绿娃娃教学设计
作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的绿娃娃教学设计,希望能够帮助到大家。
绿娃娃教学设计1
活动目标
1、感受春天大自然的变化,培养幼儿热爱大自然的情感。
2、培养幼儿力及表现能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是万物复苏得季节。
活动准备
1、与故事情节相一致的挂图一幅。
2、录音机、故事录音带。
活动过程
1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动,引起幼儿的兴趣。
2、组织幼儿谈话,说说自己在春天里发现的秘密;如:春天的天气、动物、植物有什么变化;农民伯伯忙着做什么?小朋友参加了那些活动?
3、引导幼儿看图,教师完整的讲述故事“春娃娃串门”。
4、放故事录音,幼儿欣赏故事后,提出问题。
(1)春娃娃去了哪里串门?
(2)串门后发生了什么变化?
(3)你喜欢故事中的动物、还是植物?
5、幼儿分角色,学布谷鸟唱歌、柳条飘动,桃花、梨花盛开,进一步感受万物复苏的春景。
6、启发幼儿分组表演故事。
7、组织幼儿讨论:你觉的故事中哪些句子有趣?用生动的语言和形象的动作表演出来,好吗?春娃娃还会到哪里去串门哪?
8 、教师对幼儿的讲述进行小结。
活动结束
为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等,鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等;感受春天的特征。
附:故事《春娃娃串门》
春娃娃真调皮,春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气,布谷鸟生气的说:“干吗捣乱?”春娃娃说:“布谷鸟姐姐,快起来吧!农民伯伯正等着你唱歌播种呢。”布谷鸟惊叫起来:“哎呀!我怎么把唱歌的事情给忘了。”“布谷,布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到扬树姐姐那里,从早到晚不停的给扬树姐姐梳头发。扬树姐姐的头发由短变长,可漂亮了。春娃娃跑到大地那里给大地抓痒:“你这个懒虫,该穿衣服了。”大地说:“别动,别动,再让我睡一会儿。”春娃娃说:“不行,你得赶快穿衣服,小朋友还在草地上等着玩呢。”大地没办法,只好披上了绿衣裳。
春娃娃一会儿去催杏花姐姐开花,一会儿又催桃花姐姐开花,最后春娃娃实在跑不动了,就躺在梨树姐姐的身上睡着了。第二天,春娃娃睁开眼睛,看到梨树姐姐穿了一身洁白的衣服,还有一群小朋友在草地上边玩边唱:“春天来,花儿红,柳叶绿,大家一起做游戏。”
绿娃娃教学设计2
学习目标:
1、学会“树、怀、吹、苗、齐、队、伍、话”8个生字,会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字,认识1个偏旁“阝”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学重点:
1、识记生字,认识新部首。
2、指导有感情地朗读课文,让学生通过朗读,感受大自然中生命的活力,表达自己的感受。
课前准备:
学生:课外观察,寻找身边的绿娃娃。
教师:生字词卡、偏旁卡、田字格卡、CAI课件、图片、音乐等。
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
1、读准生字、词的音,识记“怀、树、吹、苗、齐”5个生字。
2、熟读课文,整体感知文意。
3、学生质疑,教师整理归纳,确定学习目标。
4、继续熟读课文。
第二课时
一、复习回顾,导入新课。
1、齐读课题,然后多种形式认读生字、词。
2、回忆乐乐在上学路上发现的绿娃娃,依学生回答,课件出示树叶、秋苗和小草图,同时老师将相应的图片贴在黑板上。
3、导入:大家相知道这些绿娃娃都在干什么吗?我们就来读读课文吧。
二、情景交融,互动对话,快乐朗读1-3节。
1、指导学习第一小节:
(1)自由读第一小节,然后指名读第一小节,其余学生边听边想,把自己听到的、感受到的内容和同桌交流,然后让学生用朗读的形式来展示。
(2)动作理解“鼓掌”,指导读好第二句话。适时解答“……”是什么意思。
