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《花钟》第一课时教学设计

时间：2024-06-12 11:02:25 教学设计我要投稿

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《花钟》第一课时教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《花钟》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《花钟》第一课时教学设计

　　一、教学目标

　　1．学会本课生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．读懂课文内容，了解不同花的开放时间。

　　二、教学重点

　　读懂课文内容，了解不同花的开放时间。

　　三、教学准备

　　1、教师演示文稿。

　　2、学生课前观察的花儿开放时间的资料，积累描写花的词语。

　　四、教学过程

　　（一）说“花”导入

　　1、欣赏课件“花”及“花钟”，学生谈感受

　　师：看到这些千姿百态的花，同学们不由自主地发出了赞叹声，你们能用学过的词语来表达吗？指名回答。师：老师也想用一句话表达一下我此时此刻的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。指导有感情地朗读句子。

　　课件出示描写花的词语，生齐读。

　　小结：有心的植物学家把不同时间开放的花种在一起，修建成了同学们刚才看到的花钟。请看课文《花钟》

　　2、板课题，读课题。

　　（二）初读课文

　　1、出示自学要求：大声朗读课文，读准字音，边读边想：课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？

　　2、开火车词语过关

　　争奇斗艳芬芳迷人留心开放艳丽笑脸睡莲醒来昆虫万寿菊欣然苏醒含笑

　　温度湿度光照气温长期昆虫修建组成时钟展示

　　3、交流：课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？生读课文，思考问题，然后指名回答。师：刚才他回答的内容是第几自然段的？

　　4、出示最后一段文字

　　师：这一段话当（1）学习本段中的新词：花圃大致中啊，有两个新词，一个是——花圃(读);还有一个是——大致(齐读)

　　（2）第一句长句朗读指导。

　　（3）看花钟怎么知道时间呢？要看懂花钟，一定得知道什么花是——(几点钟开)

　　（4）齐读

　　小结过渡：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。

　　（三）细读第一自然段

　　过渡：只要看看花钟上什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是不可思议呀。花钟上有哪些花呢？让我们边读课文边认识它们！课件出示自学要求：认真朗读第一自然段，想一想：美丽的“花钟”上有哪些花呢？再选择自己喜欢的花，美美地读一读。

　　1、学生自学。

　　2、交流。

　　（1）花钟上共有几种花？

　　（2）依次齐读花名

　　3、学生展示读。预设（1）在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹喇叭的。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！（2）蔷薇：我仿佛已经听到薔薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？请男同学读读这些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）（3）花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞！你找到这样的句子了吗？睡莲早早起来了，谁在睡觉呀？（学生读描写烟草花的句子）对比写法。小结：同样是描写花几开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。

　　让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以自由地表演。

　　4、赏析拟人写法。（抓住花的颜色、形状、动作的拟人手法，）

　　5、师生合作朗读。

　　师：在作者的笔下这些花真是百花齐放、千姿百态。这里作者用了不同的说法，让人读在其中有美妙地享受。让我们一起再次尽情的读一读，老师读前半句，学生起立集体表演读花开的动作。

　　6、老师设计了一个钟面，你能根据他们不同的开花时间帮老师填到钟面里去吗？（师生齐填钟面）

　　（四）写法迁移

　　师：文中并列介绍九种不同的花，中间用分号隔开，花后面却用省略号告诉我们什么？在自然界中，还有许多花在不同的时间开放，下面我们也用小作者的表达方式来描述一下花不同长相、姿态吧！课文里还有两种花没有写具体，我们利用积累的词语来说一说。

　　中午十二点左右，午时花（）。

　　夜来香在晚上八点（　）。

　　（五）拓展作业

　　留心观察学校或家里的花，看看有什么新的发现，模仿第一段的写法把它记下来。

　　结東语：为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课大家继续研究。