《一株紫丁香》教学设计

《一株紫丁香》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《一株紫丁香》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《一株紫丁香》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　⒈认识5个生字，学写8个字,积累词语。

　　⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　⒊通过读书体会老师的辛劳,培养学生尊师爱师的情感.

　　教学重点：

　　⒈认识5个字，学写8个字。

　　⒉正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学准备：

　　生字词卡片，紫丁香有关的资料。

　　教学时数：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示紫丁香图片。

　　说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。

　　教师小结，揭示课题，板书课题：

　　1窗前，一株紫丁香学生齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字。

　　⒈学生自由读课文，读准字音。

　　⒉指名读课文，学生评价。

　　⒊教师配乐朗读。

　　⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?

　　⒌学生质疑解疑。

　　⒍分小组读课文，互帮互学。

　　⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。

　　⒏全班读课文。

　　⒐检查要求认识的字。

　　①出示生字卡片：

　　浓枝困眨准

　　②抽读卡片。

　　③说说你是怎样记住这些字的。

　　④找出带有这些字的句子，读一读。

　　三、流利、有感情的自由读课文。

　　思考：花香飘进老师的`梦里，老师会梦见什么呢?

　　学生分组发言。

　　反馈。

　　四、丰富我的词语库。

　　紫丁香浓密解除眨眼

　　第二课时

　　一、复习。

　　⒈开火车：抽读生字词语卡片。

　　⒉读课文。

　　二、背诵课文。

　　⒈学生试背课文。

　　⒉同桌背诵。

　　⒊抽查背诵情况。

　　三、学习会写字。

　　⒈出示会写字，读一读。

　　窗紫脚进枝歌困甜

　　⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。

　　⒊仔细观察生字在田字格中的位置。

　　⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。

　　⒌教师范写。

　　⒍学生练写，教师指导。

　　四、作业。

　　⒈练写生字。

　　⒉背诵课文。

　　《一株紫丁香》教学设计 篇2

　　教学目标

　　1．认识9个生字。会写8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重难点

　　重点：识字与朗读

　　难点：有感情地朗读课文。

　　教学准备:卡片、课件、录音带

　　教学时数:两课时

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

　　2、你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)

　　3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

　　4、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

　　5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？ (学生读课文，画句子，分组讨论。)

　　二、初读识字，整体感知

　　1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

　　2、识字

　　（1）读准字音。

　　（2）交流识字方法。

　　①熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

　　②熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

　　③猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。

　　④运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

　　（3）同学之间相互考考生字是否认识。

　　（4）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

　　（5）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

　　3、整体感知

　　（1）学生读课文。要求读得正确、流利。

　　（2）分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

　　三、指导写字

　　写“欠”、“元”两个字。

　　1、看；2、说；3、范；4、写；5、评。

　　第二课时

　　一）、复习生字，导入新课。

　　二）、朗读感悟

　　1、老师范读，学生边听边想，提出问题。

　　2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

　　学生活动：

　　①可以在书上画一画，读一读，说一说。

　　②集体议一议，读一读，演一演。

　　3、讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢？

　　表演读。

　　4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？

　　5、有感情的朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

　　三）、指导写字

　　写“包、钟、叹、哈、迟、闹”六个字。

　　1、看：仔细观察六个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“已”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

　　2、写：仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，描红、临写，把字写得匀称、美观。

　　3、对照：把自己写的字与范字比一比。

　　板书设计：

　　7、一分钟

　　遇到红绿灯 时间宝贵 迟到二十分

　　汽车开走了 走路去上学

　　作业设计：

　　一、连一连。

　　bāo qiàn chí huǐ yuán líng

　　迟 欠 包 零 悔 元

　　二、写出带有下面偏旁的字。

　　口（ ）（ ）（ ）门（ ）（ ）（ ）

　　辶（ ）（ ）（ ）钅（ ）（ ）（ ）

　　三、回家后每人用一分钟做一件事情，以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　故事：《一分钟》

　　著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。

　　等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

　　没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。

　　不到一分钟的`时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

　　可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”

　　青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”

　　“这些……难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”

　　“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”

　　班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。

　　一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。

　　读一读，背一背：

　　时间好似河流水，只能流去不能回。

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　失落寸金容易找，失落光阴无处寻。

　　《一株紫丁香》教学设计 篇3

　　一、复习导入

　　1、今天，我们继续学习第6课。（生齐读课题）

　　2、这些词宝宝谁认识，我们来开火车。

　　老师枝叶伸进浓绿小院消除花香脚尖

　　3、你能用其中的一两个词说句话吗？

　　二、细读课文、感悟诗境

　　1、读悟第一段

　　（1）我们先来读读第一节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样的？（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一颗苹果树和一棵桃树，上面开满了小花。）

　　（2）小朋友们是怎样走进浓绿的小院的？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）

　　（3）你为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

　　评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。

　　（4）老师的小院绿荫葱茏，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？

　　那就让我们把小院的美读出来。齐读。

　　2、读悟二——五段

　　（1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望_______。）大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香干什么呢？请你们默读课文（默读课文就是不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。

　　（2）小组内先说一说，读一读。

　　（3）指名说（你是从哪小节看出来的，能读一读吗？）板书

　　（4）孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们的心灵是多么美好啊！

　　我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？

　　夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？

　　（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词。）

　　谁也想读？（那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧。）

　　孩子们看到紫丁香会想些什么？（想象说话）

　　（5）老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响，你们听到了吗？

　　绿叶在风里沙沙地响”你知道是怎样地动听？

　　如果你就是那沙沙作响的绿叶儿，你的声音那么好听，你想为老师唱什么歌？

　　（指名说）如：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……（指名说）

　　那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

　　一起来试试。

　　（6）小朋友唱得多好听呀！你看，你看，“满树盛开的小花”是怎样的美丽？

　　你能告诉我吗？老师听着，看着，那朵朵美丽的小花，变成了一张张小朋友的笑脸。大家围在老师身边，会说些什么呢？

　　“挂牵”是什么意思？谁能给它换个词？（牵挂，关心）

　　这几天由于天气变化无常，我们班有一些小朋友生病请假了，老师心里非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课，所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？你能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？出示：当时，老师，生活中，你觉得还有谁也一直牵挂着你？

　　我们身边的许多人都用自己的方式关心着我们，牵挂着我们，我们要真心地感谢他们！

　　（7）谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

　　（8）赛读：

　　其他小朋友想读吗？加上动作也可以。

　　（9）读悟第五段

　　同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？老师每天都这么辛苦地工作，你能劝劝老师，让她早点休息吗？

　　我们一起用课文的最后一节劝劝老师吧！

　　老师的梦确实是又香又甜，知道是为什么吗？

　　一株小小的紫丁香，是孩子们对老师的最纯真无私的爱，把老师和同学们的心紧紧地连在了一起，所以，他成了美好情感的象征。

　　三、再读课文、练习背诵

　　1、此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。老师有个建议，用我们的朗读，把我们的爱，把一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。老师读每一节的前两行，小朋友读后两行。

