《黄山奇石》教学设计

时间:2023-02-27 19:14:51 教学设计 我要投稿

《黄山奇石》教学设计15篇

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的《黄山奇石》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《黄山奇石》教学设计15篇

《黄山奇石》教学设计1

  【学习目标】

  1、认识14个字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读读者论坛,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  【学习重难点】

  1、会认14个字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读读者论坛,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。

  【教学准备】

  卡片、课件。

  【学习课时】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖学习要求〗

  1、认读14个生字。

  2、确、流利、有感情地朗读读者论坛,体会对黄山奇石的赞叹之情。

  〖教学过程〗

  一、启发谈话,揭示课题

  1、大家喜欢旅游么?去过哪些地方?

  2、介绍认识天下名山:

  黄山、华山、泰山等等。

  3、出示黄山图片。

  4、演黄山风光课件。

  5、今天我们就去领略黄山石头的奇特。

  二、出示教学挂图

  1、看挂图。

  2、说说石头的样子。

  3、导语:

  那课文又是怎样写这些石头的?请自由读课文,在生字下面画一个点。

  三、生字教学

  1、找出生字后,看注音拼读。

  2、可以采用以下几个方法:

  ⑴ 有6个字是连词出现的,字词连教:

  尤其、胳膊、形状。

  ⑵ 采用猜字谜的方式认读:

  当:横山上三根草。

  仙:山边一人要成仙。

  ⑶ 熟字组词法认读:

  风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名。

  ⑷ 形近字认读:

  区 巨

  ⑸ 出示生字卡测读:

  测读的形式可以采用摘果子或摘树叶的方法激发学生认读,也可以采用课件进行认读。

  四、介绍黄山

  1、出示课件或图片。

  2、学生介绍黄山后教师归纳:

  黄山位于安徽省南部,面积约1200平方公里。那里,景色秀丽,著名的有七十二峰,黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”被称为黄山“四绝”之一的怪石,似人似物似鸟,形态各异,生动逼真,遍布黄山峰顶峰腰,构成了一幅幅图画。

  五、学习课文第一自然段

  1、自由读第一自然段。

  2、说说这一自然段的两句话讲了什么?

  ⑴ 第一句讲黄山在安徽省南部。

  (出示中国地图指出安徽省。)

  ⑵ 第二句讲黄山的怪石有趣极了。

  3、喜欢的词语读、说:

  ⑴ 闻名中外:

  中国与外国(全世界)都有名的。

  黄山是闻名中外的风景区。

  长江是闻名中名的河流。

  ⑵ 秀丽神奇:

  美丽奇妙。

  黄山的景色秀丽神奇。

  ⑶ 尤其:特别:

  今天的天气十分睛朗,尤其是早上的,阳光照在校园里,暖洋洋的。

  4、朗读第一自然段。

  5、背诵第一自然段。

  六、学生自选余下的课文,选出最感兴趣的一段进行教学

  (以“猴子观海”为例进行教学。)

  1、出示“猴子观海”图片。

  2、自由描述图片内容。

  3、自由读课文第三自然段:

  ⑴ 注意语调要稍慢,似乎怕惊动猴子。

  ⑵ 注意重读以下词:

  陡峭、抱、蹲、翻滚、有起、猴子观海。

  ⑶ 找出不理解的词语进行教学:

  陡峭:

  由理解的学生讲或画陡峭直的山势图以帮助理解词意。

  翻滚:

  出示课件,演示云海翻腾状,即风吹云涌。

  ⑷ 抱着腿、蹲:

  由学生上台表演。

  ⑸ 朗读课文第三自然段。

  ⑹ 展开想象,说说猴子此时会想什么?

  4、背诵“猴子观海”

  5、过渡语:

  黄山的石头真是神奇,除了猴子观海还有什么,我们明天再学。

  第二课时

  〖学习目标〗

  1、会写8个生字。

  2、继续认识黄山石的神奇,体会对黄山奇石的赞叹。

  3、继续正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  〖教学过程〗

  一、复习导入

  1、出示生字卡片开火车认读。

  2、背诵第一、三自然段。

  二、学习新课

  1、依照昨天学习“猴子观海”的方法学习“仙桃石”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”三个段落。

  ⑴ 学生自由读三个自然段后完成下面的练习:

  练习一:能讲出奇石的形状。

  练习二:能模仿奇石的`样子。

  练习三:从奇石的形状想像一个故事。

  ⑵ 生在组内自由完成三道练习。

  ⑶ 派出讲、演、编得最好的同学上台教学:

  ① “仙桃石”:

  A、出示图片。

  B、描写形状:

  一个大仙桃,如像是从天上飞下来的,落在山顶的石盘上。

  C、模仿表演:

  可用手或身体来表演仙桃下落状。

  D、讲述故事:

  学生任意编,教师可提慰王母娘娘的蟋桃园。

  E、朗读“仙桃石”一段话。

  F、小结:

  “仙桃石”真美啊!

  ② “仙人指路”:

  A、出示图片。

  B、描述形状:

  远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸手臂指向前方。

  C、模仿表演。

  D、讲故事。

  E、小结:

  “仙人指路”真美啊!

  ③ “金鸡叫天都”。

  (同上道理教学。)

  ⑷ 注意以下词语的教学:

  ① 巨石:大石。

  ② 金光闪闪:

  出示一课件,演示金光闪闪状,再在阳光下出示一金属物,看阳光反射时的样子。

  ③ 伸着:

  以表演时的动作增进理解。

  ④ 啼叫:

  以鸡鸣、鸟鸣声以帮助学生理解。

  ⑸ 朗读课文。

  ① “仙人指路”要读出神话的神秘感。

  ② “金鸡叫天都”要读出童话的有趣。

  ⑹ 选取一段进行背诵。

  2、学习第六自然段:

  ⑴ 自由读。

  ⑵ 模仿表演或出示图片。

  ⑶ 为奇形怪状的石头取名.

  ⑷ 朗读课文.

