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家庭电路说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的家庭电路说课稿，希望能够帮助到大家。
家庭电路说课稿1
一、教学设计：
根据《物理课程标准》的要求，了解家庭电路的组成和连接方式，各组成部分的作用。了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。
家庭电路与我们息息相关，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电意识，具有实际意义。因此本节课采用以教师为主导、以学生为主体的建构式教学模式，同时使用多媒体技术。让学生查找并了解身边常见的电器元件，通过观察及实践，学生有了初步的认识，课堂上再让学生讨论，加上教师的指导，学生会有成功感，收获会很大。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．了解家庭电路的组成和连接方式。
2．了解家庭电路各组成部分的作用。
3．了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。
（二）过程与方法
通过实验了解试电笔的结构，会利用试电笔判定火线和零线。
（三）情感态度和价值观
通过对家庭电路的学习，有初步的安全用电的常识。
3学情分析
三、学情分析
家庭电路学生既熟悉也陌生，因为家庭电路的布线大多采用暗线铺设，学生对实际电路的连接缺乏直观认识。在教学中可以采用家庭电路模拟板来演示，画出家庭电路图，对照电路图分析各组成部分的作用。
试电笔的使用可以使用分组实验，实验前要引导学生观察试电笔的结构，熟悉试电笔的使用方法，在此基础上再让学生进行实际操作。在实验中要强调安全使用试电笔的规范，绝不允许用手或身体的其他部分接触试电笔上裸露着的金属笔尖，以免发生人身伤害。
四、重点难点
重点：知道家庭电路的组成，了解家庭电路的连接。
难点：通过实验了解家庭电路及各部分的作用。
五、教学过程
播放城市的夜景图，触电事故图。家庭中如何用电？我们如何才能安全地享受电能带来的便得呢？
观看视频，进入本章的教学内容。
创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。
引入新课（3分钟）
展示生活中各种用电器的图片，它们是如何接入电路中的？它们的电能从哪儿来的呢？如何知道一个月家中用了多少电能？
家庭中的电能是从发电厂输送过来的，消耗电能的多少可以利用电能表测量。
从实际引入本课内容，培养分析与总结能力。
新课内容（25分钟）
家庭电路的组成
打开教室内的日光灯，提出问题：
1．一个完整的电路需要有哪几部分组成？
2．家中的电灯工作需要具备哪些条件？
家庭电路中的电源是由发电厂输送过来的，只有两根线进入家中，这两根线是火线和零线。这两根线间的电压是220V。
学生思考回答：
1．一个完整的电路至少需要有电源、导线、用电器和开关等四部分。
2．家中的电灯能正常工作也需具备电路的四部分。
利用知识迁移的方法，培养学生分析问题的能力。
展示家庭电路模拟板。
观察线路板，了解家庭电路的构造，说出各部件的名称。
教师演示家庭电路板的工作，接通电源，检查电路，闭合总开关，再闭合灯的开关、在插座内插入台灯等，演示家庭电路的工作原理。
你能说出家庭电路各部分的作用吗？
教师对学生的回答进行补充，对于保险盒的工作原理及作用，本节可以不重点讨论，下一节中再详细研究。
讨论：
1．家庭电路的总开关和保险装置连接顺序可以颠倒吗？
2．家庭电路中各用电器间是如何连接的？说出你的判断依据。
学生观察家庭电路模拟板，回答：
家庭电路是由：进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等部分组成。
学生讨论分析：
1．进户线：提供电能。
2．电能表：测量家庭电路消耗的电能。
3．总开关：控制整个电路。
4．保险装置：当电路中电流过大时，切断电路，保护电路。
5．插座：接入各移动用电器。
学生讨论：
1．总开关和保险装置的位置不能换，因为在更换保险装置时可以断开总开关，保护人身安全。
2．家庭电路各用电器间是并联的，因为断开其中一个用电器后，其余用电器仍能工作。
培养观察思考、自学能力。
学生通过观察家庭电路的工作原理，分析各组成的作用，培养自学能力、分析问题能力。
通过讨论，培养学生合作学习的能力。
火线和零线
