《善良的孩子》教学设计

时间:2021-01-15 10:49:54 教学设计 我要投稿

《善良的孩子》教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《善良的孩子》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《善良的孩子》教学设计

《善良的孩子》教学设计1

  教学目标:

  1.认识14个生字,会写其中的7个生字。

  2.拼音、识字、写字,朗读、领会。

  3.懂得做一个善良的人。

  教学重点:掌握7个生字的音、形、义,分角色朗读课文。

  教学难点:体会如何做个善良的人。

  教学准备:课文插图,生字卡片。

  教学方法:自主、合作,启发式。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入。

  1.出示插图,指导观察,看图说话。

  2.交待任务,板书课题:22善良的孩子

  二、初读课文,整体感知。

  1.让学生借助汉语拼音轻声朗读课文,要求读准字音,读通课文。

  2.标明自然段。

  3.点名学生说一说课文的大概内容。

  三、细读课文,朗读语感。

  1.从课题入手提问:看到题目你想知道什么?

  2.带着上面的问题读课文,然后全班讨论交流。

  3.理解句子中的词句:

  有个男孩,他有许多愿望。

  男孩赶紧对他说……

  星星飞回了天空。

  4.说一说,讲一讲。

  在你生活中有像小男孩这样善良的人吗?

  你在电影、电视及课外书中见到过这样善良的人吗?

  5.练习分角色朗读课文。着重对话和问句的朗读。

  6.自由组合,排练情景剧。先出上、中、下三组在全班表演。然后师生共同评议。

  四、作业。

  1.自学生字新词。

  2.思考课后的作业题。

  第二课时

  一、用生字卡片检查学习情况。

  1.“使、助、善、神”都是翘舌音。

  2.“良”为后鼻音;

  “赶、善、愿、紧”为前鼻音。

  3.“愿、实”为整体认读音节。

  4.“良”的声母为“l”,不为“n”。

  二、用多种方法识字,然后交流。

  1.熟字加偏旁:助别实

  2.拆字法:善紧

  3.借助形声字:传赶愿

  神熄

  4.借助会意字:灭

  三、指导书写。

  传:第五笔为竖折撇。

  掉:右上部分不是十。

  助:左边最后一笔是提。

  赶:半包围结构,走字旁的捺要长平。

  所:左右结构,左边稍大,右边稍小一些。

  四、作业。

  课后作业题。

《善良的孩子》教学设计2

  一、教学目标

  知识目标:认识本课15个生字,其中会写“传、掉、星、助、灭、赶、别、所”8个字。

  能力目标:练习分角色朗读课文。

  情感态度目标:体会男孩的善良,懂得应做一个心地善良的人。

  二、教学重点

  掌握8个生字的音、形;分角色朗读课文。

  三、教学难点

  体会男孩的善良。

  四、教具准备

  录音、生字卡片、幻灯

  五、教学时数

  两课时

  一、质疑激趣,导入全文。

  1、出示课题,齐读课题。

  2、引导学生思考:看到课题,你想知道什么?(如:“善良”是什么意思?这个“善良的孩子”是谁?为什么说他是“善良的孩子”)

  3、带着上面的问题,自由轻声读课文,整体感知课文内容。

  4、汇报交流:读了课文,你知道了什么?

  二、细读课文,朗读感悟。

  1、出示课文第1自然段句子:“有个男孩,他有许多愿望。”

  引导学生思考:“愿望”是什么?想想:小男孩会有什么愿望?(小男孩会有什么愿望,学生可以随意想像,只要合理就行)

  2、再读课文第2————5自然段,找出小男孩与妈妈的对话,练习朗读,加以理解体会。

  1)思考:从他们的对话中,你读懂了什么?还有什么不懂的吗?小组讨论交流。

  2)指导朗读,着重指导读问句,注意读出疑问的语气,师生分角色读,激发学生兴趣。

  3、自读课文第6—————10自然段,以小组的形式找出小男孩与星星的对话。学生相互交流:从它们的.对话中,你体会到了什么?谈谈自己的想法。

  1)练习朗读小男孩与星星的对话,在此过程中,注意引导学生对词句的体会。

  思考:句子中“赶紧”去掉后,意思会有什么不同?你可以换一个词吗?从这里你体会到了什么?(“赶紧”是马上的意思,表现了男孩的毫不犹豫,“快”表现了男孩害怕星星熄灭的急切心理,这两个词用在这里充分表现了男孩的善良)

  练习用“赶紧”说话。指导朗读。

  2)拓展想象:星星知道自己可以回到天空,它会有什么表现?(加上表情或动作加以理解)飞回到天空后,它会对伙伴们说些什么?

  3)引导学生扣住课题,体会关键词“善良”(心肠好,关心别人)。

  引导学生谈谈自己对“善良”的理解,可以举事例来说一说在我们生活的周围,或在电影、电视、课外书上见过的善良的人。

  三、拓展延伸,练习巩固。

  1、练习分角色朗读课文。

  2、排练课本剧。

  3、课外语文实践活动。(学生可以选一项完成)

  星星飞回天空以后,会对伙伴们说些什么?想一想,写下来。

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