《语文天地九》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《语文天地九》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《语文天地九》教学设计1
第一课时
教学目标:完成“积累运用”的内容。
教学过程:
一、辨析组词
1 出示有关的汉字,学生读一读,找特点。
2 指名反馈,归纳:同音字。
3 学生完成练习。
二、抄一抄
1 读一读。
2 鼓励学生积累其他词语。
3 反馈、。
三、读一读
1 自由读。
2 反馈对这些词语、句子的理解。
3 学生补充,鼓励课后积累。
四、填一填
1 学生完成练习。
2 集体讲评。
3 读一读。
五、仿写句子
1 出示例句,学生读。
2 讨论:“有的”和“有”的不同。
3 指名反馈。
4 学生练习。
5 集体交流。
第二课时
教学目标:
1 阅读短文,掌握忘本单元金钥匙。
2 介绍大海。
教学过程:
一、阅读短文
1 学生借助字典、词典,读通短文。
2 认读生字。
3 大家一起读。
4 再读短文,说说你从中了解到了哪些知识?
二、介绍大海
1 请学生说对大海的了解。
2 小组交流。
3 指名反馈。
三、金钥匙
1 学生自读。
2 反馈,你从中掌握了一项什么本领?
3 教师小结。
第三课时
教学目标:写文字说明,办以《大海》为主题的小报。
教学过程:
一、展示收集到的资料。
1 请同学们自由地交流收集的资料。
2 指名反馈。
二、引导写说明文字。
1 教师引入。
2 指导写说明:指出写说明时应该注意的问题。
3 学生反馈,教师小结。
4 学生练习写说明文字。
三、指导办报。
1 引导学生回忆自己平时看到的报纸的`样子,特点。
2 学生反馈。
3 小组讨论自己小报的主题,起一个响亮的名字。
4 学生反馈,教师指导学生办报时注意的事项。
5 学生合作办报。
6 小报展,互相点评。
《语文天地九》教学设计2
教学目标:
1、完成“读一读,组成词语”。
2、完成“看谁写的成语多”。
3、完成“照样子写一写”。
4、完成“初显身手”。
5、完成“金钥匙”。
教学重难点:
1、完成“多音字组词”。
2、完成“积累成语”。
3、完成“仿例造句”。
4、完成“初显身手”。
5、完成“金钥匙”。
教学准备:小黑板
课型:综合实践课
教学方法:讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入新课:
同学们,在这个单元里我们学习了《我想》、《七色花》、《降落伞》三篇课文,知道了我们小学生应该大胆想象,发挥创造,追求美好的向往。今天,我们一起到“语文天地”去学习。
二、新课:
1、完成“读一读,组成词语”。
(1)出示4组多音字,学生认读。
xing ji he jiang
兴 系 喝 降
xing xi he xiang
(2)自由读一读,齐读。
(3)自由组词,并指名说说。
2、完成“看谁写的成语多”。
(1)出示2组成语,学生认读。
想:异想天开
梦:南柯一梦
(2)学生自由说说:自己知道的“想”和“梦”的成语。
(3)指名说说。
3、完成“照样子写一写”。
(1)出示2组句子,学生认读。
①这真是一朵神奇的花,我要把它插在最好的花瓶里。
这真是_________________,我要________________________。
②要是我能像小鸟那样,用翅膀在天空中飞翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了。
要是__________________!就_________________________________
(2)同桌说说。
(3)指名说说。
4、完成“初显身手”
(1)搜集或者编写谜语,开猜谜会。
*出示2个谜语,学生猜。
打开半个月亮, 生在水中,
收起兜里可装。 却怕水冲。
来时荷花初放, 放到水里,
走时菊花正黄。 无影无踪。
谜底() 谜底()
*指名学生猜。
*互相交流,开猜谜会。
(2)你喜欢猜谜吗?模拟是怎么猜的?写一写。
*指名说说。
*写一写。
5、完成“金钥匙”。
冬冬:本来我想得好好的,怎么一站起来发言就忘了?
丁丁:要先想好说什么、怎么说,再发言,就不会忘记了。
三、布置作业:
完成“语文天地”活动。
第二课时
教学目标:完成“笔下生花”。
教学重难点:完成“习作:制定公约”。
教学准备:小黑板。
课型:综合实践课
教学方法:讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入新课:
同学们,今天我们就一起到“语文天地”去完成“笔下生花”。
二、新课:
完成“笔下生花”。
1、出示题目,学生齐读。
你希望自己的房间什么样?写一写。
2、自由说说:自己希望的房间是什么样的?
3、指名说说。
4、写一写
5、全班交流。
三、布置作业:
完成“语文天地”活动。
《语文天地九》教学设计3
教学要求: 引导学生做小实践,揭开自然视象中的谜团。 通过学习,启发学生尊重科学,破除迷信,培养学生热爱科学反对迷信的意识。 重难点: 导学生初显身手,选择题材写作。
课时划分:三课时
教学设计
第一课时
教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。 教具准备 用于实验的必需品。
教学过程
一、师讲述故事引入。
二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。
三、开故事会
四、做实验室
1、过渡
2、生自由汇报
3、动手做实验,请注意安全。
(1)师表演;谈观后感受。
(2)阅读课文,了解奥秘
4、分组做实验。
第二课时
教学目标 指导学生围绕四个选材进行写作。
教学过程
一、评讲作业
二、出示本次作文要求
1、读要求。
2、选择自己的意向。
3、按选择的题目分小组讨论。
三、写前辅导
(一)、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路,寻找写作材料。
(二)、选择写“经历”的如何写作。
四、习作过程
第三课时
教学目标: 指导学生欣赏佳作,修改病文,掌握“报告”的写法,提高叙述、修改能力。
教学过程:
(一)点评此次作文情况
(二)共同欣赏
(三)选择病文或片断,指导修改。
(四)课堂活动。 分小组修改。 各自读改,进行对比。 抄写习作。
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