《新型玻璃》教学设计
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《新型玻璃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《新型玻璃》教学设计1
【教材分析】
课文具体介绍了新近出现的几种特殊玻璃的样子、特点作用。全文共有六个自然段。课文已经将五种新型玻璃的特点作用说得明明白白，教师只要带领学生认真地将课文读熟，并对学生不懂的地方做些点拨即可，没有必要再去进行繁烦的分析。课文语言生动，富有感情，学生对玻璃比较熟悉，对新型玻璃不甚了解，易于激发阅读兴趣。
【教学目的】
1、学会本课的13个生字，理解8个新词的意思。
2、能读懂儿童科普文的阅读课文，了解五种新型玻璃的特点作用。培养学生科学的兴趣。
3、学会用抓住关键词的方法概括五种新型玻璃的特点作用。
【授课类型】
新授课。
【教学方法设想】
学生自学教师引导。
【教具】
多媒体、投影仪。
【教学过程】
一、谈话导入
玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是它的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，今天我们就来认识几种新型玻璃。好，一起来念一念课题，“新型”预备起。
看了这个课题大家来推测一下，课文可能会写些什么呢？板书（种类，特点作用），同学们推测到这些，可能还有更多（……）
二、初读课文
1、请同学们自己读读课文，看看课文是否写到了大家推测的内容：
在读课文前，老师先给大家提2个要求：
（多媒体出示。）
读通课文，读准生字、多音字。
思考课文中介绍了新型玻璃哪几方面的内容？
2、检查自学：
（多媒体）：这些词你能读吗？举手告诉我。其他同学仔细听，看他读的是否正确：
企图、盗窃、犯罪嫌疑人、束手就擒、电源、触及、砂袋
规定、问世、阻挡、烟尘、废水、临街、藕断丝连、即使
对吗？好，在这里老师要提醒大家2个字。一个是“临”，左边是两竖，一竖长，一竖短。另一个“安然无恙”的“恙”，虽然它不是生字，但我认为也有必要提醒大家，它中间的一竖没有出头，一定要引起注意。下面我们一起来读一读。刚才大家读了课文，那么课前你们推测的这些方面课文都写到了吗？同学们真了不起啊，未卜先知，还没有看课文，就知道课文会写些什么了。
三、精读课文第一自然段
那么，我们先来认识一种“夹丝网防盗玻璃”（多媒体）请同学轻轻地读一读课文第一自然段，边读边思考，课文哪几句话介绍了这种玻璃的特点作用。
1、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。自读第1自然段，划出写夹丝网防盗玻璃特点作用的句子：
师：同学们，这篇课文啊，是一篇科普文，所以作者在介绍玻璃时用词当准确，请同学们再把这两句话读一读，划出你认为用的准确的词语。
全班交流（极细、触及、“当……就……”）
让我们再一起来读一读课文，感受课文用词的准确性。
2、用词语或词组概括特点作用：
师：同学们，作者在介绍夹丝网防盗玻璃的特点作用时写得很详细，我们能不能用简明的话来概括它的作用特点呢？比如说用上一个词语或词组来概括，自己再读读想想。自读思考、全班交流（金属丝网：防盗。你抓住了句中和名称中的关键词来概括很简明也很准确。“报警”：你也很不错，也抓住了关键词。）
随机指出用抓关键词和从名称入手是好方法。
3、小结：
你们看，我们抓住句子中的关键词就能概括出这种玻璃的特点作用。这是一种非常好的方法。我们再一起把第一自然段来读一读。
四、概括另四种新型玻璃
课文中还向我们介绍了另外四种新型玻璃，我们能不能也学着第一自然段的方法，简明地来概括一下它们的特点作用呢？你可以去找句子中的关键词也可以用其他的方法。自读2～5自然段，选自己最感兴趣的一种新型玻璃进行研究。
全班交流：
1、夹丝玻璃：
“坚硬”：你从哪里看出来的？是啊，相当于九十多斤的沙袋猛击仍然安然无恙，真够坚硬的。课文中说用一百磅的沙袋猛击仍安然无恙，谁来说说“安然无恙”是什么意思？是啊，文中用它来说明玻璃非常坚硬！谁有补充？
“藕断丝连”：你又是从哪里看出来的？什么意思呢？是啊，藕掰断了，里面的丝还连着，文中指玻璃碎了仍粘在一起。所以它的特点作用应该是“坚硬、藕断丝连”缺一不可。
“安全可靠”：你从哪里看出来的？真了不起，用了句子中的`一个词语就把它的特点作用都概括出来了。很完整也很准确！
师：好，我们来读读这个自然段，感受夹丝玻璃的特点作用。
2、变色玻璃：
“反射”：有补充吗？“变色”你从哪里看出来的？请同学们注意“还”这个字，说明除了反射这个特点，还有变色这个特点，你看作者在用词的时候是相当准确的，那么我们在概括的时候也要注意这一点。还有不同的说法吗？“调节光线”，可以的，也抓住了关键词。
3、吸热玻璃：
“吸热”：你抓住了名字中的关键词。张老师有疑问了，要是在寒冷的冬天也吸热那这种玻璃谁会买啊？看来我们要给它换个名字了。你们想换个什么名字呢？我想到一个，用“隔热”代替“吸热”，冬天的时候，它把热空气隔在室内，夏天的时候，它把热空气隔在室外，达到冬暖夏凉的效果。还有不同说法吗？
“冬暖夏凉”：你从哪里看出来的？你真了不起。用四个字就把它的特点作用都概括出来了。好，我们一起来读读这段话。这里出现了一个新词“问世”，谁来给大家解释一下？
4、吃音玻璃：
“吃音”：恩，你从名字入手来概括，可以的，但在这里老师要提醒你和大家，用“吃音”的话，“吃”上一定要加双引号，因为它不是真能吃噪音而是打比方、比喻，可别漏下了。还有别的说法吗？
“消除噪音”：有不同意见吗？“减弱”，现在出现了两种建议，我们来读一读看谁概括得更准确。有意见了，张老师认为应该用“减弱”，你看在课文中它是有特定的环境的“闹市区临街的建筑物上”，因为噪音实在太大了，所以只能减弱不能消除，而前面消除是指在一定范围内，超过了范围就只能减弱了。消除呢，也包含在减弱里，所以减弱更妥当！
五、小结
同学们，今天我们认识了新型玻璃的名称，并且通过抓住关键词等方法了解它们的特点作用。张老师相信，随着科学技术的发展，新型玻璃一定能创造出更大更多的奇迹！
【课后体会】
语文教学是“人”学，应该关注的是人，关注人的生命的全面发展。“让学生真正成为学习的主人”，这是我们在课程改革中最响亮的口号与孜孜以求的目标。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径。
在这节课的学习中，我努力尝试着。像我们这样的实习老师都会把课的重点和难点放到对新型玻璃特点内容的理解上。但如果是这样的话，那么整堂课就称不上是语文课而是自然课了。语文课是工具性和人文性相结合的一本基础学科，这就要求教师要教给学生如何使用语文这个工具，去帮助他们经后能够更好地学习和生活。所以，如果定了这样的教学目标，对于学生来说是没有实际的意义的。学生只是对文本的内容有了比较详尽的认识，可离开了课堂，到了现实的生活中，这些知识发挥不了任何的作用。那么学生在这40分钟的时间里面就作了无用功。结合具体班级学生的特点以及两次试教过程中的实际情况，我和指导老师发现学生们理解玻璃的特点、作用比较容易，但是较难用简洁、明了的话进行概括。于是我们就把教学的重点放到了教给他们几种简洁、明了的概括方法。通过又一次的试教，发现学生的概括能力有了明显的提高。
