改造我们的学习教学设计示例新版

时间:2024-07-16 08:13:01 教学设计 我要投稿
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改造我们的学习教学设计示例新版

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的改造我们的学习教学设计示例新版,希望对大家有所帮助。

改造我们的学习教学设计示例新版

改造我们的学习教学设计示例新版1

  教学目标

  通过学生自由地说和教师的有机指导,使学生拓展思路、善于表达,为写好秋天奠定基础。

  教学重点:

  指导学生有顺序地说,有条理地写。

  教学难点:

  把文章写具体。

  教学准备

  课前布置让学生观察秋天,并画或者选一幅秋天的图画。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话引入

  1、同学们,在上节课,你们描述了在秋天所做的事,又画了美丽的画,那你们能说说秋天的特征吗?

  2、你们能把画面上的内容写下来吗?今天我们的任务是写一幅秋天的图画。

  二、写前指导

  1、指导学生读语文书习作的要求。(小黑板出示)

  这次习作的要求是:

  ⑴、写前要先向同学介绍图画的内容;

  ⑵、写时要用上平时积累的好词佳句;

  ⑶、写好后交流,修改自己的习作;

  ⑷、展示和欣赏。

  2、学生展示自己的画。并请一学生将画的内容描述出来,教师指导写作的方法。

  ⑴、在学生叙述时,教师相机指导叙述的顺序。

  ⑵、请同学们他说的内容。并指导学生正确地评价。

  ⑶、有意指导学生学会一些观察方法。如:从上到下,从远到近,先中间后四周,先整体后部分等等。

  ⑷、指导学生在写作时也跟在叙述图画时的顺序一样,将自己叙述的内容按顺序写下来。

  ⑸、教师抓住一学生叙述时的色彩、声音、想象的句子指导学生写作时可以有声有色,有动有静。

  ⑹、出示范文指导有声有色,有动有静。

  ⑺、再指导学生想想刚才一学生叙述时有哪些是图画上没有的。然后指导学生在写看图时可以加上自己符合实际的想象。

  ⑻、教师再抓住刚才学生时的好词佳句,先表扬他们,然后指导学生在写作时用上自己积累的好词好句。

  ⑼、交流自己收集的.好词佳句。

  ⑽、让他们说说哪些可以用进自己的习作。

  ⑾、教师说一词让学生进行造句练习,然后将几个词板书后让学生说一段话,在说话时能用几个词就用几个。

  ⑿、这时教师再让刚才叙述的同学将自己的图画再讲述一遍,并让所有的学生当老师,提出修改意见。

  3、交流。

  ⑴、小组交流,把自己的画的内容跟同桌学生讲讲,互相提示、修改。

  ⑵、集体交流,评价并修改。

  ⑶、教师根据学生的评价,相机指导。教师抓住学生发言。在习作的内容上继续给予指导。

  4、教师小结。

  三、学生写作。

  学生开始写一幅秋天的图画。

  板书设计:写一幅秋天的图画

  1、看图知中心

  2、观察有顺序

  3、写作有条理

  4、用上好词句

改造我们的学习教学设计示例新版2

  〖教学目标与训练重点〗

  1.识记理解“哗众取宠”“钦差大臣”“谬种流传”等词语,学习辨析成语中语素的意义。

  2.分析运用

  (1)议论文段落层次的安排,段落的展开

  (2)议论语言的准确性与生动性

  (3)学习辨证分析的方法。

  3.提高学生对理论联系实际重要性的认识,树立正确的学风。

  〖教学设想〗

  这个单元是高四册的一个重点单元,议论文的学习如何深入,如何体现与初中议论文教学的不同,如何突破论证方法.论点论据这一刻板程式,我想高二的议论文教学应更注重于作者观点的形成和观点的表达,侧重于思维的训练,在读写中要突出对议论文的“格“的突破,即议论文并不是死板的'三段论式,也不是就只能是板起脸来说大道理,更不只是名言事例的堆砌,而是一种表达人们的理性认识的一种文体,同样具有无限的变化。

  〖教学过程设计〗

  一.预习检查

  1.课后练习五

  总结:注意辨析语素在成语中的意义,不要望文生义。

  2.这篇文章是针对什么情况而写的?

  理解议论文的针对性

  3.“改造我们的学习”我们指谁?改造的是怎样的学习?

  二.快速阅读

  (一)要求:理清作者基本的观点与论证思路,初步把握文章的内容与结构,拟出内容结构提纲。

  (二)快速阅读检测

  1.全文中心论点是什么?

  2.分点列出作者认为要改造的理由。

  3.如果不改造会怎样?

  4.作者主要运用了哪些论证方法,请举例说明。

  5.你认为本文在论证的语言上有什么特点?

  三。精读训练一

  1.第二段共七句话,句与句之间的关系是?中心句是?

  2.作者是如何展开论述这一中心句的,用什么材料,请概括。

  3.文段中有哪些表示材料安排顺序的标志性的词语。

  4.文中“深刻”与“丰富”两词是否可以互换,为什么?

  5.概括这一段的大意。

  四。精读二

  1.“我们还是有缺点的”缺点指什么?有哪些表现?

  2.第七自然段的作用是?

  3.“我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了”坏成怎样?有几种类型?

  五。精读三

  1.列表比较主观主义和马克思主义的态度的不同,作者从哪些方面对这两种作风进行了比较?

  2.试分析“在这种态度下......而是无敌放夭”的句群的结构。

  3.文中引用对联的作用是?

  六.总结性讨论

  1.讨论本文的论证方法

  完善板书提纲

  2.讨论本文语言特点(课后练习四)

  本文语言的生动性体现在哪些方面?

  参考角度:

  A.善于使用口语和富于表现力的成语

  闭塞眼睛捉麻雀瞎子摸鱼--主观主义者不注重调查

  言必称希腊对自己的祖宗则对不住,忘记了--主观主义者不注重研究历史

  粗枝大叶夸夸其谈生吞活剥一知半解---不细心调查,空谈理论

  B.灵活运用文言词语,古为今用

  无实事求是之心有哗众取宠之意等闲视之

  C.运用比喻,排比.对偶等修辞手法增强论证效果

  留声机--一切照搬外国

  钦差大臣---不了解实际,乱发号施令等

  七.作业布置

  第一课时:完成练习册A

  第二课时针对我们学习中存在的某一问题,写一段话进行分析(300字左右)

  八.板书设计

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