《可爱的动物》教学设计

时间:2024-11-10 01:41:47 教学设计 我要投稿

《可爱的动物》教学设计15篇

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《可爱的动物》教学设计,希望能够帮助到大家。

《可爱的动物》教学设计15篇

《可爱的动物》教学设计1

  教学目的

  能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

  重难点

  学唱歌曲

  教学环节

  一、听音乐进入教室,拍手踏步。

  二、组织教学,师生互相问好。

  三、点名。

  四、学唱《动物说话》。

  1、教师提问:找找书上面有些什么动物?它们各自是怎样说话的?(叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱)由此引出课题《动物说话》。

  2、完整地聆听《动物说话》,学生感受,拍手听、默唱。

  3、唱完后问学生想不想学?教学生读歌词后(把动作加上),请学生齐读。

  4、教唱歌曲,注意音量适中,音与音之间要唱得连贯。

  5、演唱时,教师可以提示:“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情,用你的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱,叫声要唱得轻快而有弹性。

  6、全班齐唱。(确定一段学会后才教第二段)

  7、请学生为第20页这幅图编个小故事。

  五、朗读歌谣。

  1、请学生看第21页下面的格子,听老师朗读歌谣。(读出二拍子的强弱)

  2、跟着老师读。

  3、学生自己拍手读。

  六、复习学过的歌曲。

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  第四课可爱的动物(2课时)

  课题三只小猪

  教学目的能够注意聆听描写小动物的乐曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处;在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

  重难点欣赏

  教学环节

  一、听音乐进入教室,拍手踏步。

  二、师生互相问好。

  三、点名。

  四、聆听《三只小猪》。

  1、完整聆听《三只小猪》,说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好像在做什么?(小猪欢快的叫声,好似小猪们在游戏、捉迷藏,一切都是那样惬意。)

  2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方,随着乐曲学小猪的叫声。

  3、三幅动作提示图分别是:

  ①扭着身体学小猪走路;

  ②用手指抵住鼻尖,模仿小猪翘鼻子。

  ③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作,模仿小猪的大耳朵。

  五、复习歌曲《动物说话》。

  六、聆听《快乐的小熊猫》。

  1、初听乐曲,感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

  2、老师讲故事,引发学生的想象。《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始,渲染了大森林早晨美丽幽静的景色,描写了大自然从朦胧中渐渐醒来,天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律:这好像在写小鸟醒来啦,它眨着惺忪的眼睛,转动着小脑袋,唱起了黎明的歌。时间不早啦,该出门了,小鸟拍了拍翅膀飞出了窝:小鸟飞呀!飞呀!飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水,一声大镲响,这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后,由竖琴奏出了一串琶音,表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来,此刻单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型,好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林,走过小桥,小鸟向熊猫问早,小熊猫也回答了小鸟的问候,并说“欢迎大家到商店来买东西。”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律,仿佛是小熊猫急促走进商店的步态,加上最后竖琴的刮奏,形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台,开始接待来买东西的顾客。

  3、复听时可将音乐分成两部分。“大森林的早晨,你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候,你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响,激发学生的想像力。让学生跟着音乐表演,乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进行,让学生充分地活动起来,利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。聆听音乐,要以学生的自觉感受为主,鼓励学生大胆地说、大胆地做,以促进学生的思维更为活跃。

  4、可边听边念歌谣。

  1、树林静悄悄,阳光一道道,早晨空气多新鲜,小鸟醒来了。

  2、小猴荡秋千,松鼠蹦蹦跳,两只快乐的小熊猫,又点头来又问好。

  3、拍拍翅膀飞出窝,小鸟飞呀飞得高,飞到熊猫百货店,又唱歌儿又欢笑。

  4、木桶打满水,跨上独木桥,摇摇晃晃朝前走,清清溪水叮咚跳。

  5、.瞧,那边是谁过来了?哦,两只可爱的小熊猫,扛起木桶朝

  前走,胖乎乎的身体摇呀摇。

  6、百货商店柜台里,站着快乐的小熊猫,“欢迎大家快快来,买啥东西任你挑。”

  七、复习学过的歌曲。

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  第四课可爱的动物(3课时)

  课题《我有一只小羊羔》

  教学目的在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。认识木鱼、碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。

  重难点乐器伴奏

  教学环节

  一、听音乐进入教室,拍手踏步。

  二、师生互相问好。

  三、点名。

  四、学唱《我有一只小羊羔》。

  1、教师要以完整有感情的范唱感染学生,激发学生学习歌曲的.愿望。

  2、读歌词,使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象,并感受到小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。

  3、提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后,跟着老师用唱名唱歌。

  4、在演唱中变换演唱形式并编创动作,表达喜爱小动物的情感。

  5、编创歌词,可分小组进行。

  五、认识乐器。

  1、认识碰钟,学习敲击碰钟的正确姿势。

  ①观察示意图,知道怎样敲击。

  ②想一想碰钟的声音是长的,还是短的?怎样能敲出短音。启发学生动脑思考。

  2、认识木鱼。学习敲击木鱼的正确姿势,要通过学生探索、学习来完成。

  ①知道怎样敲,观察示意图。

  ②想一想还可以怎样敲,能有几种敲击方法,让学生探索、发现。

  六、乐器伴奏。

  1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时,有意识地读出节拍的强弱,做到有感情地读。(用乐器伴奏)

  2、可启发学生用不同的音色,表演老鸭和小鸭的叫声。

  3、全班唱歌,教师可启发学生自己编创歌词,表现自己喜爱的小动物。

  4、用木鱼为歌曲伴奏,注意看课本上木鱼图后面的圆点,它们有大有小,示意学生敲击的动作有重有轻,要接着歌曲的强弱规律敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学会与歌唱的声音协调起来,不要喧宾夺主。

  七、复习学过的歌曲。

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《可爱的动物》教学设计2

  教学目标

  1.走进生活,了解熟悉的小动物的特点。

  2.懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。

  3.唤起保护动物的意识和责任感。

  教学重难点

  1.重点:懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。

  2.难点:主动去保护小动物,树立安全意识,避免自己受到伤害。

  教学过程:

  一、新课引入

  1.通过一些动物谜语引入,让小朋友们一起来猜谜语。

  师:小朋友们,今天老师给你们带来了一些特别的.朋友,想不想知道它们是谁呀?让我们一起来猜一猜。

  生:长颈鹿、大象、熊猫、燕子

  设计意图:通过猜谜语,激发学生的兴趣,引入新课

  2.呈现课题

  师:你们能猜出它们,它们非常开心,这节课让我们和更多的小动物交朋友。

  二、认识动物朋友

  1.老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友

  生:金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂

  2.老师利用多媒体展示地上跑的动物,并让小朋友们模仿动物的声音

  师:哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音?

  设计意图:通过图片、动物的叫声让学生熟悉身边的动物,激发学生的兴趣。

  三、深入了解喜欢的动物

  师:小朋友们,今天认识了这么多可爱的动物,东东和丽丽都迫不及待地想和你们分享他们喜欢的动物,现在请把书翻到26页。

  1.让学生看图说出东东和丽丽喜欢的小动物。

  生:东东喜欢马,因为他属于马

  生:丽丽喜欢小狗点点。

  2.让学生自己说说他们喜欢的小动物

  生:我喜欢小狗,因为……

  生:我喜欢小猫,因为……

  3.老师利用多媒体展示一些图片,不同的人和动物不同的故事

  师:动物朋友们不仅可以陪伴我们,还可以帮助我们。

  4.老师播放《保护动物宣传片》

  设计意图:通过图片、视屏让小朋友们了解动物不仅可爱,还陪伴我们,帮助我们,唤起同学们保护动物。

  四、保护动物、保护自己

  师:小朋友们,看完视频我们来评一评下面的小朋友做法对不对

  1.展示书上的图片,让学生说一说,评一评。

  师:哪位小朋友来说一说图中的小男孩在干什么?对不对?

  生:小男孩用棍子追打小动物,不对。

  生:小男孩向动物园里的猴子喂香蕉,不对。

  生:小女孩和她的爸爸给燕子搭窝,对。

  2. 老师播放老虎伤人视屏

  师:小朋友们,除了动物园我们要学会保护自己,还要在生活中也要保护自己。

  3. 老师利用图片展示生活中的注意事项

  4. 老师利用图片展示如果受伤了应该怎么做

  设计意图:通过图片、视屏让学生明白保护动物的同时,要保护自己。

  师小结:通过讲述这么多动物的故事,我们知道了动物是我们的好朋友,它们陪伴我们,帮助我们,我们要爱护它们。可是在我们接触它们的同时也要注意保护我们自己,比如,不能在小动物睡觉吃东西的时候打扰它;看到成群的马蜂一定要绕行;不要去摸流浪猫狗,它们身上有细菌。总之,我们要保护自己。

《可爱的动物》教学设计3

  活动目标:

  1.能与同伴交流自己知道的动物的名字、特征等。

  2.喜欢动物,有感知动物的兴趣。

  重点难点:与同伴交流自己知道的动物的名字、特征。

  活动准备:

  1.PPT课件

  2.事先完成《幼儿画册》上"我知道的动物"调查表

  活动过程:

  一、由谈话引起交流兴趣。

  提问:你喜欢小动物吗?为什么?

  二、幼儿交流自己知道的动物的名字、特征等。

  提问:你认识哪些动物?在什么地方见过?它是什么样的?你喜欢它什么?

