小学第一学期教学计划模板
时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又迈入新的阶段,来为今后的学习制定一份计划。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编为大家收集的小学第一学期教学计划模板,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学第一学期教学计划模板1
一、所教年级(班)学生基础知识分析
本班共有学生30人,在上学期期末统考中,有3人不及格,2人达到90分以上,在全镇同年级中位居第二。
二、目的要求和主要任务
1、使学生掌握更多的标准用语和常用的教室内的物品的词汇。
2、掌握关于时间和描述天气状况的词汇。
3、掌握描述外貌和嗜好的描述性词汇。
4、掌握有关颜色、食品、衣物及活动的方面的`词汇。
三、教学方法及采取的措施
〈一〉营造美好的课堂氛围
1、课堂上自始至终保持轻快的节奏。
2、给学生提供大量的一对一、小组会话和游戏的机会。
3、不断变换课堂活动。
4、纠正学生错误时,一定的小心。
〈二〉让教室成为“文化小岛”
1、展示表现英语国家的文化和生活方式的东西。
2、将英语谚语写成条幅挂出来。
3、学生进教室和离开教室时,用录音机放一些英语
小学第一学期教学计划模板2
一、指导思想
以小学三年课程行动计划等为引领,以新优质示范校命名、学习规范项目校为契机,树立“让每一个孩子都闪光”的课程理念,坚持“兴趣教育”、“分层教学”,以等第制评价为抓手,以有效作业为切入点,加强学习,扎实工作,规范管理,努力提高学科教学质量。
二、工作重点
1)以区学习规范项目校为契机,着力打造一至两门实验课程,推出学科学习规范章程。在区教育局的协助下建设学习规范评价平台,并在四年级开展实验试点。
2)学习课程标准,推进“邀请课”课例研究,举办第九届中年教师特色课评比及星级教师示范周活动。
3)坚持“基于课程标准的教学与评价”,全面实施等第制评价方式。建立作业量常态监测机制,设计有效作业。作业设计、单元练习均体现“分层教学”,使“增效减负”落到实处。
4)以“学习习惯”方案的制定为重点,继续有效落实“兴趣教育”、“分层教学”,结合学校教学工作,开展各种形式的教研活动,争创特色。
5)抓实教学流程管理,健全三级监控体系,落实分级责任制,确保教学工作规范化,努力实现精致化。
6)注重家校合力,组织一二年级“家长开放日”活动。
三、具体要求
(一)规范教学常规工作,加强过程管理。
1、备课
(1)各学科以电子稿教案为准,根据学生实际,在教案稿上进行修改。教龄3年以内的手写教案为1/3;5年以内为1/4。教案一般用两轮。
(2)注重课堂教学反思,对课堂教学的得失进行思考、分析,字数100左右,注明日期,手写在反思记录本上。
5年及5年以下教龄20篇;6——19年教龄12篇,20年教龄以上8篇(3)期末完成一篇1000字左右的教学反思,挂在校园网上。
2、上课
教师应严格执行课堂规则,做到专课专用。2分钟预备铃响应立即到达教室,按时下课不拖堂。(严重拖堂视为教学事故)教师在上课时不能随便离开教室,应充分准备,运用各种教学手段调动学生积极参与,激活课堂教学,注重学习习惯的培养,提高课堂教学的有效性。
3、作业精心选择和设计作业习题。严格执行课程计划对书面作业总量的要求,不得向家长推荐课外辅导书,不踩红线。对学生作业及时批改,注重实效。重视作业的.信息反馈,根据作业提供的信息,及时调整教学进度、内容和难易度。以等第制评价为抓手,关注每位学生的发展。加强作业讲评,督促学生及时订正,并对部分学生进行面批面改。
(1)各教研组在期初统一簿本编号,练习内容及批阅要求,做到规范批阅。二至五年级《阅读手册》:三——五年级完成12篇,二年级完成10篇。
(2)落实“基于课程标准的教学与评价”,作业布置的目的要明确,年级组要适度统一作业量,各学科要协调兼顾,总量不得突破规定的上限。教导处将通过抽查、学生座谈会及家长问卷等形式对作业量(尤其是周末作业)进行监控。
(3)备课组根据学生实际和教学目标精心设计课练卷、周练卷,认真批改,注重分析订正。(除期中阶段练习、期末考试外,试卷须体现分层评价,全面落实等第制评价)
