《落叶》教学设计

《落叶》教学设计

　　作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《落叶》教学设计，欢迎大家分享。

《落叶》教学设计1

　　活动目标：

　　1、 理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场面。

　　2、 乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

　　3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。

　　活动准备：

　　1、 自制课件

　　2、 落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个

　　活动重难点：

　　理解故事内容，感受老鼠扫落叶的热闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

　　活动过程：

　　一、谈话引出活动：

　　1、你看到了什么?（出示图片）

　　2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

　　二、教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。

　　1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦!”

　　(1)小老鼠们一家住在什么地方?

　　(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

　　(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

　　2、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片。

　　(1)他们为什么吵起来了。

　　(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿根据日常的观察发表自己的见解)

　　3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了

　　——老鼠妈妈是怎么说的?

　　三、结合课件，欣赏重点片段，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。

　　1、播放课件第5页。

　　(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观察，鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿)

　　①扫：用扫把把地上的`落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)

　　②拾：用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)

　　③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)

　　④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿。)

　　(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

　　2、播放课件第6页。

　　(1)小老鼠发现了什么?

　　(2)他们是怎么吵的?

　　3、播放课件第8页。

　　(1)请你来学学鼠妈妈的话——秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。(幼儿充分讲述后再次欣赏鼠妈妈说的话)。

　　(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?

　　四、播放课件，完整欣赏故事。

　　五、延伸：

　　1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。

　　2、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导出课题。 秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的注意，并让幼儿带着疑问轻松进入故事的情境中。

《落叶》教学设计2

　　教学目标：

　　1．初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特征。

　　2．引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。

　　3．学会朗读课文。

　　教学重点：

　　结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

　　教学难点：

　　初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，引入新课：

　　每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

　　今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。

　　二、范读课文：

　　认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？

　　（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

　　三、学习课文：

　　1．第一段：

　　你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？

　　指名读，思考：树叶为什么会落下来？

　　（秋风起，天气凉，树叶黄了。）

　　树叶是怎样从树上落下来的？

　　（树叶一片一片地落下来。）

　　“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）

　　“一片一片”是时有时无地飘落。

　　“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。

　　指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。

　　2．第2－5段：

　　落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。

　　自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？

　　第2段：

　　根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看见了，（爬来）。把它当作（屋子）。

　　想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒……）

　　为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？

　　（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒……，就像人们住在屋里一样）

　　第3段：

　　根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，（爬上来）。把它当作（船）。

　　想一想：在生活中，“船”是干什么用的？

　　（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）

　　为什么蚂蚁把落叶当作船呢？

　　小结：

　　屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他们的用处，再想一想这些小动物“躲在落叶里”或“坐在当中”会怎么样，就会明白了。在下面的学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。

　　第4段：

　　默读课文，思考回答：

　　出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它当作（伞）。

　　想一想：在我们生活中“伞”是干什么用的？（挡雨淋）

　　为什么说小鱼把落叶当作伞？

　　小组讨论－－－订正

　　自学第5段：

　　小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。

　　出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它当作（电报）。

　　讨论明确：

　　电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的`事或紧急的事。

　　讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这是大自然的通知，作为候鸟的燕子确实该离开此地，往南飞了。课文通过燕子的话，生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。

　　四、总结全文：

　　这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写的富有情趣，而且在写法上很相近，都是按照——树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？（根据它们的不同生活习性和活动姿态）它把落叶当成什么？

　　（只有第5段是用燕子的话来结束。）

　　小结学法：

　　今天，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法－－读到不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。

　　五、老师投影片上的提示练习背诵。

　　课后练习：

　　1．填空：

　　（ ）起，（ ）凉，（ ）黄了。

　　树上的叶子（ ）地从树枝上飘落下来。

　　树叶落在（ ），（ ）爬来，（ ），把当作（ ）。

　　树叶落在（ ），（ ）爬上来，（ ），把当作（ ）。

　　树叶落在（ ），（ ）游过来，（ ），把当作（ ）。

　　树叶落在（ ），（ ）飞来，看见了，说：“（ ）。”

