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《十几减8.7.6》练习课教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《十几减8.7.6》练习课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重难点：
掌握多种计算的方法正确熟练地计算，提高计算的正确率。
教学工具：计算卡片
教学过程：
一、游戏导入。
看，熊猫哥哥有好多风车，我们赶快去买吧!
熊猫哥哥有12个风车，我们要买8个，还剩多少个呢?
12-8=
同学们一起讨论分析该怎么计算。
我们可以这样想：10-8=2，2+2=4，所以12-8=4。
还可以这样想：8+4=12，所以12-8=4!
我们看，前面有卖金鱼的!鱼缸里有13条金鱼，黑的有7条，红的有多少条?如果红的有6条，那么黑的有多少条呢?
13-7=
13-6=
这个我们怎么算呢?
我们可以同上面的算法一样计算，同学们试试看吧。
二、巩固练习。
1、找座位(练习三第1题)
(1)给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
(2)还有没有送出去的卡片吗?
那你们想不想也他们找个家呢?请你们想个办法给它找个家。(学生活动)
2、找朋友(练习三第6题)
活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。(集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励)
课后小结：
通过今天的练习课，我希望你们的计算能力有所提高，并把所学的知识运用到生活当中去。
课后习题：
一、口算。
6+7=12-7=7+8=14-8=9+6=
16-8=5+6=12-8=9+5=13-7=
二、判断里的数对不对?对的画“√”，错的画“×”。
13-6=5()15-7=9()11-2=9()
6+9=15()16+4=20()13-2=5()
三、按要求填数。
15-8=()
(1)想加算减：想：8加()等于15，15减8等于()。
(2)破十法：先用10-8=()，再用()+()=()。
(3)连续减：8可以分成()和()，先用15-()=()，再用()-()=()。
四、填空。
1、15比()多3。
2、()比12少7。
3、()比20少6。
4、17比()少8。
5、()比19多7。
6、()比12多8。
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