【精品】综合实践教学总结三篇
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,为此要我们写一份总结。我们该怎么去写总结呢?下面是小编帮大家整理的综合实践教学总结3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
综合实践教学总结 篇1
综合实践活动课程是一门实践性很强的课程,也是一门经验性课程。在综合实践活动课程实施过程中,必须突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动,若没有以学生为主体的实践活动,它将变为单一的认知性课程,所以本学期主要注重以下几方面工作:
一、突出学生的主体地位,建立新型的师生关系
综合实践活动是以实践为主的课程,以学生活动为中心,教师在活动中不是一味的教,而是气质、是起指导作用,指导学生怎么做,所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师是以指导者和参与者的身份出现在活动的全过程中。如在进行六年级的玩石头的活动时,我先出示一个大的主题后,就有学生自己讨论想在哪些方面玩石头,提出小的专题,这也是为了了解学生的兴趣,学生提出了很多建议,最后根据学生的爱好,教师帮助学生选定小专题。自由组成小组,几个不同的小组。
二 尊重学生的兴趣、爱好、和需求
综合实践活动课是以学生活动为主的课程,要求我们在活动实施的准备阶段、开展过程、总结交流等环节,都应尊重学生的实际,关注他们的兴趣、爱好和需求。我再三年级开展的玩石头活动中,就注意了这一点,小专题由学生找,学生在根据自己的兴趣、爱好自由组合,去探究自己喜欢的内容,完成后还可以参加其他小专题的研究。这样提高了学生参与活动的兴趣,激发了他们乐于探究的欲望,同时掌握了手机信息资料的方法。
三 充分发挥学生在活动中的.主观能动性
活动课是以学生为主体的一门学科,学生是课程的实施者、参与者,学生的活动成果如何,反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出,到活动方案的制定、实施、活动的总结交流、评价,都应尽可能让学生自主活动。在活动中让学生开阔视野,丰富知识,活动后让学生写出活动的总结报告,弹出自己的收获和不足。这样既培养了学生的实践能力,又锻炼了学生的总结评价能力。
在今后的教学中,要多吸取一些先进的教学方法,加强学生的各种能力的培养,更加关注学生的感受,使学生在这门学科的学习中获得更多的知识和能力。
综合实践教学总结 篇2
一.指导思想:
以学生的生活为核心,以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。
二、学情分析:
本班大部分学生聪明好学,上进心强,初步养成了良好的学习习惯、行为习惯,学习较认真,能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来,接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小,也出于一些安全方面的考虑,本学期,主要是在课堂内开展教学,以儿童的生活为核心,以观察、操作、探索、调查、游戏等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力,全面提高学生的综合素质。
三、教材分析:
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始,其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习形式,以“实践、创新、发展”为主线展开。
四.教学目标:
1、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与,自由活动,调动学生活动的积极性和探索欲望。
2、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力,发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的`方法。要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
3、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。五.教学措施:
1.提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动,充分尊重学生的个性,使学生的身心得到全面和谐的发展。
2.鼓励学生大胆猜想,对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等,让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。六.教学进度:
第二至四周:神奇的石头 第五至七周:感恩第八至十周:城市公交车第十一至十三周:逛市场第十四至十五周:我们和书第十六至十七周:指纹的秘密
综合实践教学总结 篇3
本学期,我们立足学生实际,卓有成效地开展了一系列的活动,让学生在活动中得到锻炼,提高了能力。同时,也让综合实践课落到了实处。
一、关爱自然,注意环保
当今社会,环境保护成为了一个社会性的重要问题。让学生从身边的小环境入手,根据学校或家庭周围的自然环境,开展一些对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等系列实践活动,如白色污染的调查、我们去远足等。这些活动使学生发展探究的兴趣,了解人与自然相互依存的关系,养成对自然负责的态度和行为。
二、体验与融入社会
通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象,了解自己在社会中的角色与定位,体会自己与社会、与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识,发展服务社会的.能力。
三、认识与完善自我
通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动,了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质,学习生活技能,养成自理、自律、自省的习惯。如“剪纸艺术”、“追击双休日”等。此外,我们还搞了一些语文交际训练,语文游艺活动等,在活动中“放养”学生,让学生得到发展与提高。
本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验;培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱,对社会,对自我的责任感。总之,本学期综合实践活动的开展,既丰富了学生课余生活的内容,又为培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础。
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