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六年级语文下册教学计划

时间：2024-10-18 09:17:10 教学计划我要投稿

有关六年级语文下册教学计划范文

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又迎来了一个全新的起点，该为接下来的学习制定一个计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家收集的有关六年级语文下册教学计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关六年级语文下册教学计划范文

有关六年级语文下册教学计划范文1

　　一、年级学生群体分析

　　我所教的六年级学生，其语文基础参差不齐，出现了高低悬殊的情况。总体来看，学生的语文水平不够平衡，尤其是一部分学生的阅读和写作潜力比较差，但大部分的学生都比较认真地学习，对语文兴趣浓厚。当然，也存在一小部分学生的学习习惯较差，自主学习能力较弱，思维敏锐度不够。这主要反映在学生的学习态度不够端正，上课缺乏集中精力，对动脑、动手等思维性强的题目缺乏应有的处理能力，只能应付了事；部分男生作业书写也不够整洁。虽然课外阅读兴趣有所增强，但课外阅读习惯依然不佳，知识面十分狭窄；知识应用程度不够灵活，理解和感悟上存在不深入的情况，语言表达潜力低，不善于表达自己的想法；学生独立阅读和写作潜力差，作文篇幅较短，缺乏充分材料，读起来单调乏味；虽然朗读潜力有所提高，约有一半的学生表现出较强的朗读兴趣，但新学期需要在加强“双基”训练的同时，着重提高阅读和写作潜力，关注学生的好奇心和探究兴趣，让他们观察周围事物，亲自体验、感受和发现，注重培养学生的参与意识和合作精神，全面提高语文素养。

　　二、教材主要架构

　　这个教材依旧采用专题组织方式，共分为六个专题：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。而最后一组则是“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的`古诗词。而在教材的最后，任教师可选用9篇复习文章进行综合复习。

　　本册教材中，综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”里。这个专题强调任务驱动，贯穿始终的编排方式，包含了“活动推荐”和“阅读材料”两大部分内容。

　　教材共编写21篇文章，其中10篇为精读课文，11篇为略读课文。每个专题都包含“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四部分。其中，“课例”又包括4-5篇文章，每篇精读课文后都会附有思考练习题，略读课文前则会加上连接语。有些课文后面还会附有“资料袋”或“阅读”内容。全册中，安排3次“资料袋”和5次“阅读”。而“口语交际·习作”则始终都是一个独立的栏目，部分单元还带来了多个角度供教师和学生使用。 “回顾·拓展”部分共有三个栏目，“交流平台”和“日积月累”为固定栏目，另有“成语故事”、“趣味语文”和“课外书屋”等穿插安排。其中，“趣味语文”和“成语故事”各有两次安排，“课外书屋”只有一次。

　　为了方便复习生字和积累词汇，本册要求学生能写出80个汉字。在每个课文后面，有一个"词语盘点"栏目，其中包括"读读写写"和"读读记记"。"读读写写"中的词语是由学生已经认识和能写的字组成的，要求学生能够正确地读写这些字。"读读记记"中的词语既有精读课文中的，也有略读课文中的。要求学生识记这些词汇，但不要求他们能书写。

　　三、课程标准

　　课堂教学是教学改革中的一个重要且艰难的阶段。老师们需要在备课、上课、改进、导学、考试和分析等教学环节下加大力度，认真做好培优补差的工作和学科竞赛的辅导。老师们需要根据不同的课题，设计不同的教学模式，对学生进行分类和分层次的训练。在预习、课堂互动、课后练习和检测等环节中，老师们需要创设趣味性和乐趣性，让学生全身心地参与。通过参与，学生们可以在生动活泼中发展自己，在发展中增强自己的主动性。总之，老师们需要了解到教学是一门艺术，所以他们需要奉行"教无定法，教学有法，教要得法"的理念。

　　这本教材共有六个单元，包括"导读"、"课文"、"读写练习"、"词汇积累"（包括读读背背、阅读、口语交际、写作和实践活动）以及其他资料。此外，书后还附有6篇供选读的课文。在学习此教材的过程中，学生需要学会80个汉字。每节课会要求学生学会特定的汉字，这些字将在方格中列出。

