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《中国结》教学设计
作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《中国结》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《中国结》教学设计1
教学目标:
1、学会10个字,会认9个字。
2、能正确、流利,有感情地朗读课文。
3、揣摩文章的表达顺序,理解课文内容,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点,体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
4、激发学生关注中国民间文化的兴趣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
重难点:
理解课文内容,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点,体会作者对中国结的喜爱和赞美之情,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
课前准备:中国结图案,图片。
学习时间:2课时
学习过程:
(第一课时:初读课文,整体感知,学习1、2自然段)
第二课时
一、复习导入
1、复述上节课内容。
师:上节课我们了解中国结是一种特别受宠的饰物,我们知道:在商店的(),在百姓的(),在机关单位的();在欢庆申奥成功的(),在归国旅游的(),甚至在孩子们的(),都……装点着中华大地。
2、质疑:
师:中国结是一种怎样的饰物?人们为什么这样喜爱它呢?
二、精读品悟
1、默读课文(3—5)自然段。思考:
①中国结是一种怎样的饰物?它为什么这样受宠呢?
②文中有哪些句子激动着你的心灵?(边读边勾画出有关词句)
2、交流学习体会
板块一:引导学生感受中国结外形特点及其丰富的寓意。
①中国结是一种怎样的饰物(指名说)
出示句子:国中结,是民间艺人的杰作。一根根红色……令人叹为观止。(课件展示图片,让学生体会“巧妙、巧夺天工、变化无穷”的外形特点。)
师:一根红色的丝绳,经过这样一缠一绕成了什么?
生:巧夺天工的工艺品,相机理解“巧夺天工”。(板书:巧夺天工)
师:再看这些精美的作品,每一样都不相同,真应了文中哪句话?
生:如果再配以各种饰品……那更是变化无穷,令人叹为观止。
师:能说说“叹为观止”是什么意思吗?(指名说)
②指导感情朗读
师:谁能把中国结这种极致的美用你的朗读表现出来呢?(指名读,齐读)
导:中国结不仅外形美得令人叹为观止,而且寓意丰富,激动着人们的心灵,那是什么呢?(指名说
)
③出示句子:“它们或象征着幸福……代表中国人对未来的憧憬。”
师:这段话中有不理解的词吗?可以提出来,大家一起解决。
生:憧憬是什么意思?
师:看文中在憧憬什么?
生:未来。
师:想想,憧憬未来其实就是对未来很……(生答:向往)。
生:老师,图腾指的是什么?
师:打个比方说吧,常常说我们中国人是什么的传人?
生:龙。
师:那么龙就是中国人的图腾,也就是具有某种象征意义的图案。
师:请同学们再大声读读这些词(幸福、友谊、生命、喜庆、智慧、欢乐、热情、祥和、憧憬),心里一定会有不同的感觉。(学生自由读)[
师:谁来说说。
生1:我觉得心情很快乐。
生2:我自豪。
生3:我很激动。
……
师小结:同学们说得真好,这是一些让人听着听着就觉得快乐,就忍不住微笑的词,它值得我们每个人用一生去追求,去讴歌。想想:它还会代表什么呢?
生1:它代表着平安。
生2:它代表着健康。
生3:它代表着吉祥。
师:是呀,还有这么多的.寓意说也说不完,所以,作者在文中用了个什么号?
生:省略号。(浅显易懂的让学生了解了省略号的作用)
师:再小声读这段话,发现什么了吗?
生:这是一个排比句。
师:排比句朗读时要怎样读?(引导了解排比句的朗读技巧,有节奏感的气势。)
师:请同学们把心里的感受用有节奏,有气势的声音表现出来吧!
④感情朗读。(指名读,齐读,师生合作读)
师小结:小小的中国结无声的诠释着、表现着中国心。在生活中你们在哪见过中国结呢?知道它表现的寓意吗?(指名说)
生:在车上见过,表示平安。
生:在我家里见过,表示让我们的家幸福美满。
过渡句:是呀,一根丝绳缠绕着,缠绕着,给了人们多少美好的感觉,而且它不管经过怎样曲折的缠绕,却总是。(让生补充完整句子)
板块二:
①认识中国结的特点及象征意义,读中悟情。
师:中国结“一根丝绳,不离不弃起点”就象什么呢?请同学们再轻声读读第5自然段,想想:读懂了什么?