而且在课堂中，学生还有了新的创造，许多好点子都是我事先没有想到过的。这的确是让我又慌又喜，然而可庆幸的是我并没有扼杀他们创新的火花，而是把权力全部交给了他们，自己甘做一个热心的引导者和参与者，和他们一起去亲历探索的过程。所以学生从头到尾一直学得津津有味，讲得津津有味，他们敢于在无疑处质疑，师生一起共同解疑，学生从中获得了解决问题、自主读书的体验。整节课，学生不仅能围绕教师提出的问题自主探究加以解决，并大胆设想不同方法，发展了发散思维能力，更重要的是他们能不迷信教材和教师，敢于大胆发表不同意见，难能可贵，并且围绕提出的问题，设想多种解决方案，充分地使他们的个性得到发展、张扬。正如特级教师周一贯所说，阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。这种同化，并不完全是“顺应”，也应当引导学生去质疑、去批判、去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神和批判能力，养成遇事、遇理都能分清良莠、明辨是非的良好思维习惯。“读书须有疑。”“小疑则小进，大疑则大进。”有疑，才有学生自主地发现问题、提出问题和解决问题的提升过程；才有撷取信息、对比分析、综合梳理的研究性学习行为。只有遵循这种高效的阅读教学规律：源于文本而又高于文本，凭借文本而又超越文本，才能逐以实现教育的终极关怀：让每个生命时时创新飞扬。
当然，这堂课也存在着许多不足的地方。当学生说出诸如“空调玻璃”时，就不必要再加上一个“隔热玻璃”了，这样就牵着孩子走，太过牵强了。还有当学生讲到“敏捷”时，也没有加以引导，“敏捷”一般是指动作敏捷，反应应该是用“灵敏”比较合适，学生用上了自己想的词语也该给予肯定。另外，在多媒体的使用上似乎还可以更加感性直观化一点，可给学生看新型玻璃的图片，让他们对新型玻璃有一个感性的认识，这样有助于他们更好地理解课文内容。
《新型玻璃》教学设计2
教材简析：
《新型玻璃》是小学语文人教版第九册第三单元的第三篇课文。本单元的文章都是说明文。《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃五种新型玻璃的特点和他们在现代生活中的广泛应用，以此鼓励人们运用新的科学技术造出用途更广泛的'玻璃。
教学目标：
知识与技能目标：
1、认识五个生字，会写八个生字，能理解“藕断丝连”等词的意思。
2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道5种新型玻璃的特点和作用。
3、了解迅速发展的当代科技在现代化建设中的作用。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用
情感目标：
激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
重点、难点：
重点：知道新型玻璃的特点和作用。
难点：领悟作者的表达方法。
教学方法：
1、引导学生运用多种方法，读熟课文，理清文章思路。
2、研读课文，引导学生深入领悟作者的表达方法。
学习方法：
自读自悟，合作学习
教具准备：
课件
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、能正确地读出注音的生字，理解“藕断丝连”等词在文中的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用。
《新型玻璃》教学设计3
1、 学习本节课的新单词，能够根据上下文或使用参考书来理解单词。了解课文内容，了解课文中介绍的五种新型玻璃的特点和功能。正确、流利、有感情地阅读课文。
2、 了解作者的解释方法，训练口语和写作，培养表达能力和创造性思维。
3、了解当代科学技术及其在现代化建设中的作用，激发学科的积极性，热爱科学，运用科学，为科学技术的发展勤奋学习。
教学重点:了解新玻璃的特点和功能，学习作者介绍的玻璃的'表达方法，用于口语和写作训练。
教学难点:理解玻璃的不同表达
教学准备:
1、 学生准备:课前预习课文，收集有关眼镜的信息，了解科学技术的发展。
2、 教师准备:多媒体课件。
教学过程:
一、联系生活，介绍兴趣
1、 了解生活中的销售人员:在日常生活中，我们经常遇到一些销售人员上门销售商品。他们如何销售他们的产品？请给出一个简短的介绍。
2、 创设情景，激发兴趣介绍:如果学生想让你成为一名“推销员”，向顾客推销一款“新眼镜”（黑板科目），你认为怎样才能赢得顾客的青睐？（引导学生理解:必须理解新玻璃在哪里“新”？）什么特点和功能？出来等等。)
3、导入老师:好的，我们班的每个同学都做过一次推销员。哪些同学的销售水平最高？让我们先来了解一下这种新型玻璃的特点和功能。
2、 自主学习和理解内容
（1）独立学习新单词，清除阅读障碍。
1、 学生自主学习，教师检查学习效果。
（1）检查以下单词的发音，理解汉字:safe and sound, broken lotus root等。
（2）重点检查混淆字符，注意识别相似的字符和含义:怀疑-谦虚，道歉；sticking-sticking粘贴；noise-dryness、操纵、易怒；waste-fee。
2、 这本新型玻璃的“手册”介绍了几种新型玻璃。找出五种新型玻璃。
（2）独立学习，完成表格，理解内容。
1、 要成为一名优秀的销售人员，让更多的人了解“新玻璃”，首先要了解它的特点和功能。要求学生独立阅读课文，完成表格内容。要求:
（1）自学课文:阅读、思考、画画、画圈、收集信息……我们应该注重对其特点和功能进行归纳总结。
（2）填写表格，注意玻璃名称与其特征之间的关系。
丝网防盗玻璃具有一层丝网，自动防盗报警，用于重要部门
丝绸玻璃坚硬不碎，莲藕也断了。它是安全无害的。它用于高层建筑。
变色玻璃反射阳光，改变颜色调节室内光线，用于建筑
吸波玻璃，夏天遮光，冬天遮冷，冬天暖和，夏天凉爽，用于窗户
玻璃窗，消声室，降噪，用于街道窗户
2、 交流自主学习和填写表格:
课前分组作业。在沟通自学情况时，全班要注意比较学生所填写内容的异同点，抓住生长点，在对比和讲解中得到更好的答案。在这里我们要注意:学生填写的内容并不是最好的，只有更好。
3、指导学生逐段阅读分析，理解各种解释方法。
在本文中，对这种新型玻璃除了有明确的解释外，还使用了哪些解释方法？
指导人们正确、形象地运用词语的特点，理解“举例、分类、列举资料、解释、类比”的解释方法。“丝屏防盗玻璃”采用“举例子”的方法。当玻璃是硬的，它被描述为“破藕断丝”。解释“变色玻璃”与“自动窗帘”比较时“类比”的用法。把噪音比作看不见的人。在介绍吃音玻璃时，作者采用拟人的手法，并以具体的例子和图形加以说明。
《新型玻璃》教学设计4
教学目标
1、知识目标
理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣。
2、能力目标
（1）学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。
（2）训练学生的概括能力。
（3）朗读课文。
3、情感目标
联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
教学难点
了解各种新型玻璃的特点和用途。
教学媒体
多媒体
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、揭题，审题
同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？
他们有什么用处吗？
