力呢,说实话,真想把他们给找回来,但是,迫于面子,迫于真的怕他们回来还捣乱等等种种理由或者说是借口吧,这种想法在脑海里也只是一闪而过罢了。

  这次支教前,我学过教师学与教学论,说实话,自认为,学的还蛮不错的,在这次叫学生的过程中,我真的就用了一些这些理论方法,但是,我发现,理论在实际面前,真的变得好渺小啊,或许是我对这些理论还没掌握深的缘故吧。

  唉,教师究竟是怎样的一份职业,为什么有时候感觉付出不等于收获,是付出的还不够,还是怎样的,以前觉得魏书生老师一般厉害,现在才知道,他真的是非常厉害啊。

  至于本周的讲课,自认为还是比较顺利,特别是第一节课,就是初三二班的.课,从上午第一节的班会课我了解到这个班的学生比较调皮,于是,我采用一种竞赛的方式,我将全班分成两组,学生一组,我一个人一组,然后通过提问及竞赛的方式,让学生在这种竞争意识中学习,掌握知识。

  在给初二的学生讲声学的知识时,为了方便其理解音调的相关的知识,在缺少教学设备的基础上,我用竹棍作为教具,通过竹棍振动的方式,让调整振动频率的方式,方便同学理解。

  当然,除了一些亮点,教学中也存在很多不足,比如再给初二的学生讲解声音的传播速度时,学生问到为什么回声传回来的声音比较小,这涉及到声音传播过程中能量的损失,以及声音的反射等知识,但是这些知识初中都不涉及,讲解起来会有很多相关知识,因此,我打算用个简单的例子,但因事先准备不足,这个例子举得就很失败,学生似乎也没听懂。

  总之,从本周的教学中,我感受到,要教好一堂课,事先必须要做充分的准备,同时,计划不如变化,课堂有些环节是预先不可控的,因此,在正式上课前,要做好这方面充分的考虑和准备,并搜集这方面大量的例子。平时多阅读些书籍。同时,教师在课堂上要和学生多互动,将课堂变成学生的主体,而不是教师一味的灌输。

支教教学总结9

  10月20日上午,我们青志干事带领班级志愿小分队在阳光社区服务中心进行爱心支教,整个过程带给我不少的感慨与收获

  在支教前我看认为支教是一个服务他人奉献自我得平台,但支教后,我发现,支教带给我们得远远不只是这些。支教更是一个实践自我,提高自我得平台。

  支教中既有欢乐也有艰辛,既有付出也有收获。小朋友的欢声笑语仿佛让我们看到了多年前的自己,看到在父母的无微不至的关怀下,老师的苦口婆心的教导下,茁壮成长的我们。小朋友的任性让我们体会到当年教导我们的父母,老师的感受,让我更加理解父母和尊师,让我明白感恩的`重要性,让我明白付出并非都为了收获。

  每当小朋友在我们的解答后露出真挚的笑容时,一股满足感,一股幸福感和一股存在感油然而生。在支教时,但遇到解决不了的问题时,志愿者们会相互讨论,共同探讨,最终得出结论,显然合作的重要性体现于此。在讲解题目之时,有时小朋友理解起来有些困难,这需要我们的耐心与坚持,需要我们学会将自己的想法转换为他人容易理解的言语,需要我们将抽象的东西形象化,在这个过程中,我们的表达沟通能力从某种程度上得到了提升,我们也多了一份耐心与坚持。

  支教也是一个交友的平台,在支教过程中,志愿者互相交流中也建立了友谊,支教中我认识了不少新的朋友,这也是一种收获吧!

  支教总的来说是一件特别有意义的事,支教在传递爱心的同时提高了自我。希望在这一年的志愿者活动中,我能得到更多的锻炼,实现自我价值,得到更多的自我提升,让自己更加成熟!