　　2、从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在你们肯定还有很多话想对老师说吧，我们就把它写在爱心卡上，让一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧！（赞美老师的诗句）播放《每当我走过老师的窗前》伴奏。

　　3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师觉得它也是你们的心愿，也是你们送给老师的礼物，你想记住它吗？

　　你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先在下边练习背诵。

　　先指定一个小组背，再指名背配上音乐，全班包含对老师的深情背全文。

　　四、布置作业、课外拓展

　　1、看到小朋友表现这么棒，我带你们到作业超市里去挑一挑适合自己的作业。

　　作业超市：

　　（1）把这篇课文背给同学听★，背给老师听★★。

　　（2）课外找一些赞美老师的诗歌读一读★，会背一篇★★。

　　（3）几个好朋友合作编一张“尊师爱师”的小报。★★★★★

　　2、完成《补充习题》

　　板书：一株紫丁香美

　　我们夜夜做伴

　　沙沙唱歌

　　盛开笑脸

　　教后反思：

　　这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

　　于漪老师说过：“诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。因此，教学生阅读，千万不能支解，不可嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的'、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力量，感染的力量。”为此，理解这篇课文时，我努力以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，引导学生联想悟情，感悟朗读，朗读吟诵。让学生在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言文美和音乐美。读第一节时让学生在表演中体会悄悄地小声地读，恐怕惊动了老师的语气，来表达学生对老师深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境先让学生充分想象，学生将生活与诗文相结合，更好地感悟了诗情诗意。在此基础上的朗读融入了自己的情感可谓声情并茂，感人至深。读第三段时，我模拟风吹树叶的声音，说：“老师，您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样，学生完全进入了诗境，感情非常深厚。此外，在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在思绪飞扬中写下自己的心里话，更激起了儿童情感上的共鸣。

　　《一株紫丁香》教学设计 篇4

　　教材分析：

　　《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边的平常事。主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。

　　教学目标：

　　1、能用自己喜欢的方法认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个字。

　　2、能正确，流利地朗读课文。通过有感情朗读二、三自然段体会元元的自责、焦急、后悔，在读中感悟到一分钟的重要，从而懂得珍惜时间。

　　教学重难点：

　　1、引导学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。

　　2、对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生懂得珍惜时间。

　　教学准备：

　　小黑板、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　1、请同学们闭上嘴，用手按住你的两个鼻孔，不要让鼻孔出气，看谁能坚持一分钟？开始计时，感觉一分钟长吗？

　　2、翻到课本171页，读第4课《小鸟和牵牛花》，时间一分钟，开始计时。感觉一分钟快吗？

　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，今天我们要学习的这篇课文就是《一分钟》，跟老师板书课题，学了这篇课文之后，你对一分钟的体会一定会更深刻。

　　二、初读课文，认读生字，整体感知

　　（一）、初读课文，认读生字

　　1．自由读课文，标出自然段，画出要求认识的字，将生字多读几遍。

　　2．出示带拼音词语，齐读。

　　3．拼音宝宝想考考你们，看看没有了他们的帮助，你们还认识它们吗？小老师领读。（交流识字方法）

　　4．现在老师再增加点难度，有信心过关吗？（同桌互相检查课本33页的9个二类字，开火车）

　　5、闯关游戏

　　⑴、给字宝宝选择正确的音节。

　　⑵、小黑板出示学习内容，做“找朋友”的游戏，组字练习。

　　（二）、整体感知

　　课文讲了一件什么事？元元多睡了（ ），迟到了（ ），耽误了上课。

　　（针对二年级的孩子还不能用简练的语句概括课文内容，老师以填空的形式呈现课文内容，引导孩子学习用一句简短的话概括课文主要内容。）

　　三、品读感悟

　　1、再读课文，思考：为什么元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟？聪明的.孩子一定能说出来。（预设：上学路上遇到了红灯；没赶上公共汽车。）

　　2、课文的哪些自然段讲了元元上学路上发生的这两件事？（第二、三自然段）

　　3、大屏幕出示第二自然段，品读第一次叹气

　　他叹了口气：“要是早一分钟就好了。”

　　⑴、指名读（预设：学生如果读出叹气的语气，及时把鼓励的掌声送给学生，学生如果读不出叹气的语气，引导学生感悟：平时你叹气的时候心情怎样？这时候的元元心情又怎样呢？）

　　⑵、抓住“刚想走过去，红灯亮了。”体会元元的心情：焦急、后悔。

　　4、大屏幕出示第三自然段，品读第二次叹气

　　他又叹了口气：“要是早一分钟就好了。”

　　⑴、比较这个句子和上面的句子有什么不一样？（多了一个“又”字）

　　⑵、“为什么又一次叹气？”让学生自由读，抓住“好一会儿、才、跑”体会他的着急，抓住“眼看、车子开了”体会他的失望，后悔。

　　5、师：元元等啊等，一直不见汽车的影子，他做了什么决定？（走到学校。）走到学校的元元，迟到了20分钟，（大屏幕出示课文插图）图中的哪个是元元？（低着头、哄着脸）为什么低着头、红着脸？看着元元的这个样子，大家能用什么词语来形容一下吗？（预设：后悔、害羞、不好意思），此时此刻，元元心里会想些什么呢？（同桌讨论）

　　6、课文读完了，你从这篇课文中懂得了什么？

　　（预设：不要贪睡，要珍惜时间，不要浪费时间……）

　　师小结：看来，我们不可轻视每一分钟，要珍惜每一分钟。

　　四、拓展课文，实践体悟

　　1．你们有没有和元元类似的经历？你打算以后怎么做呢？

　　（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

　　2． 续编故事：“第二天的元元”。

　　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生讨论，汇报交流。

　　《一株紫丁香》教学设计 篇5

　　教学过程：

　　一、复习生字

　　1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?

　　（个人读——小组读）

　　2、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？

　　二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文

　　1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）

　　2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）

　　3、这么？今天的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）

　　三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意

　　1 、播放多媒体课件：

　　一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐

　　2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。

　　3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的《一株紫丁香》这首诗做成电子声音录在上面呢！

　　4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文

　　我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。

　　四、细读课文、感悟诗的意境

　　1、选择自己的方式读全诗

　　看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？

　　2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意

　　（1）读悟每一节

　　——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）

　　——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？

　　——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。

　　——“踮起脚尖儿……”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）

　　——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。

　　——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。

　　——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！

　　（2）读悟二——四段

　　a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?