　　2、读一读，写一写：

　　【落叶】【蚂蚁】【当作】【躲藏】【屋子】【院子】

　　【当中】【电报】【水沟】【催】

　　3、看拼音写出下面的偏旁：

　　shen zi pang cong zi pang shi zi tou

　　（ ） （ ） （ ）

　　板书设计：10 落叶

　　小虫 蚂蚁 小鱼 燕子

　　（图） （图） （图） （图）

　　躲在里面 坐在上面 藏在下面 看见

　　屋子 船 伞 电报

《落叶》教学设计3

　　教材分析

　　五彩缤纷的落叶在秋风里飞舞、飘扬，是它们带来了秋天的感觉、秋天的美丽和秋天收获的消息……诗人说：秋天的落叶，是一种希望，也是一种无私奉献精神的象征。教材试图以秋天的色彩、火焰般的枫叶、飘悠悠的落叶，唤起学生对“盛秋”的回忆。

　　教学目标

　　1、了解秋天“落叶”的自然现象。

　　2、把握书签的基本特征，进行装饰变化。

　　教学重点

　　把握书签的基本特征，进行装饰变化。

　　教学难点

　　1、能设计适合书签外形的装饰纹样。

　　2、能设计“实用”、“美观”的书签。

　　教学准备

　　多媒体课件、范画、绳子、锥子等

　　教学过程

　　一、导入

　　师：同学们好！今天，我想给大家一个惊喜，闭上眼睛，……（出示课件）睁开眼睛。如果用季节来区分的话，你们知道这是哪个季节吗？

　　生：秋天。

　　师：对，秋天有一个很明显的特点，你们发现是什么了吗？

　　生：落叶。

　　师：同学们真棒！这节课我们就一起来学习《秋天的落叶》。

　　（板书课题：秋天的落叶）

　　（五彩缤纷的落叶的秋风里飞舞、飘扬，同学们看到此情景兴奋不已，一下就能喊出秋天的季节，并能明确一个很突出的特点，那就是落叶。）

　　二、讲授新课

　　（一）欣赏秋天美景。

　　师：同学们，在你们的记忆中，秋天美吗？

　　生：美

　　师：恩，是的，老师带来了几张秋景图，想与大家一起分享，看，很美吧？

　　生：很美。

　　师：那谁能告诉老师，美在哪里呢？

　　生：颜色（五彩缤纷、五颜六色……）

　　师：准确点说，主要有哪些颜色呢？

　　生：红、橙、黄……

　　（板书：颜色：红、橙、黄……）

　　（一张张美丽的秋景图吸引了学生们的眼球，秋天鲜艳红火的颜色让他们兴奋，这使他们同时得到结论，秋天的颜色主要有红、橙、黄。）

　　（二）欣赏各种形状的树叶

　　师：非常棒，秋天是丰收的季节，也是一道美丽的风景线，秋天，叶子黄了，叶子红了，叶子掉下来了，现在老师带大家看落叶去，好吗？

　　生：好

　　师：这么多不同形状的树叶，你喜欢哪一种呢？你能说一说它是什么形状吗？

　　生：圆形、心形……

　　（板书，形状：圆形、心形、扇形……）

　　（透过秋天的风景线，同学们看到了一片片落叶，带领着他们观察各种不同形状的落叶，认清各种形状，为创作书签打好造型基础。）

　　（三）欣赏书签作品

　　师：同学们很细心，五彩缤纷的落叶在秋风里飞舞、飘扬，是它们带来了秋天的感觉、秋天的.美丽和秋天收获的消息，也是它们触动了同学们创作的灵感，曾经有很多同学根据落叶的外形特点和秋天的颜色，制作了一枚枚美丽的书签，老师带来了几枚，想看看吗？

　　生：想

　　师：同学们，美吗？从这些作品里，你能发现制作书签的秘密吗？选择你喜欢的书签说说。

　　生：美，我就说说那片心形的书签吧，它运用了秋天的色彩和落叶的基本形状。

　　师：很好，这些书签有着叶子的外形，也带有秋天艳丽的色彩，同学们，我们了解了落叶的形状、秋天的色彩，还看了一些漂亮的书签，但是要做出一枚漂亮的书签，这些还是不够的，下面，请同学们把课前准备好的书签拿出来，看一看这些书签有什么特点以及它们的大小……有什么发现？

　　生：这些书签装饰很美，有些还写了一些诗歌，而且比较小。

　　（此环节让学生观察秋天书签作品的秘密，他们发现了：这些书签有着叶子的外形和秋天的色彩，结合课前准备好的书签特点，学生们对制作书签更有信心。）

　　三、教师示范作画步骤。

　　师：这些发现对于我们制作书签很有帮助，下面我们一起来看一看制作书签的步骤。

　　师：首先，要整体构思，想好了画什么外形，怎么样装饰等，然后再画出基本型，接着装饰，涂上颜色，裁剪，接着穿孔，最后系上绳子，就完成了。老师在课前做了一系列小故事书签，让大家欣赏。

