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初中美术《纸雕》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的初中美术《纸雕》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标
1.了解纸的特性，初步掌握纸立体造型的成型方法，能够充分利用折叠、剪刻、组合、粘贴等方法制作出生动形象的纸雕作品。
2.通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会纸雕的制作方法，提高创新能力和抽象思维能力。
3.感悟设计与生活的紧密联系，增进物尽其用的意识。
二、教学重难点
重点：纸雕的基本制作方法。
难点：巧妙利用组合、粘贴的方法制作出有创意的作品。
三、教学过程
活动一：激趣导入
实物展示纸浮雕作品和立体纸造型作品，请学生带着以下问题观察：
①同一题材的纸雕作品，在表现形式上有哪些不同?(一个只能在一面或两面看，另一个可以多角度欣赏)
②纸雕是一门什么样的工艺?(纸雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺)
学生回答，引导：一张平面的纸，经过艺术家丰富的想象和巧妙切割，就可以制作出惟妙惟肖的立体纸作品。这是一件非常奇妙的事，这节课就让我们一起来学习这门有趣的手工艺术，制作一个纸雕作品。
活动二：描述分析
1.纸雕的特点
以美术学习小组为单位发放家具、文具、建筑等不同的纸雕作品，提出问题：
①不同种类的纸雕作品有哪些相同特点?(立体感很强，可以从多角度观察，形象概括、装饰感强)
②动手摸一摸、看一看，感受一下纸的材料有何不同?(光滑、粗糙、坚硬、柔软等)
③不同种类的纸雕作品在造型和色彩上又需要注意什么呢?(造型美观、色彩和谐)
学生回答，教师总结：纸雕作品的立体感很强，可以从多角度观察，想要做一个生动的纸雕作品从选材到造型、色彩等都要根据表现对象的特点进行合理的搭配。
2.制作方法
展示纸雕作品《大公鸡》并请学生4人一组，交流讨论：
①这件纸雕作品表现了什么形象?给你什么样的感受?(公鸡与小鸡;整体形象简单、概括)
②运用到了什么样的颜色?有什么特点?(红色，使得整个作品色彩鲜艳、更加生动活泼)
③这件作品运用了什么样的方法进行制作?(剪贴、拼接、组合)
小组代表回答后，教师总结：这件《大公鸡》运用了剪贴、拼接、组合的方法进行制作，整体形象简单、概括，并且运用了鲜艳的红色，使得整件作品色彩鲜艳，更加的生动活泼。
活动三：示范讲解
教师以大公鸡为例，示范并讲解大公鸡的制作方法：
1.用两个大圆筒组合，将圆再折成半圆形，弯曲、粘合组成身体;
2.剪刻鸡冠、翅膀等细节部分粘合组合到身体上;
3.修饰，组合粘贴，完成造型。
活动四：实践展评
1.请学生充分发挥想象力，设计并制作一件生动的纸雕作品。
2.教师巡视指导。提示学生注意纸材的选用以及作品的稳定性。
3.完成作品后举办“纸雕高手”展览会，请学生自愿展示并介绍自己作品的设计理念或创新之处。
4.其他同学从造型、色彩、组合、粘贴等方面，互相评价作品。
(如《恐龙》：用不同的基本形组合成身体，正方形做四肢，菱形做身体上的骨板，造型夸张、生动形象)
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：看似平常的纸，经过巧妙的构思和创意就变成生动夸张的纸雕作品，这样变废为宝的例子在生活中还有很多，希望同学们在生活中能够延续这种物尽其用的思想。
2.课后请学生向家人介绍自己的作品。
四、板书设计
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