  三、指导书写生字

  四、作业

  1、抄写生字、词。

  2、背诵自己喜欢的部分。

  【板书设计】

  仙 桃 石

  猴子观海

  仙人指路

  黄山奇石 金鸡叫天都 神奇

  天狗望月

  狮子抢球

  仙女弹琴

《黄山奇石》教学设计2

  第一课时

  教学目标:

  1、学会14个生字和由生字组成的词语;

  2、看懂图意,了解景物特点;

  3、初读课文,了解课文内容。重点难点:

  1、学会14个生字及其组成的词语;

  2、图文结合,初步了解课文内容。教学过程:

  一、导言揭题:

  同学们!今天,我们来学习《黄山奇石》这一课。黄山是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。我们这课介绍的是黄山的石。(板书课题)从课题中我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。现在我们来看一看书上的图。

  二、观察图。

  出示挂图或指导学生看课文中插图。逐幅观察图,初步了解黄山有山峰、云海、树木苍翠、一派壮观、秀丽的景色。还有各种形色的'石山。

  三、自读课文,看看课文介绍了哪些黄山景物。

  1、第一遍,要求读正确、流利。遇到生字迅速扫读拼音,读熟后再连起读句子。

  第二遍,要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔画出各称。(仙桃子、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。)

  2、检查自学生字的情况。(出示小黑板,指名学生读生字和生词。)

  四、生字教学。

  1、指名读、齐读小黑板上的生字,用生字组词语。

  2、分析记忆字形,指导写字。重点指导“区”半包围结构,笔顺是:。

  “省”上下结构,上面的“少”字不带钩,上下两部分要写得太长。

  3、指导抄写生字。新词。(每个字词、抄三遍)

  五、巩固练习:

  自读课文,进一步了解课文内容。

  第二课时

  教学目标:

  1、看懂图意,能抓住景物特点。

  2、图文结合了解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样子.重点难点:

  1、图文结合理解课文内容。

  2、激发学生热爱大自然秀丽风光,热爱祖国的思想感情。教学过程:

  一、观察第一幅图,指名学生读第一段。想一想:这一段一共有几句话,各讲了什么?

  1、理解每句话的意思。(先指名学生回答,师再讲解。)第一句:安徽省南部有个世界有名的黄山风景区。“闻名中外”——“闻名”:有名。“中外”——:指中国和外国。“闻名中外”就是国内、国外都有名。

  第二句:“那里”,指黄山风景区,前半句是说黄山景色很美,后半句是说黄山的怪石更加有趣。“尤其”是特别、更加的意思。全班朗读第一段。

  二、观察第二幅图,读第二段。

  1、提出问题:这段介绍了哪种奇石?为什么叫它仙桃石?(仙桃石,它像一个大桃落在大石盘上。)

  2、朗读第二段。小组讨论回答上面之问题。

  师小结:这段话先告诉我们奇石的名称,后告诉我们奇石的样子。

  三、观察第三幅图,读第三段。

  1、提问:这段又向我们介绍了哪种奇石,它是什么样子的?

  2、学生朗读后,小组讨论。

  3、指名回答:(猴子观海、猴子抱着腿、望着云海。)

  4、理解词语:陡峭——坡度很大,直上直下。

  云海——从高处往下望时,下面的云像海一样。

  5、小结:这段先告诉我们奇石的样子,后告诉我们奇石的名称。

  四、引导学生用学习前三段的方法,学习第四、五段。

  1、观察第四幅图。

  2、提出问题:第四、五段介绍了什么奇石,它的样子是怎么样?

  3、朗读后讨论回答:

  (第四段讲山峰的石头像一位仙人在指路,第五段讲有座山峰上的巨石,像一只雄鸡在啼叫。)

  理解词语:仙人——神话和童话里指长生不老,并且有种种神通的人。著名——出名。

  五、自读最后一段,想一想这一段概括介绍了几种奇石。指名学生回答。(天狗望月、狮子抢球、仙女弹球。)

  六、总结全文,朗读全文,并背诵自己喜欢的部分。

《黄山奇石》教学设计3

  第一课时

  (一)教学目标:

  1. 了解黄山奇石的神奇,培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

  2. 知道课文写了黄山的哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子,了解主要内容。

  3. 学会本课生字新词,联系上下文解释指定词语。

  4. 读懂第1、2段课文。

  5. 认识并列段式,能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

  (二)教学重点与难点

  教学重点:认识并列段式,读懂用并列段式写的第2自然段。

  教学难点:读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

  (三)教学准备

  1. 课文朗读录音;

  2. 投影片。

  (四)教学过程

  一、谈话揭题

  1.(师板书:“黄山”)同学们,你们去过黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

  2.师简介黄山:黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特,有岩、洞、潭、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。

  二、初读课文,把握主要内容

  1. 播放全文录音

  2. 自读课文,把课文介绍的奇石用“——“划下来

  3. 说说课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子

  4. 这4块奇石分别在哪几个自然段?

  5. 你觉得文中哪个段落与众不同?为什么?

  三、预习课文

  四、检查预习效果

  1. 多音字组词:

  tán ( )

  弹

  dàn ( )

  2.辨字组词:

  徽( ) 尤( ) 陡( ) 状( ) 臂( ) 峭( )

  微( ) 龙( ) 徒( ) 壮( ) 避( ) 消( )

  3.字形分析:微、脖,并交流如何巧记难字。

  4.联系上下文说说下面词语的意思:

  神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状

  5.质疑问难。

  五、讲读第1自然段

  1.指名读。

  2.这一段共有几句?分别写了什么?

  a) 黄山风景区的地理位置。

  b) 黄山风景区的景色特点。

  3.“那里”指什么地方?黄山风景区整体景色的特点是什么?哪一句总写了黄山石的神奇?哪个词点明了在黄山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)给“尤其”找个近义词。

  六、研读第2自然段

  1.投影出示第2自然段

  2.指导学生认识并列段式:

  像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段,并列段中的几个内容可以调换顺序,它与总分段式最大的区别是没有总起句,各句之间是表示并列的关系。

  3. 学习“单元学习提示”,说说:并列段式可分几步来学?讨论后出示小黑板:

  1).这一段讲了几个内容?

  2).每个内容是怎样写的?

  3).这几个内容是怎样连接起来的?