  三、幼儿互相交流完成的《我知道的动物》调查表。

  四、扩展经验。

  1.观察PPT课件。

  2.提问:这些动物叫什么?喜欢他们吗?

  教后反思:通过开展主题活动,幼儿学到了许多关于动物的知识,了解了人与动物,动物与环境之间的关系,增强了幼儿学会关心、爱护动物的'生态环保意识,取得了较好的教学效果。同时,通过此主题活动使我学会了思考问题,学会了站在孩子的立场上看问题,锻炼了我的能力,创新了我的思维,使我学会了根据孩子的兴趣点生成新的课程,关注孩子的发展,从而促进孩子的发展。

《可爱的动物》教学设计4

  教学目标

  1、能注意聆听描写小动物的乐曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

  2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

  教学重难点

  感受小动物可爱的形象,让孩子们更加喜爱动物。

  想象并表达出动物的神态。

  教具准备录音、头饰教学过程

  一、欣赏轻音乐《三只小猪》

  1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断,然后请学生复述故事的大概情节。

  (师):“今天我们来听一听,音乐中是怎样描写小猪的'形象的?”

  2、初听乐曲,感受乐曲的基本情绪。

  提问:“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么?”

  3、复听乐曲:边听边记住小猪叫的地方,比一比,看谁准确。

  4、学一学小猪比较有特点的动物(如走路、叫、耳朵等)

  5、再听乐曲,挑选一只自己喜爱的小猪,随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富(头饰)。

  二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》

  1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪(并请学生给乐曲起个名字)。

  2、复听乐曲,把乐曲分为两部分给学生听。

  1)描写清晨的一段音乐,让学生感受清晨幽静、美丽的景色。

  2)小熊猫在打水时的一段音乐,启发学生利用音乐中的特殊音响,展开自己丰富的想象。

  3、再听乐曲,让学生跟着音乐表演,乐曲结束时,教师可启发学生分小组创编结尾(可利用身边一切可利用的东西)。

  4、让学生边听音乐边给大家编故事听。

  三、课堂小结:小结本节课的学习情况。

《可爱的动物》教学设计5

  一、教材分析

  《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材(下册)语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话,为幼儿朗诵儿歌,讲比较浅显的动物股市和通话,设计幼儿感兴趣的谈话活动,提供机会让幼儿用语言与人交往。这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性,帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验。

  二、设计意图

  我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动,进行了“找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物,也十分喜欢小动物,并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是,我就抓住幼儿的兴趣点,设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上,愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心,缺乏与同伴交流的意识。因此,第一个环节我让幼儿自由结伴交流,然后再集体交流分享。

  三、活动目标

  1、在收集探索的基础上,愿意交流分享。

  2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

  四、环境创设

  1、收集各种小动物的资料(图书、图片、玩具、实物等)

  2、音乐磁带

  五、活动流程

  (一)、自由交流——集体交流分享1、自由交流师:孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊?(小白兔)小朋友们也有自己喜欢的小动物,而且把小动物们都带来了,现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听,好吗?幼儿自由交流,教师巡回观察(二)、集体交流分享

  1、师:谁先来介绍一下你的动物朋友呢?幼儿介绍:奶牛

  师:听完了他的介绍,你们有什么问题要问他么?幼儿:(1)奶牛喜欢吃什么呀?(2)奶牛最大的本领是什么呢?幼儿通过听介绍并提出的问题,教师及时示范挤奶的动作,并引导幼儿一起模仿学习

  2、幼儿介绍:小鸡介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看,看完后,师:“他喜欢的小动物是谁啊?让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”幼儿:介绍师:关于小鸡你们有什么问题要问它么?幼儿现有经验:幼儿在喂养小鸡的过程中,知道了小鸡喜欢吃的东西,小鸡吃东西的动作等。幼儿通过听介绍并提出的问题:对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣,教师根据幼儿的及时兴趣,给予满足,及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的'动作。3、幼儿介绍:小鸽子教师:小鸽子是怎么来到咱们班的?怎样飞呢?请个别有而表演。

  4、幼儿介绍:小狗幼儿带来的自己家里养的小狗,边看边介绍师:小狗真可爱啊,它最喜欢吃什么呀?(肉骨头)那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗?音乐游戏《哈巴狗》

  5、幼儿介绍:小猫幼儿通过听介绍并提出的问题:(1)小猫喜欢吃什么?(2)小猫是怎么唱歌的?教师根据幼儿的提问及时给予回应,如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

  6、幼儿介绍:小鸭子。幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片幼儿通过听介绍并提出的问题:(1)小鸭子在干什么呢?(2)他们为什么会排队呢?可引导幼儿一起讨论,教师根据幼儿的回答引出问题:“如果他们不在一起的话,会怎么样?教师引导幼儿自由讲述。师:那我们一起来做一个快乐的

  好孩子吧。

  7、律动《数鸭子》,边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。师:一群小鸭子在一起真快乐,让我们一起排着队做游戏吧!师:孩子们,咱们认识了这么多的小动物,让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧六:音乐律动《快乐的小动物》

  六、延伸活动

  1、把幼儿收集的资料投放在探索区,让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。

  2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐,让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。

  3、在益智区中投放一些拼图游戏,让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。

  4、在生活中喂养小动物,了解小动物喜欢吃的东西。

《可爱的动物》教学设计6

  活动目标:

  1.感受乐曲旋律,创编相应的肢体动作。

  2.随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。

  3.愿意在集体面前表演,体验表演游戏带来的乐趣。

  重点难点:随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。

  活动准备:

  1.知识经验准备:在各类游戏中了解身体的每个部位。

  2.物质材料准备:蚊子和娃娃贴。

  活动过程:

  一、听一听,想一想,引起幼儿兴趣。

  1.欢乐律动:今天的天气真好,让我们一起去果园玩一玩吧!

  2.倾听想象:听,这是什么声音?原来是飞来了一只小蚊子。

  二、学一学,跳一跳,创编相应动作。

  (一)学一学,跳一跳,创编蚊子飞的动作1.创编蚊子飞:谁来学学小蚊子飞?

  2.感受蚊子飞:我们一起听着音乐来学学小蚊子飞!

  (二)学习第二段,创编蚊子叮的动作

  1.创编蚊子叮2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮

  (三)学习第三段,创编挠痒痒的动作

  1.创编挠痒痒:我们被小蚊子叮了,身上很痒,大家会怎么样?挠痒痒怎么挠?谁来挠挠?

  2.表演挠痒痒:我们一起听着音乐来挠挠,真舒服!

  (四)学习第四段,创编蚊子的`动作

  1.创编拍蚊子:小蚊子这么爱叮小朋友,你们想不想消灭它?你会怎样拍蚊子?

  2.表演拍蚊子:对,先要找蚊子,然后再重拍时拍打蚊子。谁愿意来试试?我们一起来拍蚊子吧!

  (五)感受音乐,学习完整表演

  1.回忆游戏顺序:我们来到果园都跟着小蚊子玩了哪些游戏?

  2.完整巩固游戏:让我们一起听着音乐再来学一学小蚊子吧。

  三、玩一玩,演一演,体验游戏乐趣。

  (一)尝试角色,师幼互动1.欣赏教师示范2.尝试师幼互动

  (二)两两合作,集体表演1.集体表演:你们想和小蚊子一起跳舞吗?

  2.互换角色:你们愿意交换着来表演一下吗?

  教后反思:首先我让孩子们先学蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作,让他们在后续表演时做好铺垫。其次,在回忆这些动作,让孩子们加深对动作的记忆。最后,在表演时,孩子们热情高涨,会自己编各种动作,前面节奏还很稳,但是在最后有点乱。尤其是在拍蚊子的时候,孩子们过于兴奋,导致不听节奏而随意乱跑,这是在活动中要注意强调的地方。还有最好做宝宝和做蚊子,可以让孩子自由选择,这也是整堂课需要改进的地方。

《可爱的动物》教学设计7

  教学目标:

  1、能大胆地熟读诗歌。

  2、有感情地表演诵读儿歌,感受小老鼠的滑稽可爱和团结友爱。

  3、能根据自己对诗歌意境的理解,给诗配画。

  教学过程:

  一、开启诗

  师:亲爱的孩子们啊,让我们用最美妙的声音来迎接新的一天吧!

  师:早安,孩子们!

  生:早安,戴老师!

  师:整个早晨,我一直看着你们

  生:整个早晨,我们一直看着你

  齐:让我们用最美妙的声音开启新的一天吧!

  二、复习诗歌

  在这清风徐徐的早晨,一群勤劳的小蚂蚁已开始一天的劳动了,让我们一起美美地诵读《小蚂蚁》这首儿歌吧!

  小蚂蚁

  小蚂蚁,真有趣,

  见面碰碰小胡须。

  你碰我,我碰你,

  报告一个好消息。

  排队走,一二一,

  大家去抬一粒米。

  三、学习新诗

  师:勤劳的蚂蚁的团结友爱真值得我们学习。今天老师给你们带来了另外一种动物,想跟它们交朋友有吗?

  出示图片。

  师:你们知道一只老鼠是怎么搬走这只鸡蛋的?三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬鸡蛋的?(学生自由发言)

  我们一起来瞧瞧这两只老鼠又是如何搬走这只大鸡蛋的呢?(出示新诗)

  老鼠搬鸡蛋

  小老鼠,搬鸡蛋,

  鸡蛋太大怎么办?