　　——希望用紫丁香日夜陪伴着老师。

　　——陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情.。

　　b、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）

　　——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)

　　——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）

　　——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）

　　——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！

　　c、扮角色读二、三、四段。

　　谁想领读？

　　生领：“老师，老师”

　　男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”

　　生领：老师——

　　男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

　　生领：“老师——”

　　女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

　　（3）读悟第五段

　　——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师说什么？（让学生自由的发挥）

　　——诗中是怎样说的？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的.梦里，那梦呀准是又香又甜。）

　　——这是让老师休息！“老师——休息吧！”谁来说说？（深情地说）

　　——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

　　五、再读课文、总结

　　1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）

　　2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友……还有今天老师收到的电子贺卡，那是你们对老师我的期待，期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：二一班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！

　　3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

　　六、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐

　　（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。

　　音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段

　　《一株紫丁香》教学设计 篇6

　　教学目标：

　　知识能力目标：认识本课中的“踮、院、除”等8个字；会写“休、伸、甜”等10个字，反复朗诵课文，体会诗歌中的师生之间的深厚感情，背诵课文。

　　过程方法：

　　引导学生反复诵读，体会课文中对老师的敬爱和体谅之情，引导学生弄清学生为什么会这样做，老师在深夜都作了什么等问题，从思考中让学生探索和体会师生之间互爱的情感。

　　情感态度价值观：

　　一棵小小的紫丁香，传达了学生对老师的问候和感激之情，这不仅仅是孩子们给老师的一份珍贵的礼物，更是一首教师用辛勤的汗水谱写的颂歌，学习时注意体会师生之间深厚的情谊，培养学生关心、体贴、尊敬老师和关爱他人的美好品质。

　　重点：掌握8个汉字的读音，会写10个字，熟练读课文，体会诗歌中师生之间的深厚的情谊，背诵课文。

　　难点：理解“一株紫丁香”代表的意义；在思考中探索和理解师生之间的互爱情感。

　　第二课时设计

　　一、引课情境渲染启动情感

　　听歌曲教师激情导入老师象一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师象一艘航船，载着学生们们驶向知识的海洋，看着辛勤工作的老师，一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。

　　本节课我们循着丁香的芬芳浓郁走进孩子的内心世界，看看这株紫丁香代表了孩子的多少心意。

　　二、精心品读体会体会情感

　　1、已经读过课文了，谁把紫丁香送给老师？把诗歌读一遍？

　　2、这丁香芬芳的花香，浓郁的枝叶代表了孩子们的什么心愿呢？细读课文选自己喜欢的一小节读好，分析为什么喜欢。

　　三、汇报交流感悟情感

　　一小节：表演踮起脚尖怎样走路？弄清楚孩子们为什么踮起脚尖走路呢？

　　二小节：弄清楚“夜夜”的意思，老师每天夜晚都要做什么工作？结合学生的回答教师引入（是啊，教师的工作是辛苦的`，教师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称教师是太阳底下最光辉的职业。听了孩子们的介绍，老师仿佛回到了从前，看到了我的老师为了我们而辛苦忙碌的身影，于是我对老师的崇敬之情油然而生，哪位同学在读一下这小节，吧我对老师的敬佩替我传送？）

　　三小节：弄清楚老师这一天都要做什么工作，你是一片绿叶你会为老师唱什么歌？（虽然教师的工作如此劳苦，但是看到了孩子们一天天长大心里很安慰，于是忘记了疲倦。）

　　四小节：弄清“牵挂”的意思并且可以讲讲老师牵挂学生的事情。（老师的爱虽然不起眼，但是却无时不在，无处不在，这一点一滴悄悄地慢慢地滋润孩子们的心田。）指导朗读，连读2、3、4小节。

　　五小节：夜深了，星星困了，老师还在做什么呢？这时你会对老师说什么呢？你怎么劝老是休息呢？深情地朗读。

　　感悟：可文学完了，你觉得这株丁香怎么样？带着美好的感觉读书。

　　背诵。

　　提升展示：这一群孩子在老师的小院栽下了丁香，给老师送去了绿叶和花的美丽，也送去了孩子们对老师的感谢和关怀，丁香就是孩子们的（心意）。教师节刚刚过了三天，你们想怎么样表达自己的心情呢？给你们一次展示自己的机会。

　　总结：一株丁香代表了学生们的心意也是对老师的问候和感谢，在以后的日子里，老师把绿叶和花的情谊化作无尽的关爱送给你们。

　　《一株紫丁香》教学设计 篇7

　　[设计理念]

　　本文是一首儿童诗，诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了老师勤奋工作、心牵学生的美好形象，表达了学生尊师爱师的感情。语言文字浅显易懂，所以教学的重点可以放在体会文章的情感上。在教学中，教者抓住文中的“一株紫丁香”，用“为什么栽”的问题引领学生去读文章，感真情，激情感。

　　[教学目标]

　　知识能力：1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、体会师生之间的深厚感情

　　4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美

　　情感、态度、价值观：1、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。

　　2、在课堂教学中培养学生的合作意识。

　　[课时安排]

　　两课时

　　[教学流程设计]

　　第一课时

　　[教学目标]

　　1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”，会写“香”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过理解文中重点词句，联系学生生活实际，体会师生之间的深厚感情。

　　[教学流程]

　　一、导入课文，揭示课题

　　1、今天我们来学习一首儿童诗，谁来读课题？（指名读）

　　2、这个“香”字谁会记？（指名记字形）

　　3、伸出手和老师一起写个“香”。（板书：香 ）

　　4、（出示图片）看，这就是一株紫丁香，又叫一棵紫丁香。

　　【在这个环节中，教师用图片让学生认识了紫丁香这种植物的样子，同时用语言阐述了量词“株”和“棵”之间的关系，帮助学生解决了课题中的两个问题，节省了时间，提高了课堂效率。】

　　二、初读课文，整体感知，检查字音

　　1、这株紫丁香是谁栽的？又栽在什么地方了？我们来听听课文录音。

　　【教师让学生带着问题来听读课文，一方面让听读课文具有目的性，让学生的注意力更加集中；另一方面，《新课标》第二学段的阅读要求中说“能初步把握文章的主要内容”，在二年级下学期就开始逐步渗透，也是在为今后的教学、训练打下基础，做好教育教学的连贯性。】

　　2、是谁把一株紫丁香栽在哪里了？

　　3、让我们也去读读课文吧，打开书42页，小声读课文，读准字音，读通句子。

　　4、生字能读准吗？（出示生字词）

　　zāi zhī ɡuà kuài

　　栽 枝 叶 挂 牵 快

　　nónɡ yuàn jiào àn

　　浓绿 小 院 教 案

　　kùn zhǎ xiāochú píjuàn

　　困 得眨 眼 消 除 疲 倦

　　（1）“教案”读准多音字“教”