有关六年级语文下册教学计划范文2

　　一、知识方面

　　(1)学生应该通过汉语拼音来认识80个汉字，能够了解这些字在语言环境中的意义，并能够正确书写这些字。

　　(2)学生需要背诵指定的课文以及自己喜欢的文章。

　　(3)学生需要背诵20篇以上的优秀诗文，阅读量不少于15万字（完成课文附带的课外阅读任务30篇）。

　　(4)学生需要学习如何浏览文献，初步掌握查找和应用文献的方法，根据要求收集相关信息，并按必须的标准进行分类。

　　(5)学生需要学会用钢笔和毛笔书写楷书，写出整齐整洁的字体。他们也需要写出简单的记事性作文、想象性作文、读书笔记以及关于自己的文章。

　　(6)在阅读过程中，学生们需要学习一些阅读和写作技巧，例如展开联想和想象进行表达的方法、理解关键词句在表达意义方面的作用、环境描述和心理描写、深入思考课文，理解其中深刻的句子，练习快速阅读等。

　　(7)学生需要学习修改自己的写作作业。

　　二、技能方面

　　(1)学生需要掌握使用字典和词典来认识生字的方法，同时具备独立识字的潜力。

　　(2)学生需要能够用钢笔书写整齐的楷书，书写速度也要达到规定的标准。他们也需要用毛笔书写楷书，体会汉字所具有的优美之处。

　　(3)有流利、有感情的普通话朗读课文。

　　(4)可以较快地阅读课文，并能理解文章的主旨。

　　(5)能够联系上下文和自己的知识储备，领会课文中所包含的深刻含义。同时也意识到在表现情感方面，关键词和句子的.作用非常重要。

　　(6)在阅读中能够揣摩文章的叙述顺序，深刻领悟作者的思想和情感，并初步掌握基本的表达方式。

　　(7)掌握了诗歌阅读的基本方法，了解诗歌的语言特点。

　　(8)积极参加讨论，敢于表达个人看法，独立做出决定。

　　(9)能够写简单的记叙文、想象文和读后感，作文内容真实感人，也有规范的书写和修改能力。

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　　一、本册课文习作训练内容

　　本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

　　5次习作安排如下：

　　第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

　　第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。

　　第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

　　第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的'读后感。(激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。)

　　第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……

　　二、教学目标：

　　1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　4.学写读书笔记和毕业赠言。

　　5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

　　7.课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。

　　三.具体措施

　　1、指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。

　　2、注意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。

　　3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。

　　4、改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。

　　5. 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。

有关六年级语文下册教学计划范文4

　　一、学生习作基础情况分析：

　　本班学生已接受了几年的习作训练，大部分学生能够写出通顺的语句，字数符合要求，并具有一定的观察能力和想象力。部分学生可以运用一些写作技巧，他们的作品内容新颖，有独创性。不过也存在一些问题。学生在写作中常会发生错别字的情况，个别学生的字数未能达到要求。同时，学生缺乏想象力，习作时很少写出自己的想法。

　　二、习作训练目标：

　　1、培养学生良好的写作习惯。

　　2、继续培养学生观察和想象的能力。

　　3、通过多次实践提高学生的'写作水平。

　　三、习作训练措施及教改打算：

　　⑴训练措施：

　　本学期将强调实践，要求学生认真完成每一次写作任务。采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供写作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开阔学生视野，让学生更轻松地学习。

　　⑵教改打算：

　　注重指导方法，要求学生按照要求进行训练。教授学生“行万里路，读万卷书”对于写作的重要性。指导学生参加语文社会实践活动。利用参观、旅游等形式激发学生写作的积极性。利用电子教学教学手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。规范学生写作内容，对字、词等基础知识进行强化。在每个环节上都严格要求，包括字数、用词等方面。

