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奇妙的克隆教学设计

时间：2023-03-05 08:16:01 教学设计我要投稿

《奇妙的克隆》教学设计推荐度：
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奇妙的克隆教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的奇妙的克隆教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

奇妙的克隆教学设计

奇妙的克隆教学设计1

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

　　⑵了解有关克隆的科学知识。

　　２、能力目标：

　　⑴整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

　　⑵理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

　　⑶理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

　　３、德育目标：

　　体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

　　【教学重点】

　　１、了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

　　２、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

　　３、揣摩语言，体会说明文的科学性。

　　【教学难点】

　　１、理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

　　２、对文章结尾一段话的理解。

　　【教学方法】

　　以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。

　　【教具准备】

　　教学图片、实物投影仪、多媒体。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　〖教学要点〗

　　朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。

　　〖教学步骤〗

　　一、导语设计

　　设计（一）：

　　我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年２月份夭折的１０个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。（选自２０００、１１《文汇报》）消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。（板书文题）

　　设计（二）：

　　《西游记》里的'孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。

　　二、朗读课文，整体把握文意

　　学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。

　　参考资料：《奇妙的克隆》生字注音、多音字形近字辨析

　　多媒体显示：

　　１、给下列加粗字注音。

　　囊胚胎蟾蜍脊椎两栖

　　２、解释下列词语，并用词造句。

　　繁衍相安无事

　　３、克隆是什么？请用自己的话概括。

　　４、“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？

　　５、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

　　学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班交流。教师作总结发言，以历时最短、概括较准确的小组为优胜组。

　　明确：

　　１、nángpēitāi chánchújǐzhuīqī

　　２、繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。

　　相安无事：相处没有冲突。

　　３、克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

　　４、“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

　　“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。

　　克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。

　　５、课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

　　三、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性

　　学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。

　　多媒体显示：

　　１、文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？

　　２、文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

　　３、文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？

　　４、第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

　　学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠正。

　　明确：

　　１、文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。

　　２、作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

　　３、文章第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。

　　４、文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

　　教师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。

　　教师提示：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。

　　那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。

　　四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度

　　同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

　　生１：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过３８５天５９代连续传代培养后，用直径１０微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”

　　生２：“在１８９个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过８０多天培养后长成８厘米长的鲫鱼。”

　　生３：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”

　　生４：“经过２４７次失败之后，他们在１９９６年７月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。？

　　……

　　选两位同学谈体会。

　　五、学生自由问答、质疑、释疑

　　学生争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”

　　这段话该如何理解呢？教师引导学生从以下几方面思考：

　　１、科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；

　　２、科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；

　　３、科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。

　　学生各抒己见。

　　教师可以提示学生课后查找资料，完善自己的观点看法。

　　六、布置作业奇妙的克隆课后练习指导

　　１、课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。

　　２、请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，５００字左右。

奇妙的克隆教学设计2

　　《奇妙的克隆》是八年级《语文》上册的一篇说明文。我在设计这一课的时候，根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神。一个重点是“弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘”，一个难点是“对科学技术是一把双刃剑的认识”。本文长近３０００字，如何在短短的４５分钟内让学生基本弄懂有关克隆的知识，并且还要发展学生的自学能力、感悟能力和探究能力，体现出新课改的思想，把课上出语文课的特点来，是我在设计这堂课时重点思考的问题。因此，我采取了以学生自学知识为主，老师指导自学方法、辅导解答疑难问题为辅的教学设计。从这节课的效果来看，我感觉基本上完成了我预期的教学目标。

　　教学反思

　　我们在４５分钟的时间里能学到这么多有关克隆方面的知识，首先感谢本文的作者，著名的遗传学家谈家桢先生，更应该感谢在今天的课堂上积极发言、参与交流的同学，是他们毫无保留地把自己的`学习所得奉献给了大家。希望同学们向他们学习，在课堂上积极地参与，热情地讨论。刚才我们是分段自学，然后在组内与班内交流的，我觉得同学们从这篇文章中获得的克隆知识还不够全面和牢固，因此，我建议同学用简练的语言，把课文的知识要点整理成二百字左右的短文。我们在４５分钟的时间里能学到这么多有关克隆方面的知识，首先感谢本文的作者，著名的遗传学家谈家桢先生，更应该感谢在今天的课堂上积极发言、参与交流的同学，是他们毫无保留地把自己的学习所得奉献给了大家。希望同学们向他们学习，在课堂上积极地参与，热情地讨论。

　　并布置一个缩写练习：

　　刚才我们是分段自学，然后在组内与班内交流的，我觉得同学们从这篇文章中获得的克隆知识还不够全面，因此，我建议同学用简练的语言，把课文的知识要点整理成二百字左右的短文。

