第二次工业革命说课稿

第二次工业革命说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的第二次工业革命说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、说教材

　　分析教材是上好一堂课的前提与基础，首先我先来谈谈对教材的理解。

　　《第二次工业革命》是部编版初中历史九年级下册第2单元第5课的内容。本课由“电的应用”“内燃机和新的交通工具”“化学工业和新材料”三个子目构成。主要讲述了第二次工业革命的背景、成果以及影响。第二次工业革命促进了资本主义国家生产力的发展，推动其由自由资本主义向垄断资本主义过渡，加剧了资本主义国家殖民扩张的步伐，对整个世界的发展进程都起着至关重要的作用。

　　二、说学情

　　除了对教材要进行深入的分析和研读之外，还需要对学情有一定的把握。

　　本课所授课的对象为九年级的学生，他们经过两年的学习，已经具备了一定的历史知识和学习能力，但对于世界史较为陌生，时空观念薄弱，因此，在教学过程中，我会采取丰富的教学方法，帮助学生形成时空观念和整体意识。

　　三、说教学目标

　　新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：

　　【知识与能力】

　　了解第二次工业革命产生的背景，识记第二次工业革命在电力、内燃机和化工等方面的成果，分析并理解其影响。

　　【过程与方法】

　　通过小组讨论，理解第二次工业革命的影响，提高团队协作和探究的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　通过本课的学习，认识到科技是第一生产力，树立热爱科学、勇于创新的精神。

　　四、说教学重难点

　　在吃透教材的基础上，我的教学重难点设计如下：

　　【重点】

　　第二次工业革命在电力、内燃机和化工等方面的成果。

　　【难点】

　　第二次工业革命的影响。

　　五、说教学方法

　　托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

　　在本课，我采取的教学方法有角色扮演法、史料分析和小组讨论法等。

　　六、说教学过程

　　接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课的核心。

　　环节一：导入新课

　　众所周知，一堂课，如果有好的开头，就能够牢牢抓住学生的求知心理。为此，我将采用创设情境法导入新课。

　　我会进行情景创设：世界博览会是展示世界文明最新成果的盛会，从1851年5月在英国伦敦举行到20xx年中国将要举办的世博会，它走过了近二百年的历程，向世人展示人类智慧的结晶，人们也感叹着科技进步的神奇力量，今天，就让我们也担此重任，举行一场第二次工业革命的成果展吧。从而导入新课。

　　【设计意图】通过这样的导入方式，可以将学生的注意力迅速的由课下引入到课上，同时激发学生的学习兴趣，也为新课的讲授营造出良好的教学氛围。

　　环节二：新课教学

　　过渡：纵观本课，知识较为琐碎，但整体来说逻辑较为清晰，主要包含了第二次工业革命的背景、各方面的成果及影响三大方面，因此我将以此，对本节课进行整合。

　　(一)背景

　　这部分是学生理解第二次工业革命的前提，因此我将采取史料分析和谈话法相结合的方式进行。通过展示美国、德国等资本主义国家政治制度的发展情况以及第一次工业革命的影响等相关史料，提问：19世界六七十年代，第二次工业革命开始，那么第二次工业革命产生的背景有哪些?和第一次工业革命相比有什么特点?我会引导学生从政治、经济及科技层面上进行分析，从而得出问题的答案。

　　(二)成果

　　我将引导学生走进世界博览会观看第二次工业革命的成果展，将学生分为电力、内燃机和新的交通工具以及化学工业和新材料三大组，观看之后请学生以历史导游的身份，进行成果汇报。

　　1.电的应用

　　首先我将引领学生走入“电力馆”，展示法拉第及爱迪生的相关资料，并提问：电力的理论依据何在?美国的发明大王及成果分别是什么?标志着人类进入了怎样的时代?

　　派第一组代表回答后我会总结：爱迪生发明了电灯、电池、电影摄影机等，电力的广泛应用，标志着人类进入到“电气时代”。

　　2.内燃机和新的交通工具

　　接着引领学生走进第二展馆“内燃机和新的交通工具”，请学生结合教材思考：内燃机的发明经历了怎样的历程?具有怎样的意义?

　　第二组代表得出后我会总结：主要经历了煤气、汽油到柴油的发展历程，内燃机的发明引起了交通运输领域的变革。

　　为了将学生的思路进一步拓展，我会展示汽车的图片，并提问：在交通运输方面的成果有哪些?带来了怎样的影响?

　　学生回答后我会总结：19世界80年代，德国人本茨制造出第一台汽车。1913年，美国的福特公司使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命。内燃机的发明还带动了新兴工业的发展，出现了汽车、轮船、飞机、拖拉机等，极大的方便了人们的生产和生活。

　　3.化学工业和新材料

　　最后我将引领学生走进第三个展馆“化学工业和新材料”，观看影像资料并填写表格。

　　学生回答后我会完整展示并总结：化学工业的成果有碱、硫酸、人造染料、诺贝尔发明的炸药;新材料有海厄特的塑料、夏尔多内的人造纤维等，并补充讲解诺贝尔文学奖，加深学生对诺贝尔的认识。

　　【设计意图】通过角色扮演充分调动全体学生的参与度，更加的梳理第二次工业革命的成果;通过史料分体提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　(三)影响

　　我将组织学生进行小组讨论，提问：第二次工业革命对整个人类社会都有重要的作用，产生了怎样的影响?5分钟后派小组代表进行回答。学生思考回答后我会总结从而得出：促进了生产力了的发展，改善了人们的生活;主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向帝国主义阶段过渡;同时资本主义对外扩张增强，对世界产生了深远影响。在此之后，我会补充第二次工业革命所带来的社会问题，如空气污染、生态破坏等。

　　【设计意图】通过小组讨论，提高学生团队协作和探究的意识，从而理解第二次工业革命所产生的深刻影响。

　　环节三：小结作业

　　1.小结

　　课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结的方式进行。

　　2.作业

　　在课程的最后，我设置了开放性作业：请学生课下搜集第二次工业革命的其他成就，下节课交流分享。

　　【设计意图】这样的小结，可以帮助学生建立起完整的知识体系。开放性的作业，可以提高学生的动手实践能力，同时培养其“论从史出，史论结合”的史学素养。

　　七、说板书设计

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