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《纳税》教学设计

时间：2024-08-30 04:24:35 教学设计我要投稿

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《纳税》教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《纳税》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《纳税》教学设计

《纳税》教学设计1

　　一、教材分析

　　本框是高一必修1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框《征税与纳税》一框内容。主要介绍税收的含义、特征、种类及作为纳税人要依法纳税的相关知识，它是对财政内容的进一步深化和拓展。因为税收是组织财政收入的基本形式。

　　二、教学目标

　　(一)知识目标

　　1. 识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。

　　2. 理解税收基本特征之间的关系。

　　(二)能力目标

　　通过对各种具体税种的学习，提高学生辨别比较能力、观察分析实际问题的能力。

　　(三)情感、态度与价值观目标

　　通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。

　　三、教学重点难点

　　1. 税收的含义

　　2. 税收的基本特征及其关系

　　3. 依法纳税的重要性

　　四、学情分析

　　从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建知识。

　　五、教学方法

　　1、问题探究法。引导学生以问题带动知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。

　　2、集体讨论法。针对教材提出的问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　3、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　六、课前准备

　　1.学生收集资料，预习阅读征税和纳税的内容;认识税收的种类。

　　2.教师收集有关征税和纳税的时政材料;课前预习熟悉本节学案。。

　　七、课时安排：1课时

　　八、教学过程

　　(一)预习检查、总结疑惑

　　检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

　　(二)情景导入、展示目标。

　　教师：请大家回忆财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么。(财政收入由税、利、债、费四部分组成，其中，税收是财政收入的主要

　　教师引导：税收是财政收入的主要组成部分，可见税收对国家财政的重要性。下面我们就来学习税收的有关知识。

　　(三)合作探究、精讲点拨。

　　【1】. 税收及其基本特征

　　1. 什么是税收

　　教师：请同学阅读教材68页虚框内材料，并思考所提问题。

　　教师点拨：从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品，无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财富。请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿?国家凭什么让人们不得不交这部分财富?国家收取的这些财富有什么作用?

　　教师总结：税收是没有直接补偿的，但是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。为此，国家依靠政权的力量，强制收取这部分收入。(归纳出税收的本质)

　　税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。

　　有国就有税，税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。

　　从税收的含义中我们可以想到，税收应该具有什么特点?

　　2. 税收的特点

　　(1)强制性。请大家想一想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳，能不能获得?(不能)

　　教师点评：强制性是税收区别于其他财政收入的主要标志。

　　(2)无偿性。国家取得税收收入，不需要偿还纳税人，纳税人也不能提出回报要求。

　　(3)固定性。税收是无偿的、强制的，处理不好就会引发社会矛盾，因此，国家征税之前必须依法律形式，规定好征税对象和税收数额之间的比例，不能随意变动、征收。当然，国家可以根据具体情况，及时调整税收政策。

　　税收的这三个特征是紧密联系、不可分割的。

　　教师点评：无偿性要求必须有强制性，强制性是无偿性的保障;强制性、无偿性决定了必须具有固定性。

　　【2】. 我国税收的种类

　　教师：请同学们想一想，你知道我国有哪些具体税收项目?

　　总结：增值税、所得税、营业税、关税等等。根据税收的征税对象，目前我国的税收分为五大类，共20多种。请大家看教材69页“名词点击”，了解一下五大类税收的特点，看看它们都是针对什么对象征收的。

　　教师：在这些税收种类中，影响最大的是增值税和个人所得税。下面我们重点学习一下这两种税收。

　　1. 增值税

　　增值税属于流转税，是以生产经营中的增值额为征税对象的税收。纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工、修理劳务以及进口货物的单位和个人。其基本税率是17%

　　计税方法：增值税=商品销售额×税率-上一环节已缴税金(知识扩展)

　　教师：同学们想一想，这样缴税有什么好处呢?