②品悟中国结的象征意义,读懂中国情的含义。
师:谁来说说读懂了什么?
生:中华儿女同根生,这根绳子扯得再远,也离不开它的“头”。
生:因此,中国结又是炎黄子孙心连心的象征。
师:文中的“头”指的是什么呢?
生:自己的祖国,自己的乡土。
师:祖国,在我们心中是一个多么神圣的词,请同学们看大屏幕(展示课件,配以讲解,地震救援,捐款,爱心图片,让学生明白因为祖国这个“头”,把中华儿女连在一起,一方有难,八方支援)
师:再读读文中的句子。(让学生说体会)
生:我体会到中华儿女都是绳上的一部分,都通过祖国这个共同的“头”永远心连心凝聚在一起。
师:真好,这就是中国结饱含的情意(板书:中国情)。
③指导感情朗读
3、师:同学们,中国结为什么这样受宠呢?(指名说)。小结“受宠”的原因。
④齐读第四自然段,认识过渡段及其作用。
过渡:中国结被国人喜爱,被海外华人喜爱,还被谁喜欢呢?
4、学习第6自然段。
①指名读。
②了解外国人喜欢的原因,体会中国结渗透的世界意义。
③齐读,升华情感。
三、回顾全文,揣摩文章的表达顺序,读中学写。
①认识“总——分”的构段方法。
②了解将实物说明与事物的象征意义结合起来展开联想,巧妙地表达自己的思想感情的写法。
四、作业。
板书:
18 中国结
巧夺天工
中国心 受宠
中国情
《中国结》教学设计2
教学内容分析:
中国结是一种装饰物,常常会被人们悬挂于家中或带在身边。它代表着祥和、幸福与欢乐,更是炎黄子孙几千年心连心的象征。 学情分析:
学生长期在农村生活,大多数人没有见过中国结,理解课文内容有一定的难度,老师应通过实物展示,唤起学生感官意识,通过反复朗读,加深对课文的理解。
设计思路:
由猜谜揭题导入,引发学生的兴趣,充分调动学生原有的知识基础,激活学生的生活经验,学生通过主动积极的学习,通过朗读,加深对课文的理解,通过思考教师提出的问题,使自己的认识向前推进了一大步,本课的关键就在于理解中国结的寓意和正确理解课文中的“头”的含义,这时教师的任务不仅是总结,而且要在交流中提出学生容易忽视的问题,让学生展开讨论,教师是真正的组织者、引导者,学生是真正的实践者,让课堂充满活力。
教学目标:
① 认识7个生字,学会3个生字,联系上下文理解词语的意思。 ② 理解课文内容,了解中国结的含义,理解中国结的寓意。
③ 有感情地朗读课文,与作者的情感产生共鸣,激发学生的爱国情和民族自豪感。
教学重、难点:
① 理解课文内容,体会文章的思想感情,理解中国结的寓意。 ② 如何理解课文中的“头”?
教具准备:
中国结饰物实体,中国结的资料(中国结是民间工艺品,种类很多,有“如意结”,寓意称心如意,万事如意,有“吉祥结”,代表大吉大利,吉人天相,祥瑞美好,有“蝴蝶结”,“蝴”与“福”谐音,寓意福在眼前,福运迭生、、。
教学流程图:
猜谜揭题—>初读课文理解文章大意—>精读课文理解(为什么中国结到处受宠?)—>为什么说中国结是民间艺人的杰作—>如何理解课文中的“头” —>理解中国结挂在外国朋友家中,有什么意义?—>齐读课文,与作者的情感产生共鸣,激发学生的爱国情和民族自豪感。 教学过程:
一、 猜谜揭题:
1. 同学们,今天刘老师给大家出一个谜语,打一物,请同学们猜一猜。一展红丝线,交错结龙凤,心似丝网,中有干干结。(打一饰物)。
出示:中国结,然后板书:中国结
解题:中国结的“结”的绞丝旁代表丝线,“吉”字则代表中国结是吉祥美好的象征,漫长的文化积淀使中国结渗透着中华民族特有的文化特色,近几年来特别流行,几乎成了家家户户喜爱的一种饰物。今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。二、读课文,思考以下几个问题:
1. 人们为什么喜欢中国结?
2. 它的.样子?作用?历史?特点?