备课组长负责把关,控制本年级组油印试卷总量。
(4)对于学生常见的作业错误,加强研究和针对性的训练。要求批改及时、认真、细致、规范,适时地采取补救措施,以提高教学质量。
(5)规范各学科的作业格式,注重培养学生良好的作业习惯。
(6)注重口头作业的研究,逐步规范口头作业的内容,提高口头作业的质量。
4、辅导
教师应以高度的责任感对学生进行个别辅导,帮助有困难的学生补缺补差,指导学有余力的学生不断提高。(教师不得挤占各科教学时间补差,及占用午休、课余时间大面积补课)
(1)午休:语数英教师相互协调,利用午自修安排好学生自习和部分辅导的时间与内容,行政每天巡视。(每班安排:语文2次/周,数学、英语各1次)
(2)个别辅导:做好学困生的个别辅导。二——五年级语数英教师确定分层作业的对象及要求,帮助学困生树立信心,使他们在原有基础上有所提高。
5、考试(考查)
(1)备课组落实单元命题的常态管理,进行试卷命题的研究,对学生试卷评价要科学、客观、公正。单元练习须在备课组内进行反馈、分析,对卷面中出现的共性问题要采取改进措施。(单元练习控制在四次/学期)
(2)加强质量监控,做到规范操作,认真分析反馈,采取有效的措施,逐步缩小班级和学生之间的差距,使学校教学质量整体提高。(教导处监控教学质量:第一学期反馈,一学年末考核)
(3)语数英学科期中阶段练习、期末考试由教导处、教研组组织命题,跨年级流水批阅,在并分级在教研组、全教会上做学科质量分析。
(4)综合学科研究期末考查的命题与评价,认真做好考查小结,并在教研组反馈。
(二)聚焦课堂,加强教研,提高研修实效
教研组坚持以“绿色评价”指标为引领,全面推进等第制评价,教师要关注学生学习兴趣、态度、能力和个性特长等因素,以改变教学行为推动学生学习方式的变革,力争相关指标高于全区平均水平,以促进学生全面健康快乐成长。
1、以区学习规范项目校为契机,着力打造一至两门实验课程,推出学科学习规范章程。在区教育局的协助下建设学习规范评价平台,并在四年级开展实验试点。
2、各教研组继续坚持“兴趣教育”、“分层教学”理念,以作业设计、试卷命题为切入点,以等第制评价为重点,做好“大手牵小手”、分层教学的各项工作,让每位学生学有所得、学有所成。(备课组落实分层作业要求)
3、教研组认真学习《基于课标的教学与评价指南》,结合学科特点,研究符合各年段要求的评价方案,实践创新,探索评价的校本化实施。规范学生评价活动,在准确反映学生不同学习情况的基础上,切实减轻学生的负担。
4、围绕“基于课程标准的教学与评价”,继续推进“邀请课”课例研究,举办第九届中年教师特色课和星级教师示范周活动。
认真完成教师专业发展常规工作“六个一”(网上评课每人至少点评五节,含“四课制”及邀请课)。
中年教师特色课14节第四周——第六周
星级教师示范课12节第十四周
邀请课10节第四周——第十六周(本学科有比赛课的周次不安排)
5、行政深入教研组、备课组参加教研活动,深入课堂听“邀请课”,了解各年级的教学现状,与教师一起研究改进课堂教学的方法,使学校的教学质量整体提高。
每学期听课节数(教材分析、讲座、报告等不计入听课的节数。)
行政25节备课组长15节
教研组长20节教师10节
6、注重家校合力,全面推进“基于课标的教学与评价”。
各年级“家长开放日”活动安排:
一年级:第五周二年级:第九周
7、重视“学科资源库”的积累与共享,不断完善“教研组工作”栏目的内容,上传资料做到正确,及时。
8、结合学科特点,开展各年级的学科竞赛,鼓励学生积极参与,提高他们学习积极性。
(三)其它工作
1、继续做好“随班就读”工作,医教结合,实施个别化教育,努力使他们树立信心,在原有基础上有所提高。
2、充分利用图书阅览室及开放式书架的无障碍阅读机制,发挥《阅读手册》功效,倡导自主阅读、主动阅读的良好风气,深化“书香致远”活动。
3、加强教学用书及教具的管理,规范出借制度。
小学第一学期教学计划模板3
9月有生命的物体
1.进一步增强对植物和动物特征进行探索的兴趣,获得对有生命的物体多样性的认识。
2.通过直接接触有生命的物体,加深对有生命物体的理解,初步建立生物与非生物的概念。