　　这一练习的设置，主要目的是让学生整合本节课学到的知识，提高学生获取信息，表述信息的能力。

奇妙的克隆教学设计3

　　【教学目标】

　　１、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　２、进一步了解说明顺序和说明方法。

　　３、养成搜集信息/筛选信息的良好习惯。

　　【教学重点】

　　１、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　２、进一步了解说明顺序和说明方法。

　　【教学难点】

　　引导学生养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、新课导入

　　古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近──“奇妙的克隆”。我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。（教师播放媒体资源中的动画“克隆羊多莉的诞生”）

　　二、整体感知

　　１、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，整体感知全文。

　　２、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

　　问题：

　　⑴课文使用了四个小标题，有什么作用？

　　⑵“克隆”的突出特点是什么？

　　⑶第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？

　　⑷“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响？

　　⑸克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？

　　明确：

　　⑴课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　⑵理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

　　⑶作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

　　⑷“多莉”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

　　⑸课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

　　三、内容研读

　　１、明确什么是克隆？

　　⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？（不是由生殖细胞结合产生的'后代）

　　⑵齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”）

　　２、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？

　　（举例子、下定义、作诠释、列数字）

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　探究：

　　⑴如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？

　　⑵举孙悟空的例子有什么作用？

　　明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

　　四、布置作业

　　１、了解你周围的某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

　　２、字词，读一读写一写，课后研讨练习。

　　第二课时

　　一、导入

　　本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

　　二、复习

　　研读第一小节“克隆是什么？”思考：

　　１、用一句话告诉大家“克隆”是什么。

　　２、如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？

　　３、举孙悟空的例子有什么作用？

　　４、这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么？

　　三、合作探究

　　１、第二小节与第三小节有何关系？

　　２、请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

　　３、找出使用的说明方法，并说明其作用。（学生讨论，教师引导并明确）

　　４、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？

　　提示：

　　１、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多莉”的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的顺序进行说明。

　　２、（句子见课文）

　　３、有举例子、列数字等，各举例说明。

　　４、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

　　四、拓展延伸

　　１、分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆？

　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。（大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论。）

　　２、组织辩论：

　　辩论的要求：

　　⑴语言清晰、流畅，声音洪亮；

　　⑵观点鲜明，论据充足；

　　⑶驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　五、小结

　　同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”，我们更期待“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家Ｊ·Ｄ、沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

　　六、布置作业

　　展开充分的想像，以“我被克隆了”为题，写一篇科幻小品。

奇妙的克隆教学设计4

　　一、教学目标

　　1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

　　2、进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

　　二、教学重点

　　通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

　　三、课时安排3课时

　　四、课前准备

　　学生：

　　1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。

　　2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。

　　教师：

　　准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。

　　第一课时

　　一、教学内容

　　展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。

　　二、教学步骤

　　1、导入新课

　　《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

　　2、交流查找的资料

　　我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

　　3、感知课文，展开竞赛

　　按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）

　　⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。

　　问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）

　　问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）

　　问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）

　　教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）

　　⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。）

　　问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

　　问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）

　　问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）

　　问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。）

　　教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

　　学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）

　　⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）

　　问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）

　　问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）

　　问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）

　　问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）

　　对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。

　　第二课时

　　一、教学内容

　　总结前课内容，展开辩论。

　　二、教学步骤

　　1、投影幻灯片，复习课文内容。

　　《奇妙的克隆》

　　说明对象

　　说明顺序

　　实验对象

　　研究成果

　　时间

　　说明方法

　　克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体

　　克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类

　　鱼类

　　鲫鱼

　　下定义

　　作诠释

　　举例子

　　列数字

　　打比方

　　鲤鲫鱼

　　两栖类

　　爪蟾蜍

　　黑斑蛙

　　哺乳类

　　鼠

　　多利羊

　　2、组织学生，展开辩论。

　　投影幻灯片，指出辩论要求：

　　⑴语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。 ⑵观点明确，论据充足。 ⑶在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。

　　教师根据实际情况进行小结。

　　3、布置作业

　　⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。

　　⑵回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的'特征。

　　附：板书设计

　　克隆的含义

　　奇妙的克隆克隆实验

　　克隆技术对人类的好处

　　人类对克隆技术的思考

　　人教版初二上册语文奇妙的克隆同步练习

　　一、组词。

　　诱（）例（）饲（）薯（）

　　透（）冽（）伺（）署（）

　　秀（）列（）司（）暑（）

　　二、在括号里填上合适的词语。

　　（）的克隆（）的成就造福（）

　　（）的研究（）的技术提高（）

　　（）的前景（）的动物利用（）

　　三、根据课文内容填空。

　　1、克隆也叫____，也就是不经过____直接繁衍后代。它是一项可以造福于______的科技成果。

　　2、许多植物都有先天克隆的本领：例如______；______……

　　3、_____年，____国科学家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫_________。