支教教学总结10

  顶岗实习支教接近尾声,在这将近四个月里,我教过思想品德、微机、语文,课多、很累,但收获也很大,在此做一个小小的总结。

  站在讲台上,才真真切切地体会到作为老师的乐趣和艰辛。刚来到学校,首先是对所带班级的学生进行初步了解,认识班上的每个学生以及他们的学习情况(通过班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是听思想品德课。现在的听课和以前完全不一样了:以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样,听课的注意点就不一样,现在注意的是指导老师的上课方式,上课的思想。接着,根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的,再根据具体的教学目的'和学生的学习程度备课,试讲,做好上讲台的准备。经过几天的准备,终于把我的第一节课备出来了,并且通过了指导老师的审阅。试讲还算成功,这极大地鼓舞了我的信心。之后,我严格按照学校和指导老师的要求,认真仔细地备好课,写好教案,积极听其他老师的公开课,多向人请教,完善自己的课件和教案。

  经过一周的学习,我从第二周开始走上讲台。刚开始由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了很多问题。如:由于讲课太快,没有给学生留下作笔记的时间;由于讲课不熟练,上课时没有好好关注学生。针对出现的问题,指导老师要求讲到重要内容时候要留下时间给学生作笔记,上课要多关注学生,对于不专心的学生要注意提醒,并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题。每一节课指导老师都认真地听我讲课,并且提出了很多作为一个经验丰富的老师的宝贵意见。每节课结束,我都根据老师的建议修改课件和教案,不断地完善。

  一个人能走多远,要看他与谁同行;一个人有多优秀,要看他由谁点拨;一个优秀的教师,肯定与书相伴!与摘记为亲朋!与反思为密友!实习虽然结束了,但在以后的教师生涯中,我会坚持向优秀的老师多学习,坚持写教学周记,不断提高自己。

支教教学总结11

  转眼间大三下学期的顶岗支教就要结束了。在这一个学期中,根据学校的实际需要,我担任12个班的美术教学工作。回顾这学期所从事的美术教育教学工作,可以说是顺利完成。作为一名顶岗支教的实习教师,我担负着学校及领导对我的信任,在工作中我享受到了收获与喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下,一边取长补短,教学水平能更上一层楼。

  来到关汉卿学校,我的第一节美术课,便是让学生们了解美术,因为在我来之前,关汉卿学校没有美术课,我可以说是开创了关汉卿的美术课。第一节课,同学们来到多媒体教室,对于当时的一切事物都感到特别的新奇,当我自我介绍完之后,学生们便积极的与我交流,也许是因为我的亲和力,或许是因为对美术的兴趣,感慨终于有美术课了!第一节课下来,貌似给他们带来了新的发现,学生也就特别的喜欢上美术课了。那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢?

  一、创设愉悦的学习氛围,让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中,我选择了一些适合学生学习的,同时也是学生们感兴趣的教学内容。然后,把进度调慢,让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如,在上绘画课时,我不是给学生一个题目,规定他们去画什么,而是给学生提一个要求,允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察,在每次上课时,对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬,把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评,同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上,我让学生走出课堂,到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品,瞪大眼睛,或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来,一下子学生们的积极性就上来了,学习紧张的神经也放轻松了。现在,学生的积极性提高了,而我上课也轻松了许多,或许这就是“寓教于乐”道理吧。

  二、培养学生丰富的想象力,丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力,创作画面就会显得呆板,相反,当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。例如当我提出画一幅幻想画时,有的同学就会想到遨游太空画面。这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的,他们经历的事情少,对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白,在电视事业发达的今天,屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。

  三、提高学生的表现欲。教师要充分发挥美术教学的特有魅力,利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的'兴趣。例如:可以用大屏幕电脑播放图像,从视觉上激发学生的学习兴趣;课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐,从听觉上激发。教学时,还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一,激发学生的兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中,才能使得他们的思维高度集中,创新的火花迸发,从而在不知不觉中把课堂知识掌握。

  四、 使学生形成基本的美术素养。在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。()同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。