三、精读课文,理解感悟:
1)、学习第二自然段:
A、从哪里可以看出中国结特别受宠?板书:受宠,一边读,一边把中国结受喜爱的句子画出来。
B、从“到处”、“装点”可以了解到什么?应该怎么读?
2)、学习第三自然段:
从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作?
(巧夺天工,变化无穷,叹为观止)结合学生的回答,理解词语的意思,从中可以看出中国结凝聚,着劳动人民的聪明与智慧,一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读:“它或象征着幸福,或隐喻着爱情,或呼唤着友谊,或赞美着生命;有的是喜庆的标志,有的是智慧的图腾、、代表着中国人对未来的憧憬。”
其中:“图腾”是冷僻词,可举例解释:人们常说中国人是龙的
传人,龙是中国人最崇拜的动物,它就是中华民族的图腾,也就是中华民族的标志。这些红色的词(幸福、友谊、生命、喜庆、智慧、欢乐、热情、祥和、憧憬)说明中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。
3)、学习第四、五自然段:如何理解课文中的“头”?
学生自读,再指名读
指名说说自己读懂了什么?
小组讨论:如何理解课文中的“头”
让学生自由表达,各抒已见,指导学生画出文中的相关语句。 小结:这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此,中国结又被称为“同心结”。
齐读第五自然段
4)、学习第六自段:
提问:如果中国结挂在外国朋友家中,有什么寓意?
(因为中国结带着东方的神韵,渗透了既古老又现代的文明,向世界传递着祥和和喜庆)。
四、总结全文
中国结不仅造型典雅,而且它代表着幸福和祥和,代表着我们对未来的憧憬,更重要的她是中华儿女心连心的象征。
五、板书设计:
中 国 结
不分场合
受宠 不分人群编织万千祝福
不分地区 蕴涵悠悠古韵
六、作业设计:
1)、摘录优美的词语、句子
2)、背诵自己喜欢的段落
3)练习册《中国结》
《中国结》教学设计3
教学目标
1、认识7个生字,学会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。
2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
2、如何理解课文中的“头”。
教具准备
中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。
教学过程:
一、导入新课。
1、同学们,今年春天张老师回来的时候,我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物,请同学们来猜一猜。
一屡红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。
出示:中国结,然后板书:中国结
你对中国结有哪些了解?
2、今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。
中国结是一种装饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?
学生回答,教师板书(可能是:为什么喜欢中国结?样子?作用?历史?特点?种类?……)
同学们想到的内容真不少,现在老师就请大家读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?
二、初读课文,自学生字、词语。
1、自读课文,学习生字词语。
2、检查生字词语的掌握情况。
3、说一说作者在课文安排了哪些内容?
三、精读课文,理解感悟。
1、你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,读一读,并说一说喜欢的原因。
根据学生提出的问题,通过学生自学,寻找答案。让学生作好批注。
2、第二、六自然段:从哪里可以看出中国结特别受宠?
(如果学生没有说出第六自然段的前几句,就放在后面讲解,如:讲完“寓意丰富”一段,可提出:如果中国结挂在外国的朋友家中,有什么寓意?)
3、第三自然段
从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作?
(巧夺天工变化无穷叹为观止)结合学生的回答,理解词语的意思。
从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代有一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读:他们或象征幸福——
过渡、拓展:
中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪里挂着中国结,他有什么不同的寓意?
4、第四、五段:
如何理解课文中的“头”。
(1)学生自读、再指名读。
(2)指名说一说自己读懂了什么?
(3)小组讨论:如何理解课文中的'“头”?
让学生自由表达,各抒己见。
指导学生画出书中的相关语句。
小结:这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此中国结又被称为“同心结”。
板书:同心结
(4)齐读第五自然段。
四、拓展延伸。
播放课件:各种各样的中国结。
五、作业。
1、摘录优美的词语和句子。
2、背诵自己喜欢的段落。
附板书设计:
《中国结》教学设计4
教学目标
1、会正确认读本课生字词。
2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
3、有感情地朗读课文。
教学准备
中国结的饰物或多媒体课件有关中国结的资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣
1、同学们,我的一位外国朋友要我给他寄去一件最能代表中国特色的礼物,你们猜我寄去了什么呢?(可能:京剧脸谱、唐装、中国结……)让生说说为什么。
“一缕红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。”大家猜猜是什么?