　　1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）

　　A、鲫鱼（jì）雌雄（cí）

　　濒临（pín）肾（shèn）

　　B、嫩枝（nèn）脊椎（jí）

　　蟾蜍（chán）囊（nánɡ）

　　C、胚胎（pēi）哺乳（pǔ）

　　繁衍（yǎn）腺（xiàn）

　　D、孵化（fū）骡子（luó）

　　两栖（qī）撮（cuō）

　　【解析】选D， A项“濒”读“bīn”；B项中“脊”读“jǐ”；C项中“哺”读“bǔ”。

　　2、选词填空。

　　（1）可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有________（精彩精辟）的描述。

　　（2）与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好________（接受接纳）囊胚细胞核的准备。

　　（3）鱼类换核技术的_________（成功成熟）和两栖类换核的________（成功成熟），使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。

　　答案：（1）精彩（2）接纳（3）成熟成功

　　3、指出下面句子使用的说明方法。

　　（1）这种依靠父母双方提供性细胞，并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（）

　　（2）克隆技术会给人类带来极大的好处。例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的α—I抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6 000美元一升。一只母羊就好比一座制药厂。（）

　　答案：（1）下定义（2）举例子、列数字、打比方

　　1、为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

　　2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢？文中这种安排有什么好处？

　　3、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？

　　4、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

　　设计此题主要是帮助学生整体把握课文。在此基础上，了解事理说明文的说明顺序和说明方法。

　　⑴作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事。

　　⑵ “克隆鲫鱼出世前后”一节说明顺序的安排体现了作者的写作技巧。这一节有两条线索：一是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，这样安排突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；二是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时也为下文写“克隆绵羊？多利？”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。

　　⑶克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。

　　⑷课文主要是从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

奇妙的克隆教学设计5

　　【教学目标】

　　知识能力

　　1．积累基础知识，了解克隆技术；

　　2．进一步了解说明顺序和说明方法，探究作者的说明技巧。

　　3．进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

　　过程与方法

　　以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过竞赛，了解课文内容。

　　情感态度价值观

　　培养学生严谨求实，锲而不舍的精神和口语交际的能力。

　　【重点难点】

　　1．了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

　　2．对文章结尾一段话的理解。

　　【教学设计】

　　一、导入激趣

　　★★出示图片“多利”，大家现在看到的这只羊可非同一般，它的出世，曾经引起了全世界的轰动，大家知道这是一只什么羊吗？它为什么能引起全球的关注？今天，我们来学习一篇与这只羊密切相关的奇妙的高科技知识的课文——《奇妙的克隆》。

　　二、整体感知

　　1．检查预习

　　囊náng 胚胎pēi tāi 蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī 两栖qī

　　繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。

　　相安无事：相处没有冲突。

　　2．我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？

　　学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。

　　★★课文使用了四个小标题，有什么作用?

　　课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　3．克隆是什么？请用自己的话概括。

　　克隆是无性繁殖的新兴生物技术。“克隆”的突出特点是来自一个祖先，无性繁殖。

　　4．“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？

　　“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的.克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

　　“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。

　　5．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

　　课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

　　三、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性

　　1．文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？

　　文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。

　　2．文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

　　作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事，将科学技术写得富有趣味。

奇妙的克隆教学设计6

　　教学设想：

　　1、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习。

　　2、引导学生养成收集信息，筛选信息，利用信息的学习习惯。

　　3、激发学生对自然科学的好奇心和求知欲，培养学生学科学、爱科学的情感和大胆创新的科学精神。

　　4、培养学生的口头表达能力。

　　教学重点：

　　课文第二部分的顺序

　　教学难点：

　　理解文章的最后一个自然段

　　教具准备：

　　幻灯片

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入课文

　　古希腊哲学家曾经说过：“世界上不可能有两片完全相同的叶子。”这话在过去是一句至理名言。我国明代大作家吴承恩在《西游记》中塑造的孙悟空，他每次吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗，这在过去也只是一个神话。现在情况发生了变化，新兴的生物技术“克隆”，它能推翻名言或使神话变成现实，那么什么是“克隆”?它到底奇妙在哪里?今天我们就来学习著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。(板书)

　　二、速读课文，筛选信息

　　⒈学生速读课文的第一部分，请大家在课文里找出什么是克隆?

