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生活写生教学设计
作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的生活写生教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
生活写生教学设计1
活动目的：
一、通过写生生活日记：
1、学会多种日记的写法。
2、学会用日记积累素材，积累经验，提高认知水平和品格修养。
3、学会观察，认识生活，把读书、学习、思考、记忆和写作有机地结合起来，提高形象思维和逻辑思维能力。
二、通过每月推荐“我最满意的一篇日记”和每月评选班级“优秀学生日记”的活动，展示学生的日记成果，让学生体验成功的喜悦，激发学生写日记的热情和积极性，树立学习的榜样。
活动准备：
一、先学生自己推荐“我最满意的一篇日记”修改、抄正。
二、每位同学把“我最满意的一篇日记”在学习小组介绍，由小组成员共同推选出最好的日记一至两篇，代表小组参加班级评选。
三、由小组长、语文科代表、老师共5~7人组成评委小组，对各组推选出的最好的日记，由本人进行宣读，让全体同学观摩，并由评委打分评选，评选出代表班级水平的优秀日记7~9篇张贴在学习园地，准备适当物质奖品。
四、选出男、女主持人各1名，登分员1名，计分员1名。
五、准备优秀日记评选表。
活动步骤：
一、教师主持：
导入活动：同学们在国庆节放假前，我布置大家写生活日记，到现在已坚持一个多月了，大部分同学写日记的态度端正，积极性很高，写出很多优秀日记，不但记录了大家真实的学校、家庭、社会生活，而且记录大家某时某地真实的观察思考、思想认识，闪烁出智慧的`火花，留下美好的回忆。
今天，我们全班同学共同来观摩各小组推选出的“我最满意的日记”，并由师生评委小组评选出班级优秀日记7~9篇。
二、学生主持：
1、各位老师、同学们，下午好，初二（5）班评选“优秀学生日记”活动现在开始，请各位评委、登分员、计分员、参评选手作好准备。
2、首先请×××上台宣读自己“最满意的日记”，请×××作好准备。
3、请评委报分，……计去掉一个最高分 ，去掉一个最低分，×××同学最后得分是…… 。
4、掌声鼓励，对此篇日记持较满意态度的同学请举手，（每组一人统计）×××同学的人气指数是…… 。
5、老师、同学们通过热烈、紧张的竞选，本次活动的结果就要揭晓了，现在我宣布获得“优秀日记”的名单，他们是……。掌声祝贺。
6、最后请语文教师为我们总结指导。
三、教师总结：
同学们，通过我们全班同学热情、积极地参与，本次活动就要落下帷幕了，这次活动中展示的优秀日记，反映的生活丰富多彩，关注的问题也异彩纷呈，日记内容具有真实性、生动性，还闪烁着思想和智慧的火花。让我们坚持写好日记——写好记人叙事日记，写好景物观察日记，写好思考心得日记。养成勤炼笔的好习惯，做生活的有心人，学习上的主人，那么我们的学习一定会不断进步，写作能力会不断提升，思想认识水平也会不断提高。
最后，让我给获得班级“优秀日记”的同学颁发一点物质奖励，祝贺他们取得的成绩，让我们向他们学习。
四、精典日记阅读推荐：《雷锋日记》《赖宁日记》《张海迪日记》
《郎平日记》《马英日记》
五、课后延伸：
1、把“优秀日记”张贴在教室，供全班观摩。
2、把“优秀日记”誊写后汇编，留做教学资料。
生活写生教学设计2
生活的一件小事作文教学设计
【教学目的要求】
1。通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2。了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3。培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】
在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】
1。作文题目：记一件小事
2。选材范围：日常生活中的小事
3。习作要求：选材真实、内容具体、体现中心
【教具准备】
为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】
1。表演导入
请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2。指导审题
（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
3。明确选材
（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的.、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4。写作指导
（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A。例文
为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
B。同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？
C。引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5。练习写作
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。
6。教师小结
今天，我们共同学习了《生活的一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。
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