出示中国结,然后板书:中国结。
2、今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。
你对中国结有哪些了解?还想对它了解些什么?
学生回答,教师板书。(可能是:中国结的历史、中国结的特征、种类、作用、为什么喜欢中国结)
同学们想了解的内容真不少,现在大家读一读课文,看看读完课文后,你对中国结有什么新的了解?
二、初读课文,自学生字词
1、自读课文,随文认读生字词。
2、同桌互相检查认读课文情况。
3、说一说读完课文后对“中国结”又了解到了些什么?
三、精读课文,理解感悟
随学生的回答,学习各段。
1、中国结的由来。什么叫“结绳记事”。体会古代劳动人民的聪明才智。练习朗读。
2、中国结的种类。实物(或多媒体课件)展示各种各样的中国结,结合学习第3段。
3、中国结的寓意。了解“寿桃结”“同心结”蕴含的寓意。随机理解:“含蓄”“贴切”。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪里挂着中国结,它有什么不同的寓意?体会为什么这些美丽的结绳被外国人称为“中国结”(中国结是炎黄子孙心连心的象征)。为什么说“中国结”为人们的生活增添了许多情趣?
4、看着这些做工精巧、寓意贴切的各式绳结,你想说点什么?为什么说“中国结”体现了中国人民的智慧?结合第3段“心灵手巧的.中国人,运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度,来往穿梭,编织成各式各样的绳结……”。练读第4段,读出敬佩、骄傲、自豪的语气。
5、如果中国结挂在外国的朋友家中,有什么寓意?学习第5段。
四、美读练习
你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,读一读。
五、作业
1、摘录优美的词语和句子。
2、背诵自己喜欢的段落。
《中国结》教学设计5
第一课时
一、谈话导课
教师出示一根编中国结的红丝线,同学们这是什么?
教师出示一个中国结,这优势什么呢?你能说说它们之间的关系吗?
教师总结:
"这跟绳子扯的再远,也离不开这个"头".这就形成了这个"中国结".
板书课题:中国结
二、 整体认读了解课文内容内容。
1、通过自己喜欢的方式朗读课文,解决课文中新的生字朋友。
2、思考:课文中写的中国结都在什么地方出现?
三、 细读课文,交流品读。
通过对课文第二段的阅读,对中国结进行进一步的了解。
默读二、三段,
思考:你喜欢中国结吗?为什么?
让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么?
孩子用自己的语言来描述,通过学生的相互补充达到完美的境界。
你是从什么地方看出人民喜欢中国结,在课文中找出有关语句画下来,全班互相交流。
指名读一读画出的语句。
指导朗读,通过个别的词语体会中国结的意义,应该读的速度快一点,声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。
过渡:
中国结不仅代表着你们说的意义?它还代表着中国心,饱含这中国情.
自由读第四自然段
读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的"头"的。
中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情,有一种怎样的感情?课文中那些词语表达这种情感?
通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。
四、 总结:
根据板书,由学生总结从课文中学到了写什么?
文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因.说说你是怎样理解的,
通过课文的学习你还有什么不明白的地方?
五、 作业:
背诵自己喜欢的段落。
教学后记:
第二课时
一、导入揭题
1、你喜欢的中国结,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,你都见过什么样的'中国结? ?
2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的?
[板书课文标题]
播放课文录音。
二、重新认识全文
1、速读课文,找出你喜欢的句子,并用笔画下来?
2、你能读出自己喜欢的语气吗? ??
3、小组研究:
它包含了什么样的民族感情?
4、反复阅读第5自然段,然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀 ??
三、总结全文
1. 再读全文:跟着课文录音轻声读课文。
2. 纵观全文,说一说:
中国结代表了什么?
把你心中的感受用一二句话说出来。
四、学习本课的生字词
1、学习生词
A、本课中你还还有哪些不理解的词语?
B、集体用联系上下文的方法理解
叹为观止
憧憬
2学习写本课生字。
A、出示生字宠 饰 颈 侨 憧 憬 乞。
B、读字组词。观察字形,想一想:这些字在字形上有一个共同特点是什么?
C、认真观察每个字在田字格中的位置,模仿写。
D、写完后在班里展示写的好的学生的作业,进行评价?
五、课堂小结
对于本节课你想说点什么?
