《北京喜讯到边寨》教学设计

时间:2024-06-14 11:00:38 教学设计 我要投稿
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《北京喜讯到边寨》教学设计

  作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的《北京喜讯到边寨》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《北京喜讯到边寨》教学设计

  教学目标:

  1、手风琴左手部分三角伴奏要熟练掌握。

  2、在理解乐曲的情景内容及表现手法的前提下欣赏《北京喜讯到边寨》,感受乐曲民族性、地方性的音乐特点,并对其主题进行哼唱和弹奏练习。

  3、通过本曲教学,加深学生们对我国少数民族的了解;激发学生弹奏更多类型手风琴曲的兴趣。

  教学重点:

  1、左手三角伴奏的练习。

  2、对乐曲的结构分析及少数民族音乐风格的把握。

  3、对各主题旋律的模唱及弹奏,尤其是第一主题和第二主题。

  教学难点:

  对前两主题的模唱和弹奏。

  教学用具:

  录音机、幻灯机、手风琴(教师用120BS琴,学生用60BS琴)。

  教学过程:

 一、情景创设

  1、上课前播放准备好的手风琴曲《草原上升起不落的太阳》,让学生聆听着音乐进入课堂。(多数学生会唱其主旋律,教师可带动学生一起哼唱)

  教师提问并引导学生思考:

  这是一首脍炙人口的名曲改编的手风琴曲,有同学知道是那个民族的乐曲,名字是什么吗?(蒙族乐曲《草原上升起不落的太阳》)

  (在课题导入设计时,希望学生能很快对本课产生兴趣,上课初,选择了美丽其格尔的一首著名乐曲改编的手风琴曲,吸引学生的注意力。)

  2、听完有少数民族特色的手风琴曲后,复习一下上节课所学的三角伴奏,注意按照幻灯片上所给出的左手伴奏进行弹奏。(给五分钟自由练习)

  练习完毕后,由我来给大家弹奏《草原上升起不落的太阳》的右手片断,大家用刚才练习的行进进行配奏。教师首先双手弹奏一遍,进行示范,再大家配奏之前,注意强调节奏准确。

  (用熟悉的旋律和同学们进行配奏,在提高兴趣的同时,巩固了旧知识,还训练了学生们的对节奏和速度的掌握。)

  二、欣赏教学

  手风琴不仅能演奏轻松休闲的通俗乐曲一类,更擅长演奏和模仿各类乐器,我们今天所要欣赏学习的《北京喜讯到边寨》就是改编自我国的铜管乐合奏曲。

  本曲主题部分采用降E大调,4/4拍。全曲由四个性格鲜明、风格统一的舞曲主题组成,结构较自由。播放《北》。

  带着提示聆听音乐:

  ①注意音色的变化,表现的变化。

  ②同学们在聆听完乐曲后,试着自己哼唱各段旋律。

  (在聆听前提出问题,可以引导学生有目的地去进行欣赏。简单介绍乐曲的背景及内容,对听完乐曲后的回答问题有提示作用。较难的是让学生试着记忆哼唱旋律[这也是本课的重点之一])

  2、作者曾多次到南方少数民族地区深入生活,他们善于吸取当地群众所流传的对歌、对舞、载歌载舞、一领众和的艺术表演形式,并采用民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象,乐曲中用音色的变化表现时而全体欢歌,时而独舞或对舞,在欣赏时可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。

  全曲为较典型的三段体式,有四个明朗的主题。

  全曲结构图式:

