信息技术教学设计
在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的信息技术教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
信息技术教学设计1
知识目标:
确定电子小报的内容与版面。
能力目标:
利用Microsoft Office Word输入自己的要设计的电子小报的中心内容,确定要介绍的人物和主题、稿件内容,对小报版面进行规划和设计的过程中,掌握Microsoft Office Word的一些基本技巧。
情感目标:
感受自己的作品设计,为自己制作电子小报提供自信的基础。
教学重、难点:
重点:
电子小报的设计。
难点:
自主探究和小组协作方法的引导。
教学方法:
欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈。
教学课时:
1课时
教学准备:
优秀作品设计
初识Word
教学目标:
(1)使学生学会进入与退出Word窗口。
(2)使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
教学重点:
使学生学会进入与退出Word的方法。
教学难点:
认识Word窗口功能区及其重要功能。
教学过程:
一、导入新课
出示图文并茂Word作品(激趣)。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word做的。想不想学?今天我们就一起来认识Word。
二、探索新知
1.启动Word
演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“Microsoft Word”。出现Word窗口。
师:通过开始菜单可以启动Word窗口,双击桌面上Word的快捷方式的图标,同样也可以启动Word。(练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word。)
议一议 哪种启动方法好?(让学生自主讨论)
2.认识Word窗口
师:Word窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢?
练一练
1.说出下面窗口中的各部分名称。
2.说出窗口中各部分的功能
Word窗口中还有这样两行特殊的小按钮:这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称)。
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师:我们已经完成了输入内容,那么如何退出Word?
[演示]
(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存,单击“是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名,在这里以“小明的日记”为文件名,单击“保存(S)”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名,保存所输入内容。
提问:当出现:“是否保存对文档1的修改?”对话框时,单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮,有什么不同?
练一练
打开Word窗口,单击窗口右端的“关闭”按钮,退出Word。
小结:我们单击“是(Y)”按钮,出现另存为对话框,输入文件名,可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮,所做的修改就未保存,以后打开该文件后,就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word窗口。
四、课堂作业
议一议 你能用几种方法关闭“Word”窗口。
信息技术教学设计2
教学目标:
知识目标: 通过自主学习,会浏览站,会查找信息。
能力目标: 能从大量信息中找到自己所感兴趣的内容。能按小组分工合作的形式自主合作学习。
情感目标: 通过竞赛的形式使学生体会到运用新知获得成功的喜悦。
教学重点:
正确进入少年站。
教学难点:
找到自己所需的信息。
教学过程:
一、知识导入
(给学生介绍):第一个应用Internet类似技术的试验络用了四台计算机,建立于1969年。该时间是拉链发明后的56年;汽车停放计时器出现后的37年;也是第一台IBM个人计算机诞生后的13年。
Internet不仅是一个计算机络,而且也是一个庞大的、实用的、可享受的`信息源。世界各地上百万的人可以用Internet通信和共享信息源。可以送出或接受电子邮件通信;可以与别人建立联系并互相索取信息;可以在上发布公告,宣传你的信息;可以参加各种专题小组讨论;可以享用大量的信息源和软件资源。
在使用Internet时,你就像开始了一次大的探险活动。你即将进入一个由不同国家和文化组成的世界,受到极有礼貌的接待,这是一个乐于互相合作的人们组成的世界,大家来此共享丰富的资源。
Internet是第一个全球论坛,第一个全球性图书馆。任何人,在任何时间、任何地点都可以加入进来,Internet永远向你敞开大门,不管你是什么人,总是受欢迎的,无论你是否穿了不适合的衣服,是有色人种,或者宗教信仰不同,甚至并不富有,Internet永远不会拒绝你。
使用Internet就是坐在计算机屏幕前获取信息,你可以在办公室、学校或是家里通过任何一种计算机来进行。你可以得到信件,答复需要回答的信件,或者发送一封信给你在另一个城市的朋友。
你可以读一些世界范围内各种专题研讨团体的文章,其中可能有来自一个幽默小组的笑话,或许可帮你准备周末正餐的食谱,也许你正在参加有关星球旅行、哲学、文学或航空等话题的讨论。离开讨论后,你可轻松一下,读一本电子杂志或在另一个国家的计算机上查找信息。
二、介绍新知
老师:如此大的信息海洋,几乎无所不包,我们也一定能从中找到我们所需要的信息。
那老师想知道同学们此时此刻最想在上了解到什么信息呢?