（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）
教师小结：
刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师提出课题：新型玻璃）
看课题后教师可提问新型是什么意思？
（新的类型，新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？
他们有什么特点？
有什么用处呢？
就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
二、检查课题预习情况
1、指名读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。
2、提出不理解的词语。
3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
板书：夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
三、讲读第一自然段
1、学生默读第一自然段，用划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用~~~~划出描写它作用的语句。
2、学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的'特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
并板书：特点作用
中间夹丝金属丝网报警
3、齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。
四、分组自学二至五自然段
1、学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。
2、指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。
五、总结
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。
六、作业
抄写生字新词
第二课时
一、复习
1、今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。
2、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）
下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。
二、召开展销会，鼓励学生竟说
1、同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？
（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀
（生，想）
今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？
学生在组内推销。
2、都准备好了吗
下面请你么上来像在座的老师和同学推销。
3、学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。
4、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗
如果知道，你就给大家介绍一下。
三、争当小发明家，培养创新精神
1、同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷，奶奶，叔叔，阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？
那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型产品设计方案
产品名称：__________________________________________
产品的特点和作用：___________
《新型玻璃》教学设计5
一、课前交流
同学们，上课前我们先来听首歌曲，轻松一下好吗?(播放《蓝猫淘气三千问》的主题曲)同学们这首歌你听过吗?没错，刚才播放的就是《蓝猫淘气三千问》的主题曲，小朋友们，蓝猫告诉我们，只要你爱想、爱问、爱动脑，天地间奇妙的事情你会全明了。这节课上，就让我们学习蓝猫做个爱想、爱问、爱动脑的聪明孩子，好吗?
二、激发兴趣
1、提起玻璃，同学们都很熟悉，在我们的生活中玻璃随处可见，徐老师给你们带来了几张玻璃工艺品的图片，想请同学们一起欣赏，大家愿意吗?(师相机出示课件)
2、这些玻璃制品多美啊!玻璃不仅可以美化我们的环境，还为我们的生活、工作带来意想不到的好处。
三、导入主题
最近，蓝猫科技创新公司研制出几种新型玻璃(板书)总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加呢?噢，这么多同学都想参加啊，那大家可要好好表现哦!不过，为了更好地推销这些玻璃，同学们首先得熟悉它们的特点和作用。让我们一起来朗读课文，同学们边读边想：课文向我们介绍了哪几种新型新型玻璃呢?(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃)
四、学习课文
同学们，这五种玻璃，你对哪种最感兴趣呢?(生回答)那我们就来学习这种玻璃好吗?老师这有些问题想想考考同学们，你们敢不敢接受挑战呢?那请同学们看上来(师出示课件)
1、学生自由读文，想一想：这种玻璃有什么特点和作用呢?用波浪线和横线在文中分别划出。
2、这种玻璃的特点是什么?哪位同学能大声的告诉同学们，他回答对了吗?我们全班同学一起来读一读，那谁能用更简洁的语言来概括呢。接下来谁能说说它的作用呢?
3、小结。这一段作者先介绍了XX玻璃的特点，再讲作用。那么我们回忆一下我们是怎么学习这一段的?(读、想、划、记)同学们能不能用这种学习方法自学其他的四种玻璃呢?(能)
五、分组自学二至五段
1、那你们都想学习哪个段落呢?(生自由选取喜欢的段落)同学们在分小组学习前老师想问问我们应该怎么学习呢?(师再强调学习方法)
2、学生分小组自主学习。
3、指名学生汇报。
老师发现有的小组已经学好了，其他小组的同学要抓紧了，我们可不能落后啊!谁敢上来汇报呢?(找四种类型)生边汇报师边板书。
4、生汇报完后，问：大家再看看课文想想，作者在介绍这几种玻璃时，主要运用了哪些说明方法?(打比方、举例子、列数字)那作者把什么比作什么呢?
六、拓展延伸
1、同学们学习得可真认真，看来大家都已经熟悉新型玻璃的知识了，蓝猫公司的招聘会也快要开始了，可怎么进行推销呢?让我们看一部短片，看看你能否从中受到启发。(课件播放推销商品的短片)对了，同学们，作为推销员介绍产品时应该说清楚什么?说话时我们还要注意什么呢?
2、你们真是个爱想、爱动脑的聪明孩子。招聘会现在开始，请同学们想想你准备推销哪种玻璃呢?模仿刚才的推销员来推销你喜欢的玻璃。(生思考)哪位同学准备好了呢?请举手。(有请一号推销员闪亮登场，请大家用掌声欢迎我们的推销员)
推销员1：各位顾客，你们好。你是否正为噪声而烦恼呢?现在不用愁了，我给你们带来了福音。那就是我将要推销的这种玻璃，它的名字叫吃音玻璃，外面的音量为40分贝时，传到房里只有12分贝。你想要制服噪音这位隐身人就一定要找我，怎么样，心动不如行动，快来买吧!(他说得怎么样?)