　　(可以避免对一个经营额重复征税，防止前一环节企业偷漏税，有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，有利于财政收入稳定增长。)

　　2. 个人所得税

　　个人所得税是国家对个人所得征收的税收。纳税人是在我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及不在我国境内居住和居住不满一年，而从我国境内取得所得的个人。

　　请大家看教材“相关链接”及有关图表，了解个人所得税有关征税项目、发展情况和计税办法。

　　教师总结：近二十多年来，我国个人所得税的征收发展迅速，这也反映了我国经济水平、人民生活收入有了较大提高。与增值税的计税方法不同，个人所得税采用超额累进税率的计税办法，就是个人所得越高，税率越高，纳税人个人收入越多，缴纳个人所得税越多。

　　教师点拨：个人所得税的计算办法是分段计算的，个人收入1600元以内不计税，多余1600元以上部分，按不同税率分段计税。请同学们计算教材所列题目。

　　教师：同学们想一想，这样计算个人所得税有什么意义呢?

　　教师点拨：有利于增加财政收入，有利于调节个人收入分配，实现社会公平

　　【3】. 依法纳税是公民的基本义务

　　教师点拨：

　　1. 依法纳税的'必要性

　　税收国家财政收入的主要来源，是国家赖以存在和实现其各项职能的物质基础。

　　我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的，税收取之于民，用之于民。国家有了收入，才能为公民提供更多、更好的服务。

　　因此，公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须自觉诚信纳税，这是公民的基本义务，也是公民爱国的具体表现。

　　2. 偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为

　　(1)偷税

　　偷税是指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应缴税款的行为。如伪造、销毁、涂改帐本和票据，隐瞒销售收入等。

　　(2)欠税

　　欠税是指纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。

　　教师：请同学看教材72页“相关链接”了解欠税行为的特点和法律处罚规定。

　　(3)骗税

　　骗税是指纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为。

　　教师：请同学看教材72页“相关链接”了解骗税行为的特点和法律处罚规定。

　　(4)抗税

　　抗税是指纳税人以暴力、威胁等手段，拒不缴纳税款的行为。

　　教师：请同学看教材72页“相关链接”了解抗税行为的特点和法律处罚规定。

　　3. 公民要增强税收监督意识

　　教师：请同学看教材73页“相关链接”思考公民如何维护国家税收工作?

　　教师总结：公民是国家税收的最终负税人，应自觉增强税收监督意识，以主人翁的态度积极监督国家公职人员及公共权力的行为，关注税收的征收和使用情况，对他们的违法行为进行批评、检举，维护国家利益和自身利益

　　(四)反思总结，当堂检测。

　　这节课我们重点学习了税收的有关知识，知道了税收的特点和种类，重点介绍了增值税和个人所得税，知道了它们的征税对象和计税方法。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策和税收意义，将有重大指导作用

　　这节课我们还学习了依法纳税的有关知识，知道了依法纳税的必要性，各种违法行为的表现和应受到的法律制裁。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策，认识我国税收的性质和意义，增强依法纳税意识，自觉抵制违法行为等将有重大指导作用。

　　(五)发导学案、布置预习。

　　1、同学们把指导书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“征税和纳税”的知识点。

　　2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一课的有关知识点预习一下

　　九、板书设计

　　二、征税和纳税

　　(一)税收及其种类

　　1、含义：主体、目的、凭借、依据、地位

　　2、特征：强制性、无偿性、固定性

　　3、种类：增值税、个人所得税

　　(二)依法纳税是公民的基本义务

　　1. 依法纳税的必要性

　　2. 偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为

　　3. 公民要增强税收监督意识

　　十、教学反思

　　本节课的内容多，相对于学生生活实际来讲，有一定抽象性，在学习中应该多引入日常生产生活中常见的一些税收实例，让学生深刻理解并能够从自己实践中去理解，从而把握国家财政的实质，把握依法纳税、诚信纳税的意义。本课采用多种方式进行，并穿插学生各种活动在其中，激发了学生的兴趣与参与活动的热情，效果比较好。