(3)课件演示树叶被风吹动时的样子和发出的声音,引导学生和文本对话。
(4)指名读第一小节,然后男女生赛读第一小节。
2、指导学习第二小节:
(1)带着秋苗娃娃在干什么的问题,自由读第二小节,然后回答问题。
(2)课件演示“秋苗排着整齐的队伍”,想象自己见过的整齐的队伍。
(3)学生演示“悄悄话”,学生读词,然后重点指导读好第二句话。
(4)想象:秋苗在说着什么悄悄话,同桌交流。
(5)带着感受先自由读第二小节,然后指名读,比赛读。
3、指导学习第三小节:
(1)猜测小草的妈妈是谁,指导读好疑问句。
(2)齐读第二句,课件出示小草到处生长的图处,让学生感受小草旺盛的生命力。
(3)师生、小组间赛读第三小节。
三、读第四小节,拓展说话。
1、学生说课前观察的绿娃娃。
2、齐读第四小节。
四、有感情地朗读全文,然后背诵全文(配乐)。
五、识写生字:“队、伍、话”,认识“阝”旁。
六、总结课文,升华感情。
1、课件出示大自然中的绿娃娃快乐地生长的情景,对学生进行爱大自然、爱生命的情感教育。
2、课外画绿娃娃送给自己的父母。
3、为绿娃娃做一件让它高兴的事。
板书:
树叶图
12 绿娃娃 秋苗图
小草图
绿娃娃教学设计3
一、活动目的
通过活动,培养学生从小树立“热爱大自然,了解大自然,保护大自然”的环保意识,了解一定的自然环境知识,懂得一定的保护自然环境的方法,为保护环境,美化家园,做出自己的贡献。
二、活动准备:
1、组织队员学习有关自然环境的科学书籍。
2、对队员进行环保教育,通过观看录像、阅读书籍、听专题讲座等了解环保知识和方法。
3、根据学校和队员的实际,结合环保排练小品。
4、准备有关海洋、植物、珍稀动物及酸雨、大气污染等方面的图片、资料。
三、活动过程:
(一)、队仪式
集体整理队伍。
报告人数。
出旗。
唱队歌。
中队长讲话,宣布活动开始
甲:同学们,你们知道吗?地球是我们人类共同的家园,它和人类的关系是息息相关的。
乙:地球存在已有几十亿年的历史了,如果把这几十亿年时间算作一天,那么人类在地球上生存的时间还不到一秒钟哪!
甲:到了二十世纪末,地球上的人口可能会达到80多亿,人们需要食物、水、居住的空间和驱动车辆的能量。
乙:这样一来,其他动物和植物的食物和空间就会越来越少,生态环境就会出现许多问题。
甲:像什么全球性变暖啦、酸雨啦、臭氧层窟窿啦等等,这仅仅是其中的几个问题。
乙:因此,我们要保护我们的地球,保护我们的家园。
甲:这就需要我们大家了解我们的生存环境,了解我们地球上的气候、动物、植物。
乙:了解大自然,做环保小卫士。
合:这样我们的地球就会越来越洁净、美丽。
(身穿绿袍,头戴博士帽的“绿娃娃”上)
绿娃娃:哎,小主持,我也来参加你们的队会,欢迎吗?
甲、乙:请问,你是谁?
绿娃娃:嗨,我是大名鼎鼎的绿娃娃呀!今天,我还给大家带来了一个新的朋友。
(实物投影:出示绿色食品标志)
绿娃娃:(简介绿色食品标志),大家喜欢这位朋友吗?为什么?(队员们说绿色食品的好处)
甲、乙:既然大家这么欢迎你,就请你绿娃娃和我们一起主持队会吧!
绿娃娃:(跳起来拍手):太好了!太好了!
(二)设置情境:
(一位导游装扮的同学,匆匆上来)
小导游:主持人,你们打算从什么内容开始?
甲“小导游,你有什么好的建议?
小导游:当然,我是小导游,今天我们学校来了这么多客人,而我们学校的环境建设和环境教育都做得很好,我想应先让客人了解一下我们的学习环境,对吗?
乙:(拍脑门),对,对!应该的,应该的!
甲、乙:就让我们的队会从学校环境介绍开始吧!
(小导游、绿娃娃一起介绍学校环境建设和环境教育情况)
甲:你们表演得很好,可是了解我们的环境不应仅仅局限于学校。
乙:我们还应在大自然中了解一些动植物,还有天气、海洋等等。
小导游:(急忙打断乙的话),您别着急,这个我们早就想到了,自从学校开展环保教育以来,我们中队就成立了几个自然资源考察小组,我给他们做导游,进行了实地考察,他们正在整理有关资料,待会儿,就可以给大家做汇报了。
(三)环保知识小竞赛
甲、乙:绿娃娃,现在就让我们来考考大家,看大家的环保知识学得怎么样?
绿娃娃:这个主意不错,我来给大家做裁判,优胜者还会得到我给大家的奖品呢!
(竞赛开始,分组抢答)
1、世界环境日是哪一天?
2、海洋占地球上多大面积?
3、野生动物有哪些濒灭临绝?
4、酸雨、臭氧层是怎么回事?
5、我们应该怎样从我做起,保护环境?