推销员2：先生们，女士们，外有玻璃内有线，细线连着报警器。它是什么呢?它就是我们蓝猫公司研制出来的夹丝网防盗玻璃。这种玻璃呢里面有一根很细很细、细得几乎看不到的金属丝网，只要小偷划破玻璃，碰着金属丝网，报警器就自动向警方报案，小偷就算有天大的本事也难逃喽。这种玻璃适用于博物馆、银行、珠宝店以及存放重要图纸的建筑物。
推销员3：
同学们的推销太精彩了，那同学们觉得哪位同学的'推销更精彩呢?让我们用掌声向他表示祝贺。
3、我们的人类真了不起，研制了这么好的玻璃造福于人类，让我们齐读课文的最后一段。(生齐读)同学们，你们是否也能设计出一种新型玻璃，来填补玻璃发展史上的空白?怎么样，有信心吗?(有)那就请大家放飞想象，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃。谁敢第一个来说说自己的发明呢?
生1：我设计出一种音乐玻璃，这种玻璃能在阳光下自动播放音乐。(你的发明可真好啊，音乐能使人心情舒畅，工作起来就事半功倍了。)
生2：我想发明一种净化空气玻璃，它可以自动净化空气。(你的观察能力可真强，有了你的发明，我们的生活会更美好。)
生3：我想发明一种香味玻璃，这种玻璃可以散发出一种人体特别喜欢的香味。(你的想法可真新奇，这种玻璃可用于哪呢?)
七、总结升华
同学们，你们真了不起，相信你们将来一定会成为出色的推销员和设计师。你们的奇思妙想使我惊叹，看来只要我们开动脑筋大胆创新，一切奇妙的事情都有可能发生。老师相信只要大家努力学科学，热爱科学，不断地研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹。
八、作业。
1、我想发明新型(锅、汽车、手机)
2、我想发明新型(房屋、桥梁、道路)
九、板书设计
新型玻璃
名称特点作用
夹丝网防盗玻璃自动报警防盗
夹丝玻璃坚硬安全
变色玻璃反射、变色调节室内光线
吸热玻璃阻挡强光和冷空气冬暖夏凉
吃音玻璃消除噪音减少噪音
《新型玻璃》教学设计6
教学目标：
1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的多种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重难点：
1、让学生了解新型玻璃的特点和作用。
2、学习运用作者的表达方法
教学时间：
2课时
教学准备：
自制课件
教学过程：
第一课时
一、导入：
教师导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
二、整体感知，自主阅读：
1、教师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？
2、教师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。
3、学生借助拼音，读准字音，读通课文。
4、再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）
5、这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
三、交流讨论，合作学习：
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
四、拓展延伸：
1、最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？
2、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以......可以......可以......还可以......）
3、你们推荐了这么多的玻璃，请用可以......可以......可以......还可以......说一句话。
教师：你们的`建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
五、课堂总结。
第二课时
一、复习回顾：
课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？
二、展示、推销：
1．让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！
2．学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行准备。
3．汇报推销，师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。
三、总结评价，布置作业：
1．总结评价：你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？
2．布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
《新型玻璃》教学设计7
教学目标：
1、 能正确地拼读注音的生字；理解新词在课文中的意思。
2、 能正确地朗读课文。
3、 能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
教学重点：
能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
教学难点：
读懂新型玻璃的特点和作用。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、 自学课文（课外完成）
二、 出示课题，反馈生字及名称
1、 板书课题：新形玻璃
2、 读课题，你发现了什么？
3、 反馈，让学生说说“型”和“形”的不同用法。
4、 课文讲了几种新型玻璃？他们的名称是什么？
5、 教师板书：夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
三、 突破难点，训练思维
1、 自由读课文第一自然段，边读边想，读明白了什么，是通过哪句话读明白的？
2、 交流出示：金属丝网接通电源跟自动报警器相连，罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，可以报警。读懂这种玻璃具有自动报警的特点，起到了防盗的作用。
3、 你能选择合适的'词语填在括号中吗？
出示句子：夹丝网防盗玻璃（ ）具有自动报警的特点，（ ）起到了防盗的作用。（如果……就……、虽然……但是……、因为……所以……）
4、 齐读句子
5、 小结：夹丝网防盗玻璃因为具有自动报警的特点，所以起到了防盗的作用。这种玻璃在博物馆、银行、珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
6、 自学其他玻璃的作用特点：分组（四人小组）
7、 交流板书：
特点
作用
夹丝玻璃
坚硬安全可靠
高层建筑
变色玻璃
反射阳光随光线改变颜色 自动窗帘
吸热玻璃
吸热
夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气
吃音玻璃
消除噪音
临街房子消除噪音
四、 抓住重点，训练说话。
1、 刚才大家学习的时候有没有发现，作者在介绍每种玻璃时有什么不同？
2、 5种新型玻璃有的以故事情节出现，有的以解决难题出现，有的设想引出。
3、 如果你是一名推销员的话你会怎样推销自己的商品？老师当玻璃店经理，你们当推销员，选择自己感兴趣的一种玻璃到商店推销。
4、 出示要求：锦绣玻璃店
推销员请注意：凡到我店推销玻璃的人员，请说明玻璃的名称、特点、作用和适用范围。谢谢您的合作！
5、 自由准备
6、 反馈：聘请学生当经理助理，请他判断是否进货。
五、 发挥学生潜能，进行创造性思维。
1、 科学发展非常快，每天都有许多异想不到的事情在发生，如果你是顾客的话，你希望科学家发明什么样的新型玻璃？请你说出名称、特点、作用。
2、 反馈
3、 大家的想法都非常好，希望你们好好学习，将来自己去发明、创造。
板书：
特点
作用
夹丝玻璃
坚硬安全可靠
高层建筑
变色玻璃
反射阳光随光线改变颜色 自动窗帘
吸热玻璃
吸热
夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气
吃音玻璃
消除噪音
临街房子消除噪音
《新型玻璃》教学设计8
第一课时
教学目标：
1、认识5个生字，会写8个生字。通过联系生活经验、联系上下文、拓展资料、看图片等理解“安然无恙、藕断丝连、分贝”等新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、品读新型玻璃特点和作用的句子，会填写报告单，体会文章用词的准确和生动及说明方法的表达效果。
4、有热爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读新型玻璃特点和作用的句子，会填写报告单，体会文章用词的准确和生动及说明方法的表达效果。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话质疑，揭示课题