:哦!有些同学想从上找到帮助我们学习语文数学等学科的资料,有些同学想了解到一些关于英语学习方法的信息,还有些同学想找到一些适合小学生玩的'游戏。看来同学们已经掌握了用因特帮助我们的技巧了,那我们就带着我们的愿望到上去冲浪吧!
(让学生自由上查找自己想要的信息)
老师:看来许多同学在找自己需要的信息时遇到了困难,面对如此多的页,他无从下手,不知道该选哪一个,要是有专门为我们小学生服务的站那该有多好!别着急,让我们看看书上给我们了什么信息,大家翻开书104页,浏览少年站。
学生:太好了,书上给我们了许多儿童站。
(请学生说出这些站名,老师板书)
三、探索新知
老师:既然我们有了这么好的站,那我们就一看这些站吧!
每个站上都了许多信息,但那些对我们最有用呢?
现在我们就来分小组研究一下每个站都有什么好的信息!
(回顾通过输入地址浏览页的方法,分小组,让一个组研究一个站,进行归纳)
学生:101远程教小学频道是我们的同步课堂,可以帮助我们学习各门学科。
下一代中的英语也疯狂栏目可以让我们在娱乐中学习英语。
少年雏鹰上有许多益智游戏,可以丰富我们学习生活。
(归类板书)
四、自我实践、互相交流
老师:现在通过大家对信息的处理归类,我们都明白了这几个站的主要信息是什么,现在大家就自己进到这些站中找寻自己需要的信息。
也许你可以从这些站中找到许多更好的信息,那你就和别的同学互相交流一下吧!(要求学生适当的将获得的信息记录下来)
老师:通过观察,老师发现许多同学已经在这些站上,找到了自己需要的信息,现在就请这些同学介绍一下他的发现吧!
(请一两个学生说说自己的发现)
五、提出希望
老师:在学习中,我们会遇到各种各样的问题,现在有了络。就可以向友或老师请教,在上有专门各种学习资料、疑难解答等等。除了学习,还可以在上进行丰富多彩的课外活动。
老师:当然,为小朋友服务的儿童站不只这几个,还会有更多更好的,只要你们能掌握积累更多的络知识,你就能在上有更多的发现。不过,知识是靠积累的,不仅要多学上的知识,更应养成将我们在上获得的知识进行合理分类的好习惯,这样我们才能完整的发挥络的作用。
信息技术教学设计3
第一课:拼音写汉字
教学目标:
1、学会智能abc输入法的基本使用方法。
2、能用拼音输入汉字。
重点、难点:
智能abc输入法的基本使用方法。
教学方法:演示、上机指导。
教学过程:
一、导入
我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗?当然能,这一节课我们就学习一种汉字的输入法———智能abc输入法。
二、学习输入法。
首先打开写字板,也就是打开一张我们写字的白纸。输入xue ma的拼音。
现在只能输入拼音,要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了,怎么告诉计算机呢?
1、选择输入法
师演示:找到右下角e n(xx下是ch),单击en出现几个选项,我们把鼠标移动到智能abc输入法上并单击它,这时会出现 这样一个图标,这就说明我们已经选择了智能abc输入法。
学生根据师演示和解说一步步选择智能abc输入法。
2、输入单个汉字的方法。
a、输入拼音xue出现什么,(xue的拼音没有出现在白纸上,而是出现在一个框中,这个框叫“输入框”。)
b.按空格键,观察现象(出的新框叫“选字框”,里边有很多xue的读音的字,并且前面都标有数字,)
c.选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。
d.如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。
(师先演示然后让学生跟着做,一个学生完成后另一个学生输入。)
3、总结输入汉字的方法:
输入拼音——————按空格键————根据选字框提示、选所要的字前面的数字。
三、学生自己练习:
出示:学 喜 打 五 认 汉 小 大 来 等汉字自己练习输入,一个学生完成后另一个学生输入。
四、总结
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4.人之初教学设计
6.《白鹭》教学设计