《布娃娃》托班语言说课稿

时间:2024-06-03 11:39:59 说课稿 我要投稿
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《布娃娃》托班语言说课稿

  作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编精心整理的《布娃娃》托班语言说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

《布娃娃》托班语言说课稿

  1、活动目标

  (1)学说“我来抱抱你,做你的好妈妈”。

  (2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

  (3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中,体验喜爱布娃娃的情感。

  2.活动重点

  (1)学说“我来抱抱你,做你的好妈妈”。

  (2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

  【分析】

  《纲要》指出,幼儿语言的发展与经验等密切相关,因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言“我来抱抱你,做你的好妈妈”.在观察娃娃的基础上来描述娃娃形象。

  3.活动难点:根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。

  【分析】对于托班幼儿来说,由于生活经验相对较少,因此他们的想像力也受到了一定的局限,创编对他们来说有一定难度。但由于娃娃是他们的伙伴,因此在这方面会有所突破。

  活动准备:

  物质准备:每人带一个布娃娃,在自己头上扎一块头巾做妈妈。

  【分析】布娃娃是学儿歌的一种辅助材料,有利于幼儿抱着对娃娃说:“我来抱抱你,做你的好妈妈。”布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃提供了一个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的,就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了,能更投入地学习儿歌。

  说活动过程:

  1.活动一:在“娃娃家”游戏中提醒幼儿运用语言“我来抱抱你,做你的好妈妈”。

  【分析】语言的学习就是为了运用,将儿歌中的语言放在“娃娃家”的游戏中更有利于幼儿运用语言。

  2.活动二:利用语言区,投放各种娃娃,让幼儿继续描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等;提供镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等,发展口语表达能力。

  【分析】一般来说,每一种娃娃长相都有所不同,这就为幼儿提供了更多的创编语言的机会。提供镜子又从娃娃过渡到幼儿自身,能引发幼儿对自己模样的探索欲,在说的基础上进一步建立自我意识。

  活动特色:

  1.注重在游戏中学习。游戏是幼儿最感兴趣的活动,《纲要》也指出:“幼儿园的教育应以游戏为基本活动。”因此整个活动以角色游戏的形式出现,让孩子们来做妈妈抱抱,亲亲宝宝,对宝宝说话,观察宝宝的长相.描述宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在游戏的情景中进行的。

  2.注重材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采用图片展示某一个实物的形式,比较单调。本次活动就是提供每人一个娃娃,让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移,以妈妈的角色来学习儿歌.所有的话都是妈妈说给娃娃听的,说得非常自然,更能调动幼儿说的积极性,使每个幼儿多了几分胆量,少了几分胆怯。

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