《一次著名的冲刺》教学设计

时间:2024-03-05 14:45:37 教学设计 我要投稿

《一次著名的冲刺》教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《一次著名的冲刺》教学设计,欢迎大家分享。

《一次著名的冲刺》教学设计

《一次著名的冲刺》教学设计1

  【教学目标】

  (一)知识与技能

  ①掌握十个字,理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。

  ③读懂课文内容,体会杜伦多·派特利不屈不挠的精神。理解“重要的不是胜利,而是参与”的含义。

  (二)过程与方法

  ①学习用不法理解重点词语的意思,并从中体会人物精神。

  ②通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。

  (三)情感态度与

  感受杜伦多·派特利不屈不挠的精神,了解“重要的不是胜利,而是参与”的'含义。

  【教学重点】

  通过重点词句的理解,体会杜伦多·派特利不屈不挠的精神。

  【教学难点】

  理解“重要的不是胜利,而是参与”的含义。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  初读课文,学习生字词。了解课文大意。

  第二课时

  一、复习导入

  ①回顾课文内容。齐读课题。

  ②杜伦多·派特利的什么精神给你留下了最深刻的印象?(不屈不挠)

  ③请大家找一找,在课文的第二段中,你从哪些词句体会到杜伦多·派特利不屈不挠的精神?

  二、体验感悟

  ①交流体会。

  A.杜伦多·派特利迈着蹒跚的步子,顽强地向终点跑去。

  a.理解“蹒跚”。

  b.为什么杜伦多·派特利冲刺的时候是迈着蹒跚的步子?

  c.指名读,评价激励。

  B.在这最后的短短路程中,他五次摔倒,又五次咬紧牙关爬起来。

  a.体会“咬紧牙关”。

  b.想象一下,此刻他心里对自己说什么?

  c.自读,指名读,齐读。

  C.一步,两步……

  a.省略号省去了什么?

  b.指名读出自己的体会。

  ②对于这样一个不屈不挠的运动员,你想送给他什么?体会“掌声雷动”。

  ③再读“不屈不挠”,读出自己的感受。

  ④回顾重点句,再次感受派特利的不屈不挠。

  三、激情升华

  ①目睹了杜伦多·派特利的这次冲刺,很多人有了自己的体会。其中,有这样一句话:“重要的不是胜利,而是参与”。

  ②联系文中的杜伦多·派特利,联系自己的学习和生活,说说对这句话的理解。

  ③体验“不胫而走”。

  ④总结全文。

  四、拓展延伸

  今天,在课文的带领下,我们回到了1908年,目睹了一场虽败犹荣的著名的冲刺,并领略了奥运的精神所在。我想大家一定有很多的感悟,下课后,就请用三言两语把你获得的启示写下来。

  一次著名的冲刺,不屈不挠,重要的不是胜利,而是参与。

《一次著名的冲刺》教学设计2

  教材分析:

  《一次著名的冲刺》主要写杜伦多·派特利在第四届奥运会马拉松比赛中,几次摔倒,又几次爬起,最后在工作人员的搀扶下,完成了奥运史上最顽强的冲刺的故事。派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册,但他身上所表现出的坚持不懈,顽强拼搏的精神却伴随着奥运会的发展流传至今。那句“重要的不是胜利,而是参与”的名言,更是奥运精神的精髓所在。

  教学过程:

  一、出示课题:

  1、40《一次著名的冲刺》

  齐读课题

  2、质疑

  二、自学课文:

  1、自学课文

  1)读通课文,注意生字读音。

  2)在文中找出一次著名的冲刺指哪次?谁冲刺?

  2、反馈

  出示:1908年第四届奥运会在英国伦敦举行。

  参加马拉松运动项目的运动员叫

  出示:杜伦多·派特利

  开火车读

  三、讲读课文:

  1.奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺,为什么惟独这一次却流传至今?杜伦多·派特利的什么精神让人感动呢?

