最新一年级语文教学计划

时间:2024-10-23 10:34:49 教学计划 我要投稿

最新一年级语文教学计划范文

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,此时此刻我们需要开始做一个计划。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编精心整理的最新一年级语文教学计划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

最新一年级语文教学计划范文

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写7个生字,认识“卩”旁,一个笔画“横折折撇”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。

  3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  教学重点:

  初步感受汉字的形体美,体会生活中的高兴和不高兴。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

  1、谈话导入

  你每天都会做些什么?(吃饭、睡觉、做游戏……)

  这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?对于你不喜欢的事,你是怎么想的?怎么做的?

  2、揭示课题

  今天我们来学习第3课《一个接一个》。看看这个小朋友是怎么对待这些事的。板书课题:一个接一个

  二、初读课文,认识生字。

  1、听老师读课文,说说小诗人这一天当中都做了哪些事情?

  (师范读后,生汇报,相机板书:踩影子睡觉起床上学上课)

  2、自由读文,圈出生字,借助拼音把字音读准确。

  3、检查生字:瞧!生字宝宝来了,跟他们打打招呼吧(带拼音)。(自由读、齐读、指名读)。

  4、交流识字方法:你是怎么记住他们的?有什么好的方法?(相机认识“卩”旁)

  5、相信大家已经记住了它们的样子,现在它们去掉了帽子,你还认识它们吗?来,咱们一起来读一读。

  6、读给同桌听听:互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。

  7、开火车读。

  8、认读词语。齐读、分组读、男女生读。

  三、指导写字。

  1、出示生字:过各种样伙伴这(指名读)

  2、用字组词、扩词。

  3、指导书写

  “种、样”分析字形结构(左右结构,左右等大),示范写,边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。

  “各”指名书空,范写并提示:撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。

  “过、这”分析字形结构,半包围结构,重点指导“辶”。

  “伙、伴”分析字形结构(左右结构,左小右大),写的时候右边的偏旁在超过中间竖线。

  4、学生练写。

  四、再读课文,了解大意。

  1、现在字宝宝又回到了家,你能把句子读流利吗?自由读。

  2、指名读,正音。(每一自然段可多找几名同学)

  3、回顾课文,小结下课。

  第二课时

  一、检查复习,回顾内容。

  1、认读词语。(齐读、开火车读)

  2、回忆课文内容:说说小诗人这一天当中都做了哪些事情?

  二、教师引导,教给方法。(学习第一小节)

  1、自由朗读第一小节,思考:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?从哪里感受到的?

  2、指名汇报,相机板书:踩影子睡觉多玩一会儿

  3、想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴。

  啊?从哪句话里面能够看出来?

  体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会,你当时的心情是怎样的?(难过、失望、伤心)指导朗读。

  4、在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的?心情有什么变化?

  体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。

  5、指导朗读,读出心情的变化。

  三、运用方法,自主探究。

  1、自由朗读第二小节,思考:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的?

  2、汇报交流。

  生:大人让我起床上学,我想不上学板书:不上学起床上学

  3、心情有什么变化,指导朗读。

  4、学习第三小节。

  到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?指名读第三小节。

  5、汇报交流。

  相机板书:没有上课铃上课

  体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

  6、指导朗读。

  四、再读课文,深化理解。

  1、再读课文,读出心情变化。思考:诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的?把它们找出来,集中读一读!

  生(读):唉,我好想再多玩一会儿啊。

  唉,要是不上学就好了。

  唉,要是没有上课铃就好了。

  2、这里面用到了两种句式:“我好想……”和“要是……就好了”。这两种句式可不可以互换呢?试着变换句式说一说。

  唉,我好想再多玩一会儿啊。改为:唉,要是不睡觉就好了。

  唉,要是不上学就好了。改为:唉,我好想多睡一会儿啊。

  唉,要是没有上课铃就好了。改为:

  3、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的?找出来读一读。

  生:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!

  生:不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!

  生:不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!

  师:这些句子,有一个什么样的特点呢?它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀?

  生:这些句子,都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。

  4、分“角色”朗读(背诵)诗歌。

  A:月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:“快回家睡觉!”

  B:唉,我好想再多玩一会儿啊。

  C:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!

  ……

  五、对照自己,拓展延伸。

  1、齐读第四小节思考:你有没有这样的经历?

  2、读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你,你会怎样回答?汇报交流。

  3、默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?

  生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。生:是指一个又一个大人给“我”的命令。

  生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。

【最新一年级语文教学计划】相关文章:

一年级语文的教学计划06-21

语文一年级的教学计划10-18

一年级语文下册教学计划12-03

一年级语文下册教学计划06-01

一年级语文教学计划06-14

一年级语文上册教学计划12-05

一年级数学教学计划最新07-25

最新一年级语文教学反思05-06

人教版一年级语文上册教学计划04-05