体育说课稿范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写说课稿是必不可少的,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的体育说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
体育说课稿1
一、指导思想
根据"以学生发展为本,健康第一"的教育理念,营造自主体验、愉快合作的学习氛围;在教学中,教师应充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究的学习方式引导学生。
二、教学分析
蛙泳的腿部动作是推动身体前进的一个重要因素。尽管现代蛙泳技术强调以臂为主,但腿部动作的作用不容忽视,对于初学者更是如此。蛙泳腿的技术可以分为收腿、翻脚、蹬腿、滑行四个紧密相连的动作阶段。
三、学情分析
班级是初中两个年级的学生,每个班男女各20人,共有学生80人。把男女分开组成一班对男生进行教学,学生在学之前对蛙泳有点接触,且这个年龄段的学生处于身体发展的重要时期,各组织器官还没有全面发展。
四、重点与难点
授课内容:蛙泳蹬腿
教学重点:蹬腿时要充分发挥腿部肌肉的力量,逐渐加速。蹬夹开始时,动作应比较柔和,而最后伸直小腿和脚掌的动作则要快速有力。
教学难点:
学生在蹬腿的时候容易撅屁股,还有在蹬完腿后直接划手,没有滑行过程
五、教学目标
认知目标:通过教学要求学生基本了解蛙泳蹬腿,知道其动作路线
技能目标:使百分之五十以上同学在本届可学会蛙泳蹬腿及滑行过程
情感目标:使学生身体协调性得到发展,提高在水里面的感觉(水感)。
六、教学方法
1、镜面示范法:在主教材教学上,做出正规动作,同时对动作要点进行详细讲解和慢动作示范。
2、正面示范与讲解:用富有启发性的语言和直观示范,使学生能较清楚地认识到"蛙泳蹬腿的`角度,与发力着力点"等技术。
七、教学流程
(一)准备部分(8~10分钟)
1、先绕泳池跑两圈
2、进行徒手操
目的:跑步和徒手热身操可使学生身体各关节充分的舒展开,在练习的过程中不宜受伤,使身
(二)基本部分(25~30分钟)
1、教师下水讲解结合动作的示范,学生认真听教师的讲解观察示范动作。
2、教师组织学生进行模仿练习,体会不同节奏下的动作变化。
3、学生在练习的过程中,教师在旁指导,在接近下课时候,教师组织学生分组展示本堂课所学内容。
踩水比赛游戏
体协调性提高,有利于本节课练习。
1、所有学生排成两排按"一二三四"报数,同一个数字的同学组成一组。
2、每组学生一个人下水老师进行计时,看谁在水下面踩水的时间长,决出哪组赢得同学多
(三)结束部分(3~5分钟)
全体快速集合,进行放松练习,充分放松肌肉。教师再对本节课的教学内容进行总结。并对重难点再次进行强调一遍。
八、教学效果预计
课的运动强度适中,心里负荷强度120~130分,运动密度30—35,预计大部分同学能较好的掌握并完成本课的教学内容。
九、本课的特色
1、本节课主要是纠正和学习动作为主,提高学生动作的精确性,同时提高学生的协调性。
2、在教学中,让学生学会自主学习,培养学生自主学习的能力,提高学生学习积极性
体育说课稿2
一、课的内容:
省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定,反弹传接球为主教材,耐久跑为辅教材。
二、教材分析:
篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术,目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力,重点是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。
耐久跑共4个课次,本课为第3课次,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的起草野跑作好准备。
三、学情分析:
本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。
通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的`耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。