  五、教师自身素质的培养。教学之余,我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。为了陶冶学生的情趣,引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我课前充分准备认真上好课。有部分学生具有一定的基础,对一些基本的技法已初步接触过,所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

  六、鼓励创新。创新是艺术的灵魂,我鼓励学生发挥想象力和创造力,为自己的美术作品增添一份活力。

  总之,本学期工作顺利圆满完成,不足之处也是在所难免的,通过总结反思,我将在下一学期的工作中,戒骄戒躁,以饱满的热情,取长补短,以待来年教学水平更上一层楼。

支教教学总结12

  犹记得8月31日带着憧憬和满满的信心来到了龙琴小学,不知不觉中时间飞快的流逝,时间越来越近一个学期转眼即逝,说明跟孩子们分离的日子也要到了。

  在这短短的一个学期里,我跟着孩子们一起成长,一起游戏,一起学习。在这里我收获了快乐收获了经验,看着孩子们那一张张充满希望和欢笑的脸,心里洋溢的是希望的喜悦。感谢他们给了我上讲台的勇气,给我陪伴他们一起成长的机会,也特别感谢爱心蚂蚁和龙琴小学给了我这么一次珍贵的机会。有时候,会觉得这些孩子们特别的烦人;有时候,也会觉得这些孩子们特别的调皮;但更多的时候是觉得他们非常的懂事、可爱。所有真实的情绪都在离别的那一刻表现出来,不想看到与孩子们离别时的泪水,所以选择在孩子们熟睡的时候悄悄的离开。

  有些孩子家庭情况不是很好(比如:单亲、孤儿、双亲残疾、单亲且残疾),会感觉他们比较自卑,不合群,成绩也不算很好。经过了解之后,在生活上帮助他们,在思想上开导他们,在学习上指导他们,经常找他们聊聊天,玩游戏,并让成绩好的.同学帮忙辅导。慢慢的他们见到老师会自动打招呼了,也愿意跟别的同学一起交流了。但一个学期仍是太短了,在我所教的班级中还是有个别同学不爱说话,不喜与人交流,更有甚者会与同学打架,欺负低年级的同学。这些都有待更多的时间去与他们沟通交流,多加以引导他们往正确的方向上行走。课堂上也会经常遇到一些小情况,比如:上课时有的孩子会偷吃零食、有的会与同桌说悄悄话、有的会偷偷躲在下面看小人书……但这都是一些小问题,稍加引导便能改正。

  孩子们的求知欲望特别强,表现在他们特别爱问问题上,有时候问得问题常常让人不知从何回答。这时候真心觉得自己的知识储备量太少了,但我会引导他们到书中去寻找答案,并且告诉他们有些答案并不是唯一的。孩子们特别喜欢上趣味课,如果我说这节课上趣味语文,他们都会欢呼的跳跃起来。我认为在游戏中让他们去寻找问题的答案,他们会记得更加牢固,或者给他们一个答案,通过游戏的方式去设想这个答案的问题。这时候会发现他们的想法都很天马行空,犹如一座空中花园,各式各样的花朵都能在天空中翱翔。

  一个学期,短短的五个月,真的感觉时间过得很快,相处多一天对孩子们的爱便多增一分。不管怎么样,我都非常珍惜这次来之不易的支教机会,感谢爱心蚂蚁伙伴们的陪伴和支持,感谢龙琴小学老师领导们的照顾和帮助,感谢孩子们的陪伴和鼓励。也非常珍惜与孩子们相处的每一点每一滴的时间。喜欢站在讲台上给孩子们上课的感觉,喜欢看到孩子们侧着头关注听课的表情。

支教教学总结13

  一、出师不利

  四个半月的支教生活已经结束,四十多节的语文教学切身体验使我在语文教学方面有了飞速的进步,对语文教学有了更加深刻的认识。当然,四个多月的时间绝不足以领会语文教学的真谛,只是对于这其中的真谛有了轻微的触碰,对于以往的认识有了进一步的总结与反思。在我看来,每一堂完整的语文课都是一次次技术与艺术的完美结合。