(四)考察报告
小导游(竞赛完之后上):小主持,我们的考察队员准备好了,现在开始给大家做汇报。
海洋资源考察小队做汇报
(介绍海洋有关动物及自然常识的同时,表演小品:《保护海洋资源》,由学生分别扮演螃蟹公公、螺狮爷爷,珍珠鱼、海底小动物等,通过表演唱、快板、朗诵等形式,介绍海洋被污染的情况,以及人类该对海洋如何进行保护,激发孩子们保护海洋资源之情。)
(学生分别由七、八人组成以上环保小队,利用色彩鲜明的图片、生动的录像、电脑演示及一些有关雨林、动物、植物等方面的小故事,以报告形式轮流上台向大家介绍各方面的环境知识及环境措施,并就台下学生提出的有争议问题进行答辩)
(五)、活动总结:
甲、乙:听了这么多同学的精彩报告,大家有什么感想?
(小记者即兴采访老师、同学)
甲:大家的收获真不少!
乙:欢迎辅导员讲话。(鼓掌)
辅导员语:队员们,今天的队活动搞得很好,祝贺大家,老师从你们的汇报中,也了解了许多自然环境的情况,希望大家从小树立环保意识,好好学习,掌握先进技术,将来长大后,用我们的知识,解决环保中的难题,把我们的地球建设得更美丽!
甲、乙、绿娃娃合:同学们,让我们牢记辅导员的话。
集体:从我做起!从现在做起!做环保小卫士。
活动结束。
退旗
绿娃娃教学设计4
教学目标:
1、学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字,会认”娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴“8个字,认识1个偏旁“”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然,爱生命的感情。
教学重点:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点:
通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然,爱生命的感情。
教学准备:生字卡
教学过程:
第一课时
总课时数:2课时
授课时间:
一、谈话激趣,导入新课
1、同学们每天早晨在上学的路上都看到些什么?向大家介绍一下吧!
2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题,读题。
3、这是怎么回事呢?让我们赶快去看看吧!
二、初读课文,自主识字
1、自由读文,圈画生字。
2、用自己喜欢的方式学习生字,记住字音。
3、小组交流,用大家喜欢的方式读生字词。
三、情景交融,朗读感悟
1、自由读课文,看看乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃,用铅笔做上记号。
2、指名回答。教师板书:树叶,秋苗,小草。
3、树叶、秋苗、小草都是绿娃娃,他们都在干什么呢?我们先去看看树叶娃娃吧!
(一)学习第1节。
1、自渎第1节,说说你知道了什么?
2、指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉,表达快乐的感受。
(边读课文,边联想和妈妈在一起的情景,就能读出树叶娃娃快乐的心情了。)
3、树叶娃娃在大树妈妈怀里长大,多高兴啊。看,风儿一吹,它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读,指导朗读。
4、齐读第一节。
秋苗娃娃在干什么呢?请同学们读读第2节,边读边想。
(二)学习第二节。
1、同桌互相读第2节,说说你知道了什么?
2、秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话呢?请你们再读读第2节,边读边想。
3、指导朗读第2节。
树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大,秋苗娃娃在田野妈妈的怀里长大,那你们猜一猜,小草娃娃的好妈妈是谁呢?我们下节课接着学习。
四、作业
把课文读通顺,读流利。
第二课时
总课时数:2课时
授课时间:
一、复习导入
1、出示生字卡片复习生字。
2、朗读第1、2节。
二、情景交融,朗读感悟
小草娃娃的好妈妈是谁呢?
(一)学习第3节。
1、自由读一读,指名回答。
2、你们说了这么多,小草到底有多少妈妈?谁来读读这句话?指导朗读第一句。
3、小草娃娃到底有多少好妈妈呢?答案就在第三节,赶快读课文去找找答案吧!
4、找到答案了吗?那我可要问问你们了。师生一问一答朗读第3节。
5、小草娃娃能在这么多地方安家,它的生命力真强。谁能像我这样问问?指导合作朗读第3节。
(二)学习第4节。
在上学的路上有那么多绿娃娃,它们正和我们一起快快长大。来,我们一起读读最后一节。
三、拓展升华
1、上学路上有那么多绿娃娃,你们在大自然中,还发现了哪些绿娃娃?
2、指名说,教师归纳总结。
亲爱的同学们,在大自然中有许许多多的绿娃娃,只要我们有一双会发现的眼睛,仔细观察,你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢!
3、朗读全文。
4、练习背诵课文。
四,识记生字,指导书写
1、出示生字卡片,指名读,齐读。
2、小组讨论,怎么样记住这几个字?汇报交流
3、观察生字在田字格中的位置,教师指导。
4、学生练习书写,教师巡视指导。
板书设计:
12、绿娃娃
树叶大树妈妈
秋苗田野妈妈
小草高山小路石缝田埂
……
和我一起长大
绿娃娃教学设计5
教学目的:
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学重点:
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学时间:两课时
第一课时
教学目的:
1、习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程:
一、从生活经验入手,谈话导入新课
1、师生交流:同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。(学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻,一下子就进入了上学的情景。)
2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。(板书课题,读题。)
3、这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。
二、检查预习,了解大意
1、师范读课文。
师:同学们,请你们先听老师读一读这篇课文,我们一起去感受一下小池塘的美景。
2、生借助拼音自由读课文。
师:同学们刚才都听得很仔细,现在请你们自己好好地读一读这篇课文,把读得不准的.地方多读几遍。
3、以小组比赛的形式,用生字卡片检查学生的识字情况。
师:文中的生字宝宝你们都认识了吗?现在我们四个小组比赛,比一比哪个小组的生字读得既准又大声。
师小结比赛结果,为表现得好的小组打上红旗。
4、游戏巩固生字
瞧,这里有好多绿娃娃,你们愿意送他们回家吗?