四、教学目标:
1、认知目标:学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。
2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置;70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。
3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。
五、教法设想:
1、反弹传接球采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。
2、耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性。
3、采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。
4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。
六、学法指导:
本课采用"尝试———比较———讨论————创造————练习————评价———巩固"的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。
七、教学流程:
热身→运球进场、球操(音乐伴奏)
→教:提问、要求、巡视
主教材 ∣
(反弹传接球)→学:听、练、论、创、演。
辅教材 →教:传授知识、线路指令、讲评练习。
(耐久跑) → ∣→学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。
整理 ———→ 放松(音乐)、小结、作业。
下课 ———→ 回收器材。
八、学生身心状态预计:
整堂课练习密度约为:28——31%,练习强度中等偏上,耐久跑时强度达最高峰。
九、课堂情感氛围:
1、激发兴趣;
2、积极思维;
3、协作互助;
4、守纪、紧张、奋进、活泼。
十、场地器材设计:(略)
体育说课稿3
一、指导思想:
根据“以学生发展为本,健康第一”的教育理念,面向全体学生,营造自主体验、愉快合作的学习氛围;提供让学生思考的空间,倡导学有所思、思而后学的教学过程,提高学生参与练习的兴趣,学会运动技能,宣传刘翔夺冠对中国体育的伟大意义,激发学生爱国主义精神,促进心理健康,提高社会适应能力。
二、教材分析及教学内容选择 :
跨栏跑是一项技术比较复杂的项目,它要求在短时间内,在保持快速跑动的情况下,连续跨越栏架,对学生的速度、力量、柔韧性、节奏感和时空感有较高要求。
高一学生经历了初三体育中考的洗礼,具备一定的身体素质,又朝气蓬勃,想追求成功,敢尝试冒险、挑战,有很强的靠努力和奋斗赢得胜利,超越自我的心理倾向。同时面对困难和障碍,需要培养他们耐受挫折的能力和勇于克服的精神。
因此跨栏跑教学具备开展的条件,但应安排在快速跑,跳远教学后进行,并努力降低风险,保障安全。根据“新课程标准”要求,在初中进行障碍跑练习的基础上,确定“50米跨栏跑”做为高中单元教材,共5课时,本课以“起跑跨过第一个栏”作为教学内容,以确定起跨点、起跨攻栏的技术动作为重点,使学生基本上掌握“起跑跨过第一个栏”的技术,是实践课第1课 。
三、教学目标设定:
1、运动参与:学习跨栏跑起跑跨过第一个栏,使100%学生敢于跨,跨得过。
2、运动技能:使70%学生学会基本的跨栏跑技术,建立较规范的动作概念,发展学生的力量素质,灵敏协调能力。
3、情感目标:激发学生自主探究,团队协作能力,培养学生勇敢进取,勇于克服困难的优良品质。
四、要点、重点、难点
动作要点:
(1) 起跑至第一栏技术:由于起跑线到第一个栏的距离是固定的,因此要求从起跑到第一个栏加速跑的步数也要相对固定,所以起跑时,哪只脚放在前面,也要固定。
(2)起跨攻栏:起跨腿积极快速踏上起跨点,并迅速蹬直髋、膝、踝三关节,摆动腿折叠后小腿前摆,上体前倾,异侧臂前伸,完成攻栏。
(3)过栏:摆动腿过栏后,大腿积极下压,同时起跨腿屈膝勾脚外展,经体侧迅速向前提拉;上体保持前倾,摆动腿异侧臂向后划摆。
重点:掌握起跑后踏准起跨点,起跨过第一个栏。
难点:能动作协调的完成跨过第一栏。