《纳税》教学设计2

　　教学目的

　　1、初步了解税收的作用，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。

　　2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

　　3、让学生体验数学与现实生活的紧实联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。

　　教学重难点：

　　理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。难点：理解税种。

　　教具准备

　　学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义，将有关数据做好统计。

　　教学过程

　　一、情境引入

　　以现实生活情境为背景，播放一段纳税人到办税厅纳税的录像，并配上必要的声音。所以我创设这样的情境(屏幕显示)一天，校门口开店铺的袁大叔到办税厅纳税，路上遇见小程。

　　小程：、袁大叔你去哪儿？

　　袁大叔：上办税厅纳税。

　　小程：哪有主动纳税的，傻瓜！

　　袁大叔：依法纳税是每个公民应尽的义务。

　　让学生说说他们俩谁做得对？为什么？

　　（《数学课程标准》指出：教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，要结合教学例题创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境。认知心理学研究也表明，“疑 ”产生于一定的问题情境，问题情境是学生展开自主学习的重要载体。这样为学生创设了问题情境，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。）

　　教师：看了这段录像，你知道了些什么？

　　学生发表自己的意见后，教师指出：纳税就是根据国家各种税法的规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家．今天，我们就来学习有关纳税的知识．

　　板书课题：纳税

　　教师：看到这个课题，你能提出哪些问题？

　　二、教学新课

　　1．了解纳税的作用．

　　（1）自主探索．

　　教师：观察分析下面几组信息，讨论两个问题：①什么是纳税？②为什么要纳税？

　　屏幕显示：

　　①某汽车制造厂20xx年12月生产小轿车销售额865万元，向国家缴税金70万元．

　　②某教师去年3月对外讲学收入900元，向国家缴纳税金20元．

　　③20xx年全国财政收入16371亿元，其中税收占15175亿元．

　　④20xx年，中央财政用于养老保险基金补贴、国有企业下岗职工基本生活费补助、城市居民最低生活保障补助等社会保障投入达982亿元．

　　⑤20xx年，中央财政用于支持退耕还林和荒山造林资金42亿元．

　　⑥20xx年，中央财政的教育支出达213亿元．

　　学生分小组讨论，教师参与、指导．

　　（2）合作交流．

　　学生围绕讨论的问题，向全班交流讨论的情况，最后教师小结：纳税是国家财政收入的主要来源，国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。你如果是一个应该纳税的人，应怎么办？（主动纳税．）

　　（学生分小组讨论、自主探索，教师要参与、指导讨论。由于学生讨论容易偏离重点，所以要注意把学生的'讨论引导到重点上来。如：国家财政收入的主要来源是什么？国家用收上来的税款做什么？为什么要纳税等。）