　　明确：⑴、生物体靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代的无性繁殖技术叫克隆。

　　⑵、来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。

　　⒉大家在回答的时候都抓住了无性繁殖这一重要的特征。克隆也就“奇妙”在此。请大家联系全文想一想，就本文而言“克隆是无性繁殖的新兴生物技术”这一表述对吗?为什么?(幻灯片)

　　明确：在本文，克隆指的是“动物无性繁殖的新兴技术”

　　⒊课文向我们介绍了哪些动物的无性繁殖，速读二、三部分，根据表格筛选信息(分发表格)可以小组交流

　　克隆技术的进程时间对象类别技术顺序

　　鲫鱼换核卵(囊胚细胞核)

　　两栖类

　　黑斑蛙

　　异种鱼类异种鱼类换核卵

　　1996

　　⒋问：完成这张表格有难度吗，难度在哪里?

　　明确：说明顺序是按生物进化的低级到高级，也就是从鱼类到两栖类到哺乳类的逻辑顺序。

　　⒌想一想克隆养为什么能引起全世界的轰动?

　　明确：因为在于它换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。

　　三、思考讨论，探讨主旨

　　㈠、学生朗读课文的最后部分，想一想克隆技术给人类带来了什么?

　　明确：

　　利：

　　⑴克隆技术繁殖出了有高附加值的牲畜

　　⑵克隆技术挽救了濒临绝种的珍稀动物和扩大优良品种

　　⑶克隆技术对于研究癌生物学，研究免疫学问，研究人的寿命有不可低估的作用

　　弊：

　　可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题

　　(在分析弊端的时候，学生有可能找不出这一弊端，可以用幻灯片放一组资料，问这一组资料说明了什么问题?)

　　①、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评;

　　②、意大利有一位妇科医生声称已成功克隆出一名女婴，受到各国科学家批评。

　　㈡、关于克隆人的探讨可以让学生在看一组资料，来理解“科技进步是一首悲喜交集进行曲”(幻灯片)

　　如果你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多;如果你是音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦固然好。但是，请别忘记：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不可接受的。这一行为同人类的诚实与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的'影响?如果制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵犯?

　　㈢、面对科技给人类带来的弊端，我们是否就裹足不前了呢，我们该怎么办?

　　明确：生齐读著名分子生物学家J D沃森的话

　　四|、激发思维，课内延伸

　　我们同学明白了克隆是什么，也清楚了克隆技术的发展和利弊，那么假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么呢?为什么要克隆它?

　　要求：⒈想象奇特。 ⒉对人类有益处。

　　五、收获知识，总结全文

　　这堂课我们了解了一种新兴奇妙的生物科技“克隆”，也明白了克隆技术是一把双刃剑，既可以造福人类也可以殃及人类，同学们也发表了大胆奇特的想象。我们真心希望，人类能够智慧和理性地运用这把科学之剑，使之为人类造福。

　　六、课外探究

　　关于克隆人的讨论，刚才我们仅用沃森的话总结，同学们肯定也有自己的想法，课外去搜集资料，请以《我看克隆人》为题写一篇三百字左右的文章。

　　附板书：

　　含义

　　克隆鱼

　　克隆爪蟾

　　实验黑斑蛙

　　奇妙鲤鲫鱼

　　的小灰鼠

　　克隆发展多利

　　利弊

奇妙的克隆教学设计7

　　一、教学设想：

　　1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。

　　2．在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展，激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培养学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。

　　3．利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。

　　二、教学步骤：

　　（一）课前学习

　　1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

　　2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料，了解什么是克隆。

　　3．思考：克隆技术是否能造福人类？并查找相关资料证明你的结论。

　　（二）课堂教学

　　1、导入新课

　　师：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，

　　你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。

　　古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以

　　上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种

　　新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪

　　里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

　　（教学策略——导入语从学生平日的的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。）

　　2、交流查找的资料，初步了解。

　　师(微笑着)：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？。

　　（学生激动地争先恐后地举手）

　　生：我知道具有克隆能力的动植物有：土豆、蚯蚓、桑树，丝瓜藤。

　　生：水母，水母在遭到伤害后，伤口会自动补好。

　　生：吊兰。

　　生：章鱼的触手可以再生。

　　生：龙虾的大钳子掉了，还会再长出来。

　　生：还有秋海棠、富贵竹，它们插枝即活。

　　生：壁虎。它遇到危险时，就将自己的尾巴断掉，然后再长出来。

　　生：还有海参、仙人掌。

　　（还有学生想要说）

　　师：（微笑）我知道还有很多，就不一一说了。你们能不能找出这些天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?