　　（教师引导同学们如何构思创作，并示范制作步骤，让学生一目了然，最后还给学生讲了一系列小故事书签，学生们心里的目标一下子登上了一个台阶。）

　　四、作业要求。

　　能把握书签的基本特征，以小组为单位，设计一系列有关于秋天的故事书签，做完后，由组长组织编故事并准备讲演。

　　五、作业展示，师生共评。

　　师：以组为单位的作品已经展示好了，哪个组来介绍你们组的作品？

　　生：我代表第二组，我们组的作品一共有5张，都采用叶子的外形，并分别用了红色，橙色，黄色等，这5张书签可以连成一个小故事呢……

　　（此环节采用故事的方式完成系列书签，结合所学知识和讲故事的方式评价作品，不但可以锻炼学生的胆量、口头表达能力，还进行了学科串通，加强学生的作文思维。）

　　六、课后延伸。

　　师：同学们编的故事很棒，其实啊，叶子除了可以这样做书签外，还有很多其它用途哦，大家看看，有叶脉书签，有叶子标本，有叶子拼贴画，有叶子拓印画等等。

　　（此环节的讲述时间虽短，但是，却大大扩大了学生的视野，让学生带着浓厚的兴致去寻求多种材料制作方法并去尝试，扩大了他们的知识面。）

　　七、总结

　　同学们的书签做的很漂亮，这都是伟大的落叶给了我们创作的灵感，曾有诗人说：秋天的落叶，是一种希望，也是一种无私奉献精神的象征。我们拾起它，并把它变成美丽的书签，把它变成最美丽的祝福。

　　八、互送书签结束。

　　师：同学们，把你的祝福送给老师或者同学吧！

　　（鼓励学生互送祝福，培养了学生团结友爱、关心他人的情感。）

《落叶》教学设计4

　　活动目标 ：

　　1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。

　　2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场景，并初步尝试复述小老鼠清扫落叶的句子

　　活动难点：

　　能运用“有的……有的……有的……还有的……”的句式进行完整的复述。

　　活动准备：

　　儿童经验准备：幼儿已有的有关秋天的经验。

　　物质材料准备：图片若干幅。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏。

　　1、教师完整地，有表情的'讲述故事一遍。

　　（在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。）

　　2、提问

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里的小老鼠们在干什么？

　　二、出示挂图，分段理解故事内容。

　　1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。

　　2、提问

　　（1）小老鼠们是什么时候出生的呀？（简单的进行提问即可）

　　（设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。）

　　（2）小老鼠往洞外一看发现了什么？

　　（小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦？扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢？请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看）

　　三、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。

　　1、出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的？

　　（让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。）

　　2、教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。

　　（故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……）

　　3、请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。

　　四、继续讲述故事，直至结束。

　　1、提问

　　（1）小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀？

　　（2）刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的？

　　鼠妈妈是怎么对小老鼠说的？

　　（教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。）

　　2、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶（可以带上适宜的工具）

　　五、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。

　　幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。

　　附故事： 《小老鼠和落叶》

　　鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。

　　这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助妈妈做事情了。

　　天气渐渐地冷了。这天，小老鼠们从树洞里往外一看，立即惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀？”

　　鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧！”

　　“噢！扫树叶喽，扫树叶喽！”

　　“哈哈，太高兴啦！”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……

　　“哎哟，腰真酸呀！” “咳，累死我啦！”

　　打扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。

　　这时，一只小老鼠发现地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子？” 白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。

　　正在这时，“嘻“的一声，一片树叶正巧落在一个小老鼠的头顶上。

　　这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到所有的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”

　　天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。

　　小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后第一个冬天。

　　活动反思：

　　1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

　　2. 在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

　　3. 教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

《落叶》教学设计5

　　教学目标 :

　　1．通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣；

　　2．会读生字字音，会写落、藏、爬、躲，重点理解藏、躲等动词意思；

　　3．能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。

　　教学重点：

　　掌握藏、躲、爬的字型特点和意思。

　　教学难点 ：

　　按秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。的句式说话。

　　教学准备：

　　1．课前请学生收集树叶；

　　2．做好相应的电脑课件。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程 ：

　　一．创设情景，启发谈话

　　1．小朋友，你们树叶找到了吗？（出示课件树叶）请你拿出来，高高举起来。

　　2．请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？

　　3．反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。

　　4．这么多的树叶，你们是怎么找到的？

　　二．揭示课题，教学落字

　　1．秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫落叶。（出示课件，将树改成落）

　　2．全班齐读课题。

　　3．指名读生字落。

　　4．你能给落字找个朋友吗？（组词练习）

　　5．这个字你有好办法记住它吗？

　　6．反馈：①（部件分析法）

　　②（加偏旁法）

　　③（换偏旁，加偏旁法）

　　④（其他）

　　方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。

　　三．教学第一段

　　1．刚才有很多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，观看录像）待会儿，请你说说你看到了什么？

