【推荐】新教师教学总结四篇
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此我们要做好回顾，写好总结。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的新教师教学总结4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
新教师教学总结 篇1
从第一次走上讲台初为人师到现在，已经一个多月过去了，回首从备课、试讲到真正走上讲台面对学生以及这一个多月的教学实践，不禁思绪万千、感慨不已，感觉似乎有千言万语又不知从何说起。
首先，感谢校领导及各位老教授们的谆谆教导、严格要求，使我明白了作为一名教师应具备哪些基的素质，使我了解了己的优点和不足，从而明确了己的努力方向；身教胜于言教，通过听老教授们的课，使我学会了很多东西。老教授们渊博的知识、幽默的谈吐、从容的教态、一丝不苟的严谨学风和兢兢业业的敬业精神，使我深为叹服，深为感动。老教授们严谨的治学精神和从实践中总结出的并且被证明是行之有效的教学方法和技巧，值得我终生认真用心学习和领会。我决心以各位有经验的老教授以及优秀的中青年教师为榜样，认真学习，不断拓宽己的知识视野，积极了解专业学科前沿的学术动态和最新的学术信息，刻苦钻研领域的热点、重点和难点问题，不断提高己的理论水平；认真学习、体会和总结各位优秀教师好的教学方法和经验，并在注意在己的教学实践中加以运用。
其次，结合己所教课程的性质和特点，设计适合己的教学方式方法。我教的课程是《法律基础》，《法律基础》作为一门公共基础课，学生从心理上不太重视；还有不少学生对这门课有误解，认为学习法律是一件非常有意思、非常有趣的事情，对法律知识身理论性和逻辑性较强因而相对说也比较枯燥的事实缺乏充分的心理准备。因此，在备课的过程中，除了准备课上要求的内容外，我尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣；在教学的过程中，在讲清楚课上所要求的知识点的基础上，力求语言的生动活泼，以活跃课堂气氛；注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性；在课堂上，尽量多给学生发言的机会，充分调动学生的积极性、主动性；在下面将要进行的部门法内容的课程中，我准备多采用案例教学，启发学生思考，组织学生进行讨论。
以上内容是我从教以的一点粗浅认识，在我的教学过程中还存在很多缺点和不足，如上课过程中心态不够从容，有时仍会感到紧张，以致有时说话语速过快；有时总怕不到时间该讲的东西讲完了没话说，所以上课前往往准备了很多内容，以致于有时讲不完，导致对时间的把握不够准确等问题。
在今后的教学过程中，我将更加严格要求己，虚心向别人学习，努力改正己的缺点和不足，在教学实践中逐步地完善己，力争早日成长为一名受学生欢迎地优秀教师。
新教师教学总结 篇2
错误心态
1：总想着“讨好”学生。内心总希望学生喜欢自己，每个学生都喜欢自己;这无可厚非。但新老师总认为要成为一个受喜欢的人，就必须对学生好，给学生空间，满足他们的要求。这其中就存在一种讨好的性质。
不良现状：而这种心态导致的后果就是，老师无法在学生面前树立威信。学生不“怕”老师，加上自身自律能力低，从而在课上不认真听课，不认真完成作业，甚至不写作业。在课堂上起哄，插嘴。出现这样的情况，即便这个老师上课有多风趣幽默、多生动细致，学生也无法认认真真去接受;而且即便有学生想听，也会被旁边的同学干扰，导致无心上课。而课上问题多、课下作业错的多，也就无法一一针对授教，好的依然好，差的会更差。
整改措施：新学期开始，在学生面前树立威信。
但必须意识到威信并不是打骂出来的，而在于一个“严”字。要做到这一点，教师必须非常负责：一是在课堂纪律上下狠功夫，教师在讲解知识和题目的时候，必须让学生保持绝对的安静，并尽量做到让每个学生能够认真听讲。(小窍门：偶尔试着用眼神提醒那些在云游的学生，遇到重点知识和步骤，加重语气并强调其重要性)，而在教师准备投影仪或呈现问题，学生练习和订正答案时，允许学生相互讨论或有少量的声音，因为学生的注意力无法持续一节课的时候，也需要休息。(遇到难度较大的内容，在课中可以用个冷笑话调节气氛。当然，对于“黄金十分钟”更是要用到重点上去)
