《巨人的花园》第二课时教学设计

时间:2022-07-01 18:46:15 教学设计 我要投稿
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《巨人的花园》第二课时教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家整理的《巨人的花园》第二课时教学设计,希望能够帮助到大家。

《巨人的花园》第二课时教学设计

《巨人的花园》第二课时教学设计1

  教学目标:

  1、认识8个生字,会写12个生字。

  2、有感情地朗读课文,体会人物所表达的情感,能根据课文想象画面。

  3、明白快乐应该和大家共同分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

  教学重点难点:

  重点:体会人物所表达的情感,能根据课文想象画面。

  难点:明白快乐应该要和大家共同分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

  第二课时

  一、复述故事内容导入。

  1、同学们,上节课我们初步学习了《巨人的花园》这篇课文,有谁能把故事给大家再讲一遍?

  2、板书揭题:巨人的花园

  二、再读课文,进一步理解课文内容。

  1、现在请大家带着问题,把课文再次地认真读一遍,边读边想,巨人一共多少次训斥孩子?再把巨人训斥孩子的话的句子画下来。

  三、细讲课文,分层理解。

  1、巨人外出时,花园是一个什么样子的?请从课文中找出词语来形容它。

  2、这么美丽的花园在巨人回来时却发生翻天覆地的变化。请大家齐读3-6自然段,找找花园有什么样的.变化?

  3、巨人是如何叱责这些孩子的?展开想象,说说巨人在说这些话的时候心理是怎么想的?他说话的时候可能会带有什么样的表情?(扮演)

  4、当巨人做了这一切之后,它的花园发生了什么变化呢?

  5、在发生这一系列的变化之后,巨人意识到自己的错误了吗?他接下来又是怎么做的?

  6、这一次他又是如何训斥孩子的?为什么?(扮演巨人训斥孩子的表情)

  7、巨人在第三次又是怎样的变本加厉?这一次又会是怎样的表情?

  8、创设情境:当小男孩面对巨人的大声叱责的,可能会说些什么呢?为什么会让巨人心里感到火辣辣的?

  9、学到这里,你认为巨人是怎样的人?如果是你,你会对巨人说什么?(自由发表言论)

  10、大家这么掏心掏肺,不知道你们的话语会不会想春风一样吹入巨人的心中,让他心理也有春天呢?

  11、请大家接着往下看,找一找巨人发生变化的句子。

  12、巨人发生了如此之大的变化,大家想不想读一读,边读边想想画面。

  13、读了以后,你们看到一个怎样的巨人?

  (善良、慈祥、幸福、快乐·······)

  14、学完了巨人的变化,大家了解到这采用的是什么写法。下面有两项供选择:a比较b对比。应该是哪一种呢?

  (对比,前后鲜明不同,前坏后好就是对比)

  15、除了巨人发生了变化之外,还有什么也发生了变化?(花园)请大家找出花园变化的句子读一读。

  四、小结。

  爱使花园发生了巨大的变化,同学们从童话中认识到了什么?(和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。)

  板书设计:

  9、巨人的花园

  外出时:四季如画

  回来时:只有寒冬

  醒悟:没有孩子的地方就没有春天

  道理:和大家分享的快乐才是真正地快乐

《巨人的花园》第二课时教学设计2

  教学难点

  体会这篇童话在表达上的突出特点。

  课前准备

  多媒体(制作动画片)

  教学过程

  一、想象展开

  1、师:同学们,首先老师要进行一项调查,你们喜欢童话作家吗?喜欢的同学请举手。

  2、师:谁来谈一谈喜欢童话作家的原因?(学生回答)

  3、给学生机会,让其充分阐述。

  4、师:既然同学们这么喜欢童话作家,老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉,一份想象快餐送给你们,(多媒体出示)面对这幅卡通图画,发挥你们的想象力,构思一个美丽的故事吧!

  5、发挥学生想像能力,只要说得得当就给以肯定。

  6、师:你有着丰富的想象力和善良纯洁的心灵,才会想象出这么动人的童话故事,你比故事中的小孩更出色!

  7、指名另一名同学来编故事。

  8、师:思路清晰,构思独特,你已具备童话作家的基本素质,如果有一天你成为童话作家,老师一定不会意外!

  二、合作探究

  1、师:同学们的想象力让老师折服,那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的.童话故事《巨人的花园》吧!(媒体出示课题及作者)(板书课题:6巨人的花园)通过上节课的学习,同学们成功的收获了字词,了解了故事内容,那么在本节课你会不会满载而归呢?请同学们快速朗读课文,找出你感兴趣的问题,或者是你不理解的内容,并记录在纸上。(媒体出示“认真读书吧,你会从书中发现很多的奥秒!”)开始!

  2、学生一边读书,一边将不懂的问题写下来。

  3、教师到学生中,与学生一起探讨。

  4、师:同学们不仅想象力丰富,而且善于思索,把你们的问题提出来,看谁的更精彩。(学生提出不懂的问题,教师此时不必回答)

  5、师:同学们的问题提的很深入,很有研究价值,老师将你们的问题归纳一下,共有这几方面:

  (多媒体展示:

  1、为什么巨人不愿与大家共享花园的美?

  2、为什么春天要离开巨人的花园?

  3、为什么后来春天又回到了巨人的花园?

  4、这个童话故事告诉我们一个什么道理?)

  6、下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍,开始!

  7、我们一起来思考第一个问题:为什么巨人不愿与大家共享花园的美?(孩子在花园里乱蹦乱跳,会踩坏绿茵,会折断花枝,会破坏花园的美,他就不能欣赏花园的美了;我自己的花园凭什么让你们玩耍……)

  巨人想得如此自私,怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了,你能读出他的冷酷无情吗?(媒体出示)(学生读“这是我的花园,我不准任何人在里面玩!”自由读、指名读、齐读)

  他的自私导致了什么后果呢?(师板书:自私时风狂雪飞)

  8、那为什么春天要离开巨人的花园?(师适当引导:是巨人剥夺了孩子们的欢乐,气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。)

  9、巨人知道自己的任性和冷酷导致的不幸后果了吗?(知道)你怎么知道的?(学生回答)是呀,他经孩子的提醒终于醒悟了,他明白了什么?(没有孩子的地方就没有春天。)

  10、醒悟后的巨人不再冷酷、任性,我们从哪些地方能感受到?(他把围墙推倒,把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。把花园给了孩子们)所以春天又回到了巨人的花园!(师板书:无私时花开遍地)

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