　　2．刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反馈评价突出秋天的.美，引导过渡到课文的学习。）

　　3．刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示课件：课文第一自然段）

　　4．请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。

　　5．指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？

　　反馈重点：

　　①（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）一片一片能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等）

　　②（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：一片一片和一片片又有什么不同呢？学生试说。

　　③教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶一片一片和一片片的情景。

　　④现在你发现了什么？（一片一片是指落叶时有时无，随风飘落的样子；一片片是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）

　　6．你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读学生评价再指名读小组读全班读

　　四．朗读课文（2-5自然段），学习生字

　　1．过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？

　　2．请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示课件：课文内容，教师巡回检查。）

　　3．反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。

　　4．再指名读生字全班指读生字。

　　5．藏字教学。

　　①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？（藏）难在哪里（字很复杂，笔画很多。）

　　②我们先来看看藏字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。

　　③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏字又是怎么写的。教师范写。

　　④学生试写一个出示2名学生作业 ，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。学生再写一个，要求写得比前一个更好。

　　⑤字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想藏在课文里是什么意思。

　　⑥反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？

　　⑦谁能用藏来说一句话。

　　⑧小结：从刚才的说话中，老师知道你们对藏字的意思完全理解了。

　　6．躲字教学

　　①其实与藏字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（躲出示课件）

　　②关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起交流一下吗？

　　③学生各抒己见，教师引导。（重点要学生交流对躲字的记忆；身字旁和身字的区别；躲字的意思等。

　　④你能用躲字来说句话吗？

　　⑤朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读全班读。

　　7．爬字教学

　　①小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬）

　　②指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要注意什么？（要注意一捺）

　　③你能读好这句话吗？（出示句子：树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。）

　　8．小结：到现在我们学了哪些生字？（出示课件：落、藏、躲、爬），全班齐读，书写练习。）

　　五．拓展延伸，积累动词

　　1．出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：请你仔细看看这四个生字，你发现了什么？（都是动词；都有偏旁）

　　2．像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）

　　3．这类词的确很多，老师也摘录了一些：

　　A：爬、游、飞、跳、跑、走

　　B：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴

　　请小朋友自由读读。

　　4．你能从上面的动词中选择几个，用秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。的句式来说说话吗？（课件出示）