　　（2）“浓”读准，什么是浓绿？看图理解。

　　（3）读准“得”的轻声。

　　5、(出示生字2）shēn shēn

　　伸 深

　　（1）两个字都读shēn，它们在字义上又有什么不同呢？

　　（2）请你选字填空

　　（ ）手 （ ）情 （ ）夜 （ ）展

　　【对生字词的处理上由字音、词意、到同音字的辨析，一层一层递进，切实做到了扎实、有效地训练。】

　　6、字音读准了，老师请小朋友开火车读课文，打开书，课文有几个自然段？

　　及时纠正“脚尖儿、绿叶儿”的读法。

　　三、精读课文，体会文章的深情

　　（一）第一段

　　1、师读第一段，“踮起脚尖儿”是什么样的？

　　2、同学们把一株紫丁香栽在老师窗前，为什么要“踮起脚尖儿”？

　　3、真是懂事的孩子！谁来悄悄地栽下这株紫丁香？指名读好第一段。

　　（二）第二至四段

　　孩子们为什么要栽下这株紫丁香呢？请你小声读课文2至4自然段，拿笔画出相关的词句。

　　【用一个总的问题引领学生阅读课文，避免琐碎的提问，把文章作为一个整体来处理。另一方面让学生边读边动笔勾画相关的词句，培养学生边读书边思考的良好习惯。】

　　汇报：为什么要栽？

　　1、第二段

　　（1）你是为了让枝叶和老师作伴啊。 板书：枝叶 作伴

　　（2）你能把这一段读给大家听吗？

　　（3）这个填空谁会做？

　　出示：老师，老师，

　　就让它（ ）的枝叶

　　伸进（ ）的窗口，

　　（ ）和你作伴。

　　（4）什么是“夜夜”？每一夜老师都在灯下做什么呢？来看看书上的插图。

　　（5）是啊，每一夜老师都在灯下辛勤工作，孩子们舍不得老师，希望紫丁香的枝叶夜夜和老师作伴。谁来读好第二段？指名读。

　　【很好的利用书本上的插图，很好地体会老师“夜夜”辛苦地工作，激发学生对老师的尊敬、热爱。】

　　2、第三段

　　（1）你要让绿叶给老师唱歌，帮老师消除疲倦。板书：绿叶 唱歌

　　（2）你能把这一段读给大家听吗？

　　（3）那细心的孩子，你知道老师一天又是怎样工作的呢？

　　（4）是啊，老师每天来得早，走得晚，上课、批改作业、护导、给同学辅导，晚上还要为明天的课精心准备教案……这样忙碌，多么辛苦啊！谁来读这一段？指名读。

　　【让学生联想自己平时的学习生活，很好地体会老师对学生的关爱，激发学生对老师的尊敬、热爱。】

　　（5）听，绿叶在风里沙沙地响，这歌声多动听啊，一定能消除老师一天的疲倦。谁再来读读第三段？指名读。

　　3、第四段

　　（1）你是要用小花来感谢老师的挂牵。板书：小花 感谢

　　（2）你能把这一段读给大家听吗？

　　（3）什么叫“挂牵”？老师又是怎样关心你的？

　　（4）老师关心我们的身体健康，关心我们的学习，还关心我们的思想进步，她对我们的关心真是无时不在、无处不在！谁来读好这段？指名读。

　　（5）这满树的小花是孩子们绽开的笑脸，是对老师最纯真的祝福。

　　（三）补充诗句

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，为了孩子们的健康成长，每一位老师呕心沥血。人们都赞美老师——（读诗句）

　　（四）第五段

　　1、出示图，引读：夜深了，星星困得眨眼，老师还在那盏台灯下，在那株紫丁香的陪伴下伏案工作，精心准备着第二天上课的教案。此时此刻，孩子多想对老师说啊----读第五段。

　　2、有阵阵花香的陪伴，老师的梦是又香又甜的。她会梦到什么呢？

　　【联系自己的生活实际，感受老师平时对自己的关爱，想象老师梦中的景象，让学生的爱在自然而然中生成、流露、表达。】

　　小结：老师在梦中都牵挂着孩子们。其实在老师的心里，每个孩子都是一株幼苗，老师用心血浇灌着你们。老师相信每一株幼苗都能茁壮成长，长成参天大树。老师关心小朋友们，小朋友们也爱老师。这株紫丁香其实就代表了千千万万的孩子对老师深深的爱啊！让我们捧起书，在优美的音乐声中，把你们对老师的爱通过朗读表达出来吧！配乐朗读。（音乐《轻轻走过老师窗前》）

　　【学生通过理解课文，对老师的爱已经油然而生，这时再选用十分煽情的音乐加以烘托，让学生进行有感情地朗读，这样的情感自然表达得淋漓尽致。】

　　123下一页四、补充阅读，

　　1、这首歌曲好听吗？老师把歌词也带来了，读读吧。（出示歌词）

　　2、跟着音乐唱给老师听听。

　　3、其实这歌词就在练习册上，课后你们可以再读读。

　　四、布置作业

　　今天我们学习了课文，孩子们把紫丁香送给老师，课后请你找一些赞美老师的诗句读一读、抄一抄送给老师好吗？

　　五、教学生字，记忆字形，指导书写

　　1、记字形“困”，注意里面“木”的“捺”变成“点”。

　　2、书写规则：先里头，后封口。

　　3、师范写，学生在习字册上描红、临写。

　　第二课时（略）

　　[教学目标]

　　1、感受诗歌的韵律美，背诵课文。

　　2、交流歌颂老师的诗句。总评：

　　1、改进课堂结构，提高课堂效率。

　　在《新课标》第一年段的阅读要求中说“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的'成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。”可是在第一年段，一篇课文的教学，教师一般的做法是第一课时解决生字词，第二课时来理解课文。如果要对课文进行相关的拓展阅读，就必须另外找时间进行，无形中加重了学生负担。在这节课中，教师大胆的将一节课的内容进行整合，节约了时间，从而在补充阅读及作业设计的环节上为学生留出了充足的时间，也便于学生在第二课时去体会诗歌优美的语言，积累歌颂教师的诗句。

　　2、抓住诗魂，激发学生的情感，以读促悟。

　　本文是一首感情真挚的儿童诗，诗歌的内容贴合学生的生活，因此在设计教学过程时，紧抓诗歌体现出的一份真挚的情感——“爱”，利用多种方法（看图、联系生活、联系自己的实际等等）让学生去体会老师对学生的爱，去品味学生对老师的爱，去抒发师生之间的爱。教学中以指导朗读为主线，适时启发学生边读边想，让语言在头脑中构建出生动的画面和情节，由此获得感悟和体会，并读得更加入情入境。在指导朗读时，我抓住重点词句，如“踮起脚尖儿”，让学生体会其中所蕴涵的感情基调，让学生在此基调上来读懂读好课文，从而很好地理解了文章的主题。

　　3、精心设计过渡语，提高学生审美情趣。

　　不论是从文章的语言还是其中蕴涵的情感，刻画出的意境，甚至是文中的插图都是十分优美的。因此，在教学过程中，教师的过渡语也经过了精心的设计。这样的设计一方面用来渲染师生之间的真挚情感，另一方面也在潜移默化中提高了学生的审美情趣。

　　《一株紫丁香》教学设计 篇8

　　教材分析

　　本文是人教版第三册第五课内容。这是一首情感丰富、意境优美的小诗。孩子们为老师种下了一株紫丁香，代表了对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。这诗充满童真、童心、童味，字字句句都清纯明朗，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

