《第几》数学教学设计

时间:2024-11-30 02:55:10 教学设计 我要投稿

《第几》数学教学设计

  作为一名教职工,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编整理的《第几》数学教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《第几》数学教学设计

《第几》数学教学设计1

  教学目标:

  1、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。

  2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。

  3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的.意识。

  教学重、难点:

  理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向决定的次序。

  教具准备:实物投影仪

  教学过程:

  一、创设情境:

  1、师生交流

  今天,老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?

  2、出示实物投影的书中第18页的图画。

  动物园的售标处,井然有序的排队买标。师:问:小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?他在什么地方吗?

  二、探求新知

  1、初步感知

  师:(1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?

  (2)那小朋友排在第几?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?

  (3)你是怎么知道阿姨排在第2的?

  (4)请你说一说:两位叔叔排在第4和第5的理由。

  (5)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。

  2、初步感知基数与序数

  (1)请大家数一数一共有多少人在排队买标?有谁能指一指排在第5地是谁?

  (2)动画展示:穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。

  问:有几个人在排队?这时谁排4?小朋友排第几?解放军叔叔呢?

  3、进一步体会基数、序数的含义

  (1)请几位同学上讲台

  先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁?××同学是从右数的第几?他还可以排第几?

  (2)分小组做排队游戏

  三、反馈练习:

  1、投影出示:5只小鸟

  把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

  2、举一些日常生活中关于“第几”的例子

  先4人小组互相说,然后向全班汇报。

  四、作业:

  书第8页“做一做”的第2题

  看图片可以说一说:照片上共有几个人?从右数,爷爷排第几?奶奶和爸爸排第几等?

《第几》数学教学设计2

  目标确定的依据

  1.课程标准的相关要求

  《义务教育课程标准(20xx版)》在第一学段关于“数与代数”提出了这样的目标:能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

  2.教材分析

  教材将“第几”放在“比多少”一课之后进行教学,让学生知道自然数除了可以用来表示事物有多少外,还可以用来表示事物的次序

  3.学情分析

  在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念,在学校无论是站队,还是自己的学号,以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过,本节课的重点就是让学生在具体情境中独立思考、合作交流、解决问题,使每个学生都能得到良好的'体验,真正明白“几和第几”的区别。

  教学目标

  1.知道几个和第几个,能够正确用几个和第几个表达意思,体会它们的区别;培养

  学生的观察能力和动手操作能力。

  2.创设情境,让学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了用来表示事物有多少

  外,还可以用来表示事物的次序。评价任务

  1.知道几个和第几个,能够正确用几个和第几个表达意思,体会它们的区别;

  2.创设情境,让学生感知自然数序数的含义,

  教学过程

  教学环节教学活动评价要点环节一

  创设情境揭示课题

  出示主题图,让学生说说图的意思。

  学生能独立认真观察并积极发言。

  环节二

  自主探究学习新知

  1、说一说一共有几个人在排队,谁排第几

  2、说出某某前面有几人,后面有几人。。(完成目标一)

  通过师生、生生对话交流,及时对学生进行评价。

  (评价目标一)

  环节三

  实践应用巩固新知1、做教材第20页做一做第一题(完成目标二)

  2、多媒体演示全家福,让学生自己说谁排在第几

  3、做练习四第1题和第2题

  能够正确用几个和第几个表达意思,体会它们的区别

  (评价目标二)环节四

  课堂小结课外延伸这节课我们学习了什么?你学会了什么?

  复习回顾,总结知识。

  板书设计

  第几

  几:表示一共有多少个

  第几:只表示其中的一某个

  教学反思

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