五、教学方法运用:
1、在教学中,指导学生课前阅读相关知识,组织学生欣赏图片、比赛资料,适当介绍一些跨栏跑的来源,规则,技术原理,人物等。让学生有初步了解,加深印象,便于调动学生学习的主动性和针对性。
2、跨栏技术有一定难度,在教学中不过多追求动作细节,准备活动以搏击操等辅助手段充分热身,发展学生身体素质和髋关节的灵活性,对墙做摆动腿的攻栏,起跨腿的提拉辅助练习,学生通过观察与模仿等方法,进一步明确跨栏步技术概念及技术要点。
3、基本部分,由于学生的实际身体素质存在很大差异,教学中适当降低要求,用皮筋代替栏架,按能力分组,采取高度不等的方法进行,鼓励学生积极参与,消除畏惧心理,敢于跨,跨得过,在练习中不断体会进步,增强自信,并互相评价 。
4、跨栏跑教学过程中,提醒学生注意安全,不可逞能蛮干去跨越超过自己能力高度的栏架,更不可逆向练习。
5、在时间条件允许的情况下,采取比赛和合作搬运的练习,提高学生的实际应用能力和团队协作精神。
6、学法:本课采用“尝试——比较——讨论——创造——练习——评价——巩固”的学练流程 ,掌握一定的技术技能 。
六、教学流程:
1、热身:搏击操学生跟音乐节奏和教师一起练习;
2、专项准备:摆动腿攻栏、起跨腿提拉图片讲解,教师示范学生在行进间徒手模仿练习;
3、辅助练习:对墙攻栏、扶墙栏侧提拉学生观察、尝试、体会、比较、讨论、改进,重点是起跨点离栏架距离的确定;
4、过栏练习:分4个小组;
(1)、起跑过第一个空栏,学生体会加速节奏并确定起跨点;
(2)、起跑过低皮筋让学生养成跨和跑过栏的习惯,比较跳栏不利因素;
(3)、起跑过与低栏等高皮筋,学生敢于跨,跨得过;
(4)、学生自己选择,有把握的可尝试过低栏,加强安全教育,不可超过自己能力蛮干;
5、教学比赛:学生根据自己情况,选择过栏或过皮筋,4人一组,检验学习效果,并互相评价。
6、搬运练习:设置受伤场景,搬运方式小组自行讨论决定,并互相展示评价效果;
7、结束部分:放松整理,小结,作业,回收器材。
七、易犯错误与纠正方法
跨栏跑技术比较复杂,对学生的身体素质、运动能力、心理素质等均提出了较高要求,尤其是女生会有一定困难。因此在教学中,要充分调动学生的积极性,认真细致观察学生的每次练习及每个动作,帮助学生克服各种困难,激励学生首先要敢于跨并且跨得过,并把学生的心理锻炼和身体运动能力的.锻炼结合起来。
1、“跳”栏
(1) 鼓励学生要相信自己的运动能力,树立信心,尽量消除心理障碍。
(2)采用降低栏高、利用替代器材(皮筋等),减小过栏的难度等方法、手段,以使学生增强自信、消除惧怕心理。
(3)通过讲解、示范,明确身体要积极向前攻栏,强调身体向前而不是向上,培养跨或跑栏的意识。
(4)标出适宜的起跨点,控制起跨距离,强调起跨腿要充分蹬直。
(5)反复练习过栏,提高熟练程度。
2、起跑后的加速跑,节奏不稳定,发挥不出速度:
(1)通过讲解、示范,建立较正确的跨栏跑起跑后加速跑的技术概念。
(2)反复进行起跑后加速跑练习,进行起跑后加速跑从栏侧跑过或从栏侧过栏,提高动作的熟练程度。
八、教学评价
以教学的过程评价为主要评价形式。在教学中,结合学生的自我评价:
1、起跑到过第一个栏用几步?
2、 对栏还有心理负担?
3、敢攻栏了吗?
4、起跑时,哪只脚在前?
5、起跨的距离约为多少?
使学生明白自己对技术动作的掌握程度。通过教学与评价,在提高动作技术的同时,全面评价学生的身体锻炼效果,发展学生的各项身体素质和跑的能力。
体育说课稿4
一、 本课的指导思想
本课的指导思想依据的是新的课程标准要求,新的体育与健康课程的教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以"健康第一"为指导思想。对于义务教育阶段的初中生来说,更要关注其运动看愉快情绪和对运动中美的欣赏和追求,培养他们形成良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此,在课堂教学中,除了要传授学生基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让"健康第一"的思想落到实处。同时要培养学生自主。合作,组织能力,吃苦耐劳的意志品质及团结互助大大集体主义思想,为将来适应社会打下坚实的基础。
二、 教学内容
原地学习直拳,摆拳,勾拳!