二是对待作业要即时反馈，批改作业一定要有点评，可以使简单的分数或者优良中，小小的字眼可以提高学生的积极性，个人认为也并不会多花教师多少时间。在改作业时，准备一个小本子，记下学生错的多的题，记下做得好的学生的名字和没有订正，没有按基本规定做题的学生的名字及其抄袭作业的学生的名字。在上课前，带好本子，该表扬的表扬，该批评的批评。(记住：一定要在作业交上来的当天进行批评表扬)
三是如何个别教育。许多学生爱讲话，并不是他故意的，而是上课真的完全听不懂，对于这样的学生，科任教师只能说宽容对待;但教师需要善于发现那些能听懂一点点，哪怕一丁点都行的学生以及那些头脑灵活的学生，给以他们更多的关注，有耐心地手把手地指导，慢慢地这些学生会学着去尊重你，进而尊重你的课堂，拥有学习的热情，不再习得性无助。比如，当他的作业出现最基本的错误时，叫几个有类似情况的学生到办公室来指导，纠正后再离开;当某些学生在你课堂上过于调皮时，叫到办公室来，“打骂罚”。
总之，要树立威信，在于一个“严”字，该严的时候一定要严，不在心慈手软，该罚的时候，语气、表情、行为全部到位，而且要让其他学生也看到，你会发现间接强化的作用非常大!当然，也许有老师会担心，这样子学生会怕你，或者讨厌你的课。对于这样的担心，在调皮但心智还不成熟的班级完全不必担心，我试验的结果是学生不怕反而更加粘着我。而在心智比较成熟的班里，教师需要学会轻松变脸。可以瞬间转化生气、愤怒、开心、微笑的表情，让学生不至于神经过于紧张也不会完全放松。一开始我觉得很难做到，后来发现其实只要调整好心态，变脸还是很容易做到的。
错误心态2.虽然心理装着“学生为主”的教学思想，但在教学时，又会满堂灌，总担心这个题没讲，那个题没讲，到时候学生就什么都不会，恨不得让课堂四十五分钟自己全部在讲。这时候的自己之所以会这么做是因为新教师心理存在一种定势，我们总是会认为我们讲的东西学生都能听懂，都能够消化。正是这种心理，加上新教师对于各种题型的归类整理能力不够强，经验不足，导致什么题目都想给学生做。
这种教学方法的不良现状：即便这个老师再怎么有个人魅力，课堂内容还是无法被学生吸收，尤其是对于那些成绩一般偏下的学生会更觉得云里雾里，这样的结果就是学生觉得内容好难听不懂，题目也不会做，最终导致习得性无助，自暴自弃了……
整改措施：转化教学模式，让学生在“练”中学
教师的教是必不可少的，但有些东西也绝不能没有。首先，课堂开始前对上节课的内容回顾，这个东西必须有，每节课都能对重要的知识点进行回顾，即便有些学生完全不懂，也能耳濡目染地学到点东西，就好像我们每天都要看的广告一样;其次，课后总结的几分钟不能少，无论是什么课都需要对整堂课的内容做个回顾，在头脑里将学到的知识或者是解题思路重新理一遍，在头脑中有印象才能真正消化好，吸收好，并惊醒迁移;最后，也是最重要的一点，至少要给学生二十分钟的时间进行练习，练是数学教学和其他教学差别比较大的一个地方，数学这个东西，不练的话磨破嘴皮子都没用的。而且在学生练的过程中，教师还可以对班上成绩一般的学生进行个别指导，这样的教学效果自然也就出来了。对于这三点，我至今都没能完全做好，很多东西真的是说起来容易做起来难啊。比如，在课前的回顾，我居然偶尔会忘记做，课后的总结也经常因为学生练习没做完或者自己没讲完而忘记讲。而让学生练习的过程中，有的学生就不动笔，当我去指导一些学生时，其他的学生做完了就开始在那里讨论或者讲话，也有甚者趁机讲话，题目都不练;如果我不去指导的话，又觉得自己是守着他们做题，不进行个别指导，也就无法知道大多数学生的误区在哪里，如果找学生板书，时间又会花费比较多，不过在这方面，投影仪是帮了我大忙的，我习惯于把学生做的作业，直接投影出来，让所有学生能够看到错在哪，又该如何订正。当然，我现在给学生练习的时间还是不够，自己的教学还是占的太多，如何提高学生课堂的自主性，还得慢慢来吧!