　　四、辅助活动安排：

　　1、回忆寒假生活。

　　2、学习《村居》古诗，让学生改写它。

　　1、实践活动：探索家乡的当地特色产品。

　　2、参观一个景点，介绍观察该景点的方法。

　　3、学生准备一些展现自我个性的照片。

　　4、习作教学进度：

　　第一周：使用多个成语写一段话。

　　第二周：介绍我国的一个少数民族。

　　第三周：描绘寒假生活的故事。

　　第四周：改编《宿新市徐公店》的故事情节。

　　第五周：担任小导游，介绍烟台海在不同季节的不同景色。

　　第六周：改写《村居》。

　　第七周：观察马路上来往的行人或车辆，捕捉特点并写一段话。

　　第八周：读《真情的回报》，并写下感受。

　　第九周：基于图片展开想象并写下一段话。

　　第十周：介绍三味书屋的布局及陈设。

　　第十二周：写下一篇现场目击报告。

　　第十三周：进行“我写我”练习。

　　第十四周：学习采访。

　　第十五周：介绍家乡的一种特色产品。

　　第十六周：展望未来并写下所想所愿。

　　第十七周：记录参观或旅游景点的所见所闻。

　　第十八周：写下毕业赠言。

　　第十九周：撰写一篇题为《话别——写给×××》的作文。

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　　一、分析学生学情

　　六年级的学生语文基础存在参差不齐、高低不一的情况。总体来看，学生的语文水平不平衡，特别是在阅读和写作方面存在较大差距。但是，大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣较浓。这些问题主要源于少部分学生的学习习惯较差、自主学习能力较差、思维不够灵活。学生表现为学习态度不够端正，在课堂上缺乏专心，对于需要动脑、动手的题目，一些学生不知所措，仅仅应付了事情。个别男生在作业上书写不够整洁。课外阅读的兴趣有所增强，但是学生的课外阅读习惯差，知识面狭窄。此外，学生的知识运用不够灵活，理解和感悟较为肤浅，语言表达能力弱，不太擅长表达个人思想。独立阅读能力和写作能力的差距较大，作文篇幅短，内容空洞无味。不过，约一半的学生朗读能力有所提高，有较强的朗读兴趣。因此，在新学期中，我们要着重加强阅读和写作能力，注重培养学生的好奇心和探究兴趣，引导学生观察周围的事物，亲身体验、感受、发现问题。同时，我们还要培养学生的参与意识和合作精神，提高全体学生的语文素养。

　　二、教材基本结构

　　本教材按照专题组织单元，共分为六个专题，依次为：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神和难忘的小学生活。在六组专题之后，教材还安排了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还设置了9篇复习材料，供教师在期末复习时使用。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组中。这个专题采用任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括两大部分。

　　在本册教材中，共有21篇课文，其中10篇课文为精读课文，11篇课文为略读课文。每组包括习作回顾、课文例和4到5篇课文。精读课文后附思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后附活动或研究任务，全册共安排3次阅读朗诵和5次书写。习作回顾分为3个栏目，其中，每个栏目各安排了2次，另外还有穿插安排。并且，每个组后还附有生字词和习得词的汇编表，其中，生字词包括精读课文里要求会写的字，要求读会写；习得词包括精读课文里的生字词和略读课文里的词，只要求识记，不要求书写。

　　三、本年段课标要求

　　教学改革的重要及最艰难的环节是课堂教学。在备、教、改、导、考、析等教学环节下，应该加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，应对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练。在预习、课堂活动、课后练习、检测等方面，在围绕趣学、乐学、学会、会学的理念下，创造学生全身心参与的氛围，让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是的理念。

　　本册课文共有六个单元，全册包括阅读、口语交际、习作、实践活动等内容。此外，书后还附有6篇供选读的课文。要求学生掌握80个常用汉字，每课要求掌握的字排在方格里。

　　1、知识方面

　　（1）通过汉语拼音识字，掌握并正确书写80个常用汉字。

　　（2）背诵指定课文和自己喜欢的文段。

　　（3）背诵20篇以上的优秀诗文，并完成不少于15万字的课外阅读，其中30篇为课文配套的课外阅读。

　　（4）学会浏览，初步了解查找资料的方法，运用资料，并按照一定标准进行分类。

　　（5）学会使用钢笔或毛笔书写楷书，字迹清晰、行款整齐，并具备一定的速度。

　　（6）学会写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记和关于自己的事。

　　（7）在阅读中学习如何展开联想和想象进行表达，体会关键词句在表达意思方面的作用，理解环境描写和心理描写，学会联系实际、深入思考、理解含义深刻的句子，并继续学习快速阅读课文。

　　（8）学会修改自己的习作。

　　2、技能方面

　　（1）能使用字典、词典进行识字，并具备一定的.独立识字能力。