  4. 根据学法学习第2自然段

  (1)指名读第2自然段,思考:这一段讲了几个内容?

  (2)这两个内容分别是怎样写的?

  ①(出示“猴子观海”投影片)齐读写“猴子观海”的'话,“猴子观海”奇在什么地方?

  a) 在哪里观海?

  b) 观什么“海”?

  c) 怎样观海?圈出3个动词

  ②(出示“仙人指路”投影片)齐读写“仙人指路”的话,说说“仙人指路”又奇在什么地方?

  a) 第5句把什么比作什么?

  b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词,并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。

  (3)这两个内容是怎样连接起来的呢?

  a) 默读,用“~~~~~~~~”划出这句话,并圈出最重要的连接词。(“仙人指路”也很有趣。)

  b) 指导朗读这句话(“也”读重音)

  c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗?(也很有意思……)

  (4)小结:口头填空后完成《作业本》第5题。

  (5)指导朗读并背诵第2段。

  六、作业:《作业本》第2、3题。

  板书:

  猴子观海

  仙人指路

  黄山奇石 仙桃石

  金鸡叫天都

  课后小结:

  第二课时

  (一)教学目标

  1. 进一步感受黄山奇石的神奇,培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

  2. 读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特,又是怎样把并列的两个内容连接起来,认识并列段式的结构特点,掌握其阅读方法。

  3. 背诵课文第2、3段,听写第4段。

  (二)教学重点与难点

  教学重点:继续读懂用并列段式写的第3自然段。

  教学难点:理解语言文字,读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

  (三)教学准备

  1. 课文录音;

  2. 投影片。

  (四)教学过程

  一、复习检查

  1. 多音字组词。

  2. 解释词语。

  3. 听写。

  4. 背诵课文第2自然段。

  5. 复习“自学提示”,出示小黑板。

  二、学习第3自然段

  1.自读课文第3段。

  2.这一段讲了哪几个并列的内容?为什么说它们是并列的?

  3.读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。

  ① 第1句把什么比作什么?(把山石比作“桃子”和“盘子”,你看像吗?)

  ② 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣,作者不但写了它们像什么,还写出了它们的姿势、动作,把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同?)

  不同之处:

  ① 作者想像“金鸡”还能报晓

  ② 有色彩,很好看,也很像。(理解:为什么叫“金鸡”,能金光闪闪的原因。)

  ③ 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景,并说这一景为什么“著名”。

  4. 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的?

  5. 小结段式特点和阅读方法。

  6. 齐读。

  三、讲读第4自然段

  1. 导入:学到这里,请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客?”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话,它能“闻名中外”吗?

  2. 从哪里可以看出黄山的奇石还有很多?(“等等”,叫得出名的和叫不出名的。)

  3. 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇?

  4. 看投影,仔细观察各种岩石的造型特点,试着给它们起个好听的名字。

  四、总结谈话

  1. 有关黄山景观。

  2. 有关并列段式。

  3. 小结:黄山石以它独特的魅力,吸引了无数中外游客。有机会,大家不妨亲自去看一看,你一定也会陶醉其中的。

  五、按自己喜欢的方式读通全文。

  六、背诵第3自然段课文。

  七、质疑问难。

  八、作业:

  1. 背诵第2、3自然段。

  2. 抄写第4自然段。

  板书:

  猴子观海 一动不动 望 翻滚

  仙人指路 伸着手臂 巨石

  黄山奇石 仙桃石 像大桃子

  金鸡叫天都 金光闪闪

  课后小结:

《黄山奇石》教学设计4

  一、导入

  1、同学们,你们去过哪些风景区游玩?有些什么感受?

  2、在我国安徽省南部,有一处闻名中外的风景区,叫黄山。那里的岩石真让人叫绝,同学们想不想去看看?板书课题。

  从学生的生活体验入手,抓住学生心理,由课外引入课内,激发学生的阅读兴趣。

  二、概读

  1、学生自读2~6自然段,思考课文介绍了哪些有名的“奇石”,划上记号。

  2、学生说出奇石的名称,教师板书。

  3、质疑:

  ⑴作者写这些石头有何不同?

  ⑵省略号在这里省略了什么?

  这一环节的安排,达到了三个目的:一是学生整体感知了课文。二是指导了学生读书的方法。三是提出了问题,让学生边读边疑边思,为后文展开想象打下了伏笔。

  三、导读

  根据学生兴趣,从写得详细的四种奇石里选一段导读:

  1、学生自读课文,思考:它是什么样子的?

  2、(出示学生点出的奇石图象),指名对图回答,教师板书重点动作词。

  3、小结:这一段先告诉奇石的名称(样子),后告诉我们奇石的样子(名称)。

  4、指导有感情地朗读。

  遵循主体教育的思想,首先让学生选择自己感兴趣的内容来学,充分尊重学生的主体地位,培养学生的选择能力,让学生在学习过程中学会选择;其次抓住“奇石的样子”让学生理解具体内容,落实基础知识;最后让学生于读中进一步领悟情感。整个环节既体现了现代教育思想与传统语文教育理论的融合,又注重知识、能力和情感的和谐统一。

  四、仿读

  1、总结学习方法。基本程序为“自读思考──图文对照说样子──小结写法──感情朗读”。

  2、同法学习详写的余下三段。

  3、比较写法:

  作者写这四种奇石,有的先告诉名字,后写样子,如“仙桃石”、“仙人指路”,有的先写样子,后写名字,如“猴子观海”、“金鸡叫天都”。这样写富有变化。

  通过前文的学习,学生掌握了学习的方法,在后文的学习中,教师放手让学生运用已掌握的方法自主学习,真正做到触类旁通,举一反三,实现了学法的迁移和能力的培养。同时四段的构段方式放在一起比较,引起学生注意其中的变化,这是通过“变式”来进一步加深学生对写作方法的领悟。

  五、品读

  1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。可分小组展开读、评。

  2、推举2~3名代表进行朗读比赛,师生共同指导、评议。

  3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。

  这里突出“读”的训练,由学生自主选择读的内容,再次强化学生的选择能力、情感表达能力。让学生在读中进一步感悟前面所学知识,在读中培养良好的语感,在读中品味黄山之美、奇石之趣。

  六、创造性读

  1、齐读最后一段。

  2、想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些岩石的样子,同座互相说一说(出示怪石的图象,让学生观察)。提示学生可以先说名字,后说样子,也可以先说样子,后说石头的名字。

  3、指2~3名学生边演边说,师生共同评议。

  4、启发学生从省略号中展开想象,给“叫不出名字奇形怪状的`岩石”取名字。

  乘着品读所调动的学生高涨的兴致以及对语言的感悟,让学生充分发挥想象,试着仿说一段,这既是一次听、思、说的综合训练,培养了学生运用祖国语言文字的实践能力,又通过发散思维训练,培养了学生创新精神。同时省略号意义的再次理解,又使得教学前后呼应,整体感强。

  七、总结

  1、学了这一课,你有什么感想?