　　生：（齐声）不由生殖细胞结合产生的后代。

　　师：请同学们齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什

　　么是“克隆”的语句。

　　生：（齐读）“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先” ……也叫‘克隆’。”)

　　（教学策略——交流资料，引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生对克隆技术的感性知识。）

　　3、感知课文内容，深入了解。

　　师：课文里有关克隆的'知识还有很多，请同学们仔细阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的知识划出来，等一会儿，试着用简洁的话告诉大家你从中了解了哪些有关克隆的知识。

　　（学生默读，边读边在书上圈点勾画）

　　师：（自读完毕）相信大家通过自读，已有了自己的心得，能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的知识呢？

　　生1：我知道了最早的克隆，那就是吴承恩在《西游记》里提到的，孙悟空把猴毛变成猴就是克隆。（众笑）

　　生2：我了解到了有性繁殖和无性繁殖。

　　生3：我知道了克隆起源于希腊文，它的原意是“用嫩枝或插条繁殖”。

　　生4：我知道了克隆动物不是通过雄、雌细胞结合所产生的，而是通过换核卵一步一步培养而诞生的。克隆爪蟾、克隆绵羊“多利”都是通过这种方法培育出来的。

　　生5：我知道了克隆技术可以造福于人类：能使不具备繁殖能力的动物诸如骡扩大繁殖，还能挽救濒危动物。

　　生6：我知道克隆对于研究有些疾病和研究人的寿命有不可低估的作用。

奇妙的克隆教学设计8

　　一、教材简析：

　　本文是一篇科学小品，文章用几个小标题的形式，按照逻辑顺序，有条理的介绍了什么是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用、发展。文章紧紧围绕文题中"奇妙"两字，生动、通俗的向读者介绍"克隆"这一最新的尖端科技的知识。

　　二、教学目标：

　　1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

　　2、了解本文的说明顺序和说明方法。

　　3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：学习课文,了解掌握科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。

　　教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。

　　四、教学准备：

　　学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。

　　教师：准备多媒体课件，多媒体设备。没有条件的地方可准备《西游记》的VCD、录像机、录音机、音乐磁带，关于"克隆"的图片资料。

　　五、设计思路：

　　教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓"授之以鱼不如授之以渔。"因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、写、练结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情。

　　六、教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课：

　　新课开始，放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后讲述导语：

　　孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们也想不想有这种本领呢？这是什么本领呢？在现代科学的发展下，我们能实现这个梦想吗？今天，就让我们一起带着这些梦想来学习一篇新课《奇妙的克隆》（在"克隆"的图片上出示课题）

　　（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的动画渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。）

　　（二）自由朗读，整体感知：

　　学生快速阅读课文，思考问题：用简洁的话条理清楚地介绍什么是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片）

　　（认识一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感的熏陶的一种方式。）

　　（三）研读探究，知识抢答：

　　用知识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5-6个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师提供若干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问题。

　　教师提供的问题逐一出示为：

　　1、文章说明"克隆"这一科学知识时用了哪些说明方法？举例说明。

　　2、"克隆鲫鱼出世前后"一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写"克隆试验"呢？

　　3、"克隆羊"的诞生，为什么在全世界"轰动"？

　　4、克隆技术好处？

　　5、克隆的危害？

　　6、文中哪些语句体现了科学家的严谨、求实、锲而不舍的科学精神？

　　（设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探索的精神，寓教于乐，培养了学生的.学习方式，让学生在活动中掌握了解现代科技的知识，也训练了学生的口语表达能力，对教学重点进行了突破。）

　　（四）拓展讨论，注重人文：

　　科技进步是一首悲喜交集的进行曲，随着"克隆"技术的发展，科学家进行了"克隆人"的试验。你对"克隆人"的问题如何看待？

　　要求：1、观点明确，理由充足。（利用自己收集的资料）

　　2、表述清晰、流畅，有条理性。

　　（新课标确定语文不仅是传授知识的工具，它还具有人文性，注重对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达能力。）

　　（五）课堂小结，归结板书：

　　今天，我们跟随作者进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在作者这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的许多原先不了解的科学知识，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的宝贵财富。愿同学们去努力探索更多的未知领域，来造福人类。

　　（六）作业设计

　　搜索整理有关"电脑"的知识，用一定的说明方法，按逻辑顺序写一篇"电脑"的科学小品，字数500字左右。

　　（对学生进行所学知识的巩固，并举一反三，学以至用。）

奇妙的克隆教学设计9

　　【教学目标】

　　1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。

　　2.理解本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

　　3.树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

　　【教学重难点】

　　1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的`疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生的自主学习的能力。

　　2.理解文章结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课本走向课外，抓住契机，树立大语文观。

　　【课时安排】一课时

　　【课前准备】

　　1.将学生分成6个小组，在组长的带领下，搜集、整理有关克隆的知识，了解克隆的发展，及人们对克隆持有的态度，强调在课堂上展开竞赛，激发学习的自觉性。

　　让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔”。因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。并且通过这种方式让学生学会与他人合作、沟通、让每个学生学会分工与协作，充分地调动积极性，能愉快地参与到此次活动中来并且能够共同分享合作地喜悦。