  依稀记得自己第一次站上讲台上的人生中的第一课《王几何》,为了准备这一节课前期已足足听了指导老师两个月的课,对于上课的流程以及自己学生的性格特点都有了充足的了解,对于教案也是细心打磨,与指导老师多次沟通修改,总以为所有的准备都完美无缺,只待语文课上给予我一个展示的平台。结果当我上台具体操作时,困难要比我想象的还要多。

  对于生字词教学我认真准备了很多,每一个生字词涉及到的多音字以及本身的意思我均罗列了出来,但就是这样细心的生字词教学足足占用了我半节课的时间,看到教室后边的闹钟心里着实没了底,拼命地想赶完剩下的教学内容。结果越急越乱,自己的板书时间过长导致学生等待时间过久,学生空等的时间太多。过于追求速度的过程中,遗漏了环节之间的过度,请学生回答的问题,学生答不出来时便直接给学生灌输,少了引导……总之一整堂课足以暴露出我经验的严重缺失。课后与指导老师交流中得知,最大的问题就是对于课堂把握不足,生字词教学花费太多时间,因此衍生出后来的种种问题。指导老师还指出,在上课的过程当中,对于学生的关注不够,有几个学生发呆说话的我都没有注意到。显然这是自己的注意力分配不合理,我把所有的心思都集中在了语文教学当中,脑子里总是想着接下来要讲什么,所以无法“分神“去关注学生听课的状态。

  二、摸爬滚打

  到了第二节课,做好了更充足的准备后踌躇满志,总想着在第二节课就呈现出一节至少可以令自己满意的课。《我的早年生活》就是在这样的心境下讲解的。吸取上节课的教学,在生字词教学中我为自己节省了大量的时间,既不会显得臃肿,也不会遗漏知识点,总以为接下来的内容可以顺利进行,然后结果依旧不尽人意。我选取了课后练习的语句分析作为重点讲解部分,从中使体会丘吉尔语言的风趣幽默。可是,面对“我是萤火虫”、“这是个冷漠的地方”中的“萤火虫”和“冷漠”,学生显然完全体会不到其中丘吉尔想要表达的意思,我尽可能用最通俗的语言进行讲解,学生已久一头雾水,一个个睁大着双眼,表现出一副“老师你讲的是什么,我们根本听不懂“的样子。面对学生呆滞的目光我也一下子犯了难,显得有点急躁。只好继续采用灌输的方法,暂时抛开学生的不理解,继续我的讲解。因为这一部分花了太多时间,所以导致后面的教学内容依旧未能完成。让学生合作分析丘吉尔的成功是否是幸运的也不得不放弃。

  课后抱着不甘与无尽的郁闷与指导老师做了深入地探讨,结果其中的原因令我顿时惊诧。指导老师告诉我,整体的课文安排都是没有问题,但是我忽略了一点,就是这些农村学生的基础较差,对于语句分析这一块他们没有敏感性,语感较差,按照往年,对于语句赏析我都是放在初三才正儿八经地展开来讲,对于这些初一的学生而言,讲这部分的效果会很差,不仅学生听不懂浪费课堂时间,也会使学生丧失兴趣。我顿时恍然大悟。我只专注于自己怎样教,而忽略了学生怎样学。学生的学习本身就是先前经验的结合,对于语句赏析,低年级的学生他们缺少类似丘吉尔这样的情感体会,其次,他们的小学基础过于薄弱,这样的知识几乎与他们的先前经验相脱节,所以不论我怎样费尽口舌,依旧得不到我想要的结果。如果说第一节课是技术性的失误,那么第二节课明显就是自己教学经验的缺失。“世界上没有教不会的学生,只有不会教的老师“,这句话的道理想必就是这么回事。学生有各自的基础和特点,每个人都存在个体差异。面对学生,教师所做的应该是给予学生他们应该需要的,而不是教师自身想要教的。跟着学生近两个月,自以为对他们的性格以及学生情况有了清晰的认识,可忽略了学生内在的学习方法,这是通过表象看不到的东西,只有通过亲身实践了才能感受的到。