  2、师述:我们伟大祖国还有许多名山大川,还有许多秀丽神奇的自然风景区,在我们的周围就有许多美丽的景区,同学们可以利用课余时间,依照《黄山奇石》的方法,仔细看一看、说一说、写一写。

  让学生来总结,畅抒心中之情的同时,又培养了说话能力。教师顺势而结,进一步激发学生热爱祖国的感情,同时课内与课外结合,教材与生活结合,体现了语文综合课的趋势。

《黄山奇石》教学设计5

  第二课时

  一、提出学习目标

  1、复习导入

  (1)开火车读生字词。

  (2)听写词语。

  2、提出学习目标

  (1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

  (2)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

  (3)课外资料搜集展示。

  二、自主学习

  要求:

  1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。

  2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。

  (一)学文悟情展示(小组内)

  1、我会读。

  (1)看图读,读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹之情。(如我喜欢猴子观海这块石头,作者把它写得非常生动有趣,我们要通过朗读把它的奇、美表现出来,让石猴动起来等。)

  (2)想象读,边读边想象黄山奇石的样子。

  2、我会说。

  (1)看了图读了课文,学生会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

  (2)学了文中的'比喻句,学生也会说一句比喻。

  (二)创造性展示(以小组形式全班展示)

  1、个性化朗读。

  2、小组表演读,像导游给游客介绍一样朗读,最好是背诵。

  3、小组仿写的一块石头(对比展示,生生互评)。

  4、小组课外资料搜集展示。

  三、提问总结,激发知识冲突

  黄山石的奇体现在哪里?(通过学生的思考和总结,加深对黄山石奇特的体会与感悟)

  四、拓展延伸

  1、自编童话

  挑自己喜欢的一块奇石,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事。

  2、图片绘画展

  根据课文中黄山奇石的图片,或画一画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”,每个小组布置一个图片绘画展。

  五、课堂练习

  1、给下面的句子加标点符号,再读一读。

  (1)黄山风景区在我国安徽省南部()

  (2)黄山的怪石多有趣啊()

  (3)你去过黄山吗()

  (4)妈妈,你带我去黄山玩一趟吧()

  2、补充完整句子,再读一读。

  (l)“猴子观海”就像____________________。

  (2)“仙人指路”远远望去,真像____________________。

  (3)“金鸡叫天都”就像_____________________。

  (4)“仙桃石”好像_____________________。

  (5)_____________________像_____________________。

《黄山奇石》教学设计6

  教学目标:

  通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  结合观察图画,在读中理解语言文字,培养学生的观察力和想象力。

  引导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  新的课程标准中明确指出:“阅读是学生收集和处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。”就本课而言,“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中我充分利用现代多媒体技术,力求为学生创设一个生动形象的情境,在阅读和体会的过程中提高他们的语文素养。具体表现在以下几个方面:

  培养学生收集和处理信息的能力:

  新课标着重提到:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,培养学生从小具有收集处理各种信息的意识和能力,对创造性地开发语文资源无疑具有十分重大的意义。根据这一思想,课前我就要求学生通过上网等方式收集关于黄山的资料。在讲到“翻滚的云海”时,学生就可运用课前收集的有关“黄山四绝”的知识帮助理解。又如在教学本课第1自然段时,我有意识地要求学生交流一下“你从这一段中知道了什么?”旨在唤起学生对文字信息的关注。在教学“仙桃石”一段时,我鼓励学生首先仔细观察电脑展示的奇石的图片,再通过双击鼠标选出“仙桃石”来,并说明为什么要选的原因,这一设计,旨在培养学生关注和处理图片信息的能力。再如我在课后的语文实践中要求学生开展“黄山小百科”的知识交流活动,旨在进一步提高学生对课外书籍及知识的关注程度,从小学会收集处理自己所需要的信息。

  培养学生创造性思维的能力:

  语文课程课总目标的第七条指出:在语言能力发展的同时,要注重发展学生的思维能力,激发他们的创造潜能。为此,我在本课的教学中设计了三个互有侧重的思维训练点:

  1、侧重思维的深度训练:在学生初步了解了“仙桃石”形状的基础上,我启发道:“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?学生只要多读几遍课文,再深入思考便会发现这是因为“仙桃石”体形巨大,而且又落在山顶,不太可能是人间的东西。课文中一个“飞”字和“落”字,便形象地写出了“仙桃石”的神奇。

  2、侧重思维的发散训练:在欣赏了“猴子观海”的画面后,我引导学生想象:“几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?它到底在想什么呢?”此问犹如一石激起千重浪,学生的思维一下子活跃起来,他们有的编故事,有的大胆猜想,在愉快而热烈的讨论中,他们既有机会表达出自己独特的见解,同时也深深体会到了黄山奇石的有趣。

  3、侧重思维的广度训练:在本课的最后,我出示了一些没有名字的奇石,要学生根据他们的外形特征,给这些石头取名字。学生对此也表现出了极大的兴趣,他们积极开动脑筋,赋予奇石们以各种有趣的名字,在这样轻松的氛围中,他们的个性得以舒展,灵感得以释放,语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。

  培养学生自主、探究性学习的能力:

  新课标中明确指出:学生是学习和发展的主体,语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,注重质疑问难和切磋学习,倡导自主、合作、探究的'学习方式。