１、师出示玻璃的图片
（1）同学们，你们认识它吗？（生答）板书：玻璃。
（2）你对玻璃有哪些了解？（指名交流）
（3）老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字，学习质疑
是呀，到底新在哪里呢？这节课我们一块儿来学习11课。
2、生齐读课题。
【设计意图】采用学生熟知的事物引出题目，从而激发学生的学习兴趣和产生求知欲，再让学生质疑，使学生主动参与学习。
二、初读课文，整体感知
（一）初读
第一次轻声读课文，读准字音，读通句子，用括号括出新型玻璃的名字。
（二）检查
1、出示生字词。
2、开火车读、齐读。
3、重点正音：夹jiā和jiá
（三）交流
指名交流：课文介绍了几种新型玻璃？是哪几种？教师板贴。
【设计意图】对于五年级学生来说，他们已具备自学语文的基本能力，能够自学字词，老师只需要把最容易错的点一下即可，这一过程可以快速完成。
三、自主探究，合作交流。
过渡：新型玻璃到底有哪些特点和作用呢？
（一）再读课文
1、出示要求：默读课文，用“——”划出描写新型玻璃特点的语句，用“~~~~”划出描写它们作用的语句。
2、学生自主学习，教师巡视。
（二）交流反馈
1、师生合作学习“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。
（1）指名读第1自然段，其余学生边听边思考“夹丝网防盗玻璃”有哪些特点和作用。
（2）交流：读相关的句子，师生共同讨论填写表格。
（3）你怎么知道它“自动报警”？指名学生交流或读书上相应的句子。
（4）感受举例子说明方法。
过渡：刚才我们品读了“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的句子，并用简单的词组或词语概括，请你照这样的方法对其余新型玻璃进行调查。
2、默读二三四五自然段，完成调查报告单。
（1）要求：选择一种玻璃进行调查，有能力的同学可以多调查几种。
新型玻璃调查报告单
新型玻璃名称特点作用
夹丝网防盗玻璃自动报警防盗
夹丝玻璃坚硬用于高层建筑
变色玻璃反射阳光，改变颜色自动窗帘
吸热玻璃夏天挡光，冬天挡冷房间冬暖夏凉
吃音玻璃消除噪音房间减少噪音
（2）课件出示学生表格进行反馈。
【设计意图】经过第一段的简单学习，学生举一反三，学习后面的课文。让学生充分发挥自主学习的能力。并且可以整体了解课文，了解五种新型玻璃的特点及作用，为下一课时的展销会打好基础。
四、总结全文，激发兴趣
师：刚才我们通过合作学习，了解了五种新玻璃的特点作用，而且领悟到了作者用上了举例子、打比方、列数字等方法把新型玻璃写得更清楚、更具体、更生动。
科学使一切皆有可能，只有我们不断探索，去创造和发明，还会出现许许多多新型玻璃，让我们下节课再继续去研究吧！下课！
【设计意图】总结课文的主要内容和表达方法，激励学生不断探索，大胆创造，为下文的教学做好铺垫。
板书设计：
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
11.新型玻璃变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
第二课时
教学目标：
1、了解另外四种新型玻璃的特点及作用。学习作者说明事物的方法。
2、通过设计新型玻璃，培养学生的创新意识。
3、激发学生热爱科学的思想感情。
教学重点：
了解另外四种新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
教学难点：
学习、迁移作者的写作方法，培养学生的自学能力和语言表达能力。
教学过程：
一、回忆导入课文。
回忆上节课内容：课文讲了哪几种新型玻璃？
PPT出示：（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）
（设计意图：复习的目的是为了学习新知识作一个铺垫作用。）
二、重点讲读，体会写法。
1、老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的.罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”（夹丝网防盗玻璃）
（设计意图：利用课文开头的例子引出新课，让学生产生强烈的好奇感，一下子就可以把学生带入到课文中）
2、这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。
3、汇报，教师归纳板书。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。
4、 “夹丝网防盗玻璃”有什么用途？指导朗读句子。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）
思考：这句话中用了四个“可以”，说明了什么？四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？
5、指导朗读第一段。
6、自述“夹丝网防盗玻璃”
7、归纳学习方法
8、用学习第一段的学习方法以小组为单位自学剩下的几种玻璃。
9、学生汇报
（设计意图：学生是学习的主人，是学习的主体。教是为了不教。在语文教学的过程中，必须重视培养学生的自学能力和小组探究的能力，这就要求教师把学习方法教给学生，并采取适当的手段调动学生的学习积极性。让学生在自主小组学习中突破重点与难点，掌握各类型玻璃的特点及作用，从而加深对文中语句的理解，无形中积累了语言，也学到了表达方法。）
三、引导归纳说明方法。
作者清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，老师考考你们：前边两篇课文我们已经了解了几种说明方法，那么在本文中作者在介绍时使用了哪些说明方法呢？举例说明。
（举例子、列数字、打比方、拟人、用词准确、表达生动形象）
（设计意图：通过复习前面两篇课文所学过的说明方法，进一步巩固说明方法在文中的运用。）
四、课外延伸，鼓励创新
1、同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在发挥着多么重要的作用啊，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。发挥你们的想象，你想设计出什么样的新型玻璃呢？
2、学生汇报自己想法。
3、总结：同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。
（设计意图：引导学生在理解课文内容的基础上，用所学去表达，体现了语文知识能力的迁移，突出了语文学科的人文性和工具性，锻炼了学生的想象力和创新思维。）
五、布置作业：
将自己设计的新型玻璃的特点、作用等用自己喜欢的方式，也学习用上一些说明方法写下来，并讲述给你的家人或朋友听。
（设计意图：培养学生用所学去表达、去交流、去实践，走进真实的社会生活，体现了语文知识能力的迁移）
板书设计：
特点不断探索
11新型玻璃
作用创造奇迹
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较
《新型玻璃》教学设计9
一、复习引入：
师：这节课，我们继续学习第19课（齐读课题）
生：新型玻璃。上节课，我们初读了课文，学习了生字，现在我们一起来复习一下。（生说）
通过读课文，你觉得作者向我们介绍的都是些怎样的玻璃呢？你能来说一说吗？（生说）
这节课，我们就通过阅读讨论，来了解新型玻璃的特点和用途。
二、讲读第1自然段：
1、请听（教师读）：“夜深了……抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。”同学们，听完这个故事，我们知道报警的并不是值夜班的看守，而是——
生：被划破的玻璃。
师：是呀，同学们，报警的就是那被划破的玻璃。这是种怎样的玻璃呢？请大家快速默读课文第一自然段，从中找答案，完成你手中表格的第一行。
2、指名回答：
师：这种玻璃为什么能报警？（生说）
师：它可以用在什么地方？（文中找出一句话）从作者的描述中，你体会到了什么？（很多地方用到，这些地方放的东西珍贵）
师：这种玻璃的用途广泛，但这些地方用这种玻璃目的却是一样的，都是为了——（板书：防盗）
3、让我们齐读课文第一自然段，进一步了解这种夹丝网防盗玻璃。同学们，在学习本单元之前，老师就向大家介绍了本单元课文的特点。那谁来说一说这个单元我们学的是什么文章呢？（生：说明文）学习说明文，我们要掌握它的写作方法，现在我们来复习一下主要的说明方法。（课件出示）那第一段主要采用了哪种说明方法呢？（举例子）
三、学习2——5自然段：