　　教学目标

　　基于第一课时已学了生字新词并读准了课文的基础之上，本课时我设定的教学目标是：

　　1、流利有感情地朗读课文，当堂能背诵自己喜欢的小节。

　　2、能通过朗读体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。

　　3、会写上节课留下的两个生字：“院”、“除”。

　　教学重难点

　　引发学生尊师爱师情感，以情读文，以情体文，很好地以情牵动全文全课堂，使学生感受师生情深。

　　教学过程

　　一、直接导入，复习字词

　　1、揭题读题。

　　2、（出示课件）认读生字。

　　3、读准难读词语：

　　“脚尖儿”、“星星”。

　　二、细读课文，读中感悟

　　1、（出示插图课件）引导感悟：

　　⑴观察：

　　你从图中看到了什么？

　　（请学生说说图画内容。）

　　⑵想象：

　　看到此情此景，你会为老师做些什么或说些什么？

　　（沏茶、捶背、唱歌……）

　　⑶你们真懂事，那课文中的小朋友他们又为老师做了件什么事呢？还是请你到课文中去找找吧！

　　（学生自由读文。）

　　2、指导第一小节：

　　学生回答问题，为老师栽了一株紫丁香。你是从哪小节找到的请你读一读。（指读、齐读。）他们是怎样走进小院的？谁来做做动作（踮起脚尖儿）。为什么要这样？（不想打扰老师。）表达了他们怎样的心愿？（爱老师）该怎么读呢？（轻声）用你们的读书生来表达这种感情吧（有感情的读文）。

　　3、过渡：

　　那我们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前，表达了他们怎样的心愿呢？让我们仔细读读2～5小节吧，边读边找找紫丁香为老师做了什么的句子。

　　4、指导第二小节：

　　学生回答问题：给老师做伴。指读小节，男女生读。为什么要和老师做伴？（陪伴老师、怕老师寂寞。）用你的读书声来给陈老师做做伴吧！（学生齐读。）

　　5、指导第三小节：

　　学生回答问题：给老师唱歌。自由读文，想想老师一天都有哪些工作？（上课、改作业、备课……）感觉老师的辛苦，理解词语“疲劳”，还能用哪些词表示？（疲惫、劳累。）想想它们会为老师唱些什么呢？（生自由说）有感情的'读文，赛读，齐读。

　　6、指导第四小节：

　　学生回答问题：感谢老师。指名读文，帮助理解“挂牵”，学生自己讲什么意思（就是牵挂，时时记着）联系身边实例感受老师对我们时时挂牵，学生自由说。学生说说自己想感谢老师什么？能把读出老师对我们的爱吗？男女生比读、齐读。

　　7、指导第五小节：

　　（出示课件）夜深了，可还有人在灯下工作，她就是我们勤劳的老师。听赏歌曲《每当我走过老师的窗前》，看到这你想对老师说些什么？（劝老师休息，练习说话。）指名读，小组读，齐读。

　　三、小结课文，指导背诵

　　1、现在你知道同学们把紫丁香在老师窗前，表达了他们对老师怎样的感情吗？（尊敬、热爱、关心。）他们能这样也是因为平时老师也爱他们。

　　2、你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（更美了更香了。）那我们也美美得读读小诗。（齐读）你觉得写得好吗？那试着把它记下来吧。指名示范背，全班背诵。

　　3、你还知道哪些赞美老师的诗句？指名说，出示教师节贺卡，积累好词好句。

　　四、观察比较，学写生字

　　1、认读生字，观察特点。

　　2、自由组词。

　　3、教师范写。

　　4、学生书写。

　　五、布置作业

　　任选两样完成：

　　1、讲师生间小故事。

　　2、唱赞美老师的歌曲。

　　3、抄写赞美老师的诗句。

　　4、制作教师贺卡。

　　《一株紫丁香》教学设计 篇9

　　第一课时

　　教材分析：《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写10个生字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教学重难点：学习生字词，朗读体会课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，启动感情，揭示课题。

　　1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

　　2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。

　　3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。

　　二、指导看图，初读课文，整体感知。

　　1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？

　　2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！

　　3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。

　　4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。

　　三、精读课文，读中感悟。

　　1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？

　　2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。

　　3、小组合作讨论并全班汇报。

　　（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。

　　（2）合作填写学具卡片（可口头填写）

　　我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。

　　4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。

　　5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。[

　　第二节：亲切美好

　　第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的'语气。

　　第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。

　　第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！

　　6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

　　7、集体有感情地朗读

　　四、拓展，积累

　　交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。

　　五、课堂小结

　　师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！

　　板书设计：

　　一株紫丁香

　　关心

　　小朋友们热爱老师

　　尊敬

　　《一株紫丁香》教学设计 篇10

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。

　　设计理念：

　　阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。

　　3．在欣赏诗歌中，培养语感，提高鉴赏能力。

　　教学重点：在读诗中鉴赏，在鉴赏中读诗。

　　教学难点：体会老师工作的辛苦。

　　课前准备：《每当我走过老师的窗前》乐曲。

　　教学过程：

　　一、情境导人，启动情感

　　教师模仿儿童语气导入：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您的窗前，明亮的灯光就照耀我心房。

　　（教师模仿儿童语气导入，以学习伙伴的形式出现，使学生感到亲切、自然，尽快地进入学习情境。）

　　看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香。让我们一块儿欣赏诗歌《一株紫丁香》。

　　二、诗文鉴赏，读中悟情

　　1．教师再次模仿儿童语气：踮起脚尖儿，走进安静的小院，让我们把一株紫丁香栽在老师窗前。

　　在老师窗前栽紫丁香为的是什么呢？请大家自由轻声读课文，并画出相应的`句子。

　　（采用充满童真、童心、童味的文中诗句引导学生学习，为学生鉴赏诗文奠定了情感基础，为朗读诗文提供了一个范例。）

　　2．组内交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头填空：“我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜——；让沙沙的绿叶儿声帮您——；让满树盛开的小花感谢您——；让花香飘进您——的梦里。”

　　（这一环节的朗读重在引导学生大致读懂文本、了解文本，培养学生自读自悟、自主学习的意识和合作探究的学习习惯。）

　　3．这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊！请用你的朗读表达出他们的心愿。

　　4．小组互表心愿，互相评议，比比谁读得好，选出朗读能手。

　　（此次赛读没有固定的评判标准，为的是让学生把“心愿”通过感情朗读表达出来，尊重学生的独特体验，张扬学生个性化的朗读。朗读的要求有所提高，赛读的形式调动着学生读书的积极性。）

　　5．全班交流。各组推选一名学生，选择其中一小节读给大家听。互评互议，以读代评，读评结合，读出自己独特的感受。教师随机点拨、指导：

　　第一节：请学生做踮起脚尖的动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

　　第二节：读出亲切的语气、美好的祝愿。

　　第三节：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

　　第四节：抓住“盛开”“感谢”“挂牵”等词语，读出对老师的感激之情。

　　引导学生理解“挂牵”：教师先叙说老师平时挂牵学生或家长挂牵孩子的事例，再让学生举例说，从而理解“挂牵”的意思，体悟老师对学生的关心、关爱。

　　小结：老师的一点一滴洒向学生都是爱，滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗？

　　（利用互评互读的形式使学生读出对老师的尊敬、感激之情，实现读中赏文、品文读诗的整合和读后评价的激励，把知识、技能与情感态度融合在一起，培养学生的语感。）

　　第五节：教师导语引导读文：辛勤的园丁培养新一代。今夜灯光仍在亮，呕心沥血的您在改作业，高大的身影印在您窗前。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气去劝老师休息？