  对于这一点,我在教学本课时也作了精心的安排。例如,在学完1自然段后,我问学生:“你们还有什么问题不明白吗?”学生很自然地提出了“为什么说黄山的景色秀丽神奇?”或“为什么说黄山奇石很有趣?”等有价值的问题,为下面的学习奠定了很好的基础。

  又如在合作学完了1-3自然段后,为了缓解学习的紧张感,我引导学生从4、5自然段中选择自己最喜爱的一段进行自学,并以指名交流的形式带领大家一起感受黄山石的神奇。这样的设计真正体现了以学生为本,是新世纪语文课堂人性化光辉的折射和反映。

  最后特别值得一提的,是在教学《黄山奇石》一课的过程中,我深深感受到现代多媒体技术的运用为语文课堂注入了无穷的活力。例如在开课之初我就通过播放有关黄山的风景短片,将学生带入了课文营造的情景之中。优美的音乐,动人的解说,再加上神奇迷人的黄山风光,极大地调动了学生学习的积极性。

  又如在“仙桃石”和4、5自然段的教学中,我鼓励学生上台操作电脑,自己点出需要的图片,真正实现了计算机与人的互动交流。另外,我还通过计算机实现了文本与图片的自由切换、随时为学生的朗诵配乐、以及播放与黄山有关的资料等,这一切必将引领着学生在更为广阔的时空领域中遨游,从多个角度全面感受祖国壮丽的河山,从而升华对课文的理解。

《黄山奇石》教学设计7

  教学目标:

  1.认识“闻、名”等15个生字,会写“南、部”两个生字。

  2.正确流利地朗读课文。

  3.学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。

  4.能用积累的词语说一处景物。

  教学重点:

  随文认识15个生字,并能用积累的词语说一处景物。

  教学过程:

  一、图片导入

  孩子们,刘老师有一次去旅行,看到了很特别的一些石头,就把它们拍了下来,你们看看,它们像什么呢?(学生观察,并说说像什么)

  看完这些石头的照片,你想说什么呢?

  过渡:孩子们,你们知道这么奇特的景色,刘老师在哪里看到的吗?刘老师今天就带你们一起去看一看,我们一起来学习第9课——黄山奇石

  读课题。读完之后,你有什么想问的吗?(黄山在哪?有哪些奇怪的石头?它们都像什么?)

  二、初读课文,随文识字

  出示自读提示:请同学们,自由朗读课文,把课文的字音读准,句字读通顺,不会读的字借助拼音读一读,或者请教同学老师,难读的句子多读几遍。

  1.学生自读课文。

  2.指导读好第一自然段。出示第一段,谁会读这一段话?指名读。指导读正确、流利。

  拿出词语“风景区”反复读,什么样的地方是风景区?(景色秀丽的地方)再出示“黄山风景区”说明黄山这个地方怎么样?景色很美。我们的桃花源很美,我们可以说“桃花源风景区”你还去过哪些风景区玩?(九曲渡假村风景区、武当山风景区、三百山风景区、)我们来认识生字景、区,后鼻音景,可以怎么组词?(风景、景色、景观)区,注意圆嘴,组词小区、区别、区分等

  黄山风景区在哪里?(我国安徽省南部)认读安徽省、南部两个词。我们是属于哪个省?江西省,你还知道什么我们国家的其他什么省?(广东省、福建省、浙江省、湖南省、湖北省)认识“省”字,翘舌音,后鼻音。“部”组词部分、南部等。

  再读这段话,黄山风景区是个怎样的地方?(中外闻名的地方)“中外闻名”是什么意思?中国外国都很有名。认识“闻”“名”还是个什么样的地方?(景色秀丽神奇)认识“秀丽”,就是很美丽的意思,你见过什么地方“风景秀丽”的?(我去过风景秀丽的九曲渡假山庄。)黄山风景区最特别的地方是什么?(那些怪石)认读“尤其”,把尤其换一个词,你会换什么(特别)

  同学们,黄山风景区是个中外闻名的地方,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了!想去看吗?让我们读出期待。指导朗读。

  3.整体理清介绍的怪石。黄山风景区都有哪些有趣的石头呢?再读读课文,并把它们圈画起来。指名汇报:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

  并齐读。认识“仙”仙女、仙人、仙气,仙人都是住在山上的,所以,一个单人旁,一个山字。

  4.感受“仙桃石”的`神奇。指名读,齐读,你觉得这个仙桃石神奇的地方在哪里?(好像从天上飞来的、长得像桃子、在山顶的石盘上)读出神奇。

  5.感受“猴子观海”的神奇。指名读。这只“猴子”在哪里?(陡峭的山峰上)认识“陡峭”,你看到过哪里很陡峭?或者你爬过哪里的山很陡峭?(周末,我和爸爸妈妈去爬了陡峭的神仙岭。到布依塔的阶梯很陡峭。)这是一只怎样的猴子?在干什么?(两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在石头上,望着翻滚的去海。)你们谁能做一做这个动作。这样的石头太有趣了,我们一起来读一读吧,边读边想像画面。

  还有很多有趣的石头,我们下节课再继续学。

  三、学写生字。

  1.观察“南、部”两个生字,特别要注意,“南”字这个框要写大一些,方正一些,里面是两横的,“部”字左右结构,右耳旁的竖要写直,立、口要写扁一些。

  2.师范写。

  3.学生写。

  4.展示、评价,再写。

  四、布置作业

  1.反复把课文多读几遍。

  2.把黄山风景区及有趣的石头介绍给家人听。

《黄山奇石》教学设计8

  教学目标:

  1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  4、朗读课文,并选两段背诵。

  教学重点、难点:

  1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

  2、把课文中描写的画面想象出来。

  教学过程:

  一、探究性准备

  (一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

  (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。

  二、激趣性导入

  借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。

  三、体验性阅读

  (一)知“石”

  1、以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

  2、出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。

  3、自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的'观察能力。

  (二)说“石”

  1、读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导学生既要说出石“形”,又要说出石“神”。

  2、读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。

  3、对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

  (三)悟“石”

