《善良的孩子》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《善良的孩子》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《善良的孩子》教学设计1
教学目标:
1.认识14个生字,会写其中的7个生字。
2.拼音、识字、写字,朗读、领会。
3.懂得做一个善良的人。
教学重点:掌握7个生字的音、形、义,分角色朗读课文。
教学难点:体会如何做个善良的人。
教学准备:课文插图,生字卡片。
教学方法:自主、合作,启发式。
教学过程:
第一课时
一、导入。
1.出示插图,指导观察,看图说话。
2.交待任务,板书课题:22善良的孩子
二、初读课文,整体感知。
1.让学生借助汉语拼音轻声朗读课文,要求读准字音,读通课文。
2.标明自然段。
3.点名学生说一说课文的大概内容。
三、细读课文,朗读语感。
1.从课题入手提问:看到题目你想知道什么?
2.带着上面的问题读课文,然后全班讨论交流。
3.理解句子中的词句:
有个男孩,他有许多愿望。
男孩赶紧对他说……
星星飞回了天空。
4.说一说,讲一讲。
在你生活中有像小男孩这样善良的人吗?
你在电影、电视及课外书中见到过这样善良的人吗?
5.练习分角色朗读课文。着重对话和问句的朗读。
6.自由组合,排练情景剧。先出上、中、下三组在全班表演。然后师生共同评议。
四、作业。
1.自学生字新词。
2.思考课后的作业题。
第二课时
一、用生字卡片检查学习情况。
1.“使、助、善、神”都是翘舌音。
2.“良”为后鼻音;
“赶、善、愿、紧”为前鼻音。
3.“愿、实”为整体认读音节。
4.“良”的声母为“l”,不为“n”。
二、用多种方法识字,然后交流。
1.熟字加偏旁:助别实
2.拆字法:善紧
3.借助形声字:传赶愿
神熄
4.借助会意字:灭
三、指导书写。
传:第五笔为竖折撇。
掉:右上部分不是十。
助:左边最后一笔是提。
赶:半包围结构,走字旁的捺要长平。
所:左右结构,左边稍大,右边稍小一些。
四、作业。
课后作业题。
《善良的孩子》教学设计2
一、教学目标
知识目标:认识本课15个生字,其中会写“传、掉、星、助、灭、赶、别、所”8个字。
能力目标:练习分角色朗读课文。
情感态度目标:体会男孩的善良,懂得应做一个心地善良的人。
二、教学重点
掌握8个生字的音、形;分角色朗读课文。
三、教学难点
体会男孩的善良。
四、教具准备
录音、生字卡片、幻灯
五、教学时数
两课时
一、质疑激趣,导入全文。
1、出示课题,齐读课题。
2、引导学生思考:看到课题,你想知道什么?(如:“善良”是什么意思?这个“善良的孩子”是谁?为什么说他是“善良的孩子”)
3、带着上面的问题,自由轻声读课文,整体感知课文内容。
4、汇报交流:读了课文,你知道了什么?
二、细读课文,朗读感悟。
1、出示课文第1自然段句子:“有个男孩,他有许多愿望。”
引导学生思考:“愿望”是什么?想想:小男孩会有什么愿望?(小男孩会有什么愿望,学生可以随意想像,只要合理就行)
2、再读课文第2————5自然段,找出小男孩与妈妈的对话,练习朗读,加以理解体会。
1)思考:从他们的对话中,你读懂了什么?还有什么不懂的吗?小组讨论交流。
2)指导朗读,着重指
3、自读课文第6—————10自然段,以小组的形式找出小男孩与星星的对话。学生相互交流:从它们的.对话中,你体会到了什么?谈谈自己的想法。
1)练习朗读小男孩与星星的对话,在此过程中,注意引导学生对词句的体会。
思考:句子中“赶紧”去掉后,意思会有什么不同?你可以换一个词吗?从这里你体会到了什么?(“赶紧”是马上的意思,表现了男孩的毫不犹豫,“快”表现了男孩害怕星星熄灭的急切心理,这两个词用在这里充分表现了男孩的善良)
练习用“赶紧”说话。指导朗读。
2)拓展想象:星星知道自己可以回到天空,它会有什么表现?(加上表情或动作加以理解)飞回到天空后,它会对伙伴们说些什么?
3)引导学生扣住课题,体会关键词“善良”(心肠好,关心别人)。
引导学生谈谈自己对“善良”的理解,可以举事例来说一说在我们生活的周围,或在电影、电视、课外书上见过的善良的人。
三、拓展延伸,练习巩固。
1、练习分角色朗读课文。
2、排练课本剧。
3、课外语文实践活动。(学生可以选一项完成)
星星飞回天空以后,会对伙伴们说些什么?想一想,写下来。
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