　　（充满深情、如诗般的导语，启发了学生的想象，拨动了学生的心弦，进一步为学生鉴赏文本服务。）

　　6．让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

　　（此环节是对学生鉴赏诗歌的检测。学生在充分体验的基础上，自由选择倾诉的对象，用语言和动作抒发对老师的爱戴和赞美之情。）

　　7．配乐《每当我走过老师窗前》，指名上讲台朗读全诗。

　　8．师生一起总结：窗前的紫丁香消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。

　　三、自主作业，拓展感悟

　　让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的两项作业。

　　1．课内作业（必做题）：有感情地朗读课文。

　　2．课外作业（选做题）：

　　（1）读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。

　　（21写一段赞美老师、感谢老师的话。

　　（3）把本首诗编成歌曲唱一唱。

　　（设计有弹性的作业，让各个层次的学生自主选择，做到“下要保底，上不封顶”。）

　　资料：

　　紫丁香也叫丁香花，落叶灌木或小乔木。春季开花，花小，有白、深紫、淡紫、蓝等颜色，有香味。

　　宜种植于房前屋后、草坪、树林边缘，也可植于道路两旁，也可盆栽或切枝瓶插。

　　《一株紫丁香》教学设计 篇11

　　【教学内容】

　　《一株紫丁香》第一课时。

　　【教材分析】

　　《一株紫丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

　　【教学目标】

　　１、会认８个生字，会写１０个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　３、树立起尊敬老师的心愿。

　　【教学重难点】

　　学习生字词，朗读体会课文。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，启动感情，揭示课题

　　１、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的'海洋。

　　２、导入：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香。

　　（课件出示一株紫丁香，音乐停。）

　　３、师随机向学生介绍紫丁香：

　　一株紫丁香，并教学生字“株”。

　　二、指导看图，初读课文，整体感知

　　１、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？

　　２、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！

　　３、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。

　　４、检查自学情况，指名朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。

　　三、精读课文，读中感悟

　　１、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？

　　２、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。

　　３、小组合作讨论并全班汇报。

　　⑴紫丁香为老师做了些什么？用“──”划一划课文中的句子。

　　⑵合作填写学具卡片：

　　我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。

　　４、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。

　　５、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。

　　第二节：亲切美好。

　　第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。

　　第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。

　　第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！

　　６、总结：

　　一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

　　７、集体有感情地朗读。

　　四、拓展，积累

　　交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。

　　五、课堂小结

　　师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！

　　【板书设计】

　　一株紫丁香

　　关心

　　小朋友们热爱老师

　　尊敬

　　《一株紫丁香》教学设计 篇12

　　课前准备

　　①学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。

　　②学生自制生字卡片。

　　③教师准备词语卡片、教学挂图。

　　第一课时

　　导入新课

　　①教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？

　　②出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

　　③齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

　　初读感知

　　①自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。

　　②学生拿出自备的生字卡，自主认读。

　　③小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

　　④学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。

　　⑤开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。

　　⑥ 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

　　⑦学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。

　　⑧ 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

　　⑨全班齐读，整体感知。

　　指导写字

　　①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

　　②全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

　　③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

　　第二课时

　　复习、巩固

　　①朗读课文

　　a．分小组用自己喜欢的方式练读。

　　b．全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。

　　②读写词语。

　　出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

　　鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的`词语。

　　朗读感悟

　　①教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

　　②学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

　　③指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“绿叶在风里沙沙……”生领：“老师——”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了，星星困得眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”

　　④分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

　　⑤学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

　　⑥ 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

　　⑦全班饱含对老师的深情朗读全文。

　　书写指导

　　写“甜、歌、牵、困”四个字。

　　甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

　　牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

　　困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。

　　说说背背

　　①说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。

　　②看着画面，和同桌一起练习背诵。

　　③表演背诵。

　　拓展活动

　　学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。

　　《一株紫丁香》教学设计 篇13

　　教材分析

　　《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。

　　设计理念

　　1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

　　2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。

　　3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。

　　教学目标

　　1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

　　2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　4．培养学生尊敬教长的思想。

　　教学重难点

　　1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

　　2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

　　教学课时两课时

　　教学准备多媒体课件

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．了解紫丁香这种植物。

　　教学重难点

　　1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　教学准备多媒体课件

　　教学流程

　　一、谈话导入

　　1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

　　【课件示紫丁香的图片】

　　2．介绍紫丁香的相关知识

　　3．齐读课题

　　二、初读课文，识记生字

　　1．自读课文，标注小节。

　　2．课件示生字，指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】

　　3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

　　4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。

　　一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好

　　5．识记生字

　　（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

　　【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】

　　（2）同桌交流自己的识记方法。

　　（3）集体交流

　　6．同桌互读课文，读准字音。

　　7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】

　　8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？

　　三、生字书写

　　1．课件示本课生字，学生拼读。

　　2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。

　　3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。

　　【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】

　　4．学生练写，教师指导

　　【注意对学生书写姿势的'提醒，观察学生生字书写情况及时指导】

　　四、生字、词语巩固

　　1．指名请学生读课本27页的词语。

　　2．学生自选词语进行造句练习。

　　五、作业

　　把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页

　　第二课时

　　教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

　　教学重难点

　　有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

　　教学准备多媒体课件

　　教学流程

　　一、课前复习

　　1．学生开火车读课文中相关词语。

　　疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿

　　【强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练】

　　2．出示本课生字组成的句子，指名读。

　　（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。

　　（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。

　　（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。

　　（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。

　　3．齐读课文，读准字音。

　　二、学文过程

　　1．课题质疑

　　（1）教师板书，学生对课题质疑。

　　（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？

　　2．学习第1小节

　　（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】

　　（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？

　　（3）学生汇报、交流。

　　（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】

　　3．学习2—5小节

　　齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？

　　（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】

　　a、“夜夜”在这里是什么意思？

　　b、指名朗读第二小节。

　　（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】

　　a、“疲倦”是什么意思？

　　b、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】

　　（3）学习第4小节

　　在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】

　　a、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。

　　b、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。

　　c、教师范读。

　　（4）学习第5小节

　　a、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。

　　【什么时间？谁在做什么？】

　　b、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？

　　c、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注】

　　（5）领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】

　　领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”

　　接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”

　　领读：“老师，老师，”

　　接读：“就让它绿色的枝叶……”

　　领读：“老师—”

　　接读：“绿叶在风里沙沙……”

　　领读：“老师——”

　　接读：“满树盛开的花儿……”

　　领读：“夜深了，星星困得眨眼，”

　　接读：“老师，休息吧……”