  1、以学习小组为单位,分别想像一下:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。

  2、在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。

  3、在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。

  四、整理性阅读

  整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

  (一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

  (二)通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。

  五、拓展性练习

  本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。

《黄山奇石》教学设计9

  教材分析

  《黄山奇石》是二年级上册“家乡”主题单元的一篇文章。主要介绍了我国安徽省南部黄山风景区上的奇石。开篇便简明扼要说出黄山风景区中外闻名、景色秀丽神奇,给整篇文章定下了神奇、赞美的基调。

  学情分析

  绝大多数学生没有去过黄山,缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料,观看有关的风光片,认识黄山,欣赏美丽的自然风光,使学生喜欢黄山。同时本课语言优美,生动形象,让学生在读中感悟,领悟文意,并在此基础上熟读成诵,更有利于感受黄山奇石的神奇,领略祖国大好山河的壮美。

  教学目标

  1、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

  2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3激发对祖国大好河山的热爱之情。

  教学重难点

  1、重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

  2、难点:对黄山奇石的奇的写法的理解。

  教学过程(2课时)

  一、复习旧知

  词语过关,开火车读词语。

  二、谈话导入

  1、闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石有趣极了,吸引了无数中外游客前来观赏,今天让我们一起走进课文黄山奇石。(板书:黄山奇石)

  2、你最喜欢标题的`哪个字?为什么?

  生:“奇”奇特在哪里?

  三、初读黄山,了解石之名。

  师:自由轻声读文,用横线画出文章中说了哪几种奇石?

  生:仙桃石、猴子观海、仙女指路、金鸡叫天都……(师板书)

  四、走近黄山,感受石之奇。

  1、师:这么多神奇的石头,你最喜欢哪个呢?同桌交流。

  生汇报:

  A生:“仙桃石”

  理解“好像”抓住“飞”、“落”。指名朗读。

  师:你能用上“好像”说说图片里的石头吗?出示例句:巨石好像一只美丽的孔雀,拖着美丽的尾巴站在峭壁上。

  巨石好像()

  B生:“猴子观海”

  师:陡峭是什么意思呢?联系生活实际理解。

  生:坡度大、直上直下。

  师:谁能来做一做这些动作?“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动”。这是用了什么修辞手法呢?

  生:拟人修辞。做动作体会表示样子的句子,闭眼试着想象画面,背诵。

  师:你能用上“真像”说说图片里的石头吗?

  示例:哇!这怪石真像一只蹲在山头的天狗,静静地望着远方。

  哇!这怪石真像()。

  2、自学“仙人指路”、“金鸡叫天都”出示自学要求。

  师:除过这些文中还提到了哪些石头?生齐读第六自然段。

  师:黄山除过奇石还有三绝,云海、奇松、温泉。欣赏视频,师配词朗读,生谈感受。

  生:震撼、神奇、惊艳、美丽、神秘、高耸入云。

  师板书神奇秀丽,中外闻名。

  五、回顾黄山,品味奇之法。

  师总结文章出示板书修辞手法、详略得当。

  六、作业。

  收集奇石图片,模仿课文写一段介绍,合成有趣的照片读本,和同学们分享。

《黄山奇石》教学设计10

  【教学目的】

  1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、培养学生的观察和想象能力。

  3、能够正确、流利地朗读课文。

  【教学重点】

  理解重点句子的含义,弄懂课文内容。

  【教学难点】

  1、理解重点词句,了解作者从哪些方面介绍黄山奇石,并用自己的话复述。

  2、练习有感情地朗读课文。

  【教学方法】

  情境教学及媒体资源播放。

  【教学用具】

  生字词卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  师:中国有很多风景优美的名山。谁能说说?在这些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法,也就是说看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的风景最美了。所以,后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美,有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最著名的是:黄山的奇石、松树、云海和温泉。

  今天,我们一起去欣赏黄山的奇石吧。

  二、学习生字词

  1、播放《黄山奇石》视频,让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

  2、学生朗读课文,并把生字作好标记。

  3、学习生字词:

  ⑴ 出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。

  ⑵ 学生拼读,互相纠正。

  ⑶ 教师抽查学生拼读以上生字词。

  4、教师讲解重要的生字,学生书写:

  ⑴ 老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的`笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:区、巨的书写。

  ⑵ 学生书写,教师巡视。

  ⑶ 让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

  第二课时

  一、解题

  师:奇石是什么意思?

  (奇形怪状的石头。)

  二、欣赏黄山奇石图片,学生自读课文

  1、学生讨论:

  课文介绍了哪些奇石?在它们给标出来。学生回答,教师板书。

  板书:

  猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴

  2、哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

  三、学习第一自然段

  出示地图,黄山在哪个省,什么位置?请学生在地图上找出来。

  四、学习第二自然段

  1、朗读并背诵第二自然段。

  2、播放媒体资源,展示图片

  3、这段介绍了什么奇石?(仙桃石)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。

  五、学习第三自然段

  1、朗读并背诵第三自然段。

  2、播放媒体资源,展示图片:

  3、看图理解“陡峭”的含义

  4、这段介绍了什么奇石?(猴子观海)它是什么样子的?

  注意:作者用了几个表示动作的词来形容,并表演其动作。

  六、学习第四自然段

  1、朗读并背诵第四自然段。

  2、播放媒体资源,展示图片:

  3、这段介绍了什么奇石?(仙人指路)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。

  七、学习第五自然段

  1、朗读并背诵第五自然段。

  2、这段介绍了什么奇石?(金鸡叫天都)它是什么样子的,请用自己的话描绘。

  八、学习第六自然段

  1、朗读第六自然段。

  2、这段介绍了什么奇石?(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)它们是什么样子的,请用自己的话描绘。

  九、作业

  画怪石,把你想象中的金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴画出来。

《黄山奇石》教学设计11

  【教学过程】

  一、话题导入,创设情境

  1、同学们,你们和父母一起旅游去过许多地方,哪个地方给你留下了很深刻的印象?

  2、谁了解黄山的知识,向同学们介绍一下。

  (今天我们就一起乘车去那里看看。)

  二、从图入手,初读课文

  课文写了一些什么内容,哪些地方使你很感兴趣?