　　5．学生自由准备同桌互说四人小组交流，评出说得最好的。

　　6．全班交流，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个？

　　六．课堂小结

　　1．今天你学到了哪些知识？

　　2．你还想学习什么？

《落叶》教学设计6

　　教学目标：

　　1.感受金秋的自然物象，把握书签的基本特征，掌握书签的制作方法

　　2.能用多种表现手法设计制作叶形书签，能根据外形设计“实用”“美观”的书签

　　3.能够感知书签的形状与装饰设计美感，能通过制作书签，提高审美设计能力。

　　教学重点：把握书签的基本特征，掌握书签的制作方法

　　教学难点：能用不同的表现手法设计制作书签，能设计“实用”，“美观”的书签

　　教学过程：

　　1.创设情境，视频导入：

　　伴随着音乐，课件播放秋天落叶相关的'视频，激发学生学习兴趣

　　引出课题：秋天的落叶

　　2.展示学习目标：

　　齐读学习目标，让学生自己先懂得本节课要学会什么

　　3.学生自学：

　　自学课本，并思考问题：①秋天主要有哪些色彩？②秋天叶子为什么会飘落，③落叶可以做什么？（时间1分钟）

　　4.自学展示：

　　生：①黄色、橙色、红色（课件播放秋天落叶的图片）

　　②播放秋天叶子为什么会飘落的视频

　　③本节课落叶的用途：做书签，并体验书签的作用

　　5.探讨创作书签

　　第一步：选择一种最喜欢的树叶，画出外轮廓（1分钟）

　　先观看教师示范，快速画出叶子外轮廓

　　第二步：添画关于秋天的落叶的内容，并写书签寄语、装饰纹样、

　　色彩、形式对称或均衡（15分钟）

　　先欣赏优秀的秋叶书签作品

　　第三步：剪贴、穿孔（2分钟）

　　提示学生注意使用工具（剪刀）安全

　　6.展示与评价学生自愿上台展示，并将作品粘贴老师画好的树干上，全班人来选出：最生动、最形象、最夸张、最美观、最特别的书签。

　　7.课外拓展

　　利用叶子来制作拓印叶脉书签

《落叶》教学设计7

　　《 落叶》教学设计

　　横北中心小学 张萱

　　【教学目标】：

　　知识与能力：

　　1.阅读儿歌《落叶》，认识“叶、风、吹、飞、开”五个字。

　　2.学习复韵母ai、ei、ui，认清字形，会读、会写；

　　3.会读带四声的ai、ei、ui。

　　4.练习声母和复韵母的拼读.

　　过程与方法：

　　游戏与教学活动相结合,中间穿插让孩子们充分练习的小游戏。 情感态度与价值观：

　　通过学习，感受大自然秋天的美丽景色，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。

　　【教学重点】：认识五个字，读准复韵母ai、ei、ui,练习声母和复韵母的拼读.

　　【教学时间】：1课时

　　【教具准备】：多媒体课件,小卡片

　　【教学过程】：

　　一、创设情境，导入新课

　　1.同学们，今天老师给大家请来了一位小朋友,大家看看这是谁?（出示多媒体,学生:风）

　　2.风婆婆在干什么?(学生:吹)

　　3.你吹一吹会发生什么事?(生吹,无变化)

　　4.那我们来看看风婆婆一吹发生了什么事?(出示多媒体----一片在空中飞舞的叶子)。我们看看这片叶子像什么?(生:漂亮的蝴蝶)我们把离开树妈妈的叶子叫做落叶.(出示多媒体)今天我们就一起来学一学落叶.

　　二、读儿歌，认识生字

　　1、同学们自己来读读儿歌，读的时候小手指着课文念.

　　2、找同学来念一念,(个生读,小组读,男生读,女生读,男女生合作读,齐读).

　　3、课件出示需认字,让学生找一找圈起来,然后考一考孩子们会不会念.

　　4、为了加深印象,逐字用图像等方式帮助孩子记忆生字.

　　5、蓝天中的小云朵-----考查孩子们生字掌握情况.

　　三、学习复韵母ai、ei、ui及其拼读.

　　1、学生观察三幅图，说说图意，从中感知三个韵母的发音。师可帮助学生总结记忆歌谣：

　　爸爸高，女儿矮，站在一起ai ai ai;

　　运动员，身体壮，刻苦锻炼ei ei ei；

　　小姑娘，爱美丽，长长围巾ui ui ui；

　　2、学生练读韵母；指名学生读；全班齐读。

　　3、师示范写韵母,生空写.(因为孩子们已经学了单韵母,所以书写不作为重点.)

　　4、学习四声:

　　（1）师带着学生读一读带声调的三个韵母，加上动作帮助学生理解记忆,进一步体会四个声调的变化。

　　（2）迷路的云朵,让学生以游戏的方式联系这三个韵母的四个声调的发音.

　　5、练习拼读:

　　（1）通过多媒体课件,出示图片,既考查了孩子们的声调掌握情况,也锻炼了孩子们拼读的能力.

　　（2）能读增加,无图片,练习声母和韵母的拼读.

　　四、总结

　　这节课你们都学会了什么？

　　(课件出示: ai、ei、ui以及”叶”,”吹”,”飞”,”开”,”风”)

　　教学反思:

　　本节课我使用适合一年级儿童特点的教学方式,游戏与教学相结合,故事情节合理,同时也极大的激发了低年级学生的'学习兴趣, 整个教学活动中采用适合低年级学生的语气和夸张的动作组织教学,及时鼓励表扬学生,积极引导.

　　教学目标也贴合我班学生特点.能够有目标,有重点的进行教学.我的教学设计中的每一个教学环节都是有趣且必要的,都是为了教学目标的达成,同时也极大的激发了学生的学习兴趣,因此本节课的教学目标得以顺利完成.

　　但是,作为一名青年教师,我也有不足的地方:

　　我设计的读书环节虽然方式多样,但是我忽略了,低年级学生需要老师范读,同时,也是一味的以游戏,比赛的形式,而忽略了让学生美美的读.在书写一环节,我临时决定让学生上来写一些今天学习的复韵母,却没能及时给孩子画上”四线三格”,不利于书写规范.

　　在接下来的教学活动中,我将再接再厉,逐步弥补自己的不足,让自己不断成长,早日成为一名合格乃至是优秀的人民教师!

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