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《小山羊和小灰兔》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《小山羊和小灰兔》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《小山羊和小灰兔》教学设计1
一、教学目标:
1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字,提高独立识字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。
2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容,能简单复述课文内容。
教学流程:(略)
第二课时
一、教学目标:
1、复习字词,随文理解犹豫、抱歉的意思。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。
3、通过理解课文,对小山羊和小灰兔做简单评价,激发守信意识。
4、练习续编故事,懂得在生活中做一个守信的人。
二、教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。
三、教学难点:
通过阅读课文、续编故事,懂得在生活中做一个守信的人。
四、教学准备:多媒体、生字卡片
五、 教学过程:
一、复习词语,复述课文
二、精读课文,深入理解
(一)、学习第一自然段,体会相约时的高兴:
1、体会小灰兔邀请时的语气。
2、体会小山羊的高兴:
范读 : 小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!”
我这只小山羊怎么样?(高兴,快乐。板书)
抽读,读出小山羊的`快乐。
全班一起来当一当这只高兴的小山羊。
3、小灰兔是怎么说的,翻开书42页,一起读一读第一自然段的最后一句话。
4、师:你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊,女生当小灰兔,老师读剩下的部分。
(二)、学习二---三段:
1、变序提问,掌握心情变化:
小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请,可是最后它的心里变得-----板书犹豫
鼓励孩子质疑。
自由读课文2---3段,思考:这中间都发生了什么事?
2、汇报: 小山羊一共等了小灰兔几次?
3、重点突破学习二自然段:
①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句,用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句,用“﹏﹏”画出来。再读一读。
②检查反馈:出示小山羊表现的句子。指导朗读
③检查反馈:出示小灰兔表现的句子。
从他怎么说、怎么做中,你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时,不尊重朋友,为自己的错找藉口。
4、简略学习三自然段:
第一次小山羊从早晨一直等到中午,小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。
小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。
理解态度的变化:这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片,随文理解抱歉。
他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊,他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。
(三)、学习第四段:
①连连失约的小灰兔,当它再次邀请小山羊时,小山羊犹豫了。齐读第四段。
②想象说话,理解犹豫。谁来帮老师填一填:
小山羊想,我很愿意去 ,但是,如果 ,怎么办呢?
是啊,小山羊又想去踩蘑菇,又担心小灰兔不来,矛盾极了。文中用了一个词,是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗?
两次的说话不算话,造成了朋友的不信任,带着矛盾的心情读。
三、思维训练,突破难点:
1、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊,你会等吗?
小组讨论
2、反馈讨论结果
3、拿出手中的笔,你们也来当一当小作家。续写故事。
4、反馈读。
四、总结:
如果你不守信用,朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。
言必信,行必果。指导孩子们读。
师解释意思:说话一定要守信用,做事一定要善始善终。
(板书讲信用)希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。
五、板书设计
讲信用
小山羊和小灰兔
高兴
犹豫
《小山羊和小灰兔》教学设计2
【教学目标】:
1.在学习课文中,复习本课生字、新词。
2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
3.懂得守信的重要,自觉做到“说话算数”。
教学重、难点:
1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
2.懂得守信的重要,自觉做到“说话算数”。
教学准备:
收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。
课件
【教学过程】:
一、复习检测
1.出示词语,个别读、开火车读、同桌互读、齐读
2.检查学生读课文情况。
二、精读课文,理解感悟
1. 你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗?轻声读课文,边读边回忆。
2. 你是从课文的哪儿知道的'?
3.出示自学任务:
①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。
②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。
4.学生汇报:
第一次:
(1) 小山羊是怎么做的?
(2) (课件出示)小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。
(3) ①生自读这句话,说说自己读懂了什么。
(4) ②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。
(5) ③生体会读
(6) ④男女赛读
(7) (2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?
(8) (课件出示)刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿
耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。
①指名读。
②谈体会。
③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。
④组内赛读。
(3)总结学法:
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
第二次:
(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。(课件出示学法指导)
(2)小组展示读。
5、因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?齐读最后一自然段。
6、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?
7、学了这一课,你有什么收获?(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。
三、总结。
诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语:
1、一言既出,驷马难追。
2、言必信,行必果。
附:板书设计
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太阳下山 和小花狗玩
守信 失信
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