  女生读节2

  出示:不屈不挠

  解释

  从哪里可以看出杜伦多?派特利不屈不挠的精神呢?

  自由读节2,同桌合作完成填空

  1)杜伦多·派特利一路,并第一个跑进体育场,但因体力消耗过大,他。一位医生冲进场地扶起他,派特利用的步伐向终点跑去。

  2)在短短的最后路程中,他,又。

  3)在离终点只有15米的地方,派特利,工作人员又一次冲进场地,架起他,并跑过终点。

  反馈

  师生配合读填空

  说说从你填入的词中看出什么?

  之所以称这是一次著名的冲刺,是因为冲刺中突显了派特利这种不屈不挠的精神,让我们再次读好第二节,来回味一下这个历史性的场面。

  2.派特利过了终点,他却没有得到金牌,这是为什么?

  男生读节3

  指名回答:

  金牌该判给谁?奥运会组委会之间展开了一场激烈的争论,现在我们模拟一个辩论会场,电视台撞击栏目组来到我们课堂。

  自由辩论

  辩论至此,请同学们各就各位,感谢你们的精彩发言,言语中无不闪耀着智慧的火花。

  派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册,但却伴随着奥运会的发展流传至今,也就在那一天,美国宾夕法尼亚的大主教在布道时说

  出示:在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。

  指名读

  除此之外,我们再来读一段资料,看看从资料中你能找到哪些句子来印证这个道理。

  出示:奥邻匹克运动具有国际性和广泛的群众性,全世界不同种族,不同肤色的运动员在统一旗帜下平等地参加比赛,在竞赛中不仅是争夺奖牌,更重要的是交流友谊,切磋技艺,增进相互间的理解和信任。

  同桌讨论,评价

  出示:重要的不是胜利,而是参与的名言从此就不胫而走了。

  解释:不胫而走

  引读全文

  四、课后拓展:

  1908年的.这一次冲刺虽说著名,但离我们太过遥远,2004年的雅典奥运会上刘翔夺金的这一幕却令我们难以忘怀。

  播放媒体:刘翔夺金的这一幕

  根据资料提示当一回体育评论员

  总结:奥林匹克运动的史册载入了杜伦多·派特利的名字,也载入了刘翔的名字,无论是著名的冲刺还是振奋我心的冲刺,他们都在宣扬着一种体育精神,坚持不懈,顽强拼搏。

《一次著名的冲刺》教学设计3

  教学目标:

  1、能在阅读过程中独立认识本科9个生字,积累词语10个,用学过的方法理解有关词语。

  2、朗读课文,学习边读边思提出问题的方法,自主理解课文内容。

  3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺,感受体育运动的艰辛,弘扬“重要的不是胜利,而是参与”的体育精神。

  教学重点继续用学过的方法理解有关词语。

  教学难点:学习边读边思提出问题的方法,自主理解课文内容。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题。

  1、2008年奥运会将在哪里举行?说说奥运精神是什么?

  2、出示句子:重要的不是胜利,而是参与。

  指名读,齐读。

  3、“重要的不是胜利,而是参与。”奥运精神是在什么情况下产生的呢?

  今天,我们就来学习一篇与此有关的课文。

  出示课题:34一次著名的冲刺

  指名读题。

  4、质疑:读了课题,你想知道什么?

  交流(课题中的“一次著名的冲刺”指哪一次?它因何而著名?……)

  说明:

  由全中国人都关心的2008年奥运会引入课文,激发学生对奥运会方方面面的关注,其中奥运精神的产生与将学习的课文有关,更激起学生对课文学习的兴趣。

  二、自学课文。

  1、自学要求:

  1)读通课文,注意读准生字读音。

  2)说说文中“一次著名的冲刺”指哪次?谁冲刺?

