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《多媒体技术的应用》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的《多媒体技术的应用》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材
教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是教育科学出版社高中信息技术网络技术应用模块的内容，这节课主要介绍了多媒体技术的应用以及发展的前景，为以后同学们学习关于多媒体的技术打下基础，更易于接受。
二、说学情
教师也要对学生有一定的了解，这样才能做到因材施教，我所教学的对象是高中的学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，又具备了一定信息素养。现代社会身边接触的多媒体各种各样，所以可以从学生的认知角度出发，让同学们说出遇到过的多媒体技术有哪些，再继续为同学们扩充，这样同学们接受知识就形成了一定的层次和阶段，易于理解与记忆。
三、说教学目标
教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：
1。知识与技能：能说出多媒体技术对各领域的应用，每个领域至少说出一个。
2。过程与方法：通过自主探究的方式，学生提高学习、分析能力和语言表达能力。
3。情感态度与价值观：通过本节课的学习，形成积极主动参与信息生活的态度。
四、说教学重难点
本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将多媒体技术的价值和意义设为本节课的教学重点；而将多媒体技术发展的趋势确定为本课的难点。
五、说教学方法
科学的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我在本课教学的过程中采用的教学方法有：任务驱动法、自主探究法、讲授法、小组讨论法。
六、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法是播放一多媒体技术制作的电影作品"XXXXX"片断视频，引导学生进入多媒体技术的应用领域，受到多媒体的感观刺激。教师顺势提问：多媒体除了可以播放视频还有哪些应用呢？顺势引出本课主题—多媒体技术应用
通过生活实例的回忆，让同学们产生共鸣。目的是为了吸引同学们的注意力，提高对本节课学习的兴趣
（二）任务驱动，讲授新知
在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将从以下两个任务进行讲授：
首先是任务一：多媒体技术带来的变化
首先我将布置讨论每个小组负责一个领域，讨论一下在生活中具体感受过，或者是见过哪些领域应用了多媒体呢？激烈讨论，交流自己知道的关于多媒体技术应用的内容。在讨论结束之后，组织小组比赛的形式，反馈讨论信息，并说一说这些应用在没加入多媒体之前与现在有什么区别。第一组说的是教育领域：校园广播，英语听力，学校的网站等。第二组说的是通信方面：智能电话等。第三组说的是家庭方面：智能家居等。第四组说的是图书方面：电子阅览室，图书管理系统。第五组说的是商业方面：产品展示、操作说明、销售演示、
广告宣传等。第六组说的是政务方面：电子政务大厅。
在具体的任务教学中，通过自主活动的设置，能够让学生结合自身已有知识经验，进行思考探究，在过程中学会自主学习。
其次是任务二：科学合理地使用多媒体
教师引导既然多媒体技术有这么多的应用，那我们应该如何正确的使用？我们先来辩证地认识一下多媒体。一起讨论5分钟将书上的表格填写。并结合所填表格思考，如何科学使用多媒体。分组讨论完成调查问卷。并且小组代表发言，正确使用多媒体的几个原则：1。学会分析需求。2。学会甄别、评价多媒体3。学会根据需求恰当地选用多媒体工具。4。学会恪守信息道德规范。
通过教师的有意引导，能让学生进一步对程序设计产生探索的兴趣。通过设置分组完成任务，能够很好的照顾到全体学生，并且有利于同学之间的交流与沟通以及互帮互助的品德的养成。
（三）巩固提升
在新课内容讲授完毕，我会设置任务：布置任务，以小组为单位，讨论一下未来的多媒体可能发展什么样子，又有哪些新的功能呢？学生协作完成，完成后进行作品展示，师生共同评价。
（四）小结作业
课程最后，我打算以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行。
课程结束不代表学习结束，因此我将布置作业：课下思考除了课上说出的应用，多媒体还有哪些领域可以应用，课后总结。
七、说板书设计
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