  三、晴天霹雳

  前两节课的失败为自己积累了无比珍贵的经验,这对于我这个热爱教育的新手而言弥足珍贵。有再一再二,没再三再四。不久,在人生的第三节课《天净沙·秋思》中我终于如约完成了一节令自己满意的课。接下来的授课中,我也基本照常进行,每节课后虽然口干舌燥,但还是充分享受整个教学过程,自我感觉甚是良好。然而一个偶然的机会,我从指导老师口中得知,学生表示听不懂我上的'课,不知道我在讲什么。这犹如晴天霹雳劈头盖脸地砸碎了我心中原有的成就感。明明一切都做到位了,哪里听不懂了?《河中石兽》这一课也是按照指导老师的方法,字词解释外加整句翻译,一句一句地进行,《看云识天气》作为初中第一篇说明文,我也是详细讲解了各种说明文知识后才进行讲解,深知学生对于说明方法的理解存在困难,我把每种方法区分的方法都投影在PPT上,让学生对照着方法在课本中寻找,这一系列都是我在上课前花费几倍的上课时间精心准备的,之前上课存在的问题也一一改正,到底是哪里出了错?说实话,面对学生这样的反馈,心中除了不畅更多的是恼火。这无疑就是把自己满心欢喜、自觉小有成就的语文教学彻底的否定了。学生有什么权利这样轻易否定我的努力成果,他们的评判是否客观有效?

  憋在心中的郁结持续一周也未能消退,那一周刚好是指导老师负责上课,每天坐在教室后面的我总是望着这群猜不透的学生发呆,心里有火也发不出,但不满总这样郁结在心里总不是办法,下周又要继续上课,如果以这样的心态上课,连自己都觉得厌烦。自身本来就是通过虚心求教的,怎能因为学生的一句话而无法接受,郁郁寡欢?既然自己也想不出问题究竟出在哪里,何不向学生问个明白?

  四、放低姿态,勇于沟通

  终于在一节晚自习上,看着做完作业发呆的学生,我问出了憋在心里许久的疑问:“我有个事要问你们一下,你们是不是听不懂我讲的课啊?“结果问题一出,学生一片哗然,异口同声地回答”听不懂!“不少学生嬉笑着不乏故意调侃之意。但我立马严肃了下来,虚心求教般地请学生一个个说说具体怎么听不懂我讲的课了,学生也随着我的严肃认真起来,我鼓励他们放心大胆地讲,不必顾虑,只有找到了问题所在我才能够更好的上课啊。这样一来,越来越多的学生大胆地站起来说出自己的“不适”。那一字一句就像针扎在我的心上,估计这辈子都不会忘记那种感觉。

  “老师听不懂你说话,就是总觉得你说话怪怪的”,“老师你上课太枯燥无聊了,听着我就想睡觉,像何老师还会讲一些她自己的故事,听起来就有趣很多”,“老师你上课像小学语文老师一样”,“老师你说话总是说着说着,到最后就听不清楚你在讲什么了”,“老师你上课讲得没有何老师透彻,所以我听不懂……”

  学生七嘴八舌说得越来越多,每多听一个学生的感受,心里便要承受千万倍的刀绞般地痛苦,“忠言逆耳利于行”的感受才第一次深刻体会到。听了七八个学生的说法内心也渐渐清晰了很多,问题的答案也有了苗头。

  学生所说的听不懂我说的话,这点纯粹是因为地域差异造成的,他们习惯了听原来老师的口音,不太习惯我这个带着甘肃教师的口音,纵使我的普通话与要比自己的指导老师准确一点,但他们内心依旧无法接受,这就是地域文化差异的结果,根本无法改变,唯一的办法就是使学生慢慢去适应,毕竟现在我上的课不是很多,这种问题会随着时间而慢慢消退。