进户的两条输电线中一条是火线，另一条是零线，我们如何来判断哪条是火线，哪条是零线呢？我们需要利用试电笔来判断。阅读课本中试电笔的构造及使用方法，回答下列问题：
1．请说出试电笔的构造。
2．试电笔的原理及使用方法。
3．判别火线和零线的现象和方法。
家庭电路中各用电器是并联的，控制用电器的开关与用电器串联。观察家庭电路图，控制灯的开关接在什么位置的？为什么要这样连？
对学生的分析肯定和评价，如果学生回答不出来，可以适当提示。
下面就利用手中的试电笔检查桌面上的两孔插座哪个孔是火线，哪个孔是零线。
提醒：一定要严格按照使用方法来操作！
学生阅读课本回答老师提出的问题：
1．试电笔是由笔尖金属体、阻值很大的电阻、氖管、笔尾金属体等。
2．试电笔是利用了电流经过氖管会发光的原理，当笔尖金属体与火线相连时，电流经笔尖金属体、电阻、氖管，经过人体、大地，流到零线，与电源构成闭合电路。所以在使用试电笔时，手要与笔尾金属体接触，绝对不能直接接触笔尖金属体。
3．如果氖管发光，说明笔尖接触的是火线；如果氖管不发光，说明笔尖接触的是零线。
学生观察回答：
开关接在火线与灯间。这是为了在更换灯泡时断开开关，使灯头不带电。
学生使用试电笔判别火线和零线。
对情感态度和价值观的培养，形成安全用电的意识
培养学生的自学能力，分析问题的能力
培养学生分析问题的能力，加强物理与生活的联系，从安全用电的角度来分析家庭电路。
培养学生动手实验的能力。
三线插头和漏电保护器
请几组同学来说出两孔插座中哪个孔是火线，哪个孔是零线？
两孔插座的接法是家庭电路的规定接法。那么还有一个三孔插座，多出的.上面的孔是接哪儿的呢？家里有哪些用电器是接三孔插座的？
这些用电器要么是外壳是金属的，要么是与水有关的。在这些用电器中如果外壳与火线的绝缘损坏，使外壳带电，人接触用电器外壳会导致触电事故，怎么解决这个问题呢？
插座上面的孔是E孔，它是与大地相连的，用电器的外壳就是接到这个孔中的，如果用电器的外壳带电，电流就会通过地线流向大地，而不经过人体。
请标出三孔插座中三个孔所接线的名称。
学生汇报判别结果，得出共同的特点：左边孔是零线，右边孔是火线。
学生回忆家中利用三孔插座的用电器：电饭锅、洗衣机、热水器、微波炉等。
学生自学三线插头和漏电保护器部分内容，回答问题。
如果用电器外壳带电，只要让电流流向大地，不经人体即可，把外壳接地。
学生标出三孔的接线。
培养学生通过实验总结的能力。
培养学生从生活到物理的意识。
培养学生的自学能力。
培养学生知识应用能力。
在家庭电路中还有一个安全保护装置，防止家中漏电导致触电事故──漏电保护器。
展示漏电保护器。
讨论：空气开关和漏电保护器在电路中分别起什么作用？这样安装有什么好处？
学生阅读课本有关漏电保护器的内容，了解漏电保护器在电路中的作用。
学生讨论回答：
空气开关是当电路中电流过大自动断开，保护电路，它可以在干路中，也可以在安装大功率用电器的支路设置；漏电保护器可以接在插座中，如果接插座的用电器漏电，可以切断插座中的供电，对其它用电器不影响。
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力
培养学生使用学习的能力。
总结（5分钟）
课堂小结：
1．通过这节课你学到了什么？
2．你能说出家庭电路的组成吗？以及它们的连接顺序。
3．你会使用试电笔判别火线和零线吗？
4．你会把两孔和三孔插座接入电路中吗？说出漏电保护器在电路中的作用。
拓展：
把一盏由开关控制的电灯，一个安装有保险丝的三孔插座接入家庭电路。
学生梳理本节课知识内容。
学生总结本节课的内容，从家庭电路、火线和零线、三线插头和漏电保护器等三方面进行总结。
在总结内容时，其他同学可以进行补充。强调安全用电的重要性。
学生讨论家庭电路的连接方法。尝试画出电路。
培养学生总结归纳的能力。
利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。
作业布置
1．“动手动脑学物理”第1、2题。
2．课后观察家中的空气开关安装的位置，在家长的帮助下，断开空气开关，观察家中用电器工作情况。
按要求完成作业，课后调查需要在家长协助下完成，注意用电安全。
知识巩固，通过课外调查作用，增强物理与生活的联系。
家庭电路说课稿2
尊敬的评委老师:
大家上午好，我是 x号选手，今天我说课的题目是《家庭电路》，在本节课的教学过程中，我将力求贯彻新课标提出的五个基本理念，努力做到注重全体学生的发展，注重科学探究，提倡学习方式的多样化，使学生通过本节课的学习真正的实现从生活走向物理，从物理走向社会。我的说课内容分为：教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教法学法，教学过程以及板书设计这七个方面。