过渡：作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？现在我们分小组学习课文的2—5段，要求：读课文，画特点，想作用，思方法，填表格。想一想介绍各种玻璃时使用了哪些说明方法，注意将玻璃的特点和作用写清楚。
1、分组读书讨论，填写表格。
2、哪个小组先来展示自己的.新型玻璃。
①相机理解词语：藕断丝连是什么意思？在这里指什么？这样的玻璃碎了，也不会怎样？②变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？③吸热玻璃如何调节室温？④介绍吃音玻璃时使用了哪些说明方法？
3、相机板书小结各种玻璃的特点和作用，归纳说明方法。
4、小结：这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！
四、学习第6自然段：
师：同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在座的同学们有可能就是未来的科学家，你会设计出怎样一种奇迹般的新型玻璃，为人们造福呢？设计出一种新型玻璃，要向大家讲清楚你设计的玻璃的特点和用途。
五、全文总结：
这节课，我们不仅了解了作者向我们介绍的五种新型玻璃的特点和作用，自己也设计出了新型玻璃，希望同学们努力学习，刻苦钻研，早日实现理想，制造出自己设计的玻璃，为人们造福。
《新型玻璃》教学设计10
【教学目的】
１、通过“新型玻璃展销会”这一形式，引导学生复述自己感兴趣的新型玻璃的特点和用途，激活学生的思维，训练学生口头语言表达能力及随机应变的能力，让他们成为出色的“小推销员”。
２、能运用本课的'写作方法，进行读写迁移，写一写自己的小发明，把它的特点和用途写清楚，培养他们的创新思维，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点】
能熟练阐述新型玻璃的特点及用途，争当优秀“推销员”。
【教学难点】
能灵活处理“展销会”上的突发事件，培养学生随机应变的能力。
【信息资料】
“新型玻璃展销会”横幅、新型玻璃公司聘任书。
【教学过程】
一、“我说你猜”游戏导入，激发兴趣
１、学生自主进行“我说你猜”口语交际训练。
２、师：现在“我来说”、“大家猜”。老师要考考同学们的记忆力：
请听！通过上节课的学习，你们记住了《新型玻璃》一课向我们介绍了哪几种新型玻璃？
（学生畅所欲言。）
二、创设情境，拓展思维
１、告诉大家一个好消息：新型玻璃公司的董事长史密斯先生给我打了一个电话，说他将在明天来福安举办一次“新型玻璃展销会”，他听说我们班的同学伶牙俐齿，特别想邀请我们班的同学担任推销员，为他们公司推销产品。
你们有信心吗？
２、怎样才能成为出色的推销员呢？
⑴ 学生自由说。
⑵ 师小结：
出色的新型玻璃推销员应：说话大方，语速适中，能介绍新型玻璃的特点及作用。
３、请大家快速读课文，找出你最喜欢的一种玻璃，认真读一读。
４、找你的学习伙伴，小组内讨论讨论如何推销你的新型玻璃：
小组讨论，师巡视点拨。
三、争当推销员，深入探究
１、现在咱们班就是展销会会现场（张贴“新型玻璃展销会”横幅），你们看，来宾真不少，连听课老师也来了。哪个推销员最能干，能把他们说得心服口服，愿意把钱掏出来买玻璃，那么你们就成功了！
２、学生们百花齐放，尽显其能，争当“小小推销员”：
在讲述推销过程中，师适机点拨，强调要讲清新型玻璃的特点、作用。
３、变换角色，评议举荐推销员：
⑴ 如果你们是史密斯先生，你会选谁担任“新型玻璃公司”的推销员，为什么？
⑵ 学生评议，举荐。
⑶ 师向“出色的推销员”颁发“聘任书”。
四、读写迁移，张扬个性
过渡：刚才，大家都成功地把自己的产品介绍给了顾客。真棒！
１、在现代化的建筑中，新型玻璃上起着重要作用。
２、作为小发明家，你们想发明什么样的玻璃，或者什么样的新型房子、桥梁、道路……把它的特点和用途写清楚。
３、学生练笔，师巡视指导。
４、对写得快的学生，可以选其练笔，与大家交流。
５、总结提高：
现代科技高速发展，同学们，勤奋请从今天开始，你们会是未来出色的发明家！
五、作业设计
阅读《补天》这篇课文，说说你想到什么。
《新型玻璃》教学设计11
教学目标：
认知目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
潜力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及潜力。
情感目标：通过理解课文资料，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：
了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：
能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
教学时间：
两课时
一．导入新课
师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。)你们明白得还真不少。这天我们要学的资料与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？……）
二、主角定位，自主阅读
1、同学们，这天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？
2、我十分相信你们，你们的推销必须会十分精彩，十分成功的。但是，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）
3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎样学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）
4、学生根据自己确定的学习资料及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
三、交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学状况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？（教师适时点拨）。
四、小组合作准备，推选出最佳推销员
1、小组合作学习。
2、创设情境，深入阅读。
1、）最近，老师家里要装修房子，这天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员能够推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？
2、）指名回答。
（1）我推荐您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
（2）你们推荐的玻璃除了家里能够用，还有哪儿能够用？（练习句式：能够……能够……能够……也能够……）
（3）我推荐您用“夹丝玻璃”：它十分坚硬，受到猛击仍安然无恙……
高层建筑务必采用这种安全可靠的玻璃
（4）我推荐您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线
（5）我推荐您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内持续温暖。
（6）我推荐您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。
教师在学生讲解时适当的做些补充。
2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“能够……能够……能够……也能够……”说给我听，好吗？
五、总结评价。
1、过渡：你们的推荐真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。
2、齐读课文。
六、布置作业
1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。
2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
板书设计：19新型玻璃
学什么？怎样学？
名称读课文（想、勾画、圈一圈）
特点收集资料
作用讨论交流
……推销设计
《新型玻璃》教后感
常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢我在教学《新型玻璃》一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。在这篇课文的教学中，我力求体现“学生是语文学习的主人”。整个教学过程是让学生用心主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，促进学生主动发展。
成功之处：
一、注重学生学习兴趣的激发