　　2.老师事先作好课件，课件中包含导入所需要的《第六日》中的一些镜头，有关克隆的科研成果，各国对克隆所持有的态度等内容。

　　【教学流程】

　　一、看一看，激发阅读文本兴趣

　　由电影《第六日》(选择其中部分内容)导入，激发学生兴趣，并用自己的理解诠释对“克隆”的理解。

　　教师不做评判，顺势引导学生进入文本，铺设探知平台。

　　二、读一读，搜索文本重要信息

　　1.学生自由速读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对克隆的诠释。

　　2.学生可以自由选择感兴趣的篇章研读，对课文提出自己的认识和疑问，在小组内讨论，筛选整理重要的有价值的信息。

　　鼓励学生学会筛选信息，并能提出自己的见解，对文章能多角度提问，力求使所提问题有价值。

　　三、说一说，交流心得共钻文本

　　学生可能会谈到下列收获。

　　1.我明白了什么叫克隆?

　　明确：来自一个祖先的无性繁殖的一群个体。

　　2.课文使用四个小标题的作用?

奇妙的克隆教学设计10

　　教学目标

　　1、速读课文，概述课文内容。

　　2、理解说明的思路，掌握说明的方法。

　　3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

　　教学重点

　　继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。

　　课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

　　二、整体感知

　　1、检查预习。

　　请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。

　　2、课堂导问：

　　a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

　　b．“克隆”的突出特点是什么?

　　c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

　　d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

　　e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

　　(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)

　　明确：

　　A．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　B．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

　　C．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的'脉络。

　　D、“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

　　E、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

　　作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

　　第二课时

　　一、师生探究

　　在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

　　(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

　　1、研读第一小节“克隆是什么”出示问题组：

　　a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

　　b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　c．举孙悟空的例子有什么作用?

　　探究小结：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

　　方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

　　通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。

　　二、合作探究

　　a．第二小节与第三小节有何关系?

　　b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

　　c．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

　　提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

　　三、拓展延伸

　　分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆?

　　教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家JD沃森的话，对学生的辩论进行点拨。

　　四、学生小结

　　请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。

　　五、延伸作业

　　将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

奇妙的克隆教学设计11

　　一、说教材

　　（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为

　　1、知识目标：

　　A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。

　　B、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

　　2、能力目标：

　　A、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

　　B、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

　　C、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

　　（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：

　　1、理清课文的`说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

　　2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

　　（四）教学难点

　　1、结构安排巧妙新颖。

　　2、文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

　　二、说学生

　　1、学生知识基础和生活经验

　　本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。

　　2、能力分析

　　学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

　　3、一般特点与学习风格差异

　　学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

　　三、说教学方法与手段

　　本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:

　　1、朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。

　　2、讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。

　　3、竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。

　　4、涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。

　　5、延伸拓展法。对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到的知识转化为能力。

　　四、说教学过程设计

　　1、教学思路安排

　　本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。

　　2、教学环节安排（第一课时教学环节安排如下）

　　第一环节：激发兴趣，导入新课。

　　我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世

　　上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”

　　第二环节：阅读课文，整体把握文意

　　⑴浏览小标题，初步感知文意。

　　⑵教师提示需要积累的词语。（小黑板）

　　⑶学生读（学生根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读），然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

　　学生阅读有困难的大概是第（4）题。这一部分我提示学生注意一些标志性词语。

　　第三环节：划分段落层次，理清文章的说明顺序

　　⑴理清全文思路，并板示。

　　⑵理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

　　选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。

　　如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。

　　我在学生回答的基础上作总结发言。

　　第四环节：精读课文第一版块，探究局部的说明顺序

　　⑴学生齐读第一版块

　　⑵提问：克隆的含义是什么？有什么突出特点？举例具有天生克隆克隆本领的动植物。

　　学生思考，同桌之间交流。（本环节意在培养学生团结协作的精神）

　　第五环节：布置作业

　　阅读下文，回答文后的问题。（我以文字资料的形式提供给学生阅读）

奇妙的克隆教学设计12

　　教学目标：

　　1、掌握快速默读课文，通过圈点批注的方法，抓住主要信息、概括文章主要内容的阅读法

　　2、了解本文的说明顺序和说明方法

　　3、学习文中科学家严谨、求实的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣

　　教学重点：学习课文，了解克隆的相关科学知识；学习一定的说明顺序和说明方法

　　教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番

　　二、检查预习

　　1、正音正字

　　（学生们把学案上的课内字词积累题完成后，上黑板写出答案，并补充自己认为重要的字词）

　　2、作者介绍

　　（请学生介绍课前预习时搜集到的有关作者信息，并提示学生应当关注到学案上也有相关信息，充分利用学案）

　　3、“我来说克隆”