误区3：备课有点杂乱无章，总是不断在教学中千变万化
新老师总是会在课堂上发现许多新问题，原来预设中的课堂很难发生在现实中，所以我们总是会在上课的过程中不断地修改甚至遗弃了教案，教学效果自然不好了。其实我们的教案中存在许多问题：第一，内容太多，新老师总会想把教案中的每个环节都设置的非常精美，于是过多与课堂无关但吸引眼球的'东西会放进去，而数学中千变万化的题型也成了我们不想放过的每一个题目，所以内容过多导致在课堂上无法全部完成，一节课下来老师都在不断地讲，想全部说完，结果就是学生没有听懂，甚至完全不动笔，上课自然也没了兴趣。第二，教师不够坚定，课堂内容摇摆不定，新教师很容易拘泥于某个学生很难听懂的题而不断重复，这虽然有好处，但有时候学生的思维会在其他题目的联系中慢慢转变过来，最后茅塞顿开地理解难题。
解决措施：首先，精简教案内容，求精不求多。始终记住，数学最重要的还是学生自主的练习和理解。所以教师在备课时，一定要把握好重点和难点，在讲完重点的知识后，给以学生足够的时间进行练习，在学生能够基本掌握重点后，再给以较难题型的练习讲解，让其慢慢深入。其次，注重备课内容的连接性和全面性。一开始我觉得某一节课本的内容觉得过于繁琐，有许多没有用的东西，就直接忽略没有讲，而等到上到后面几节时却猛然发现，原来前面这一节已经提高相关的内容，只是当时我没有注意到它的重要性。比如在讲平行线的判断时，我认为学生只需要记住同位角相等，两直线平行这句话就行，不需要知道两条直线被另一条直线所截，如果同位角相等，两条直线平行。但后来才发现，学生特别容易搞错这其中的概念，甚至只要一说到同位角就会说同位角相等，根本不管平行不平行的问题。这与我一开始讲解内容时，忽略这些细节有关系。学生不是老师，他没有办法很快过滤和提取出知识的精髓并能正确区分，所以教师需要注重细节的提醒，慎重对待课本中每一句话，斟酌再三，才能备好一节课。最后，教师在教学中要注意把握好节奏，做到运筹帷幄。既要注意课堂生成性的问题，也要掌握自己这堂课教学的主线，不可随意更改和过度地耗费时间。
以上是自己对上学期教学的总结，谨以此自勉。在尝试中，不断进步……
新教师教学总结 篇3
从第一次走上讲台初为人师到现在，已经一个多月过去了，回首从备课、试讲到真正走上讲台面对学生以及这一个多月的教学实践，不禁思绪万千、感慨不已，感觉似乎有千言万语又不知从何说起。
首先，感谢校领导及各位老教授们的谆谆教导、严格要求，使我明白了作为一名教师应具备哪些基本的素质，使我了解了自己的优点和不足，从而明确了自己的努力方向；身教胜于言教，通过听老教授们的课，使我学会了很多东西。老教授们渊博的知识、幽默的谈吐、从容的教态、一丝不苟的严谨学风和兢兢业业的敬业精神，使我深为叹服，深为感动。老教授们严谨的治学精神和从实践中总结出来的并且被证明是行之有效的教学方法和技巧，值得我终生认真用心学习和领会。我决心以各位有经验的老教授以及优秀的中青年教师为榜样，认真学习，不断拓宽自己的知识视野，积极了解本专业学科前沿的学术动态和最新的学术信息，刻苦钻研本领域的热点、重点和难点问题，不断提高自己的理论水平；认真学习、体会和总结各位优秀教师好的教学方法和经验，并在注意在自己的教学实践中加以运用。
其次，结合自己所教课程的性质和特点，设计适合自己的教学方式方法。我教的课程是《法律基础》，《法律基础》作为一门公共基础课，学生从心理上不太重视；还有不少学生对这门课有误解，认为学习法律是一件非常有意思、非常有趣的事情，对法律知识本身理论性和逻辑性较强因而相对来说也比较枯燥的事实缺乏充分的心理准备。因此，在备课的过程中，除了准备课本上要求的内容外，我尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣；在教学的过程中，在讲清楚课本上所要求的知识点的基础上，力求语言的生动活泼，以活跃课堂气氛；注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性；在课堂上，尽量多给学生发言的机会，充分调动学生的积极性、主动性；在下面将要进行的部门法内容的课程中，我准备多采用案例教学，启发学生思考，组织学生进行讨论。
以上内容是我从教以来的一点粗浅认识，在我的教学过程中还存在很多缺点和不足，如上课过程中心态不够从容，有时仍会感到紧张，以致有时说话语速过快；有时总怕不到时间该讲的东西讲完了没话说，所以上课前往往准备了很多内容，以致于有时讲不完，导致对时间的把握不够准确等问题。
在今后的教学过程中，我将更加严格要求自己，虚心向别人学习，努力改正自己的缺点和不足，在教学实践中逐步地完善自己，力争早日成长为一名受学生欢迎地优秀教师。
新教师教学总结 篇4
时间飞逝，一转眼一个学期就过去了。今年九月，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧！回顾这四个月来的工作，应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。
在教学教研方面，我勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。作为新教师在教学上肯定存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学好问应该是一条不错的捷径。在此我非常感谢我的师傅虞富春校长和同办公室的教师。他们在我的教学过程中给予了很多的帮助。他们总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。
在备课方面，作为一名教师，特别是一名新教师，我认为一定要认真备课，努力上好每一堂课。工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。 在作业批改方面，学生交上来的作业，我绝大多数都会认真批改。这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。当然我并不没有做到很好，一些知识方面反馈的技巧，还要多多请教。
我知道，很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。一开始，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。现在我也进一步采取措施，集中学生上课的注
意力。对开小差的同学，变相提醒。对回答精彩的同学，及时表扬。很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。
此外，我还及时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记。这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容忽视。通过这几个月的工作，我深知实验学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成绩，需要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教育心理学理论，学科专业知识，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我之后需要做的还有更多：如继续向老教师学习，其实我现在也是一名学生，不懂就要学会问；进一步加强自身基本功训练，课后的练习做到精讲精练，注重对学生能力和情感的培养；关注差生，给予他们更多的帮助，不要使他们丧失学习的兴趣；提高自身专业素养，精通自己所学专业知识，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老师，注意自己的形象。
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