  一只老鼠地下躺,

  紧紧抱住打鸡蛋,

  一只老鼠拉尾巴,

  拉呀拉呀拉回家。

  1、先出示前两行,设疑。引导学生读出疑问的语气。

  2、再出示后四行,学生尝试读,注意引导学生读出俏皮的'味。

  3、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读,直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。

  4、学生表演读。

  师引导:小朋友,读了这首儿歌,能说说这两只小老鼠给你留下怎样的印象吗?

  学生交流,指名回答。

  师小结:小小的老鼠都知道合作的重要性,何况我们人类,能说说在生活中有哪些事离不开与伙伴的合作呢!

  学生交流,指名回答,齐读儿歌。

  师总结:孩子们,在以后的学习生活中,让我们的合作成为愉快的事情,让我们合作学习不断进步!

  四、晨诵作业

  给儿歌《老鼠搬鸡蛋》配画。

《可爱的动物》教学设计8

  一、教学目标

  了解动物的生活习性和相貌特征,感受动物的美和可爱;?

  感受各种材料的特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法;

  培养环保意识和创造能力。

  二、教学重点

  欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识综合学习的能力。

  三、教学难点

  巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。

  四、教学准备

  教师:图片、大画纸、油画棒

  学生:小镜子、彩色笔或油画棒

  五、教学过程

  (一)、组织教学

  稳定情绪、检查用具。

  (二)、导入

  表演猜谜:

  1、你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?

  2、说说你自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等的基本特征,还有这些动物有什么生活习性?喜欢生活在什么环境里?

  观察欣赏:

  1、播放各种动物活动的图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。

  2、分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等,认识动物之美和可爱之处。

  3、分组讨论:你最喜欢哪种动物?为什么?你知道哪种动物的故事呢?

  4、赏识艺术作品中的动物,了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。

  (三)、思考创作

  分析学生作品的美感:形、色、花纹、动态、以及用材等。

  制作方法:可以根据材料来决定制作的“动物”,也可以根据想好的`“动物”来选择材料。

  分组讨论:

  本组要制作一组什么动物?

  用什么材料?

  如何分工合作?

  每个动物起个什么名字?编一个什么故事?

  开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。

  (四)、展示评价

  各小组展示自己的作品,进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。

  思考总结:通过本节课,你学到什么?了解了什么?探索了什么问题?

  六、延伸

  你知道动物可以分为哪些种类?你还知道其他更多的关于动物的知识吗?知道其他国家如何保护动物吗?动物与环境、动物与人的关系是怎么样的?

《可爱的动物》教学设计9

  活动目标:

  1.教育幼儿要爱护图书,养成良好的阅读习惯。

  2.教育幼儿要养成谦让的美德。

  重点难点:要让幼儿学会爱护图书,同时幼儿之间阅读书要学会相互谦让。

  活动准备:教学图片、幼儿课本、彩笔、图书区。

  活动过程:一、开始部分:

  教师:小朋友,书是我们每个人的好朋友、好伙伴、好老师,我们一时一刻都不能离开它,它会教我们很多知识,很多道理,让我们学会生活,学会做人。那么怎样让我们去关心和爱护它呢?

  二、基本部分:

  1.参观图片展览教师带领幼儿参观事先布置好的图片展区。

  (1)两个小朋友正在谦让一本书;

  (2)小红在修补图书;

  (3)小刚和小强在抢书,抢的面红耳赤;

  (4)浩浩小朋友在撕书;

  (5)小勇小朋友在整理图书;

  (6)明明小朋友将书乱翻一地。

  一边参观,一边组织幼儿根据图片内容进行讨论与谈话。

  2.教师提问:

  (1图中的小朋友在做什么?你应该向谁学习?

  (2图三、图四、图六的小朋友做的对吗?应该怎样做?

  3.变脸让小朋友在课本上把做的对的小朋友栏中的"○"画成笑脸;把做的不对的小朋友栏中的"○"画成哭脸。

  4.讨论发布会

  (1)教师组织幼儿分组讨论:读书时应注意什么?教师适时进行提问与指导。

  (2)让各组幼儿将讨论结果用绘画形式进行记录。

  (3)组织发布会:各组将讨论结果与绘制图画在全班交流与发布、分享后张贴到图书区内。

  5.参观图书区教师带领幼儿参观图书区,利用刚张贴的图片教育幼儿在图书区遵守自己制定的规则。

  教后反思:本活动对幼儿养成良好的阅读习惯打下基础。孩子们平时看图书时,不太注意爱护,经常撕破、弄坏,有时还甚至抢坏,乱扔;在活动中,还带领孩子们去参观图书室,让他们动手整理,有的孩子发现有的'书破了,用胶水粘;还有的孩子发现书角卷了,帮忙抚平,在这些动手过程中更好的教育孩子如何去爱图书,让孩子明白书也是我们的朋友,带给我们知识,以后更应该去爱护它。

《可爱的动物》教学设计10

  教学目标:

  1、通过查看资料、互相交流等途径,初步了解动物的有关知识。

  2、激发喜爱动物、关爱动物的情感,能尽自己的能力保护动物。

  教学准备:

  学生:课前了解动物的有关知识。

  教师:课件、小红花

  教学预设:

  一、猜谜导入

  小朋友喜欢猜谜语吗?看谁听得仔细,猜得快。

  1、说他像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴摆一摆,花花绿绿真美丽。(孔雀)

  2、说它是头牛,不会拉犁头,说它力气小,能背屋子走。(蜗牛)

  聪明的小朋友,想想刚才猜的这些谜底,有什么相同的地方?(它们都是动物)接下来,让我们一起走近他们,这一群可爱的动物。(出示课题)轻轻地读一读。

  二、认识动物

  1、交流

  在我们的地球上,据说现在有百万种以上的动物,天上飞的,地上走的,水里游的,千姿百态,瑰丽多彩。在动物王国里,有没有你认识的.朋友?你认识谁?(指名说、小组说)

  今天,我也带来了一些动物,想看吗?如果你看到了老朋友,就亲切地叫叫它,如果你看到了新朋友,就记一记,好吗?(课件播放图片)

  多精彩的动物王国呀,你看,它们的体形,有的庞大,有的纤小,它们的脾气,有的凶暴,有的温顺……它们像魔术师一样,变幻出五彩多姿的动物世界。在那么多动物朋友中,你最喜欢谁?为什么?

  刚才小朋友说了自己喜欢的动物,现在你能用其他方式告诉大家你喜欢什么动物吗?你可以模仿动物的声音或动作,也可以念一首动物的儿歌,当然你还可以唱一唱动物的歌曲,谁愿意先来?

  (学生表演后指名猜,问:你了解这位动物朋友吗?对这种动物,你知道多少?)

  (给表演的学生奖小红花,若想表演的人多,就请他们找自己的好朋友交流)

  2、找朋友

  动物给我们的生活带来了很多启示。现在,咱们来玩个游戏————找朋友,你觉得谁和谁

  是朋友?请好朋友拉起手来。

  三、保护动物

  1、动物是我们的朋友,可你们知道吗?就在我们的身边,却有许多无辜的小动物受到伤害,你们看(课件播放图片,教师配乐旁白:

  黑猩猩穿上了漂亮的红裙子,在表演走钢丝,也许你们会觉得很有趣,可你们知道吗?为了博得观众的小生,它们挨了多少鞭子,受了多少苦呀!

  可爱的小鸟,蓝天才是它的家呀,可现在,它被捆住了双脚,牢笼成了它的家。

  是谁在河里丢了这样一个铁夹?它夹住了野鸭的脚,多疼啊,野鸭动也动不了,它不能和小伙伴们一起痛快的玩了。

  油船上400吨燃油泄漏到海里,小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅的羽毛受到伤害,如果不及时洗去,它们很可能被冻死,也可能再也不能下水捕鱼。

  河水被污染了,成千上万的鱼被夺去了生命,它们浮在水面上,再也无法快活地游了。

  看,你看,公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。也许它在想:人啊,人类啊,为什么这样对待我们动物,我们难道不是朋友吗?)

  看了这些,你想说点什么吗?

  2、当你看到我们身边有这样的情况时,你会怎么办?请你来说一说。

  四、总结

  保护动物就是保护我们自己,让我们行动起来,关爱身边的小动物,让我们的生活变得更加美好!

《可爱的动物》教学设计11

  教学内容:

  第五单元我爱美丽的生命活动主题一中的让我走近你:可爱的动物。

  教学目标:

  让学生观察认识常见的动物,了解动物的一些基本特点,从而培养

  学生热爱动物的情感。

  教学方法:

  生活调查,观察周围的动物,做课件,查资料,做活动等。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  1、导语:让学生说说在自己的周围都见过什么动物。

  2、学生看课件中的动物,比比说出这些动物的.名称,还可以进一步讲有关某种动物的故事。

  3、学生给动物分类,可以从不同的角度来给动物排队。

  4、学生说出自己喜欢的的动物及喜欢他们的理由。

  5、用自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情:画画,粘贴图片,编谜语等。

  6、活动:寻访自己周围的小动物。

  草丛里生活着什么动物?

  菜地里生活着什么动物?

  大树上生活着什么动物?