　　2．理解税种．

　　教师：结合课前的调查，在小组上讨论，哪些行业要缴纳哪些种类的税？

　　学生分小组讨论，教师参与、引导．

　　学生讨论后汇报讨论情况，教师板书：

　　增值税、消费税、营业税、个人所得税……

　　教师：你对增值税、消费税、营业税、个人所得税理解吗？请说给大家听一听．

　　教师结合学生的回答，运用实例对增值税、消费税、营业税和个人所得税作适当的解释．

　　提问：什么叫应缴纳税额？请结合你的理解举例说明．

　　教师：根据下面一组信息，请说一说应缴纳税额各是多少？

　　屏幕显示：

　　①顶天水泥厂20xx年7月向国家缴纳增值税81.7万元．

　　②华胜宾馆20xx年8月的营业额是940万元，应向国家缴纳营业税47万元．

　　③某卷烟厂20xx年2月卷烟销售额达3000万元，应纳消费税是1200万元．

　　④张老师的月工资收入是2400元，超出某标准1500元，每月应缴纳个人所得税45元．

　　教师：什么叫税率？你能写出计算税率的公式吗？

　　学生回答，教师板书：

　　税率＝缴纳税款÷各种收入×100%

　　教师：各种收入是什么意思？请举例说明．

　　教师：税率的高低由国家统一规定，例如国家规定下面一些税种的税率一般是：

　　①增值税17%（或13%）．

　　②消费税根据消费品种不同从3%到50%不等．

　　③营业税分行业从3%至20%不等．如交通行业5%，娱乐行业20%．

　　④个人所得税按收入的高低从5%到45%不等．

　　3．教学例6．

　　教师：根据你对税率的理解，如何计算应纳税款？

　　出示例6，学生读题．

　　教师：如何理解按营业额的5%纳税这句话？如何列式计算？

　　学生回答，教师板书：

　　3000×5%＝150（万元）

　　三、课堂练习

　　1．做教科书 “做一做”的题目，学生先独立完成，再交流订正．

　　2．巩固练习：

　　（1）．某保险公司今年7月份的营业额为5600万元．如果按营业额的

　　5 ％缴纳营业税，7月份应缴纳营业税款多少万元？

　　（2）．小红的爸爸上月的应纳税所得额是420元，如果按5％的税率缴纳个人所得税，应缴纳个人所得税多少元？

　　四、实践活动

　　拟定一个以‘‘你对纳税知多少”为题，在课外开展一项实践调查活动，并对调查情况作简单分析，写一篇调查报告。（可小组合作完成）

　　五、反思体验

　　教师：请说一说通过今天的学习你有哪些收获？你今后在生活、工作中怎样去尽纳税的义务？

　　课后反思：

　　1、这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，使学生掌握有关纳税的一些知识，同时受到爱国主义的思想教育。

　　2、本班学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践，这样做能让全体学生参与，调动学生学习的兴趣。

　　3、理解税种这个难点如何突破？《课标》明确提出：对于难点，可以采取适当分散、预作准备、多举实例等办法，加以解决。这就要结合课前的调查准备，全班交流讨论，让学生说说现实生活中有哪些行业要缴纳哪些种类的税。我运用实例作适当的解释，主要使学生理解常见税种：增值税、消费税、营业税、个人所得税。

　　4、叶圣陶说：“学习一定要跟实践结合起来，实践越多就知道得越真。”以‘‘你对纳税知多少”为题，以小组合作的方式，开展课外实践调查活动，对调查情况作简单分析，写一篇调查报告。让学生运用所学知识解决简单的实际问题，把数学知识与现实生活紧密联系起来，能有效地培养学生的实践能力。这也是新教学大纲着重强调的内容。

　　5、通过本节课的教学，预计学生不仅可以掌握纳税的有关知识，并且在主体精神和实践能力等方面将得到很好的发展，学生对数学将产生更浓厚的兴趣。

　　6、不足之处：

　　（1）对于学生的调查报告没有做指导和评论。

　　（2）一节课没有完成教学任务。

《纳税》教学设计3

　　一、教学内容：

　　人教版小学数学第十一册P98－99例5及练习二十三的第4、5题

　　二、教学目的：

　　1初步认识税收的意义，了解主要的纳税种类。

　　2理解应纳税额和税率的含义，会正确计算应纳税额。

　　3使学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力。

　　4对学生进行思想教育。

　　三、教学准备：

　　1学生课前分组深入社区、家庭，了解有关纳税的情况，并记录有关数据。

　　教学重难点：

　　理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。难点：理解税种。

　　四、教学过程：

　　一、情境引入,提出学习目标.

　　1、出示美丽的城市挂图。

　　师：同学们，我们的城市美不美?师：对呀!为了创建全国卫生城市、全国环保卫生城市、花园式城市……市里投入了大量的人力、物力，这些投入需要很多钱，可这些钱是从哪里来的呢? (学生进行猜测。)师：这是城市里的一个财政部门拨的款，财政部门的钱是从哪儿来的呢?大部分是靠税收得来的。师：什么是税收?国家将征收来的税派什么用场呢?

　　学生自学：读一读，议一议书上第1段。

　　师：如果没有税收，国家能发展吗?国家的税收政策是：取之于民，用之于民。因此，根据国家规定，应纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。今天这节课，我们就来学习“纳税”。

　　2、提出学习目标:①什么是纳税？主要的纳税种类有哪些？②什么是应纳税额、什么叫税率？③自学例5，怎样计算应纳税额？

　　二、展示学习成果。

　　1、以小组为单位，先让学生自己学习。

　　2、指名学生回答并板书：

　　(1)、理解纳税、应纳税额、税率的含义

　　师：在生活中，你们知道有关纳税方面的哪些知识?

　　学生展示：纳税就是国家根据各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人税款的一部分缴纳给国家。

　　师：请同学们思考以下几个问题：①谁向谁缴税?②是把所有的收入都交给国家吗?③每个集体和个人纳税的比率都相同吗?

　　生1：是集体和个人向国家缴税。

　　生2：是将一部分税收上缴国家。