学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程能够看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新资料，学生急于想明白新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。争当推销员，为老师介绍新型玻璃，更使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的'民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生带给充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，简单愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在用心思维中发展思维，在交流表达中提高表达潜力。教师的平等参与不仅仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
三、让学生获得成功的喜悦
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。上面教学片断中，教师不仅仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了潜力，获得了成功的喜悦。
四、锤炼学生的社会适应潜力
社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和潜力，以到达全面素质的提高。上述教学过程中，通过争当最佳推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应潜力和生存潜力。
不足之处：
老师缺少应有的应变潜力，如有一个学生在推销自己的新型玻璃时问我“老师，你家住在几层时，我不知他问我的用意，便按照自己设计的教案说“我家住在24层。”没想到学生想说的是住的层数低，有可能会被小朋友弄坏玻璃，他要介绍我用“夹丝玻璃”，当时有点冷场。此刻想想，当学生问我住在几层时，我只要反问一句，“住在几层跟用什么玻璃也有关系吗？”这样就不会出现上面的冷场。另外，有一位同学问我“老师，你家有没有装警报器？”我脱口而出“没有啊。”好在那位学生比我机灵，在稍作思考之后说：“老师，我推荐你还是去装一个，再装上夹丝网防盗玻璃……”上述两个例子都说明我缺少应有的课堂机智，也说明我钻研教材不够，这还有待于今后逐步改善。
《新型玻璃》教学设计12
教学理念：读写结合，以读促写
教学模式：回顾、研学、分享、提升
教学策略：
交流回顾：通过提问、交流，回顾上节课学习内容。
写法分享：通过阅读课文，在分享中进一步了解说明文的表达方法。
拓展应用：通过小练笔发明自己心中的新型玻璃。
教学目标
1、了解说明文的表达方法，学习作者准确用词、形象地表达。
2、理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点与用途。
3、了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。
教学重点、难点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
一、导入：通过上节课的学习，我们了解了几种新型玻璃，大家回忆一下，课文介绍了哪几种新型玻璃？（夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，吃音玻璃、变色玻璃、吸热玻璃）。今天，我们再次走进这篇说明文，看看作者是如何去介绍这几种玻璃的。齐读课题。
二、回顾旧知
1、展示新型玻璃特点与用途表。
新型玻璃
特点
用途
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬，不易破碎
适于高层建筑使用
变色玻璃
能随着阳光的强弱而改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
吸热，阻挡冷空气
冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
使噪音强度减弱
2、学生生回顾第一课时学习内容，填写图表。
三、写法分享
（一）自由读课文，思考：在介绍新型玻璃的时候，课文运用了哪些句子或词语你是印象深刻的？
1、学生四人小组讨论。
2、学生汇报。重点句子、词语交流：
1) 夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！（创设紧张情景开头，激发读者的好奇心。）
2) 这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。（“可以……可以……可以……可以……也可以……”的句型使用。）
3) 它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（安然无恙、藕断丝连的`成语运用。）
4) 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（打比方）
5) 在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。（作比较）
6) 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（打比方、作比较）
7) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（列数字）
（二）讨论：这篇文章在写作上有什么特点？
1、学生讨论。
2、师生交流：分——总结构、介绍每种玻璃都是按“特点、用途”介绍、2至5自然段开头都能自然过渡。
四、拓展应用
1、假如你是一个发明家，你想发明哪些新型玻璃。
2、学生回答。
3、小练笔：你试着做一回小发明家，参考课文的表达方法，把你想发明的玻璃写下来。
4、学生展示文章，师生交流。
5、介绍一些新型的玻璃。
板书：
《新型玻璃》教学设计13
【教学目标】
1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
【教学重难点】
了解新型玻璃的特点和作用。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、导入新课
师：今天，老师将带大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。
二、自主学习，合作探究
师：通过上节课的学习，同学们对课文中有五种新型玻璃已经有了初步的了解，下面请同学们再来打开课本读一读课文，想一想还要弄清什么问题?
生：被指名读、小组读、女生读、齐读。
师：新型玻璃有几种，每种有哪些特点和作用?
师：请每小组自主研读后，合作完成以下填空表格：
___玻璃，有___特点，起___作用。
生：有的独立研读，有的找自己相信的伙伴共同研读，弄清某一种玻璃的特点和作用后，汇报给组长由组长统一意见完成表格。
师：请各小组选一名代表将你组喜欢的一种新型玻璃的作用和特点，说一说。
A生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。
B生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。
C生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。
……
师：谁能用“东暖夏凉”来说一句话?
师：请各小组再选一名学生代表将你组最喜欢的一种新型玻璃的特点和作用写在黑板上。
生：各小组代表把某种新型玻的特点和作用，工整书写在黑板上。
师：出示多媒体课件，让学生观察课件后真正掌握课文中的全部内容。
三、召开展销会，鼓励学生竞说
师：同学们，老师现在要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的.，知道吗?
生：就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平高。
师：今天你们推销的产品就是以上五种新型玻璃。请每一组选一名代表上讲台来选一种新型玻璃推销员证，先在小组里夸夸自己厂里生产的某种新型玻璃的特点和作用。让人一听就来买。
生：组内演讲推销。
四、拓展思维，课外迁移
师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路……，把你想到的讲给同学们听。
生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了
生：……
师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧!