  反思:《可爱的动物》本课旨在通过以学生熟知的动物题材教学,引导学生进行有目的的欣赏·探索·创作·表现·评价活动。重点引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法。我将本课的教学目标定位如下:

  1、了解动物的生活习性和相貌特征,感受动物的美可爱及相关知识,激发学生学习知识的兴趣。

  2、学习感受各种材料特征,探讨巧妙运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

  3、初步培养学生综合学习能力和合作学习的能力。

  在此课教学中,我充分发挥网络课件的优势,来帮助学生了解动物的有关知识,上课时,我以亲切的谈话导入课题:同学们,说起动物,我们一定感到十分熟悉、亲切,动物是人类的朋友,我们要爱护动物保护动物,你对于动物有哪些了解呢?在学生回答的基础上小结,看来,大家对动物看似熟悉却又不够了解。想更深地了解动物吗?然后进一步让学生欣赏动物的有关知识,在学生绘画的过程中,我提醒学生,大胆表现,注意构图合理,色彩艳丽,同时通过这节课的学习,培养学生的环保意识。

《可爱的动物》教学设计12

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读儿歌。

  2、有感情地表演诵读儿歌,感受蚂蚁的礼貌和团结。

  3、能根据自己对诗歌意境的理解,给诗配画。

  一、开启诗

  师:小朋友们,凉爽的风儿吹来了秋的芬芳,亲爱的孩子们呀,用你们最美的声音开启美好的一天吧!

  师:早安,孩子们!

  生:早安,戴老师!

  师:整个早晨,我一直看着你们

  生:整个早晨,我们一直看着你

  齐:让我们用最美妙的声音开启新的一天吧!

  二、复习诗歌

  师:孩子们,菜园里的小黄瓜丰收了,让我们跟着农民伯伯一起去摘黄瓜吧!

  小黄瓜

  小黄瓜,细又长,

  身上穿着绿衣裳。

  能做菜,能做汤,

  大家快来尝一尝。

  三、诵读新诗

  师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢什么小动物啊?今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。(蚂蚁)

  1、出示诗歌内容

  小蚂蚁

  小蚂蚁,真有趣,

  见面碰碰小胡须。

  你碰我,我碰你,

  报告一个好消息。

  排队走,一二一,

  大家去抬一粒米。

  2、师范读

  3、学生尝试读(借助拼音自读诗歌)

  4、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读,直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。

  5、学生表演读

  师引导:小朋友,如果你们就是小蚂蚁,会怎么碰碰小胡须?怎么抬米呢?老师想看你们的表演。这样吧,先跟你的同桌试一试。

  学生表演,教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。

  5、升华主题

  (1)、师:从你们的.表演中,我看出你们很喜欢蚂蚁,是吗?说说你们为什么喜欢小蚂蚁。

  (因为小蚂蚁很可爱,因为小蚂蚁有礼貌,因为小蚂蚁很守纪律。

  (2)、文明礼貌教育

  师:你们每天到学校和谁见面啊?那见了他们,怎么做才显得有礼貌呢?

  学生交流

  四、总结读诗

  师:希望我们小朋友也能学习小蚂蚁,愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子!

  齐读《小蚂蚁》

  五、悟诗配画。

  根据自己对诗歌意境的理解,给《小蚂蚁》配画。

《可爱的动物》教学设计13

  一、目标

  创设听、说、读、写的环境,重点培养儿童倾听和大胆说话的习惯

  二、准备

  投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。

  三、过程

  (一)自主选择

  带儿童来到活动室内,交代游戏内容,提出游戏的要求。

  (二)自主活动

  1、听:①听听老师说小动物的谜语,猜猜谜底是什么?②听老师读一个故事,儿童跟读。

  2、说:说说小动物的事情,用投影仪放看。

  3、识字:找小动物喜欢吃的'食物,进行字卡配对。

  4、写:带小动物到草地上去玩,写写小动物的名字。

  (三)分享交流

  互相交流游戏内容和方法。告诉大家玩了什么?是怎么玩的?玩的时候有什么新的发现?

  四、提示与建议

  1、谜语:谜底可由孩子画出来或用汉字表示。

  2、故事:选择有关动物的故事。

  3、字卡配对:两组(一组图字结合,另一组纯汉字)。

  4、写字:两组(一组图字结合,另一组纯汉字),儿童找到字卡并在板壁上书写。

  5、根据儿童情况及时增加动物(常见动物、稀有动物),了解更多关于动物的知识(居住地、习性等)。

  6、该活动适合5~6岁儿童。

《可爱的动物》教学设计14

  活动目标:

  1.喜欢鱼,了解鱼的外形特征;

  2.用纸折鱼(学习对角折),并调换各种颜色涂画鱼。

  重点难点:用纸折鱼(学习对角折),并调换各种颜色涂画鱼。

  活动准备:鱼缸里养着的各种样式的鱼、空鱼缸盛有一半水、正方形的各色彩纸、蜡笔

  活动过程:

  一、欣赏鱼缸里的鱼,说说它们的特征老师:你喜欢鱼缸里的哪条鱼?为什么?在"喜欢"的情绪背景中,仔细观察各种鱼的外型特征。在孩子的观察过程中,没有人注意鱼的嘴巴,于是,老师引导:"你们去看看鱼嘴巴是怎么样的?"孩子在观察后纷纷边模仿边议论:"这样一动一动的。"老师

  小结:鱼有各种各样的形状,它们有的是……有的是……身上鱼鳞的颜色也是不一样的,有的是红色的,有的是黑色的,有的是……;它们还有漂亮的尾巴,游起来一甩一甩的;有的鱼有大大的眼睛,它们的嘴巴一直这样一动一动的.(边说边模仿)…

  二、折纸鱼

  1.老师:(出示一个盛满水的空鱼缸)这里一条鱼也没有,我们一起做些好看的鱼,放在里面,让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。

  2.制作纸鱼

  (1)教师完整示范折小鱼的过程

  (2)学习对边折

  (3)折好小鱼后,教师引导幼儿用不同颜色的油画棒画鱼的鱼鳞。

  三、让鱼儿游游把自己做的"小鱼"放在水缸里,互相欣赏,找一找哪些鱼最漂亮,它们的鱼鳞是什么颜色的。

  教后反思:本次活动我摒弃了传统观念,开始大胆的放手,让孩子以回忆的形式让幼儿构造快乐鱼儿的画面,但是这样可这时我注意到有很大一部分小孩子的兴趣似乎变了,一些小孩子拿着笔好像无从下手,不知道画什么。这正是老师"出手"的好机会,让孩子脑子里有画鱼的整个支架。顺其发挥孩子的想象力,让他们去创新。因此以后在美术过程中,应该改变以往模仿的教学思路,要让孩子自己发挥想象。

《可爱的动物》教学设计15

  活动目标:

  1、通过想象、添加、组合,尝试用各种不同形状的树叶巧妙地拼贴动物造型,感受联想创作的趣味。

  2、学习在背景上随意撕出块面,制作出斑驳、轻盈的效果。

  3、能耐心、细心地进行粘贴和印制。

  活动准备:

  1、课件:各种动物的图片,有撕纸技法的版画作品。

  2、各种树叶(圆形、长形和造型独特的树叶,常绿树树叶最佳),卡纸,刻刀,乳胶,双面胶,抹布,宣纸,彩色油墨,玻璃板,胶滚,夹子,拓印用的小茶杯。

  活动过程:

  一、制版

  1、谈话、交流自己喜欢的小动物,同忆有关动物的造型经验。

  教师:你喜欢什么动物?它是什么样子的?

  2、出示各种小动物的图片,帮助幼儿归纳总结动物的基本部位的形态。

  教师:你喜欢哪个动物?它是洲哪几个部分组成的?

  3、通过想象、添加、组合,尝试将各种不同形状的树叶拼贴成动物造型,感受联想创作的.趣味。

  (1)教师:如果要用树叶拼一只长颈鹿,用怎样的树叶来组合?(个别幼儿尝试拼贴)

  (2)教师:背景可以添加什么?(树木、草与花等)

  4、幼儿创作。

  (1)重点:引导幼儿利用不同树叶的造型特点,创造性地拼贴动物。

  (2)难点:细致地将每片叶子粘牢。

  二、拓印

  1、出示有撕纸技法的版画作品,引导幼儿观察、欣赏,感受斑驳、轻盈的美感。

  教师:天空看上去有怎样的感觉?

  2、观察撕纸的技法。

  (1)教师:猜猜,这样的效果是怎样制作出来的?

  (2)教师示范:用刻刀随意在空白处刻画,不将底纸刻破,用手沿一个方向将纸的表层撕掉。

  (3)尝试在背景部分随意撕出块面,制作出斑驳、轻盈的效果。

  要点提示:

  这一环节,应根据幼儿的操作熟练程度来完成。教师可选择几个策略:

  ①教师可在卡纸上事先切割出线条,易于幼儿直接撕纸,降低操作的难度。

  ②因为树叶是新鲜素材,它的保持性较差,要求幼儿将主体内容和背景部分一同完成会有困难,教师可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。

  3、幼儿印制。

  4、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏、评价。

  重点欣赏巧妙利用树叶形态进行拼贴的作品,鼓励有耐心的幼儿。

  区角活动:

  在活动区角提供各种树叶供幼儿拼贴。在教师的指导下,尝试在厚卡纸上进行切割、撕纸的活动。

  家园共育:

  观察自然中各种树叶的形态。

  【评析】

  在活动中引导幼儿感受植物叶脉纹路和印迹的自然美尤为重要,除此之外,活动的核心词还有“联想”。我们应鼓励幼儿从所提供的植物素材中发现、想象,并大胆表达自己对这些素材的感觉和理解。版画的底稿是与作品密不可分的,它是作品的“幕后英雄”。因此,教师要特别筛选叶脉清晰、形态自然、有一定厚度的叶片。版画追求的是浑然天成的质朴、自然美,避免用剪刀将树叶直接剪成自己想要的形状来拼凑画面。