出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片,学生认读正确就请他贴在黑板上,游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。
三、精读课文,突破重点
1、生自由选择最喜欢的部分,练习朗读,想象画面。
师:请同学们选择你最喜欢的那部分景象,美美地读一读,读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面?
2、四人小组交流学习情况。
师:下面老师想四人小组一起交流学习,如何进行呢?由小组长负责,每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文,再说一说这是一幅怎样的景象,其他的同学可以进行补充。
3、全班交流反馈,指导朗读。
四、学习生字,指导书写
1、学生自己识记生字“树”。
2、指名生分析“树”字的字形结构。
3、仔细观察“树”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
5、师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。
第二课时
教学目的:
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、让学生感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学过程:
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、情景交融,互动对话,快乐朗读
1、听,谁在鼓掌?(风吹树叶声。学生意趣盎然地倾听,争着回答。)哦,原来是树叶宝宝!你听到他们在说什么?你还看到了什么?(鼓励学生想象,在脑海中浮现画面,与文本对话。)
2、树叶娃娃多幸福,在大树妈妈怀里长大;树叶娃娃多快乐,风儿一吹爱鼓掌,哗啦哗啦哗啦哗啦。谁愿意来读一读?
3、自由练读,选择自己喜欢的方式读书,并上台展示。
三、背诵课文
四、指导书写
五、复习巩固
1、朗读全文,背诵全文。
2、成课后第二题,第三题。
板书设计:
12、绿娃娃
树叶是绿娃娃
秋苗是绿娃娃
小草是绿娃娃
绿娃娃教学设计6
学习目标:
1、学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字,会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。
学习重点:
正确流利地朗读课文,感受大自然中万事万物的成长。
学习难点:
在读中体会和感受作者表达情感的方式,用朗读来表现作者的情感。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
1、同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。
2、我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”,(板书课题),这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。
二、授新:
1、借助拼音读课文,把字音读准,难读的地方多读几遍。
2、在文中圈出生字,用自己喜欢的方式学习生字,可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。
3、游戏巩固生字。
瞧,这里有好多绿娃娃,你们愿意送他们回家吗?出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片,学生认真正确就请他贴在黑板上,游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。
4、再读一读课文,找一找,乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃?
学习自己读,然后在小组内交流。
5、你喜欢哪一个绿娃娃,就把那一节诗再读一读,然后读给自己的同位听。
6、指名分节朗读课文,然后全班分节朗读课文,教师也参与其中。
二、课堂练习:
1、巩固生字:出示生字卡片,开火车读一读。
2、出示偏旁“阝”,观察一下,这个偏旁像什么?它叫双耳刀。学生和老师一起书空。
3、出示“队”字,齐读后,学生在书上描红。
4、出示所有生字,观察。说说哪些字难写,怎么记住它?
5、学生在书上描红。
三、布置作业:
1、写生字,并组词。
2、熟读课文,你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗?试着画一画。
第二课时
一、复习导入:
1、你们还认识这些绿娃娃吗?出示生字卡片,齐读。
2、把你们画的绿娃娃拿出来,说一说。
3、齐读课文。
二、授新:
1、听,谁在鼓掌?(播放风吹树林声。老师读第一节。)哦,原来是树宝宝!你听到它们在说什么?你还看到了什么?鼓励学生想象,在脑海中浮现画面,与文本对话。
2、谁愿意来当树叶娃娃,读出自己很幸福,很快乐呢?指名读,评一评,再读。
3、自由读读,选择自己喜欢的方式读,并上台展示。
4、喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗?指名读,评一评。
5、喜欢小草的同学们,老师和你们一起来读第三节,好吗?师生齐读。引导学生读出小草的多。
6、将学生按角色分成三组,分节读课文的前三节,老师读最后一节,师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。
7、你们喜欢这首诗吗?那就把它背下来吧!学生自己背诵。
8、师生分节背诵。学生自己背一背。
三、课堂练习:
1、出示生字卡片,齐读。
2、分类游戏:按读音将生字分类,读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。
四、布置作业:
1、背诵课文。
2、预习古诗。
板书设计:
12、绿娃娃
树叶
秋苗绿娃娃
小草
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