  引子--------A--------B--------A--------尾声

  第一主题第四主题第一主题重现

  第二主题

  第三主题

  3、在手风琴的伴奏下,带领学生简单视唱第一主题和第二主题。

  第一主题

  1=bE4/4

  本主题表现了山寨传来了北京喜讯的电波,继而在山谷中传出小伙子用牛角传递喜讯的号角声,传遍了千家万户,人们跳起了欢庆胜利的舞蹈。

  第二主题

  1=bE4/4

  本主题由手风琴模拟双簧管音色,演奏出欢快而活泼的彝族舞曲,形象的表现了姑娘们在纵情欢跳和热烈的群舞交替进行的场面。第三、四主题略。

  注意:在唱谱时,要求学生边打拍子,边视谱;并让学生们唱出旋律中的装饰音。

  (由于听曲前的提示,大多数学生在欣赏时会注意区分各主题的主旋律,在手风琴伴奏下视唱前两个主题,既加深了《北》的印象,又针对曲谱视唱进行练习。)

  三、手风琴练习

  1、各主题单手练习。通过上一节课的视唱练习,加深了乐曲的印象,下面针对第一主题和第二主题进行视奏练习。

  首先是右手旋律的练习(双手都按C大调进行弹奏)注意装饰音的出现。(十分钟自由练习)

  左手BS部分我们用刚练习的三角伴奏,进行配奏。行进如下:(三分钟自由练习)

  第一主题全部用C音为基础的三角伴奏:1①大5①大

  第二主题全部用G音为基础的三角伴奏:5⑤大2⑤大

  2、双手弹奏。在左右手单手弹奏熟练的基础上,双手进行弹奏。先分组进行练习,部分同学弹奏左手,部分同学弹奏右手,同时进行,再自由练习(十分钟)。

  最后请几位同学单独进行弹奏,并指出其优缺点。

  3、弹奏告一段落,播放音乐,让学生倾听乐曲,改正错误,巩固所学知识。

  (在听唱完旋律后进行乐器的练习,回到了学生手风琴课的初始目的上,有了听觉和感觉的双重拓宽,各种练习掌握起来就得心应手的多。让学生先分手后合奏的练习方法,能让多数学生迅速掌握乐曲。[这个练习是本课的难点])

  四、拓展欣赏

  1、听完手风琴模拟管弦乐的乐曲,再试听管弦乐合奏曲《北京喜讯到边寨》。

  试比较:

  乐曲的相同和不同之处?(不同点:从场面、气势、声效、乐曲表现细腻度等方面回答;相同点:从强弱力度、情绪等方面回答。)

  (练习完毕后播放管弦乐演奏的《北》,不仅咖深学生们对乐曲结构、主题的深一步理解,还能分辨出乎风琴改编曲和原曲的异同。)

  2、越来越多的作曲家为手风琴量身定做不同的乐曲,越来越多的演奏家近一步探索手风琴的技能技巧,使其能演奏更多类型的乐曲。对大众音乐的传播与交流起到积极的推动作用。下面试听两首由著名乐曲改编的手风琴曲《赛马》和《打虎上山》。

  听完后提问:

  两首曲子由何改编?(《赛马》改编自少数民族乐曲,或二胡独奏曲;《打虎上山》改编自现代京剧《智取威虎山》)

  (最后两首试听乐曲中有少数民族风格的,也有京剧风格的,以实例说明手风琴模拟乐曲的多样性。)

  五、小结

  在今天的欣赏课中,我们对于三角伴奏进行了巩固练习,并且对于我国民族、民间著名的乐曲《北》进行了欣赏和弹奏,进而感受了手风琴这种乐器的魅力。了解了其音色、力度的多样性,在以后的琴课中,我们将继续学习祖国各地方有特色的乐曲与旋律。我相信,不久的将来同学们不仅是民族、民间音乐的欣赏者,更是它的传承者和创造者!

  课后反思:

  本课意在通过欣赏手风琴曲《北京喜讯到边寨》,带领学生进一步巩固手风琴左手的技能训练(三角伴奏)。完成了教学目标,激发了学生的学习兴趣,调动了他们学习的积极性,并能很好地引导学生,在今后继续了解手风琴曲的多元性。但本课的时间安排上稍紧张,在以后的教学中应注意教学内容的取舍。

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