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《可爱的动物》教学设计15篇

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《可爱的动物》教学设计,希望能够帮助到大家。

《可爱的动物》教学设计15篇

《可爱的动物》教学设计1

  教学目的

  能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

  重难点

  学唱歌曲

  教学环节

  一、听音乐进入教室,拍手踏步。

  二、组织教学,师生互相问好。

  三、点名。

  四、学唱《动物说话》。

  1、教师提问:找找书上面有些什么动物?它们各自是怎样说话的?(叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱)由此引出课题《动物说话》。

  2、完整地聆听《动物说话》,学生感受,拍手听、默唱。

  3、唱完后问学生想不想学?教学生读歌词后(把动作加上),请学生齐读。

  4、教唱歌曲,注意音量适中,音与音之间要唱得连贯。

  5、演唱时,教师可以提示:“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情,用你的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱,叫声要唱得轻快而有弹性。

  6、全班齐唱。(确定一段学会后才教第二段)

  7、请学生为第20页这幅图编个小故事。

  五、朗读歌谣。

  1、请学生看第21页下面的格子,听老师朗读歌谣。(读出二拍子的强弱)

  2、跟着老师读。

  3、学生自己拍手读。

  六、复习学过的歌曲。

  信息反馈

  第四课可爱的动物(2课时)

  课题三只小猪

  教学目的能够注意聆听描写小动物的乐曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处;在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

  重难点欣赏

  教学环节

  一、听音乐进入教室,拍手踏步。

  二、师生互相问好。

  三、点名。

  四、聆听《三只小猪》。

  1、完整聆听《三只小猪》,说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好像在做什么?(小猪欢快的叫声,好似小猪们在游戏、捉迷藏,一切都是那样惬意。)

  2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方,随着乐曲学小猪的叫声。

  3、三幅动作提示图分别是:

  ①扭着身体学小猪走路;

  ②用手指抵住鼻尖,模仿小猪翘鼻子。

  ③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作,模仿小猪的大耳朵。

  五、复习歌曲《动物说话》。

  六、聆听《快乐的小熊猫》。

  1、初听乐曲,感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

  2、老师讲故事,引发学生的想象。《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始,渲染了大森林早晨美丽幽静的景色,描写了大自然从朦胧中渐渐醒来,天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律:这好像在写小鸟醒来啦,它眨着惺忪的眼睛,转动着小脑袋,唱起了黎明的歌。时间不早啦,该出门了,小鸟拍了拍翅膀飞出了窝:小鸟飞呀!飞呀!飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水,一声大镲响,这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后,由竖琴奏出了一串琶音,表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来,此刻单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型,好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林,走过小桥,小鸟向熊猫问早,小熊猫也回答了小鸟的问候,并说“欢迎大家到商店来买东西。”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律,仿佛是小熊猫急促走进商店的步态,加上最后竖琴的刮奏,形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台,开始接待来买东西的顾客。

  3、复听时可将音乐分成两部分。“大森林的早晨,你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候,你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响,激发学生的想像力。让学生跟着音乐表演,乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进行,让学生充分地活动起来,利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。聆听音乐,要以学生的自觉感受为主,鼓励学生大胆地说、大胆地做,以促进学生的思维更为活跃。

  4、可边听边念歌谣。

  1、树林静悄悄,阳光一道道,早晨空气多新鲜,小鸟醒来了。

  2、小猴荡秋千,松鼠蹦蹦跳,两只快乐的小熊猫,又点头来又问好。

  3、拍拍翅膀飞出窝,小鸟飞呀飞得高,飞到熊猫百货店,又唱歌儿又欢笑。

  4、木桶打满水,跨上独木桥,摇摇晃晃朝前走,清清溪水叮咚跳。

  5、.瞧,那边是谁过来了?哦,两只可爱的小熊猫,扛起木桶朝

  前走,胖乎乎的身体摇呀摇。

  6、百货商店柜台里,站着快乐的小熊猫,“欢迎大家快快来,买啥东西任你挑。”

  七、复习学过的歌曲。

  信息反馈

  第四课可爱的动物(3课时)

  课题《我有一只小羊羔》

  教学目的在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。认识木鱼、碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。

  重难点乐器伴奏

  教学环节

  一、听音乐进入教室,拍手踏步。

  二、师生互相问好。

  三、点名。

  四、学唱《我有一只小羊羔》。

  1、教师要以完整有感情的范唱感染学生,激发学生学习歌曲的.愿望。

  2、读歌词,使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象,并感受到小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。

  3、提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后,跟着老师用唱名唱歌。

  4、在演唱中变换演唱形式并编创动作,表达喜爱小动物的情感。

  5、编创歌词,可分小组进行。

  五、认识乐器。

  1、认识碰钟,学习敲击碰钟的正确姿势。

  ①观察示意图,知道怎样敲击。

  ②想一想碰钟的声音是长的,还是短的?怎样能敲出短音。启发学生动脑思考。

  2、认识木鱼。学习敲击木鱼的正确姿势,要通过学生探索、学习来完成。

  ①知道怎样敲,观察示意图。

  ②想一想还可以怎样敲,能有几种敲击方法,让学生探索、发现。

  六、乐器伴奏。

  1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时,有意识地读出节拍的强弱,做到有感情地读。(用乐器伴奏)

  2、可启发学生用不同的音色,表演老鸭和小鸭的叫声。

  3、全班唱歌,教师可启发学生自己编创歌词,表现自己喜爱的小动物。

  4、用木鱼为歌曲伴奏,注意看课本上木鱼图后面的圆点,它们有大有小,示意学生敲击的动作有重有轻,要接着歌曲的强弱规律敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学会与歌唱的声音协调起来,不要喧宾夺主。

  七、复习学过的歌曲。

  信息反馈

《可爱的动物》教学设计2

  教学目标

  1.走进生活,了解熟悉的小动物的特点。

  2.懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。

  3.唤起保护动物的意识和责任感。

  教学重难点

  1.重点:懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。

  2.难点:主动去保护小动物,树立安全意识,避免自己受到伤害。

  教学过程:

  一、新课引入

  1.通过一些动物谜语引入,让小朋友们一起来猜谜语。

  师:小朋友们,今天老师给你们带来了一些特别的.朋友,想不想知道它们是谁呀?让我们一起来猜一猜。

  生:长颈鹿、大象、熊猫、燕子

  设计意图:通过猜谜语,激发学生的兴趣,引入新课

  2.呈现课题

  师:你们能猜出它们,它们非常开心,这节课让我们和更多的小动物交朋友。

  二、认识动物朋友

  1.老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友

  生:金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂

  2.老师利用多媒体展示地上跑的动物,并让小朋友们模仿动物的声音

  师:哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音?

  设计意图:通过图片、动物的叫声让学生熟悉身边的动物,激发学生的兴趣。

  三、深入了解喜欢的动物

  师:小朋友们,今天认识了这么多可爱的动物,东东和丽丽都迫不及待地想和你们分享他们喜欢的动物,现在请把书翻到26页。

  1.让学生看图说出东东和丽丽喜欢的小动物。

  生:东东喜欢马,因为他属于马

  生:丽丽喜欢小狗点点。

  2.让学生自己说说他们喜欢的小动物

  生:我喜欢小狗,因为……

  生:我喜欢小猫,因为……

  3.老师利用多媒体展示一些图片,不同的人和动物不同的故事

  师:动物朋友们不仅可以陪伴我们,还可以帮助我们。

  4.老师播放《保护动物宣传片》

  设计意图:通过图片、视屏让小朋友们了解动物不仅可爱,还陪伴我们,帮助我们,唤起同学们保护动物。

  四、保护动物、保护自己

  师:小朋友们,看完视频我们来评一评下面的小朋友做法对不对

  1.展示书上的图片,让学生说一说,评一评。

  师:哪位小朋友来说一说图中的小男孩在干什么?对不对?

  生:小男孩用棍子追打小动物,不对。

  生:小男孩向动物园里的猴子喂香蕉,不对。

  生:小女孩和她的爸爸给燕子搭窝,对。

  2. 老师播放老虎伤人视屏

  师:小朋友们,除了动物园我们要学会保护自己,还要在生活中也要保护自己。

  3. 老师利用图片展示生活中的注意事项

  4. 老师利用图片展示如果受伤了应该怎么做

  设计意图:通过图片、视屏让学生明白保护动物的同时,要保护自己。

  师小结:通过讲述这么多动物的故事,我们知道了动物是我们的好朋友,它们陪伴我们,帮助我们,我们要爱护它们。可是在我们接触它们的同时也要注意保护我们自己,比如,不能在小动物睡觉吃东西的时候打扰它;看到成群的马蜂一定要绕行;不要去摸流浪猫狗,它们身上有细菌。总之,我们要保护自己。

《可爱的动物》教学设计3

  活动目标:

  1.能与同伴交流自己知道的动物的名字、特征等。

  2.喜欢动物,有感知动物的兴趣。

  重点难点:与同伴交流自己知道的动物的名字、特征。

  活动准备:

  1.PPT课件

  2.事先完成《幼儿画册》上"我知道的动物"调查表

  活动过程:

  一、由谈话引起交流兴趣。

  提问:你喜欢小动物吗?为什么?

  二、幼儿交流自己知道的动物的名字、特征等。

  提问:你认识哪些动物?在什么地方见过?它是什么样的?你喜欢它什么?

  三、幼儿互相交流完成的《我知道的动物》调查表。

  四、扩展经验。

  1.观察PPT课件。

  2.提问:这些动物叫什么?喜欢他们吗?

