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学年下册教学计划
日子如同白驹过隙，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的学年下册教学计划，欢迎阅读与收藏。
一、指导思想：
以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身体验以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，培养他们对科学本质的理解，学会解决问题的探究策略，为他们的终身学习和生活打下良好的基础。
二、教材分析：
本册内容由“植物生长变化”组成、“动物生命周期”、“温水变化”、“磁铁”由四个单元组成。
“植物生长变化”单元将引导学生观察绿色开花植物的生长发育过程，发现绿色开花植物的生长变化规律，了解绿色开花植物的生长经历“种子萌发”、“幼苗生长”、“营养生长”、“开花结果”等生命周期。同时，在生长过程中，引导学生研究植物主要器官的根、茎、叶功能，初步了解植物具有维持其生存的结构，结构与功能密切相关。
“动物生命周期”单元将引导学生体验养蚕的过程，了解蚕的生命周期经历出生、生长发育、繁殖和死亡。以蚕的生命周期为例，从普通动物的生命过程和人体特征的观察中了解动物和人的生命周期。
“温水变化”单元将以水为例，引导学生探索热量与物质状态变化的关系。通过观察水的固体、液体和气体，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结过程中的变化，帮助他们初步了解物质的变化，这与外部条件密切相关。同时，帮助学生初步建立自然物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生现有知识的基础上，安排一系列的探索活动，引导学生了解磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸性和同极相斥性。并通过制作指南针和学习用指南针确定方向，了解磁铁的应用。
本书的教学内容仍属于生命世界和物质世界的范畴，但探索的重点不同，主要指导学生观察变化的事物，观察变化的过程，探索变化的规律。本教学还应结合教学内容，引导学生注意生物与环境、生物结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质与用途的关系等事物之间的关系。
在科学探究方面，本书的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。例如，长期坚持观察和记录的习惯和能力，并学会用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时注重基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如，引导学生学习定量观察，经历“观察现象、提问、做假设（解释）、分析、检验假设、寻求新证据、做新假设……”的科学探究过程。提高主动提出、思考、研究解决问题的意识和能力。
三、学情分析：
1、整体学习情况：
三年级学生的一般特点是活泼、思维活跃、好奇心强，但不善于独立获取知识，在生活中灵活运用知识。因此，学生对基础知识的掌握往往只停留在理解上，理解不深，应用能力差。
2、知识、经验：
由于各种条件的限制，学生缺乏科学知识，科学探究能力薄弱。家长和一些教师注重语言和数学教学，使学生没有太多的时间和机会接触大自然，也没有得到成人和教师的及时和周到的指导，使学生在观察、实验、调查等实践活动中获得知识、发展能力，培养思想情感。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，孩子们对周围的世界有强烈的好奇心和探索欲望。他们愿意操作具体形象的物体。我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调以符合小学生年龄特点的方式学习科学。学生将对科学表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：
(一)、科学概念
1、植物生长有一定的生命周期，生长需要适当的条件，有相应的器官，每个器官都有自己特殊的结构，有自己的功能，结构和功能适应。
2、人和动物都在不断生长和变化，都有自己的生命周期。寿命的长短与生活环境有关。通过繁殖，它们的物种不会随着个体的衰老而死亡，并可以继续下去。
3、什么是温度，温度可以测量；温度与物体的热变化有关；水有三种状态，三种状态之间的变化与热有关；三种状态的变化使水在自然界中循环。
4、了解磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力的变化；磁铁的用途；用途与性质有关。
(二)、情感态度和价值观
1、形成用事实说话的意识，树立科学注重实证的思想；激发关注和研究生活现象的兴趣；培养坚持和合作能力。
2、认识到长期持续观察和记录的重要性；认识到生命的可爱和价值，认识到动物和人类的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违反的；生命周期与环境因素及其疾病有关，蚕丝是中国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。
3、仔细、详细的观察和记录，认识到观察数据对科学研究的意义和价值，初步认识到物质是不断变化的概念，初步建立对物质不朽（循环）的理解。
4、培养愿意表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据、根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；了解探索中学习合作的必要性和重要性；了解中国古代指南针的发明和应用，增强对祖国的热爱；培养开发实践生产的兴趣，激发创造性精神。
五、主要措施：
1、根据教材和学生的实际情况，认真准备课程，准备活动材料，彻底了解教材，设计科学的活动、问题和作业。
2、在教学过程中，教师精神饱满，面向每一个学生，努力调整每一个学生的积极性，把握学生在教学过程中的学习心态，及时调整。
3、进一步树立学生的主体意识，及时准确地反馈学生的答案和作业，贯彻表扬鼓励的原则。
4、在科学知识教学过程中，有意识地培养学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
5、利用学校设施的优势和现代教育技术进行课堂教学，既能激发学生的学习兴趣，又能鼓励学生在多元化的环境中灵活掌握知识。
6、注意活动总结、课后交流、单位总结。
7、科学课堂教学要兼顾实际与生活。
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