搏击操第一节
三、 教材分析
当健美操运动以其传统的方式风靡全球时,新兴而时尚的拉丁有氧操,街舞,啦啦操,搏击操等又盛行开来,现在将搏击操带到我们中学的课堂,希望学生们能从有兴趣观赏到乐于参与,并从中获得快乐。搏击操是在节奏强劲的音乐伴奏下,集舞蹈,拳击,跆拳道,空手道,韵律操为一体的新型有氧健身操,具有减肥健美,锻炼协调性,娱乐强身等多种作用,我们教的"重拳出击",其动作强度适中,体现了有氧运动科学合理的健身原则,具有良好的锻炼价值。
四、 学情分析
本课教学的对象是初中一年级学生,班级男女比例相当,学生各方面素质一般。学生对新事物的激情比较高,活泼好动是他们的优点,所以在教学中应将他们的注意力转移到学习和练习中来,让他们多学多练,充分的表现自己。在练习中学会与同学协作,团结互助。所以在教学中要多多的.鼓励他们学习。
五、 教学目标
认知目标:使学生了解搏击操的基本动作(直拳,摆拳,勾拳)和简单套路的技术原理和特点,明确学习的目的。
技能目标:使学生初步学会直拳,摆拳,勾拳的技术动作和搏击操第一节的动作,要求基本能独立完成动作。发展学生的灵敏,柔韧,协调等素质。
情感目标:通过对本课内容的学习,培养学生对乐感和运动美的感受,并从中体会快乐。
六、 教学重难点
动作重点:拧腰,顺肩,力达拳面。强调"一寸长,一寸强"!
动作难点:出拳力度步够,动作不到位,动作不连贯协调。
七、 教学过程
教学过程分为课的导入,尝试体验,分组练习,组间较量,结束小结五个部分。
(一) 课的导入
课堂常规:体委整队,报告人数;师生问好,检查着装;简述课的内容与要求;安排见习生。
热身游戏:《"高"人和"矮"人》,规则:学生按逆时针慢跑围成一个圈后站立,然后1~2报数,报数完后就保持现在的圈开始慢跑,当听到老师发出"矮"的口令时,报"1"的同学迅速做半蹲,两臂侧下举,报"2"的同学原地不动。如果老师发出的口令是"高",那么报"2"的同学迅速做两臂上举的同时提踵。报"1"的同学原地步动。做错动作的同学就要出列,绕着同学围成的圈跑一圈,然后回到原来的位置,继续游戏。要求动作要快,在老师下口令之前回到自己的位置。
(二) 尝试体验
组织学生成体操队形站立,在队伍前做示范,讲解动作要领,并让学生模仿练习,具体教学如下:
基本站姿和弹动的练习:两脚左右开立比肩宽,腿部放松上下轻轻弹动。
直拳,摆拳,勾拳的练习:
直拳:脚微蹬地面,重心向前移,上体微转,臂由屈到伸,内旋沿直线向前冲出,力达拳面。
摆拳:上体微转,同时拳向外,向前,向里成平面弧形横击,臂微屈,拳心向下。
勾拳:拳由下向上方勾起,大小臂夹角90~110度,拳心朝里,力达拳面。
搏击操的学习
左冲拳 右冲拳 躲闪(先由右至左,后由左至右) 向前吸腿同时向前冲拳两次 向左侧吸腿同时冲拳两次 向右后交叉步同时双手体前交叉下冲拳,插掌 (向左在来一遍) 左勾拳 右勾拳 (右边的动作相反)
连贯练习
带着学生把动作连贯起来,慢的两遍,快的两遍。
(三) 分组练习
将学生平均分成四组,每组选一个组长,由各组组长带着在操场上练习。
老师分别到各组检查纠错。
(四) 组间较量
一二组先比赛,由三四组的同学做裁判,评出赢的组,然后三四组比赛,一二组做裁判,评出赢的组,最后两个赢的组在比赛一次决出一二名。
(五) 结束部分
总结刚才的比赛情况,进而点评这节课同学们的学习情况,鼓励同学们课后练习。听同学们的学习感受。宣布下课。
八、 预计课的效果
学生能在教师的指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。学生练习密度45—55,平均心率:110~120次每分,强度指数:1.2
九、 场地器材
篮球场 CD机 音箱
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