  学生说我上课太无聊,听着想睡觉,这也完全与听不懂我的课没有任何关系,但是这一点却值得我不断延伸。语文教学本身就是实打实的,容不得半点虚的,大学的学习清清楚楚告诉我语文应该教什么,根本轮不到学生来点评。在过去的两个多月中,我天天跟着指导老师听课,从始至终她也就结合课文讲了两次自己以前的事罢了,并不像学生所表述的那样有很多。其实问题并不是这位学生所讲的这样,但她的回答启发了我。学生所说的枯燥,使我联想到之前与另一个同学交流,我诉苦说每上完课嗓子都是痛的,她说怪我讲太多,她上课讲得不多,多的时间留给学生去思考、讨论,嗓子当然不会假了,当时不以为然,可是现在想想现在的自己,确实兢兢业业、滔滔不绝地讲一整节课,但是效果呢,换来的是学生听不懂。其实这点不难理解,自己在大学都是这样,对于我们成年人而言,一整节课90分钟,老师从头到尾讲到底,我们自己听着听着也会疲倦,中途开小差、玩手机也是常见。自己做不到的还要强求学生严格完成,出发点就是错的,得到的结果固然也好不到哪去。所以学生反馈的无聊问题归根到底是我忽视了课堂学生的参与,整堂课只剩下自己滔滔不绝地讲解,很少有找学生单独回答问题,“学生主体,教师主导”的训诫被我彻底忘在了脑后。

  而说话说到最后就没声音了,这个问题是自己也意识到的,因为站在讲台上说话声音要打,说着说着常常出现“断气”的现象。这一点继续被我深挖了下去,为什么指导老师作为女性上台说话都不会出现断气的现象呢?我回顾了指导老师上课的整个过程,她习惯性的带着“哈”语气词,虽然听起来不顺畅,但是这个“哈”就把一个个的长句断成了断句,我自以为说话流利、语言顺畅就是好事,因此讲课总有“长篇大论”的感觉,在自己的语言中运用大量长句,这会有什么影响呢?绝对有大影响!这使我想起大学教学技能课上老师讲过的,面对低年级学生,他们的注意力松散,长句往往使他们抓不到重点,尽量在课堂上把自己的语言浓缩成短小精悍的语言,这样学生才能够在短时间内一下子抓到重点。这些知识我也学过,但是我却无法在最初的语文教学中就注意到这样的问题,说明我只是单纯的记住了知识,没有具体地理解知识,之所以此刻能够联想到先前的知识,是因为知识与我现有的经验发生了碰撞,二者相互融合才使我深刻体会到了原有知识的意义。自己的学习过程都是如此,学生更不必说,因此对于低年级学生不要急于灌输概念性知识,而是要在讲解之前为他们创设“先验经验”,把知识与他们先前的生活经验相挂钩,举例子的方法对于他们最适合不过了!

  剩下的“不透彻”、“像小学语文老师”等评价,随着我继续追问“怎么不透彻,怎么像小学老师了”?学生统统回答不上来,学生也只是说出了自己的感受罢了,但这种感受是模糊的,我也没办法继续提取更多有价值的信息。从这整件事当中我发现,沟通更是教育环节当中及其重要的组成部分。学生对我的教学进行了不完整的负面评价,直接影响了我的教学心情。我若置之不理,这样的问题依旧存在,也会一直影响到之后的教学,承受着压力向学生问清楚原因,找到病根,下一步的教学工作也有了明确的方向。教与学是相互的,我所教授的知识就是为了使学生能够接受,如果因为种种原因在接受方面出现了偏差,那么无论我教得再怎样尽心尽力也是徒劳。但整件事之中自己对于学生的评价要客观的对待。学生毕竟是未成年人,他们的心智尚未成熟。因此学生的话不可不听,但也决不可全听。问题的关键是我忽略了学生的感受,而学生只是说出了自己的体会与感受,七嘴八舌的说了一大堆,问题的关键所在需要教师自己从学生提供的信息中进行提取、分析,站在理性的角度判断问题,切不可被学生无心的话语扰乱了心思。