  三、图文结合,细读课文

  1、看,那块石头像什么?

  (出示挂图一:仙桃石。)

  2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇?

  3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)

  4、再看那一块石头,谁能读出它的神奇?(比读)

  (在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。)

  5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?

  6、看图想象,指导朗读,训练语感。

  四、巧设活动,训练表达

  1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的.美景,谁敢来试试?

  在训练的过程中,除要注意学生生字的发音和认读之外,重要的是帮助学生整理语言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓励学生的创意表达。

  2、看风景片,练说其中的一景。

  五、总结课文,拓展延伸

  1、哇,黄山的石头可真──

  2、那里是一般的有趣吗?

  六、自问自答:请同学有感情地朗读第一自然段,想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?

  你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松,云海,温泉,想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料,下节课向同学们做个景观介绍。

  【教学反思】

  在授课当中,我认为已经设计得很有创意了,可是事实上我忽略了一点是备学生。上课伊始,谈话导入课文后,让学生介绍有关黄山的知识,还有在指导学生有感情地朗读上,可能是学生有些胆小,方向找不到了,让我好一阵子着急;在读的方面也有些欠缺,所以在读的方面,好用了一番力气,尤其要做到有感情地朗读,则出力更多,所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很着急,但是为了尊重学生的表现欲望,一节课有一节课的收获,我仍然稳下心来让学生们慢慢地读,一点儿一点儿地进步,听到学生们能有感情地读了,心里也高兴了许多。结果时间不够了,任务完成的不好,但欣慰的是我让学生们得到了能力的训练。还有一点是我放得还不够,第二部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜欢的段落,不必让教师牵着走,那样反而打击了学生学习的兴趣。这一点我应该作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中一定要注意,备课本,更要备好学生,打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。

《黄山奇石》教学设计12

  教材简析

  黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇制胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。黄山石有趣,作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段,第1自然段总述黄山怪石有名,第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。

  教学目标

  知识和能力:

  1、会认14个生字,会写8个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、通过看图,培养观察力和想象力。

  过程和方法

  1、采用多种形式,加深对课文内容的理解。

  2、通过多种形式的朗读,体会对黄山奇石的赞叹。

  情感、态度、价值观:

  通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

  教学重点

  学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

  教学难点

  感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

  课前准备

  多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1、看图初步感受黄山石的奇妙。

  2、学习生字词语。

  教学过程

  一、激趣导入:

  1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?

  2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?

  二、观察图画。

  1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。

  2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。

  三、读文识字。

  1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

  2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。

  3、课件出示“我会认”中的.14个生字,让学生认读。

  4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

  风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊

  巨石每当脖子著名形状

  5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

  6、巩固识字。

  (1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。

  (2)、读新组的词语:山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

  7、指名读,分组读,全班读课文。

  四、指导写字。

  1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

  2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。

  3、比较字形。区巨,都是半包围结构;尤其,都是独体字;它——安,都有宝盖儿。

  4、师范写生字,请学生认真观看。

  5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。

  五、作业布置

  第二课时

  教学目标

  1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。

  2、背诵自己喜欢的部分。

  3、学习生字词语。

  教学过程

  一、学习第一自然段。

  1、自由读,想一想,读懂了什么?

  2、理解“闻名中外”和“尤其”。

  (闻名中外:国内国外都有名。尤其:特别、更加。)

  3、指导读,齐读第一自然段。

  二、学习第二自然段。

  1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?

  2、找出写这幅图的段落读一读。

  3、比较句子:

  它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  4、小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)板书:

  先写再写然后写

  第二段名字样子地点

  5、比一比谁读得好,背得快。

  三、学习第三自然段。

  1、课件出示:“猴子观海”图。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?

  2、找出图中对应的段落读一读。

  3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?试着补充板书。

  4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有变化,读起来更有趣。)

  5、指导朗读。

  6、比一比谁背得快。

  四、小组合作学习第四、五自然段。

  1、每四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。

  2、评议。

  3、指导朗读、背诵。

  4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗?(写法有变化,文章才生动)

  5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。)

  五、学习第六自然段。

  1、自由读,读懂了什么?

  2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。

  如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。

  六、指导写字。

  1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。

  2、指导写“块、站”。

  块:第四笔是横折。

  站:第五笔是提。

  3、师范写生字。

  4、学生描红。

  七、作业布置

  第三课时

  一、读本课生词并听写。

  岩石怪石巨石仙人仙桃

  闻名著名名字风景区

  二、指导背诵。

  1、你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。

  2、指名有语气地读全文。

  3、把你喜欢的选两段试背下来。

  4、接龙背,齐背。

  三、巩固练习。

  1、比一比,组成词语。

  快()站()徽()尤()

  块()战()微()龙()

  答案:快(赶快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)

  块(一块)战(战斗)微(微笑)龙(龙门)

  2、写出黄山奇石的名字。

  ______ __ ______ __ ____ __ __

  ____ ___ ___ ____ _____ ___

  答案:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。

  3、填空,再读句子,注意读出句中的停顿。

  (1)闻名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,()是那些怪石,有趣极了。

  (2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的云海。

  (3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!

  答案:

  (1)黄山风景区尤其

  (2)一动不动翻滚

  (3)奇形怪状

  四、拓展练习。

  以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

  每个小组推选代表进行竞赛。

  1、进行现场讲解。

  2、组织大家评议。

  3、颁发小导游资格证。

  五、布置作业。

  1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

  2、摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)

《黄山奇石》教学设计13

【教学目标】

1、学习本课14生字,积累有关词语。

2、诵文悟意。能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力;体会黄山的奇妙。

3、提炼主题。知道黄山奇石是大自然的杰作,并产生热爱大自然的感情。

【教学重点】

1、读一读,写一写:

  峰、昂。

2、说一说,议一议:

  发挥想象,学习课文的写法,看图介绍黄山的奇石。

【用具准备】

  生字卡片、多媒体课件和小黑板。

【教学过程】

  一、揭题

1、板书:黄山,师介绍黄山四绝。

2、师揭题:

  今天我们就去游览一下黄山的`奇石。

  补充课题:黄山奇石。

  二、感知课文,回答问题

1、看课文动画,思考:

  黄山的奇石奇在哪儿?