【点评】
这是一节体现新《课标》精神的教案，整节课体现以下特点：
1、教师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生学习新知识营造了乐学的氛围。
2、确立学生是学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生的合作精神，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。
3、开放的填空，给了学生开放的思维空间;开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信，按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。
4、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“推销员”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到学习中来，又调动了学生多种感官，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。
5、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学生的自主选择和独特体验。
6、注重培养学生积累知识，鼓励学生进行创造性的想象。
《新型玻璃》教学设计14
【课前准备】
1、生字、词的幻灯片。
2、每个小组准备白纸一张，用于课后思考题一。
【教学过程】
第一课时
一、导入
板书课题：新型玻璃
我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。
“新型”是什么意思？
（新的类型、新的品种。）
“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？
（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少种新型玻璃？等等）
二、初读课文，自主预习
1、自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。
2、自学生字：
⑴ 同学自学生字，注意生字的字音和字形。
⑵ 出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：
同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。
认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连。
重点理解安然无恙：平安，安安稳稳地，没有受害等词语。
3、巩固练习：
以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。
比一比，再组词：
型（ ） 费（ ） 付（ ）
形（ ） 废（ ） 寸（ ）
占（ ） 绸（ ） 阻（ ） 浅（ ）
粘（ ） 调（ ） 祖（ ） 践（ ）
4、指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音：
如：
特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、调（tiáo）节、处（chǔ）理、奇迹（jì）
三、探读课文、整体感知
1、自主读课文，思考：
这篇课文写了几种新型玻璃？
2、交流：
在全班交流自己的读书体会。
（课文共写了5种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）
四、复习、巩固、听写8个生字
第二课时
一、回忆、导入新课
1、导入：
同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。板书课题
2、自由读课文，回忆一下：
课文讲了几种新型玻璃？
二、精读课文
1、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用：
默读第1自然段。思考：
夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。
特点：自动报警。
作用：防盗。
理解：正是由于这种特殊的.玻璃的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
2、读课文，仿照第一自然段独立思考其他新型玻璃的特点和作用。（填在书上）
3、小组进行交流：
每个小组发一张表格，组内同学互相交流，一起设计表格、填写表格。
4、全班汇报，老师板书。
5、小结：
同学们，通过今天的学习，我们了解了五种新型玻璃的特点和作用，它们大大方便了我们的生活，也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。现在我们把自己了解到的内容说一说，请你用自述的方法。
（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？（就是自己介绍自己）。
小组互相说，全班推荐。
6、探读课文，归纳说明方法：
课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？
三、明确要求，拓展练习
1、现在我们都是小小科学家，今天我们也来发明一种新型玻璃。请你仍然用“自述”的方法说一说，想一想，你设计的新型玻璃可以用在哪？请你用上“可以……可以……也可以……”
2、分组交流自己的设计方案。
3、每组推荐一个最佳方案在全班汇报。
《新型玻璃》教学设计15
教学目标：
1．认识5个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新星玻璃的特点和用途。
3．了解迅速增长的当代科技及现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4．领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点、难点：
1. 理解课文内容，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。
2. 学习两种句型。
3．发挥想象，创新发明几种新型玻璃。
4．领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学资源：课件 生字卡片 小黑板
教学过程
一、揭示课题，激发兴趣
【导语】同学们，在生活中我们见过不少玻璃，请看屏幕（课件展示生活中的玻璃），说说它们有什么特点。
【学生结合课件谈所见玻璃的特点】
上面大家看到的只是我们生活中常见的玻璃，其实，玻璃家族中还有很多新的品种，大家想认识它们吗。
今天我们就来学习一篇关于它们的文章：新型玻璃（板书课题）
二、自学生字，读顺课文
1、自由读课文，出示自读提示：
（1）自由读课文，读准字音，读通句意。
（2）你知道了什么。
（3）还有什么不明白的。
2、出示生字卡片检查学生生字掌握的情况，指导书写易错或难写的字：恙、藕。
（认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，让学生查字典或联系上下文来理解。）
3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、初读课文，理解大意
1、 学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。用笔画下来。
这几种新型玻璃分别在哪几个自然段中介绍。完成表格。
四、重点讲读，体会写法
【导语】“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。”同学们，你们知道是谁报的警吗。”请快速阅读第l自然段，从中找答案。
1、这是什么玻璃呀。怎么一接触它就发出报警声呢。自由读第1自然段。
想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点。
它有什么作用。用课文中的相关语句说说你的理解。
2、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系。(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用。由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
)
在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途。指导朗读句子。
(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)
3、思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么。
(说明了这种玻璃的用途广泛。
你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗。
)
五、利用表格，自主学习
【导语】除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢。我们来开个新型玻璃展销会吧。请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。
1、分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格。
名称
特点
作用（用途）
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗，适用于：博物馆、银行、珠宝店；存放重要图纸、文件的建筑物
夹丝玻璃
坚硬
高层建筑采用，安全
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
阻挡强光和冷气
使房间冬暖夏凉
吃音玻璃
减少噪音
消除噪音，闹市临街建筑物采用
2、学生边回答，边出示有关的语句，并指导学生用“如果……就……”练习说话。
3、小小推销员
我们是玻璃厂的推销员，在今天的新星玻璃产品推介会上，请各个厂家的代表来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。出示推销方法：
说话要有礼貌，态度诚恳，面带微笑。
了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。
根据客户的心理实施相应的价格优惠。
留下自己的联系方式。
（学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思。变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的。）
板书，小结各种玻璃的特点和作用。
4、思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.)
六、课外延伸，鼓励创新
同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的'奇迹。
你想设计出什么样的新型玻璃呢。
（出示21世纪新型玻璃设计方案）
学生根据设计方案设计新型玻璃
七、布置课后作业
【拓展练习】在小组中推销自己设计的新型玻璃
新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
在本课的教学中，我力求做到以下几点：
1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。
为了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环节便为引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：
1、读文，2、划重点句子，3、找关键词，4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。
接下来，以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。
我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。
2、课堂上我注重教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：一、指导学习第一段。二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。三、当小小推销员，介绍新型玻璃。四、写作练习自由创作新型玻璃。
3、注重口语交际与练笔的练习，不断提高学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。例如最后两个环节的设计：我设计“小小推销员”和“读写结合，拓展延伸—— 请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃。”这充分发挥学生的想象，进行发散性思维训练，从而既达到学语言、用语言的目的，又鼓励培养了学生的创新精神。但由于课堂在前几个步骤的时间拖长了，这两个环节没有在课堂上充分展现出来，只能在课后作业完成。
存在的问题：
1、在朗读方面，我指导的不够深入。
在教学中，我没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。
如果在教学中，我在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。
2、课堂教学的时间把握不够紧凑，导致有的环节没有充分展开。
如：“我是小小推销员”只让几个学生进行了展示，其他学生很想练习，却没有时间了。而“请大家做回发明家，写一写你想发明的玻璃”这一环节更是没有在课堂上完成，也没有展示的时间了。
3、本节课，对说明方法的学习不到位，学生对于说明方法的判断还不够准确，在今后的学习中还要加强训练。
改进设想：
如果将总课时改为3课时，把第四环节专门放为一课时进行教学，学生练习的时间充分了，相信他们会写的很好的。
时间充分了，我还可以在第二课时让学生充分的“说”。这样既加深了学生对文本的理解，更锻炼了学生的口语表达能力，为“写”打下更见识的基础。
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