　　（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。

　　4．指导背诵

　　（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。

　　我们栽下一株紫丁香，

　　让绿色的枝叶夜夜和老师做伴；

　　让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦；

　　让满树盛开的小花感谢老师挂牵；

　　让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。

　　【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】

　　（2）学生根据课件提示试背课文。

　　三、语文小知识

　　1．教师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】

　　2．课件示文中词语并请学生拼读。

　　【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】

　　3．引导学生自主找出相同的韵母“an”。

　　4．学生朗读初步感知押韵的作用。

　　四、作业

　　1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。

　　2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。

　　课后反思

　　1．语境中的生字复习。在学文之前进行的复习打破让学生仅仅认读生字卡片或文中词语的作法，而是让生字组成不同的句子，在语境中重复出现，帮助学生巩固知识。

　　2．渗透诗歌语言特点。在反复的朗读中向学生渗透诗歌语言的特点及语文知识“押韵”，培养学生良好的语感。

　　3．培养学生学习习惯。

　　（1）在识字过程中引导学生用自己掌握的识记方法学习汉字，这是对学生学习方法的培养。

　　（2）在学生写字的过程中提醒学生良好的坐姿，这是对学生书写习惯的培养。

　　（3）虽然课标对低年级的学生没有做出学习批注的要求，但在课文的学习过程中教师引导学生对重点内容作出批注不但有助于学生养成良好的学习习惯，而且可以帮助学生进行课文复习。

　　4．在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。在朗读指导上教师可进行一定的示范，引导学生更好地体会文中所蕴含的深厚感情，在教师范读中要注意全诗第五小节中 “那梦啊，准是又香又甜。”一句中“啊”的变调【应读“nga”】，此处不需要向学生讲解，但应该正确范读。

　　《一株紫丁香》教学设计 篇14

　　教材分析

　　本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。教学时要通过指导学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。

　　学习目标

　　1、借助拼音读准生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。

　　3、有尊敬老师的愿望。

　　课前准备

　　1、歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。

　　2、多媒体课件（课文、生字词语及图片），课文朗读录音带。

　　3、学生预习：

　　读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。

　　教学进程

　　一、看图激趣导入

　　1、欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》。

　　2、（多媒体展示图片。）学生观察表达：

　　静静的夜晚，老师伏在灯下用心备课。

　　3、观察“紫丁香”，提问：

　　老师的窗前有株紫丁香，有谁认识这株植物？（学生回答，教师作简单介绍。）今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

　　（利用课件的直观作用，将花和老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。利用歌曲创设情景，体会老师工作的辛苦。）

　　4、齐读课题，要求把它读好。

　　二、自主识字

　　1、这株紫丁香是谁送的呢？请小朋友自由朗读课文。要求：

　　⑴独立借助拼音读准生字。

　　⑵同桌互相考考生字并说说自己识字方法。

　　2、（多媒体展示带生字的词语，生字带拼音。）学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读ｘｘ这个词，请大家跟我读。

　　3、开火车检查生字，教师重点正音：

　　“株、除”都读翘舌音。

　　“踮”读第三声。

　　4、去掉生字拼音，你认得吗？指名读，不会读的请人帮忙。同桌互读。

　　5、这些生字还真顽皮，他还要单独站出来，叫你认一认。

　　6、这些生字，你能很快地记住它们的面目吗？你还会给它们找些朋友吗？朗读展示分小组用自己喜欢的方式练读，要求：

　　⑴读准字音。

　　⑵流利尽量有感情。

　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字的方法，进一步提高学生的识字能力。识字与朗读结合，促进巩固生字。）

　　三、初读感知，读中巩固生字

　　1、紫丁香是谁送的呢？根据学生回答教学以下句子：

　　“踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师的窗前。”

　　⑴想一想这句该怎样读，从中你体会到了什么。（指名读，评议。）

　　⑵引导学生提问：

　　小朋友为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能给老师做些什么呢？这株紫丁香代表了什么呢？

　　（教师：这些问题的答案书中可以找到，要老师告诉你们还是自己去找？）

　　（读贵有疑，从一个句子引导学生自主提出问题，培养学生的质疑、探究能力。）

　　2、听录音，划出有关句子，初步体会师生之情。

　　3、全班交流：

　　我把一株紫丁香栽在老师的窗前，希望它（）。

　　4、朗读展示：

　　小朋友们是多么爱自己的老师啊，他们希望你们能把这首诗歌读给老师听，你们愿意吗？把自己喜欢的一节读给大家听一听。

　　（引导学生抓住文中的主要句子及字、词进行自由读或交流读，达到读得正确、流利，知道“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等是课文的重点语句，体会同学们对老师的一份深情厚谊。）

　　四、指导书写

　　五、作业

　　摘抄赞美老师的诗句，也可自己写几句，供下节课交流。

　　板书

　　一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　学生消除疲倦老师

　　梦里飘香

　　感谢时时挂牵

　　设计理念

　　一、充分体现学生主体

　　《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的.主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择等都应有助于这种学习方式的形成。我在设计识字教学及初步理解课文时都让学生自主学习，自主交流。通过问题帮助学生树立明确的学习目标和积极的学习态度，将学习内化为自觉的事，从而变要我学为我要学。如在读课文时鼓励学生自己提出问题、解决疑问，激发学生的求知欲望，培养学生良好的学习习惯。

　　二、巧妙融合三个维度

　　1、三个维度包括：

　　⑴知识与能力。

　　⑵过程与方法。

　　⑶情感态度与价值观。

　　2、现代教学观认为，学习已不仅是认知的理解，它还包括情感、意志、人格等多种生命部分。教学的过程不仅仅是传授知识的过程，更应是促进人的身心全面、和谐发展的过程。教学过程中，我们不要作过多的讲解，而应十分注重学生自读中的感悟，让学生反复朗读，在读中感悟，从而理解学习内容，提高语言表达能力。如让学生一边读、一边划，一边想，从中获得收获，“以读促悟，以悟生情”。

　　三、精心构建对话平台

　　师生对话是民主平等和多元的。学生出现的错误，我并不及时评价，而是让学生自己去讨论得出结果，通过这样的教学活动，让学生摆脱“唯书”、“唯师”的依赖心理，坚持动态发展的观念，充分信任学生的发展潜能，给学生以积极的期望，培养其独立学习、自我管理、自我教育的能力和品质。

　　《一株紫丁香》教学设计 篇15

　　教学目标：

　　1．能流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

　　2．图文结合，理解课文内容；

　　3．抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生体会教师；

　　教学任务：

　　1.细读课文，品读悟情；

　　2.学习生字“消、除、教”。

　　教学工具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1.导入课题：今天我们继续学习——《一株紫丁香》。（示图）你们看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题？

　　（1）指名读 （评：我好像看到了那美丽的紫丁香；我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香。）齐读