　　（请学生们介绍自己了解到的克隆知识：壁虎断尾再生、土豆等植物断茎再生……）

　　三、“作者说克隆”

　　学生快速阅读课文，圈点勾画，完成学案上的以下问题后可小组内交流：

　　1、什么是克隆？文章从哪几个方面介绍奇妙的克隆？

　　2、为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

　　3、克隆技术的发展真的有益于人类吗？“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”我们当如何理解？

　　请学生们总结：这篇课文围绕克隆说明了哪些内容？你从中获取了哪些关于克隆的`信息？

　　（设计这一环节，培养学生快速阅读课文，准确提取信息的能力体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐，让学生在活动中了解现代科技知识，学习一定的说明顺序和说明方法，对教学重点进行了突破同时体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望，也训练了学生分析比较、归纳概括、口语表达等能力）

　　四、奇思妙想

　　假如你也掌握了克隆技术，你最想克隆什么呢？为什么要克隆它？

　　要求：1、想法要奇妙、有益；

　　2、理由阐述充分，表达富有条理

　　（先请四人小组组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能体现出自己的个性然后每组推荐出一名同学代表发言）

　　（引导学生展开大胆、合理的想象，通过合作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生思维和口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验）

　　六、延伸拓展

　　科技进步是一首悲喜交集的进行曲，那么“克隆”对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？同学们可以各抒己见，大胆发表自己的观点

　　要求：1、观点明确、理由充足2、语言清晰、流畅，声音洪亮

　　（鼓励学生利用搜集的有关资料展开辩论，让他们学会热烈参与讨论，耐心细致倾听，大胆发表创见同时培养学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情）

　　七、布置作业

　　片段作文：如果有一天，科学家克隆出了另外一个你，请你插上想像的翅膀描述一下那时的你和“你”生活的情景

奇妙的克隆教学设计13

　　【教学目标】

　　１、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　２、进一步了解说明顺序和说明方法。

　　３、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

　　【重点难点】

　　１、重点：

　　了解克隆这一科技成果。

　　２、难点：

　　学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。

　　【教学时数】

　　二教时。

　　第一教时

　　一、导入

　　孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢？

　　二、展示查找的资料

　　自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？

　　（出示实物、图片：秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。）

　　三、阅读课文，整体感知

　　四、探究

　　１、明确什么是克隆：

　　⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？

　　不是由生殖细胞结合产生的后代。

　　⑵齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

　　出示幻灯片：都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一个祖先……也叫克隆。

　　２、讲解说明方法：

　　在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？

　　举例子、下定义、作诠释、列数字

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　五、布置作业

　　抄写词语。

　　第二教时

　　一、复习旧课

　　二、继续学习课文

　　克隆的科技成果：

　　１、分组自学。自学要求：

　　⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；

　　⑵将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；

　　⑶各组派一名代表作简单的解说；

　　⑷提出需要和大家讨论的问题。

　　２、组织学生讨论说明的顺序。

　　“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？

　　按照生物顺序来安排的。由低级到高级的.顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

　　３、小结上述内容。

　　克隆技术造福人类：

　　⑴阅读思考：

　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。

　　大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论。

　　⑵组织辩论：

　　要求：语言清晰、流畅，声音洪亮；观点鲜明，论据充足；驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　⑶教师小结：

　　想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。齐读结尾这段话。

　　三、拓展学习

　　借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

　　四、小结

　　五、布置作业

奇妙的克隆教学设计14

　　【教学目标】

　　1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　2、进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

　　【教学重点】

　　培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

　　【教学难点】

　　培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

　　【教学方法】

　　阅读讨论探究。

　　【教学内容及过程】

　　第一课时

　　〖课前学习〗

　　1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

　　2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

　　3、思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

　　〖课文学习〗

　　一、课文导入

　　1、导入：

　　古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近──“奇妙的克隆”。

　　2、展示查找的资料。

　　自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

　　(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

　　二、整体感知

　　1、检查预习：

　　请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

　　问题：

　　⑴课文使用了四个小标题，有什么作用?

　　⑵“克隆”的突出特点是什么?

　　⑶第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

　　⑷“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

　　⑸克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

　　明确：

　　⑵理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

　　⑶作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

　　⑷多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

　　⑸课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病姆乐巍。

　　三、内容研读

　　1、明确什么是克隆?

　　⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?

　　(不是由生殖细胞结合产生的'后代。)

　　⑵齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

　　(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?