  教后反思:通过开展主题活动,幼儿学到了许多关于动物的知识,了解了人与动物,动物与环境之间的关系,增强了幼儿学会关心、爱护动物的'生态环保意识,取得了较好的教学效果。同时,通过此主题活动使我学会了思考问题,学会了站在孩子的立场上看问题,锻炼了我的能力,创新了我的思维,使我学会了根据孩子的兴趣点生成新的课程,关注孩子的发展,从而促进孩子的发展。

《可爱的动物》教学设计4

  教学目标

  1、能注意聆听描写小动物的乐曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

  2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

  教学重难点

  感受小动物可爱的形象,让孩子们更加喜爱动物。

  想象并表达出动物的神态。

  教具准备录音、头饰教学过程

  一、欣赏轻音乐《三只小猪》

  1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断,然后请学生复述故事的大概情节。

  (师):“今天我们来听一听,音乐中是怎样描写小猪的'形象的?”

  2、初听乐曲,感受乐曲的基本情绪。

  提问:“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么?”

  3、复听乐曲:边听边记住小猪叫的地方,比一比,看谁准确。

  4、学一学小猪比较有特点的动物(如走路、叫、耳朵等)

  5、再听乐曲,挑选一只自己喜爱的小猪,随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富(头饰)。

  二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》

  1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪(并请学生给乐曲起个名字)。

  2、复听乐曲,把乐曲分为两部分给学生听。

  1)描写清晨的一段音乐,让学生感受清晨幽静、美丽的景色。

  2)小熊猫在打水时的一段音乐,启发学生利用音乐中的特殊音响,展开自己丰富的想象。

  3、再听乐曲,让学生跟着音乐表演,乐曲结束时,教师可启发学生分小组创编结尾(可利用身边一切可利用的东西)。

  4、让学生边听音乐边给大家编故事听。

  三、课堂小结:小结本节课的学习情况。

《可爱的动物》教学设计5

  一、教材分析

  《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材(下册)语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话,为幼儿朗诵儿歌,讲比较浅显的动物股市和通话,设计幼儿感兴趣的谈话活动,提供机会让幼儿用语言与人交往。这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性,帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验。

  二、设计意图

  我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动,进行了“找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物,也十分喜欢小动物,并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是,我就抓住幼儿的兴趣点,设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上,愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心,缺乏与同伴交流的意识。因此,第一个环节我让幼儿自由结伴交流,然后再集体交流分享。

  三、活动目标

  1、在收集探索的基础上,愿意交流分享。

  2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

  四、环境创设

  1、收集各种小动物的资料(图书、图片、玩具、实物等)

  2、音乐磁带

  五、活动流程

  (一)、自由交流——集体交流分享1、自由交流师:孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊?(小白兔)小朋友们也有自己喜欢的小动物,而且把小动物们都带来了,现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听,好吗?幼儿自由交流,教师巡回观察(二)、集体交流分享

  1、师:谁先来介绍一下你的动物朋友呢?幼儿介绍:奶牛

  师:听完了他的介绍,你们有什么问题要问他么?幼儿:(1)奶牛喜欢吃什么呀?(2)奶牛最大的本领是什么呢?幼儿通过听介绍并提出的问题,教师及时示范挤奶的动作,并引导幼儿一起模仿学习

  2、幼儿介绍:小鸡介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看,看完后,师:“他喜欢的小动物是谁啊?让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”幼儿:介绍师:关于小鸡你们有什么问题要问它么?幼儿现有经验:幼儿在喂养小鸡的过程中,知道了小鸡喜欢吃的东西,小鸡吃东西的动作等。幼儿通过听介绍并提出的问题:对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣,教师根据幼儿的及时兴趣,给予满足,及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的'动作。3、幼儿介绍:小鸽子教师:小鸽子是怎么来到咱们班的?怎样飞呢?请个别有而表演。

  4、幼儿介绍:小狗幼儿带来的自己家里养的小狗,边看边介绍师:小狗真可爱啊,它最喜欢吃什么呀?(肉骨头)那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗?音乐游戏《哈巴狗》

  5、幼儿介绍:小猫幼儿通过听介绍并提出的问题:(1)小猫喜欢吃什么?(2)小猫是怎么唱歌的?教师根据幼儿的提问及时给予回应,如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

  6、幼儿介绍:小鸭子。幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片幼儿通过听介绍并提出的问题:(1)小鸭子在干什么呢?(2)他们为什么会排队呢?可引导幼儿一起讨论,教师根据幼儿的回答引出问题:“如果他们不在一起的话,会怎么样?教师引导幼儿自由讲述。师:那我们一起来做一个快乐的

  好孩子吧。

  7、律动《数鸭子》,边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。师:一群小鸭子在一起真快乐,让我们一起排着队做游戏吧!师:孩子们,咱们认识了这么多的小动物,让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧六:音乐律动《快乐的小动物》

  六、延伸活动

  1、把幼儿收集的资料投放在探索区,让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。

  2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐,让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。

  3、在益智区中投放一些拼图游戏,让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。

  4、在生活中喂养小动物,了解小动物喜欢吃的东西。

《可爱的动物》教学设计6

  活动目标:

  1.感受乐曲旋律,创编相应的肢体动作。

  2.随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。

  3.愿意在集体面前表演,体验表演游戏带来的乐趣。

  重点难点:随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。

  活动准备:

  1.知识经验准备:在各类游戏中了解身体的每个部位。

  2.物质材料准备:蚊子和娃娃贴。

  活动过程:

  一、听一听,想一想,引起幼儿兴趣。

  1.欢乐律动:今天的天气真好,让我们一起去果园玩一玩吧!

  2.倾听想象:听,这是什么声音?原来是飞来了一只小蚊子。

  二、学一学,跳一跳,创编相应动作。

  (一)学一学,跳一跳,创编蚊子飞的动作1.创编蚊子飞:谁来学学小蚊子飞?

  2.感受蚊子飞:我们一起听着音乐来学学小蚊子飞!

  (二)学习第二段,创编蚊子叮的动作

  1.创编蚊子叮2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮

  (三)学习第三段,创编挠痒痒的动作

  1.创编挠痒痒:我们被小蚊子叮了,身上很痒,大家会怎么样?挠痒痒怎么挠?谁来挠挠?

  2.表演挠痒痒:我们一起听着音乐来挠挠,真舒服!

  (四)学习第四段,创编蚊子的`动作

  1.创编拍蚊子:小蚊子这么爱叮小朋友,你们想不想消灭它?你会怎样拍蚊子?

  2.表演拍蚊子:对,先要找蚊子,然后再重拍时拍打蚊子。谁愿意来试试?我们一起来拍蚊子吧!

  (五)感受音乐,学习完整表演

  1.回忆游戏顺序:我们来到果园都跟着小蚊子玩了哪些游戏?

  2.完整巩固游戏:让我们一起听着音乐再来学一学小蚊子吧。

  三、玩一玩,演一演,体验游戏乐趣。

  (一)尝试角色,师幼互动1.欣赏教师示范2.尝试师幼互动

  (二)两两合作,集体表演1.集体表演:你们想和小蚊子一起跳舞吗?

  2.互换角色:你们愿意交换着来表演一下吗?

  教后反思:首先我让孩子们先学蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作,让他们在后续表演时做好铺垫。其次,在回忆这些动作,让孩子们加深对动作的记忆。最后,在表演时,孩子们热情高涨,会自己编各种动作,前面节奏还很稳,但是在最后有点乱。尤其是在拍蚊子的时候,孩子们过于兴奋,导致不听节奏而随意乱跑,这是在活动中要注意强调的地方。还有最好做宝宝和做蚊子,可以让孩子自由选择,这也是整堂课需要改进的地方。

《可爱的动物》教学设计7

  教学目标:

  1、能大胆地熟读诗歌。

  2、有感情地表演诵读儿歌,感受小老鼠的滑稽可爱和团结友爱。

  3、能根据自己对诗歌意境的理解,给诗配画。

  教学过程:

  一、开启诗

  师:亲爱的孩子们啊,让我们用最美妙的声音来迎接新的一天吧!

  师:早安,孩子们!

  生:早安,戴老师!

  师:整个早晨,我一直看着你们

  生:整个早晨,我们一直看着你

  齐:让我们用最美妙的声音开启新的一天吧!

  二、复习诗歌

  在这清风徐徐的早晨,一群勤劳的小蚂蚁已开始一天的劳动了,让我们一起美美地诵读《小蚂蚁》这首儿歌吧!

  小蚂蚁

  小蚂蚁,真有趣,

  见面碰碰小胡须。

  你碰我,我碰你,

  报告一个好消息。

  排队走,一二一,

  大家去抬一粒米。

  三、学习新诗

  师:勤劳的蚂蚁的团结友爱真值得我们学习。今天老师给你们带来了另外一种动物,想跟它们交朋友有吗?

  出示图片。

  师:你们知道一只老鼠是怎么搬走这只鸡蛋的?三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬鸡蛋的?(学生自由发言)

  我们一起来瞧瞧这两只老鼠又是如何搬走这只大鸡蛋的呢?(出示新诗)

  老鼠搬鸡蛋

  小老鼠,搬鸡蛋,

  鸡蛋太大怎么办?