  2、检查。

  1)出示新词,开小火车读。

  正音:跚、搀——翘舌音;胫——后鼻音。

  字形:“胫”指小腿,与身体有关,所以是月字旁。

  2)出示词语:

  1908年、第四届奥运会、马拉松、杜伦多·派特利、摔倒、爬起、顽强、冲刺

  用上这些词,简单介绍这次著名的冲刺。

  说明:

  学生通过自学,读准了字音,读通了课文,初步了解了课文的内容。并通过用上出示的词语简单介绍这次著名的冲刺,这既对学生进行了准确运用语言的训练,又帮助学生概括了课文的主要内容。同时对派特利靠不屈不挠精神完成冲刺,有了最肤浅的认识。

  三、自主探究,体验感悟。

  1、奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺,为什么惟独这一次却流传至今?杜伦

  多·派特利的什么精神让人感动呢?自由朗读第2节。

  2、出示:不屈不挠理解词语。

  3、默读第2节,哪些词句能体现杜伦多·派特利不屈不挠的精神?

  边读边划,再与同桌交流。

  4、全班交流,指导朗读。(随机出示相应的句子)

  1)“派特利迈着蹒跚的步子,顽强地向终点跑去”。

  ①理解“蹒跚”的意思。(可选择自认为合适的方式)

  ②他此时为什么会迈着蹒跚的步子?

  ③自由练习朗读,指名读,互相评价。

  2)“在这最后的短短路程中,他五次摔到,又五次咬紧牙关爬起来。”①描述当时他的样子。(体会“咬紧牙关”)

  ②想象一下,此时他心里对自己说什么?

  ③自由练习朗读,指名读,挑战读。

  3)“一步,两步……人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。”

  ①此时,你仿佛看到了什么,听到了什么?

  ②用朗读表达自己的体会。

  互相评价。再挑战读。

  4)“但是,派特利实在太累了,在离终点只有15米的地方,他再次晕倒。这时,工作人员又一次冲进场地,架起了派特利,并搀着他跑过了终点。”

  ①哪些词语中体会到他拼尽了全力?

  ②明知这样做不会有成绩,工作人员为什么去搀他跑过终点?

  ③男女生配合朗读。

  5、比较句子:

  霎时全场掌声雷动,在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。

  霎时全场掌声雷动,在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。

  1)读一读,两句意思一样吗?哪句好?为什么?

  2)再次为派特利鼓掌吧!齐读句子。

  6、说说为什么派特利这次冲刺是著名的?

  7、让我们永远记住这感人的`一幕,并将它继续流传下去!引读第2节。(配乐)

  说明:

  在这一环节中,抓住关键词“不屈不挠”,引导学生从文中找出体现杜伦多·派特利不屈不挠精神的语句,在交流时,老师适时地加以点拨,并用朗读来表现。学生通过自由练读——指名读——挑战读的形式,同时穿插围绕“哪里读得好”的互相评价,不断加深自己的感悟。从而达到理解“这次冲刺因何而著名?”这一问题。

  四、激情升华。

  1、那一天,美国宾夕法尼亚的大主教说:“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。”从此,那句“重要的不是胜利,而是参与”的名言不胫而走,他告诉我们,出示填空:

  1)奥运会的金牌固然可贵,但更可贵的是()。

  2)()虽然重要,但更重要的是()。

  2、引进资料,升华理解。

  出示资料:

  奥林匹克运动具有国际性和广泛的群众性,全世界不同种族,不同肤色的运动员在统一旗帜下平等地参加比赛,在竞赛中不仅是争夺奖牌,更重要的是交流友谊,切磋技艺,增进相互间的理解和信任。

  3、总结。

  说明:

  学生的认知程度对于理解“重要的不是胜利,而是参与”这句话是有限的。通过完成填空题以及对奥林匹克运动的简要介绍,以此引导学生对这句话有深层次的感悟。

  板书:

  杜伦多·派特利

  不屈不挠

  一次著名的冲刺

  重要的不是胜利,而是参与。

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