  五、对症下药

  在找到症结后,我对自己的语文教学有了改进,每次上课前都会在教案中规划好在哪个环节要叫几位学生来回答问题,摒弃过多的讲解环节,尽可能多的把时间留给学生思考和发言。更重要的是把导入环节做的更加精细、轻松、活跃,让学生在愉快的氛围中进入课堂教学当中,多让学生“玩一玩”。更重要的是落实本学校的小组教学模式,把加分当堂落实,多点激励。最后一单元的课文性质本身轻松活跃,注重学生的感受与想象,因此,在课程设计中我也加入了更多轻松的环节、例如在《小圣施威降大圣》中,我把《西游记》电视剧版和动画片版的主题曲播放给学生听,音乐一想起就立马引起了他们的兴趣,接着引入课文学习;在《伊索寓言》和《皇帝的新装》中,我会让学生先讲述自己看到的寓言故事和童话故事,尤其是《皇帝的新装》,课文内容结束后让学生当堂表演其中的人物对话,学生都表现出及其浓厚的兴趣。

  六、渐入佳境

  还没有机会发现更多的教学问题,我的支教便已经画上了句号。其实支教最大的进步便是在切身体验中发现了自己更多的不足,对于新手而言,这是极其难能可贵的。语文教学中自身最薄弱的是文言文教学,这一部分着重体现在自身文言功底不扎实、语法知识掌握不完整方面,这也是日后教学过程中需要自己刻意加强的部分。支教虽已结束,而我的教育生涯才正式踏步向前,希望支教带给我的宝贵经验能够引领我在今后的教育生涯中走得更远更开阔。

支教教学总结14

  我们湾潭乡中心初中在汉川市是一个相对比较偏远,基础较差,底子较薄弱的农村中心初中,最大的问题是师资力量不足,导致有些科目无法正常开展,这严重制约了我乡教育事业的发展。在市教育局各级领导的关心支持下;在各先进兄弟中心初中的大力协助下,近几年,每年都向我们这里调派大量的支教教师来我中心初中任职任教,为我乡教育教学事业的进步做出了重要的贡献。时间过的真快,20xx学年度已成历史,回首这一年的支教工作,既有可喜的成绩,也存在一些不足之处,现对一年来的支教工作总结如下;

  一、高度重视精心组织保障工作顺利进行

  毕竟城乡存在地域差异,生活习惯也不尽相同,这使得支教教师面临着一些不小的难题,对此,中心初中专门召集各接受学校的校长,分管后勤工作的领导开了一个会议,会上要求接受支教教师学校要尽一切努力,竭尽所能为支教教师提供最好的宿舍,确保水电畅通,并配齐日常生活用品,考虑到支教教师课余时间孤单寂寞,有条件的学校开通了电子阅览室,还为老师们提供兵乓球,羽毛球,篮球等运动器材,供支教教师锻炼,娱乐,消遣。各校领导还深入了解支教教师的需要并及时优先解决,和他们细心沟通交流向他们讲解往届优秀支教教师的工作业绩,为新来的支教教师树立目标,引领他们迅速适应偏远农村学校的环境,尽快了解学校,学生的现状。为今后的工作顺利开展打好伏笔。三汊中学的刘加红校长在每周的晨会上都要教育学生们要尊重支教教师,理解支教教师,无论是在校内还是校外遇到老师都要礼貌问好等等,说起来也许微不足道,但却如同涓涓细流浸润每一个支教教师的心田,让他们在异乡感受到新单位,新同事,新同学对他们的温情,使他们倍受鼓舞,倍感欣慰。