　　（2）这些词语宝宝你还认识他们吗？出示词语。学生开火车读。

　　2.明确目标：这节课，就让我们就着花香一起走进课文，去感受一群孩子对老师的关心和爱护，体会这浓浓的师生情。

　　3.效果预测：相信同学们已经做好了充足的准备，大家一定能很好地完成本节课的学习任务。

　　二、民主导学

　　任务一：细读课文，品读悟情。

　　1．任务呈现：

　　学习策略：（1）学习课文第一小节，读一读，思考：孩子们把一株紫丁香栽在了哪儿？他们是怎样去栽的？读好这一小节。

　　（2）学习第2——5小节，自由朗读，边读边想：孩子们为什么要送老师一株紫丁香？你从哪些词语或句子中读出了学生对老师的关爱，勾画出来，小组内交流，有感情地读一读，比比谁读得好。

　　2.自主学习：学生根据任务要求，自读课文，勾画相关句子，教师巡视指导。

　　3.展示交流：

　　（一）第一小节

　　（1）指名交流：小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。（院子里）

　　（2）理解“浓绿的小院”。什么样的绿是“浓绿”？（很绿很绿）

　　师：浓绿的院子里可能有什么？（小院里种了许多花草树木，一眼望去，满眼都是绿色，充满了勃勃生机。）读好这句话。

　　（3）指名回答怎么进去的小院。（踮起脚尖）请学生示范动作，（小心翼翼、轻手轻脚）所以读得时候要轻一点，别让老师听见。

　　谁愿意轻点带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?指名读第一自然段。

　　（4）理解小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢？（生怕打扰老师；想给老师一个意外的惊喜）

　　（5）让我们跟一起悄悄地走进那浓绿的小院，去栽紫丁香吧！齐读第一自然段。

　　（二）学习第2----5小节

　　（1）教师出示句子：孩子们愿紫丁香（ ）的枝叶 ______ ,紫丁香（ ）的歌 _______ ,紫丁香（ ）的花儿 _______ ,紫丁香的花香给老师带来 _________。 学生整体回答。

　　（2）学习第二小节（可小组汇报）

　　一号组员读这小节。 二号组员分析圈住的词“夜夜、作伴”，

　　“夜夜”说明是每天晚上，同学们想让丁香花每天陪着老师工作。从这看出了学生对老师的关心。

　　师补充：谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？（备课、批改作业、学习，多辛苦呀！） 是呀，夜深人静，老师一个人在灯下默默地工作着，现在有了紫丁香的陪伴，灯光下工作的老师就不再孤单，谁来读好这个词?

　　点评：有了你的陪伴，老师感觉太幸福了！

　　三号组员可以补充。

　　四号组员和全组一起读这一小节。

　　（3）学习第3小节 （另一个小组汇报）

　　①全组朗读。

　　②小组代表分析词语“疲倦”、“消除”、“唱歌”。（疲倦是疲劳、劳累）老师工作非常的辛苦，学生们希望绿叶沙沙响的声音能像歌声一样带给老师，去消除老师的.疲劳。

　　师：小朋友们都非常关心老师，总是留意着老师的一举一动，老师的疲倦你们一定都看在了眼里。能用自己的话把这三个句子补充完整吗？谁来试一试。

　　示：因为________________，老师的喉咙变得沙哑了；

　　因为________________，老师的胳膊酸得抬不起来了；

　　因为________________，老师的腰快直不起来了。

　　师：一天工作下来，老师已经腰酸背痛，非常疲倦了。这时，紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。它是怎样为老师消除疲倦的呢？

　　③ 微风吹来，绿叶儿在风中沙沙地响，就好像小朋友在为他们的老师唱歌呢！ 这一定是（ ）的歌声？（甜美、悦耳、动听、美妙）

　　④ 闭上眼睛，静静地听一听这神奇的歌声吧。播放《每当我走过老师的窗前》 听了这歌声，你有什么感觉？

　　⑤ 绿叶儿在风中沙沙作响，犹如这美妙的歌声，不知不觉就消除了老师一天的疲倦。你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢？

　　指名读。点评：老师感到神清气爽，一点儿都不疲倦了；老师又精神百倍了。 女生读 （女同学，亮开你们的嗓子，唱给老师听吧！）

　　（4）学习第四自然段

　　①个别读

　　②理解词语“挂牵”就是——牵挂、关心，当你们学习遇到困难的时候，老师会耐心的辅导；当你们骄傲自满的时候，老师又会及时地找你们谈心，让你摆正学习的态度，你们的一举一动都牵动着老师的心，这些都叫牵挂。老师时时刻刻都把你们记在心上，这就是——“时时挂牵”。

　　师：正是因为有了老师的时时挂牵，小朋友们的笑容才会如此灿烂。我们怎能不感谢老师呢？ （板书：感谢挂牵）

　　③你们看，紫丁香开花了，那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。老师看到了紫丁香，就像看到小朋友们的一张张笑脸。快让老师看看吧！

　　④指名读 点评：这是一张活泼（羞涩、灿烂、）的笑脸；

　　⑤男生读 （男同学，绽开你们的笑脸，让老师看看吧！）

　　点评：这一张张笑脸，都是为了感谢老师的挂牵。

　　（5）学习第五小节

　　① 老师从早忙到晚，不知不觉，夜已经深了，连星星都困得眨眼，可老师还在灯下干什么？（示图）此时此刻，你想对老师说什么？出示句子。

　　师：紫丁香最懂我们小朋友的心，它也想让老师睡个好觉。它抖抖花瓣，一缕缕花香就慢慢地飘进了老师的梦里。

　　② 让我们来美美地读一读吧! 齐读第五自然段 （板书：花香入梦）

　　（6）小结：孩子们，一株紫丁香是你们的一片心意，是对老师的问候和感激。你们的爱老师收到了，让我们一起把这真挚的情感通过我们的读来传递吧！

　　（7）老师这还有些赞美老师的话跟大家一起分享，我们来一起读。

　　1. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　2. 教师的春风，日日沐我心。

　　3. 一位好老师，胜过万卷书。

　　4. 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

　　5. 一日为师，终身为父。

　　6. 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

　　任务二：学习生字

　　1.任务呈现：仔细观察“消、除、教”三个字在田字格中的位置，想一想在书写时有哪些注意事项。

　　2.自主学习

　　学生根据要求自主识字，观察字形，教师巡视指导。

　　3.展示交流：

　　（1）指名交流字形，易错笔画，并给生字组词，造句。

　　（2）教师范写，学生描红、仿写。

　　（3）教师指导，优秀展评。

　　三、检测导结：

　　1.目标检测：

　　根据课文内容填空：

　　我们 走进安静的 ，在老师的窗前栽下 。绿色的枝叶 老师的窗口,让它和老师 ，帮老师 一天的 。我们为老师唱一首祝福的 ，感谢老师时时把我们 。夜深了，星星 得眨眼，早点 吧！祝老师做个又 又 的梦。

　　2.结果反馈

　　同桌互查，集体反馈。

　　3.反思总结：同学们说说你本节课的收获，还有什么不足。

　　四、课后作业

　　课后再收集一些写师生之间身后感情的小故事，和爸爸妈妈一起分享。

　　五、板书设计

　　夜夜作伴

　　6、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的梦

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