一、教材分析：
我们首先来看第一个方面，教材分析：本节课是教科版物理九年级下册第九章第二节的内容，是九年级上册所有电学知识之后的总归宿，可谓是万江归海，万卷归宗。本节课既是对前面电学知识的升华，又是为下一节安全用电与保护的学习做铺垫，在教材安排上又起到了承上启下的作用。本节课与旧版本教材相比，增加了“量电单元”和“配电单元”的术语，并以单回路配电线路入手，引导学生逐步学习家庭电路有关知识。
二、学情分析：
分析完教材，我们再来分析一下学生情况：学生通过牛年级上册的学习，已经具备了一定的电学基础。另外，目前家庭电路多为暗线，学生对家庭电路的布线情况充满了好奇，对本节内容的学习充满了期待与情感动力。
基于以上分析以及新课程标准的要求，我确定本节课的教学目标如下
三、教学目标：
1 知识与技能方面：使学生常识性了解家庭电路中控制电器和保护电器以及家庭电路中
的配电线路。知道家庭电路中各元件的作用及接法。
2 在过程与方法方面：通过观察控制电器和保护电器，让学生了解其主要功能。并让学
生动手体验熔丝的物理性质及做漏电保护器的例行试验，使学生真正感受元件的.功能和作用。
3 在情感态度价值观方面：让学生通过对家庭电路的观察，激发学生的学习热情，认识
物理学的科学价值，培养学生将物理知识运用于生活实践的意识。
四、重点难点：
基于对教材的理解和学生的认知特点，本节课的重点是：了解家庭电路各组成部分的功能和作用，难点是：灯泡和三孔插座的连接方法，以及使用验电笔对家庭电路故障的分析。
五、教法学法：
为了让学生更好的掌握本节课的内容，我将综合采用情景教学法，目标导学法来完成本节的教学。而学生可采用观察法，实验法以及合作讨论法。本节课在教学法的采用上充分体现新课标倡导的教师主导，学生主体的理念，充分信任学生，全面依靠学生，让学生做课堂的主人。
六、教学过程：
下面我们来说一下教学过程，这也是本次说课的一个中心环节。我的教学过程分为以下五个模块来展开：
1 情景创设，引入新课（5分钟）以看电视听到导入，尝试画出家庭电路图
2 观察讨论，整体认识（5分钟）学生对比自己画的与PPT图片出示的电路的异同
3 切身体验，加深印象（20分钟）了解各元件的功能与作用，亲身感受试验【闸刀开关（旧的比较松动的）），许多切成小段的熔丝，空气开关，漏电保护器，螺丝口灯泡和灯座，示教板（家庭线路模拟安装）】
认识完电路元件，接下来便是各元件的功能和作用的学习，首先我会让一个学生来回答闸刀开关的作用，并同时拿出事先准备好的较旧且略微松动的闸刀开关，故意倒着安放到黑板上，然后配合断开和闭合的动作，此时细心的学生不能发现，倒着安装存在的安全隐患从而让学生明白，闸刀开关的安装是有要求的，切不可随意。同时，再引出闸刀开关中装有熔丝，此时，为了让学生更好的感受熔丝的物理性质，我会将实现准备好的很多一小段的熔丝分发到学生手中，让学生去摸，去看，去捏，去画，去烧，此时学生很容易就明白，熔丝和铜丝，铁丝，铝丝的不同，从而得出熔丝的物理特性。然而现代家庭电路中已经难以见到熔丝，那么学生通过阅读课本，不难发现，现代家庭中已经用空气开关和漏电保护器替代了熔丝的功能，于是便可直接引出空气开关和漏电保护器，此时可将事先准备好的器材分发下去，让学生动手实验，去做漏电保护器的例行实验。学完这些电器，接下来便可学习开关，灯座和灯泡的连接，此时可将准备好的器材分发下去，让学生尝试着去连接，然后小组讨论所连的电路的安全性能。最后得出最安全的连接方法。而对于三孔插座的连接方法，可直接给出。
4 总结知识，归纳升华（5分钟）口诀总结（火线零线并排走，零线直接进灯座，火线经过熔丝，再过开关进灯座；火线中间，零线靠边。插座连接口诀：左零右火上地）
5 布置作业，知识应用（10分钟）电路连接题，故障判断，家庭电路调查
七、板书设计：
为了使学生对《家庭电路》这节的内容有系统全面的认识，我的板书准备设计成总分结构。
总开关（作用）
熔丝（注重物理性质的讲解） 家庭电路组成 空气开关（跳闸的条件）
漏电保护器（跳闸的条件）
灯泡（连接口诀） 插座（连接口诀）
以上是我对《家庭电路》的设计，在教学过程中我应用了循序渐进和直观性原则，使学生比较系统地认识了家庭电路，并增强了学生的动手能力。由于本人水平有限，上面过程肯定有存在缺点，希望各位评委多多批评指正，谢谢！
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