  一只老鼠地下躺,

  紧紧抱住打鸡蛋,

  一只老鼠拉尾巴,

  拉呀拉呀拉回家。

  1、先出示前两行,设疑。引导学生读出疑问的语气。

  2、再出示后四行,学生尝试读,注意引导学生读出俏皮的'味。

  3、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读,直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。

  4、学生表演读。

  师引导:小朋友,读了这首儿歌,能说说这两只小老鼠给你留下怎样的印象吗?

  学生交流,指名回答。

  师小结:小小的老鼠都知道合作的重要性,何况我们人类,能说说在生活中有哪些事离不开与伙伴的合作呢!

  学生交流,指名回答,齐读儿歌。

  师总结:孩子们,在以后的学习生活中,让我们的合作成为愉快的事情,让我们合作学习不断进步!

  四、晨诵作业

  给儿歌《老鼠搬鸡蛋》配画。

《可爱的动物》教学设计8

  一、教学目标

  了解动物的生活习性和相貌特征,感受动物的美和可爱;?

  感受各种材料的特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法;

  培养环保意识和创造能力。

  二、教学重点

  欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识综合学习的能力。

  三、教学难点

  巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。

  四、教学准备

  教师:图片、大画纸、油画棒

  学生:小镜子、彩色笔或油画棒

  五、教学过程

  (一)、组织教学

  稳定情绪、检查用具。

  (二)、导入

  表演猜谜:

  1、你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?

  2、说说你自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等的基本特征,还有这些动物有什么生活习性?喜欢生活在什么环境里?

  观察欣赏:

  1、播放各种动物活动的图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。

  2、分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等,认识动物之美和可爱之处。

  3、分组讨论:你最喜欢哪种动物?为什么?你知道哪种动物的故事呢?

  4、赏识艺术作品中的动物,了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。

  (三)、思考创作

  分析学生作品的美感:形、色、花纹、动态、以及用材等。

  制作方法:可以根据材料来决定制作的“动物”,也可以根据想好的`“动物”来选择材料。

  分组讨论:

  本组要制作一组什么动物?

  用什么材料?

  如何分工合作?

  每个动物起个什么名字?编一个什么故事?

  开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。

  (四)、展示评价

  各小组展示自己的作品,进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。

  思考总结:通过本节课,你学到什么?了解了什么?探索了什么问题?

  六、延伸

  你知道动物可以分为哪些种类?你还知道其他更多的关于动物的知识吗?知道其他国家如何保护动物吗?动物与环境、动物与人的关系是怎么样的?

《可爱的动物》教学设计9

  活动目标:

  1.教育幼儿要爱护图书,养成良好的阅读习惯。

  2.教育幼儿要养成谦让的美德。

  重点难点:要让幼儿学会爱护图书,同时幼儿之间阅读书要学会相互谦让。

  活动准备:教学图片、幼儿课本、彩笔、图书区。

  活动过程:一、开始部分:

  教师:小朋友,书是我们每个人的好朋友、好伙伴、好老师,我们一时一刻都不能离开它,它会教我们很多知识,很多道理,让我们学会生活,学会做人。那么怎样让我们去关心和爱护它呢?

  二、基本部分:

  1.参观图片展览教师带领幼儿参观事先布置好的图片展区。

  (1)两个小朋友正在谦让一本书;

  (2)小红在修补图书;

  (3)小刚和小强在抢书,抢的面红耳赤;

  (4)浩浩小朋友在撕书;

  (5)小勇小朋友在整理图书;

  (6)明明小朋友将书乱翻一地。

  一边参观,一边组织幼儿根据图片内容进行讨论与谈话。

  2.教师提问:

  (1图中的小朋友在做什么?你应该向谁学习?

  (2图三、图四、图六的小朋友做的对吗?应该怎样做?

  3.变脸让小朋友在课本上把做的对的小朋友栏中的"○"画成笑脸;把做的不对的小朋友栏中的"○"画成哭脸。

  4.讨论发布会

  (1)教师组织幼儿分组讨论:读书时应注意什么?教师适时进行提问与指导。

  (2)让各组幼儿将讨论结果用绘画形式进行记录。

  (3)组织发布会:各组将讨论结果与绘制图画在全班交流与发布、分享后张贴到图书区内。

  5.参观图书区教师带领幼儿参观图书区,利用刚张贴的图片教育幼儿在图书区遵守自己制定的规则。

  教后反思:本活动对幼儿养成良好的阅读习惯打下基础。孩子们平时看图书时,不太注意爱护,经常撕破、弄坏,有时还甚至抢坏,乱扔;在活动中,还带领孩子们去参观图书室,让他们动手整理,有的孩子发现有的'书破了,用胶水粘;还有的孩子发现书角卷了,帮忙抚平,在这些动手过程中更好的教育孩子如何去爱图书,让孩子明白书也是我们的朋友,带给我们知识,以后更应该去爱护它。

《可爱的动物》教学设计10

  教学目标:

  1、通过查看资料、互相交流等途径,初步了解动物的有关知识。

  2、激发喜爱动物、关爱动物的情感,能尽自己的能力保护动物。

  教学准备:

  学生:课前了解动物的有关知识。

  教师:课件、小红花

  教学预设:

  一、猜谜导入

  小朋友喜欢猜谜语吗?看谁听得仔细,猜得快。

  1、说他像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴摆一摆,花花绿绿真美丽。(孔雀)

  2、说它是头牛,不会拉犁头,说它力气小,能背屋子走。(蜗牛)

  聪明的小朋友,想想刚才猜的这些谜底,有什么相同的地方?(它们都是动物)接下来,让我们一起走近他们,这一群可爱的动物。(出示课题)轻轻地读一读。

  二、认识动物

  1、交流

  在我们的地球上,据说现在有百万种以上的动物,天上飞的,地上走的,水里游的,千姿百态,瑰丽多彩。在动物王国里,有没有你认识的.朋友?你认识谁?(指名说、小组说)

  今天,我也带来了一些动物,想看吗?如果你看到了老朋友,就亲切地叫叫它,如果你看到了新朋友,就记一记,好吗?(课件播放图片)

  多精彩的动物王国呀,你看,它们的体形,有的庞大,有的纤小,它们的脾气,有的凶暴,有的温顺……它们像魔术师一样,变幻出五彩多姿的动物世界。在那么多动物朋友中,你最喜欢谁?为什么?

  刚才小朋友说了自己喜欢的动物,现在你能用其他方式告诉大家你喜欢什么动物吗?你可以模仿动物的声音或动作,也可以念一首动物的儿歌,当然你还可以唱一唱动物的歌曲,谁愿意先来?

  (学生表演后指名猜,问:你了解这位动物朋友吗?对这种动物,你知道多少?)

  (给表演的学生奖小红花,若想表演的人多,就请他们找自己的好朋友交流)

  2、找朋友

  动物给我们的生活带来了很多启示。现在,咱们来玩个游戏————找朋友,你觉得谁和谁

  是朋友?请好朋友拉起手来。

  三、保护动物

  1、动物是我们的朋友,可你们知道吗?就在我们的身边,却有许多无辜的小动物受到伤害,你们看(课件播放图片,教师配乐旁白:

  黑猩猩穿上了漂亮的红裙子,在表演走钢丝,也许你们会觉得很有趣,可你们知道吗?为了博得观众的小生,它们挨了多少鞭子,受了多少苦呀!

  可爱的小鸟,蓝天才是它的家呀,可现在,它被捆住了双脚,牢笼成了它的家。

  是谁在河里丢了这样一个铁夹?它夹住了野鸭的脚,多疼啊,野鸭动也动不了,它不能和小伙伴们一起痛快的玩了。

  油船上400吨燃油泄漏到海里,小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅的羽毛受到伤害,如果不及时洗去,它们很可能被冻死,也可能再也不能下水捕鱼。

  河水被污染了,成千上万的鱼被夺去了生命,它们浮在水面上,再也无法快活地游了。

  看,你看,公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。也许它在想:人啊,人类啊,为什么这样对待我们动物,我们难道不是朋友吗?)

  看了这些,你想说点什么吗?

  2、当你看到我们身边有这样的情况时,你会怎么办?请你来说一说。

  四、总结

  保护动物就是保护我们自己,让我们行动起来,关爱身边的小动物,让我们的生活变得更加美好!

《可爱的动物》教学设计11

  教学内容:

  第五单元我爱美丽的生命活动主题一中的让我走近你:可爱的动物。

  教学目标:

  让学生观察认识常见的动物,了解动物的一些基本特点,从而培养

  学生热爱动物的情感。

  教学方法:

  生活调查,观察周围的动物,做课件,查资料,做活动等。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  1、导语:让学生说说在自己的周围都见过什么动物。

  2、学生看课件中的动物,比比说出这些动物的.名称,还可以进一步讲有关某种动物的故事。

  3、学生给动物分类,可以从不同的角度来给动物排队。

  4、学生说出自己喜欢的的动物及喜欢他们的理由。

  5、用自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情:画画,粘贴图片,编谜语等。

  6、活动:寻访自己周围的小动物。

  草丛里生活着什么动物?

  菜地里生活着什么动物?

  大树上生活着什么动物?