  二、正确引导督促检查确保支教工作收到实效

  支教工作是一个系统工程,我们中心初中不仅仅要让支教教师能够安心从教,快乐从教,更要让他们有效从教。为此,我们中心初中聘请了富有有效教学经验的优秀教师来我们这里为全体教师做了一场主题为如何实施有效教学的报告会。报告会的筹备工作做的很细致,准备的很充分,演讲的特生动,特精彩。会后各学校都作了认真的推广交流学习。其中以三汊中学的有效教学最有特色,最有成效,表现在领导得力,周密,重在落实,贵在坚持。他们利用晚间课余时间和支教教师一起组织学习交流,讨论开展有效教学的意义,如何开展,并坚持勤写,以便在下一次的`晚间交流学习中再讨论再深入研究,这样往复切磋-交流一直持续到本学期结束。通过这种大学习,大讨论的有效教学活动的开展,不仅使我们全体教师和支教教师心灵走的更近了,关系更融洽了,还使我们一起共同进步共同提高,使得好的教学经验,好的教学理念走入我们的校园,大大促进了我们中心初中教育教学事业的发展,缩小了与先进中心初中的差距。

  为了确保支教工作收到实效,我们中心初中多次组织人力对支教工作进行检查,检查的方式采取一听汇报,座谈。就是从学校领导,老师那里了解各支教教师的工作态度,方法以及效果,和支教教师座谈,感知他们的教育理念,过程与方法,情感态度和价值观。二看资料。主要是看备课,作业批阅,辅导记载等情况,检查他们的会议纪要,阅读他们的教学心得体会等等。三调阅走访。对学生进行问卷调查,走访了解学生家长的意见和想法。并及时将有关的情况向支教教师反馈。从而起到了很好的督导鞭策作用,保障了支教工作收到实效。

支教教学总结15

  不知不觉,时间来到9月底了,我已经逐渐适应了**小学的教学工作。由于我的指导老师临盆之期将近,也为了给我更加多的实际锻炼机会,她在开学第三周,让我尝试上课。当时知道能上课,心情很激动,因为这样的实操机会并不多,终于等来了这样的机会!但是同时,也担心自己不能完满完成上课的任务。由于缺乏实践经验,而且对语文教材不怎么熟悉,所以第一次上课前,我必定要做好充分的准备。在这周前,也有小试牛刀,上过《爬天都峰》的第一课时,讲生字词。这一次课,我要讲《小摄影师》。还叫来了一起实习的李老师过来听课,一起评评课。

  这个星期开始,小学生们开始在早上要做操了。我作为三年4班的副班主任,更要积极主动辅导班主任的工作。因此,我在做课间操的30分钟,也跟着学生们到操场看操。小学生们真是精力充沛,朝气蓬勃!短短课间操的几十分钟,让我觉得“小学生就如同早晨八、九点的太阳”这一个比喻是那么的'恰当!

  9月20号,我以一名语文老师的身份,参加了学校的语文教研活动。由于下周二会有从化区教育局的领导们过来流溪小学调研,所以我们这次的教研会议,也有专门提出在调研前,我们作为语文科的教师,怎么样做好充分的准备,来迎接教育局的检查。会议也明确提出关于学生作业,书写方面的要求,还提出,要全校老师都注重自己的书写。我首次参加学校的教研活动,感觉非常新奇。以前我在读小学的时候,也有过一次教育局领导到学校检查的经历。不过当时的身份是学生,体会并没有这一次来得真切。

  这一周的工作非常繁忙,要改作业,上课等等。让我对教师这个职业产生了一种新看法。以前总以为,当小学老师是很轻松的一件事;每天的工作就是备课、上课和改作业。当我真正接触了教师这个职业以后,发现并不是那么简单。小学语文教师简直就是超人!每样都要会一点,还要能镇住学生,又和学生做好朋友。这些事情对于我来说难度太大了,不过,要给自己信心和鼓舞,我也总会慢慢一项一项做好的!

【支教教学总结】相关文章:

支教教学计划02-02

幼儿教师支教学期工作总结01-12

农村支教工作总结05-23

下乡支教工作总结03-09

支教工作总结格式11-17

支教的感言02-22

支教日记05-27

下乡支教活动工作总结03-07

我的首次支教08-07