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《有趣的作业》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《有趣的作业》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《有趣的作业》教学设计1
【内容简析】
本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。
【设计理念】
本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。
【教学目标】
1认识11个生字，会写7个字。
2正确流利地朗读课文。
3培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
【重点难点】
重点：识字写字，正确流利地朗读课文。
难点：理解作业为什么有趣。
【教具准备】
教学挂图、生字卡、词语卡。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一设疑激趣，引入新课
1板书课题。
2设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？
二初读课文，整体感知
1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。
2画出生字，多拼读几次。
3小组长带领组员认读生字。
4开火车认读生字，检查字音。
5指名分段朗读课文。
6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？
三合作探究，感悟内容
1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。
2小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？
(1)小组长带领朗读课文。
(2)小组内交流。
3全班交流汇报，教师相机引导学生理解。
趣：老师布置的'作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。
4讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？
5 小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。
6分角色朗读课文，加深理解。
四实践活动，拓展思维
课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。
第二课时
一复习引入
1认读要求会认的生字。
2朗读课文。
二识记生字
1认读“我会写”中的字。
2找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。
3教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。
4学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。
5比一比，评一评，看谁的字写得好。
三积累词语
把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。
四布置作业
《有趣的作业》教学设计2
教学目标
1、认识11个生字，会写7个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
4、能仿照例句，用“有？有？还有？”写句子。教学重难点：
1、重点：识字写字，正确流利地朗读课文。
2、难点：理解作业为什么有趣。
教学方法：
讲授法、朗读法、小组合作探究。
教具准备：
教学挂图、生字卡、词语卡。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣兴趣，引入新课
1、激趣：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带来的是什么东西吗？快读一读第三课。板书课题。
2、设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。
2、画出生字，多拼读几次。
3、小组长带领组员认读生字。
4、开火车认读生字，检查字音。
5、指名分段朗读课文。
6、想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？
三、合作探究，感悟内容
1、自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么？
2、小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的`作业，为什么？
（1）小组长带领朗读课文。
（2）小组内交流。
3、全班交流汇报，教师相机引导学生理解。
趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。
4、老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？
5、讨论：小丽的作业和同学的作业有什么不同？有什么相同？听了老师的话你知道了什么？
6、再读老师的话，真心赞美小丽。
7、朗读全文。
8、师小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。
9、分角色朗读课文，加深理解。
四、实践活动，拓展思维
1、课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。
2、读读“词语花篮”中的词语，再把你喜欢的词语摘抄在空花朵上。
五、作业布置：
1、熟读课文。
2、思考：老师为什么满意地笑了？
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