  反思:《可爱的动物》本课旨在通过以学生熟知的动物题材教学,引导学生进行有目的的欣赏·探索·创作·表现·评价活动。重点引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法。我将本课的教学目标定位如下:

  1、了解动物的生活习性和相貌特征,感受动物的美可爱及相关知识,激发学生学习知识的兴趣。

  2、学习感受各种材料特征,探讨巧妙运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

  3、初步培养学生综合学习能力和合作学习的能力。

  在此课教学中,我充分发挥网络课件的优势,来帮助学生了解动物的有关知识,上课时,我以亲切的谈话导入课题:同学们,说起动物,我们一定感到十分熟悉、亲切,动物是人类的朋友,我们要爱护动物保护动物,你对于动物有哪些了解呢?在学生回答的基础上小结,看来,大家对动物看似熟悉却又不够了解。想更深地了解动物吗?然后进一步让学生欣赏动物的有关知识,在学生绘画的过程中,我提醒学生,大胆表现,注意构图合理,色彩艳丽,同时通过这节课的学习,培养学生的环保意识。

《可爱的动物》教学设计12

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读儿歌。

  2、有感情地表演诵读儿歌,感受蚂蚁的礼貌和团结。

  3、能根据自己对诗歌意境的理解,给诗配画。

  一、开启诗

  师:小朋友们,凉爽的风儿吹来了秋的芬芳,亲爱的孩子们呀,用你们最美的声音开启美好的一天吧!

  师:早安,孩子们!

  生:早安,戴老师!

  师:整个早晨,我一直看着你们

  生:整个早晨,我们一直看着你

  齐:让我们用最美妙的声音开启新的一天吧!

  二、复习诗歌

  师:孩子们,菜园里的小黄瓜丰收了,让我们跟着农民伯伯一起去摘黄瓜吧!

  小黄瓜

  小黄瓜,细又长,

  身上穿着绿衣裳。

  能做菜,能做汤,

  大家快来尝一尝。

  三、诵读新诗

  师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢什么小动物啊?今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。(蚂蚁)

  1、出示诗歌内容

  小蚂蚁

  小蚂蚁,真有趣,

  见面碰碰小胡须。

  你碰我,我碰你,

  报告一个好消息。

  排队走,一二一,

  大家去抬一粒米。

  2、师范读

  3、学生尝试读(借助拼音自读诗歌)

  4、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读,直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。

  5、学生表演读

  师引导:小朋友,如果你们就是小蚂蚁,会怎么碰碰小胡须?怎么抬米呢?老师想看你们的表演。这样吧,先跟你的同桌试一试。

  学生表演,教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。

  5、升华主题

  (1)、师:从你们的.表演中,我看出你们很喜欢蚂蚁,是吗?说说你们为什么喜欢小蚂蚁。

  (因为小蚂蚁很可爱,因为小蚂蚁有礼貌,因为小蚂蚁很守纪律。

  (2)、文明礼貌教育

  师:你们每天到学校和谁见面啊?那见了他们,怎么做才显得有礼貌呢?

  学生交流

  四、总结读诗

  师:希望我们小朋友也能学习小蚂蚁,愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子!

  齐读《小蚂蚁》

  五、悟诗配画。

  根据自己对诗歌意境的理解,给《小蚂蚁》配画。

《可爱的动物》教学设计13

  一、目标

  创设听、说、读、写的环境,重点培养儿童倾听和大胆说话的习惯

  二、准备

  投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。

  三、过程

  (一)自主选择

  带儿童来到活动室内,交代游戏内容,提出游戏的要求。

  (二)自主活动

  1、听:①听听老师说小动物的谜语,猜猜谜底是什么?②听老师读一个故事,儿童跟读。

  2、说:说说小动物的事情,用投影仪放看。

  3、识字:找小动物喜欢吃的'食物,进行字卡配对。

  4、写:带小动物到草地上去玩,写写小动物的名字。

  (三)分享交流

  互相交流游戏内容和方法。告诉大家玩了什么?是怎么玩的?玩的时候有什么新的发现?

  四、提示与建议

  1、谜语:谜底可由孩子画出来或用汉字表示。

  2、故事:选择有关动物的故事。

  3、字卡配对:两组(一组图字结合,另一组纯汉字)。

  4、写字:两组(一组图字结合,另一组纯汉字),儿童找到字卡并在板壁上书写。

  5、根据儿童情况及时增加动物(常见动物、稀有动物),了解更多关于动物的知识(居住地、习性等)。

  6、该活动适合5~6岁儿童。

《可爱的动物》教学设计14

  活动目标:

  1.喜欢鱼,了解鱼的外形特征;

  2.用纸折鱼(学习对角折),并调换各种颜色涂画鱼。

  重点难点:用纸折鱼(学习对角折),并调换各种颜色涂画鱼。

  活动准备:鱼缸里养着的各种样式的鱼、空鱼缸盛有一半水、正方形的各色彩纸、蜡笔

  活动过程:

  一、欣赏鱼缸里的鱼,说说它们的特征老师:你喜欢鱼缸里的哪条鱼?为什么?在"喜欢"的情绪背景中,仔细观察各种鱼的外型特征。在孩子的观察过程中,没有人注意鱼的嘴巴,于是,老师引导:"你们去看看鱼嘴巴是怎么样的?"孩子在观察后纷纷边模仿边议论:"这样一动一动的。"老师

  小结:鱼有各种各样的形状,它们有的是……有的是……身上鱼鳞的颜色也是不一样的,有的是红色的,有的是黑色的,有的是……;它们还有漂亮的尾巴,游起来一甩一甩的;有的鱼有大大的眼睛,它们的嘴巴一直这样一动一动的.(边说边模仿)…

  二、折纸鱼

  1.老师:(出示一个盛满水的空鱼缸)这里一条鱼也没有,我们一起做些好看的鱼,放在里面,让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。

  2.制作纸鱼

  (1)教师完整示范折小鱼的过程

  (2)学习对边折

  (3)折好小鱼后,教师引导幼儿用不同颜色的油画棒画鱼的鱼鳞。

  三、让鱼儿游游把自己做的"小鱼"放在水缸里,互相欣赏,找一找哪些鱼最漂亮,它们的鱼鳞是什么颜色的。

  教后反思:本次活动我摒弃了传统观念,开始大胆的放手,让孩子以回忆的形式让幼儿构造快乐鱼儿的画面,但是这样可这时我注意到有很大一部分小孩子的兴趣似乎变了,一些小孩子拿着笔好像无从下手,不知道画什么。这正是老师"出手"的好机会,让孩子脑子里有画鱼的整个支架。顺其发挥孩子的想象力,让他们去创新。因此以后在美术过程中,应该改变以往模仿的教学思路,要让孩子自己发挥想象。

《可爱的动物》教学设计15

  活动目标:

  1、通过想象、添加、组合,尝试用各种不同形状的树叶巧妙地拼贴动物造型,感受联想创作的趣味。

  2、学习在背景上随意撕出块面,制作出斑驳、轻盈的效果。

  3、能耐心、细心地进行粘贴和印制。

  活动准备:

  1、课件:各种动物的图片,有撕纸技法的版画作品。

  2、各种树叶(圆形、长形和造型独特的树叶,常绿树树叶最佳),卡纸,刻刀,乳胶,双面胶,抹布,宣纸,彩色油墨,玻璃板,胶滚,夹子,拓印用的小茶杯。

  活动过程:

  一、制版

  1、谈话、交流自己喜欢的小动物,同忆有关动物的造型经验。

  教师:你喜欢什么动物?它是什么样子的?

  2、出示各种小动物的图片,帮助幼儿归纳总结动物的基本部位的形态。

  教师:你喜欢哪个动物?它是洲哪几个部分组成的?

  3、通过想象、添加、组合,尝试将各种不同形状的树叶拼贴成动物造型,感受联想创作的.趣味。

  (1)教师:如果要用树叶拼一只长颈鹿,用怎样的树叶来组合?(个别幼儿尝试拼贴)

  (2)教师:背景可以添加什么?(树木、草与花等)

  4、幼儿创作。

  (1)重点:引导幼儿利用不同树叶的造型特点,创造性地拼贴动物。

  (2)难点:细致地将每片叶子粘牢。

  二、拓印

  1、出示有撕纸技法的版画作品,引导幼儿观察、欣赏,感受斑驳、轻盈的美感。

  教师:天空看上去有怎样的感觉?

  2、观察撕纸的技法。

  (1)教师:猜猜,这样的效果是怎样制作出来的?

  (2)教师示范:用刻刀随意在空白处刻画,不将底纸刻破,用手沿一个方向将纸的表层撕掉。

  (3)尝试在背景部分随意撕出块面,制作出斑驳、轻盈的效果。

  要点提示:

  这一环节,应根据幼儿的操作熟练程度来完成。教师可选择几个策略:

  ①教师可在卡纸上事先切割出线条,易于幼儿直接撕纸,降低操作的难度。

  ②因为树叶是新鲜素材,它的保持性较差,要求幼儿将主体内容和背景部分一同完成会有困难,教师可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。

  3、幼儿印制。

  4、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏、评价。

  重点欣赏巧妙利用树叶形态进行拼贴的作品,鼓励有耐心的幼儿。

  区角活动:

  在活动区角提供各种树叶供幼儿拼贴。在教师的指导下,尝试在厚卡纸上进行切割、撕纸的活动。

  家园共育:

  观察自然中各种树叶的形态。

  【评析】

  在活动中引导幼儿感受植物叶脉纹路和印迹的自然美尤为重要,除此之外,活动的核心词还有“联想”。我们应鼓励幼儿从所提供的植物素材中发现、想象,并大胆表达自己对这些素材的感觉和理解。版画的底稿是与作品密不可分的,它是作品的“幕后英雄”。因此,教师要特别筛选叶脉清晰、形态自然、有一定厚度的叶片。版画追求的是浑然天成的质朴、自然美,避免用剪刀将树叶直接剪成自己想要的形状来拼凑画面。