教学后记:
《中国结》教学设计6
课题:中国结
课时:一课时
课别:手工制作课
教具:图片多媒体中国结成品
学具:课本剪刀彩绳等
教学方法:观察比较示范练习归纳总结
指导思想
1、本课着力于提高学生参与的积极性、创造性,从而战胜自我,亲手完成编织中国结,让学生通过学习获得成就感。
2、本课教学设计面向全体学生,考虑学生的差距分层推进。对能力弱的学生,让他们三五人形成一个小团队,教师手把手的点拨,指导,使其完成最简单的双钱结的制作。
教学目标
知识目标:让学生初步了解和掌握中国结编结技法图的识图;提高学生既能动脑又能动手的实践能力。
能力目标:引导学生并启发他们的思维能力、培养他的自觉探究能力创造力、体验在制作过程中的成功收获和喜悦,提高他们的实践能力。
情感目标:培养学生知难而上,勇于战胜困难的勇气,耐心细致的认知态度。
教学重点
重点:中国结的编结与整理
教学难点:
1、编结技法图的识别
2、后续整理成型
3、学生如何战胜自我
突破重难点的方法
1、突出教师的示范性
2、增强学生的动手实际操作。
教学流程:
中国结→教师展示自己的作品→教师示范识图→教师巡视指导→教师演示整理→归纳总结
教学设计
一、检查学生学具准备情况、根据实际情况将学生分组
二、导入,激发兴趣
1、同学们你们看今天的教室和平时有什么不同吗?
学生感到好奇引发兴趣------中国结装饰了教室(创设情景、营造学习氛围)
2、师:导入新课:小小中国结,喜庆、祥和、寓意深刻,她不仅凝聚着中华民族特有的、丰富的文化底蕴,又能演绎现实生活中的个性美与和谐美。同学们想不想亲手编一个具有张扬个性的中国结祝福亲友呢?从这节课开始我们学习编织中国结,同学们学会了基本的编织中国结的方法后,在此基础上,创作出更多更漂亮的中国结。
(调动学生的积极性,提高学生的学习欲望)
3、播放歌曲《中国结》,体会歌唱家陈思思是如何用歌声来演绎对中国结的情有独钟?
通过音乐使学生加深对名族传统文化的感受和认识
学生回答
三、学习新课
1、简介什么叫做中国结和中国结的演变过程
2、中国结的十种基本编法
3、师:利用准备好的投影仪,逐步演示:
①编结中的起步
②线绳的走向,
③固定绳子
④线绳是怎样穿压的。明确:线从别的线下面过是穿(插),从别的线上面走是压。
生:与教师的投影动作互动,体验最初的感觉
4、教师演示制作过程,学生学习并完成,教师巡视并指导。(在规定时间内谁先完成,将会等到老师的礼物,双钱结代表吉祥,富贵,金钱等等,那么将我满满的祝福送给你们。)
四、作业
1、作业:根据老师的演示步骤,自己完成或创作一组中国结。要求:分组完成。
2、完成制作后,同学们将手中做好的双钱结送给每一位老师,并送上自己的祝福。(实现互动增加课堂活力)我们中国有着许多优秀与灿烂的名族艺术,通过我们的学习,应该增加我们的`民族自豪感和民族凝聚力。
五、课堂小结与延伸
归纳小结:本课重难点和教学中出现的实际情况
延伸:我们中华民族有着许许多多优秀与灿烂的民族传统文化艺术,通过我们今天的学,同学们应该树立我们的强烈民族自豪感和增强民族凝聚力。
激励:我向在座的所有同学祝贺,因为你们的实践和勇气是迈向成功的第一步,是战胜自我的开始。我们允许反复和失败,成功就在明天。
最后,我们以一段中央舞蹈学校的刘岩带来的《中国结》结束这堂课,看看舞蹈艺术是如何诠释中国结的文化底蕴的。
课堂板书
中国结
一、理解什么是中国结。
二、中国结的演变过程。
三、中国结的十种基本变法。
四、作业
教学反思
通过本次课内容的学习学生学到了中国传统艺术-边织的相关知识,动手能力得到了提高,合作思想与精神得到了培养,同时具备了探究精神与创新能力。增强了民族自尊心和民族自豪感。但老师在作业设计的时候感觉还应考虑充分和与生活结合起来。
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