　　(举例子、下定义、作诠释、列数字。)

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　探究：

　　⑴如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　⑵举孙悟空的例子有什么作用?

　　四、布置作业

　　1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

　　2、字词读一读写一写，课后研讨练习

　　课题《奇妙的克隆》(第二课时)课型精读

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　2、进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3、在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

　　〖教学重点〗

　　培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

　　〖教学难点〗

　　培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

　　〖教学方法〗

　　阅读讨论探究。

　　〖教学内容及过程〗

　　一、导入

　　本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容;“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

　　二、复习

　　研读第一小节“克隆是什么?”思考：

　　1、用一句话告诉大家“克隆”是什么。

　　2、如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　3、举孙悟空的例子有什么作用?

　　4、这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

　　三、合作探究

　　1、第二小节与第三小节有何关系?

　　2、请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

　　3、找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

　　4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

　　提示：

　　1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

　　2、句子见课文。

　　3、有举例子、列数字等，各举例说明。

　　4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

　　四、拓展延伸

　　1、分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

　　2、组织辩论。

　　辩论的要求：

　　⑴语言清晰、流畅，声音洪亮;

　　⑵观点鲜明，论据充足;

　　⑶驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　五、小结

　　同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J·D·沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

奇妙的克隆教学设计15

　　教学目标

　　１、了解有关克隆的科学知识

　　２、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

　　３、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯

　　重点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

　　难点：对文章结尾一段话的理解。

　　课时：两课

　　教学思路与教学活动过程设计

　　一、课前预习

　　１、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

　　2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

　　3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

　　二、导入新课

　　假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

　　三、整体感知后研读课文：

　　１、课文使用了四个小标题，有什么作用?

　　明确：课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　（一）克隆的含义

　　２、展示查找的资料。

　　自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

　　３、明确“什么是克隆”

　　(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?

　　凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。

　　(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

　　(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　４、讲解说明方法。

　　在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?

　　(举例子、下定义、作诠释、列数字、引用)

　　５、探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　（2）举孙悟空的例子有什么作用?

　　(二)克隆的科研成果

　　１、分组自学(出示幻灯片)

　　自学要求：

　　(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”部分；

　　(2)将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；

　　(3)各组派一名代表作简单的解说；

　　(4)提出需要和大家讨论的问题。

　　２、克隆的成果展示：

　　（１）、中国科学院克隆试验：1979年春，克隆鲫鱼（举例子、列数字）（鱼类）

　　（２）、英国克隆试验：1960－1962年，克隆爪蟾（两栖类）

　　中国童第周：1978年，黑斑蛙

　　中国科学家异种鱼研究：人工克隆新鱼种——鲤鲫鱼（作比较）

　　（３）、美国和瑞士试验：克隆鼠（哺乳类）

　　３、组织学生讨论说明的顺序。

　　“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

　　明确：“克隆试验”按两条线索说明：

　　一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；

　　二是按照生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。

　　由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展，体现“对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。

　　四、小结上述内容

　　本节课配套习题设计：

　　1、生字词抄写

　　2、查找关于克隆的资料

　　第二课时

　　一、导入：

　　回忆上节课的内容，介绍了克隆的含义及克隆的试验。科学总是不断进步的，克隆技术当然也有发展，今天一起来了解 “多利”的诞生过程，想想看克隆究竟带给我们了什么。

　　二、学习第三、四部分

　　1、第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

　　文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。

　　文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

　　2、“克隆羊“的诞生，为什么在全世界引起轰动？

　　一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破。

　　二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。

　　3、克隆技术到底对我们有什么好处，作者又是从几方面写了克隆技术造福人类？

　　明确：课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。

　　第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

　　第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；

　　第三，克隆对于人类疾病的'防治、寿命的延长具有重要的意义。

　　4．思考最后一段：作者说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”，你是如何理解的？

　　明确：科学进步会给人类带来许多新的技术，比如克隆技术可以造福人类。人类如果熟练地掌握了克隆技术，克隆人体的器官，可以是某个器官坏死的人因替换了新的器官而免受许多痛苦，这就是给人类带来的“喜”。然而科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应，“科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起起许多有关伦理、道德和法律等问题”。如用克隆技术来克隆人就违背了人类生命的伦理，以此大多数人就对此持反对意见，这就是科技进步给人类带来的负面影响的“悲”的一面。

　　三、辩论赛

　　请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论

　　辩论的要求：

　　(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

　　(2)观点鲜明，论据充足；

　　(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　教师引导学生从以下几方面思考：

　　（1）科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；

　　（2）科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；

　　（3）科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。

　　四、推敲语言

　　思考：从课文中我们能看出科学家怎样的态度和精神？找出能表现这些的语句。