2、生交流,师板书:

  形状奇特,名字有趣。

3、听录音,课文中又向我们介绍了那些奇石呢?

4、指名交流,师板书。

5、出示填空:

  黄山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字:有

  有 有 还有。

6、学习生字:

  趣、抢、仙。

  三、深入学习课文

1、学习仙桃石:

① 自由读第二节,思考仙桃石奇在哪里?学习生字尽,强调是多音字。

② 再读课文,出示填空。

③ 学生交流。

2、学习3、4小节:

① 自由读课文,想想每块石头奇在哪里?

② 学生交流。

③ 学习生字:

  峰、陡峭、昂、朝;

  理解:陡峭、昂。

  四、朗读课文,拓展

1、朗读课文2、3、4节,选择自己喜欢的读给好朋友听。

2、指名看图介绍自己喜欢的奇石。

3、师小结。

  五、复习巩固

1、读词语。

2、指导书写昂。

【板书设计】

  猴子观海

  金鸡叫天都

  黄山奇石 天狗望月 大自然的杰作

  狮子抢球

  仙女弹琴

《黄山奇石》教学设计14

  教学目的要求:

  1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4.朗读课文,背诵3、5两个自然段。

  教学重点难点:

  充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。

  通过朗读,加深对一些长句的理解。

  教学思路:

  教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解。

  教学时间:

  三课时。

  教学用具:

  黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题。

  1.导语:在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。

  2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。

  二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的.。)

  让学生看拼音自读课文两遍。

  三、学习本课生字词。

  1.挂小黑板,出示本课12个生字。

  区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状

  2.指读。省、著、状三字是翘舌音。

  3.字形指导。

  状:右边是“犬”。组词为“形状”,意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。

  著:要和“着”区别。著,音zhū,组词为“著名”;“着”,音zhe,可组词“拿着”。

  尤:应与龙字区别。

  4.理解词语。

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  四、结合课文理解生字新词。

  1.自读课文,加深理解。

  2.指读课文,听听学生的理解程度。

  五、作业:抄写字词。

  第二课时

  一、复习生字、新词。

  二、讲读课文。

  (一)学习第一自然段。

  1.指读第一自然段,看课文写了几句话,告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2.观察第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?

  3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起引起下文的作用。)

  (二)学习二、三、四、五自然段。

  1.分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。

  2.观看第二幅插图,说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?

  4.自读第四自然段,理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

  5.观察第四幅图,说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。

  (三)学习第六自然段。

  1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石,省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?

  三、指导学生有感情地朗读课文。

  第三课时

  一、指读课文。

  二、说说课文重点写了哪几种奇石,它们都是什么样子的,课文略写了哪几种奇石?

  三、辅导课后2、3题。(略)

  四、指导背诵三、五两段。

  1.背诵方法:先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法,会很顺利地背下来。

  2.检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓励背诵全文。

  五、作业:用几句话写一处景物,要写出特点。

  附:板书

  黄山奇石

《黄山奇石》教学设计15

  教学目标:

  1、抓住石的特点,展开想象,有感情地朗读;

  2、培养热爱祖国河山的思想感情;

  教学重点:

  抓住特点,展开想象,有感情地朗读;

  教学难点:

  抓住石的奇

  教学过程:

  一、 导入

  师:小朋友们,我们都是黄山人,生于黄山下,长于黄山下。有哪些小朋友亲自爬过黄山?能跟大家说说你的感受吗?……

  课件播放黄山风光视频。生看完后交流感受。

  师小结学生的发言,引导学生到书中找出词语"秀丽神奇"、"闻名中外"形容黄山的美。

  师导言:黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山"四绝",黄山素有"人间仙境"之称。今天我们就来学习黄山四绝之一的——黄山奇石,板书课题。

  二、学文感悟黄山的美

  (一)课件播放黄山奇石的录像。

  师:看完了,你有什么感受要告诉我们的吗?

  生自由说感受。

  (二)过度:

  师:黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文,思考课文中主要介绍了哪几块奇石?

  生自由朗读课文。

  反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

  师:在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的`一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?再把你认为重要的或者是好词佳句画一画吧!

  (三)分层学习(随机)

  1、师:你喜欢哪块奇石?

  生:我喜欢猴子观海。(课件展示图片)

  师生共同欣赏图片。

  师:我们来看看书中使怎样介绍它的。谁愿意读给大家听听?学生评议。

  师:要想把书读好,其实也不难,只要你把文中的重点词语和好词佳句动情地读出来就行了。谁来说说你画了那些重点词句和好词佳句。

  师:你能在朗读中把它们表现出来吗?

  师:读得真到位,如果能边表演边读效果可能会更好。谁来试试?

  师小结:大家的朗读水平越来越高了,不愧是我们黄山的小主人呀!如果有外地的游客来游览黄山,你能大方地当一回小导游,向它们介绍一下"猴子观海"这块奇石吗?

  学生当小导游,介绍"猴子观海"。

  2、总结学习方法。

  课件出示学习方法。

  师:咱们就用这种学习方法来学习下面的几块奇石好吗?

  3、师:谁来说说你喜欢哪块石头?

  师生运用学习方法学习这一节。

  ①课件展示图片,师生共同赏图。

  ②学生勾画重点词语和好词佳句。

  ③朗读评议。

  ④尝试表演读。

  ⑤当小导游介绍奇石。

  4、自主学习另两块奇石。

  1、自主选择学习的伙伴和方式学习。

  2、汇报学习成果。

  三、课堂延伸

  同学们对黄山奇石有了这么深的理解,都能做小导游了。老师这儿还有几块石头,书上可没有介绍过,看看咱们班谁是最能干的小导游,向大家介绍一下。(课件展示"天狗望月"、"狮子抢球"、"仙女弹琴"的图片。)

  四、 课堂小结

  1、师小结黄山奇石的神奇,黄山风光的美。

  2、课件播放录像——环球洲际小姐游黄山,赞黄山。

  3、身为黄山的小主人,大家有什么话要对黄山说或者有什么新的感受要跟老师交流的吗?

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