3.知道动物有相同之处,如需要空气、水和食物,都有生长、繁殖的能力,都能够运动。
4.知道植物有相同之处,都有生长的能力,都自己制造养料,需要空气、水、土壤中的养分和阳光。
5.知道动物和植物有相似之处,它们都属于生物。人也是生物,与其他生物相似,有基本的生活需要,而且同样也生长、变化和死亡。
6.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。
经历对一种动物较全面的动态观察过程;
经历按照一定特征对动物分类的过程;
经历寻找事实和根据对植物根、茎、叶的作用进行认识的过程;
经历对观察研究结果进行简单整理、概括和交流的过程。
10月溶解
1.引导学生从观察身边的物质开始,研究观察物质之间(固体和液体、液体和液体、液体和气体)相互混合、溶解的现象;鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果做出自己的解释;激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动,以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度,渗透科学的思想和方法,引导他们科学地进行观察和实验,让他们体验到科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
2.组织学生在课堂上(或课外)经历一些有意义的科学探究活动过程。
●经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程;
●经历简单的推测、验证活动过程;
●经历对观察研究结果的简单整理、概括的活动过程;
●经历对液体混合物进行过滤操作的活动过程;
●经历设计简单的验证实验的活动过程;
●经历控制单个变量进行对比实验的活动过程;
●初步经历探究性实验研究活动过程;
……
3.组织、指导学生在精心设计的观察研究活动中,整理概括出关于溶解现象的主要特征,获得对“溶解”“溶液”等概念的认识,并认识到可溶性的固体物质在水中的溶解速度与物质的表面积、水的温度以及溶液是否被搅动等因素有关;认识到物质在水中的溶解是有一定限度的;初步感知、认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间。
11月天气
1.经历观察、描述、估测及记录云的活动过程;
经历测量降水量、确定雨的等级的'活动过程;
经历分析云和雨关系的活动过程;
经历观测风向(风向标或其他物体)、风力大小的活动过程;
经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程;
经历对天气进行简单预测的活动过程。
经历设计包括天气、气温、风、云、雨等内容的观察计划、观察并记录的活动过程;
经历较好地坚持比较长期的观察记录的活动过程。
2.能估测天空的云量,能用自制雨量器测量降水量,能根据雨量等级表确定雨的等级,能用简易风向仪测量风向,能根据风力等级表估测风力大小,能用气温表测定气温,能画气温变化折线图并作简单分析,能用多种途径了解或预测未来的天气。
3.能积极参加观测天气的活动,留意生活中天气的变化,在课内外坚持观测和记录。能主动通过搜集、查阅天气资料,在与同学的交流共享中丰富自己的认识。
体会到长期测量和记录天气数据对人们的生活是非常有用的。
4.知道天气现象和天气变化可以用一些词汇或以测量的量来描述,了解云量、降水量、风向、风力、气温以及天气预报的主要含义。
确认风向标的箭头指向风吹来的方向。
确认天气与人们的生产生活有密切关系。
12月磁铁
1.经历研究磁铁性质的各项合作探究活动,在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值:
经历研究磁铁能吸哪些物体、磁铁各部分的磁性强弱是否一样的活动过程。
经历研究磁铁能指示南北方向、磁铁两极相互作用的活动过程。
经历研究磁化小铁钉使之磁性更强、制作小磁铁及用多种方法判断其南北极的活动过程。
经历用身边的简易材料制作指南针并用其正确观测方位的活动过程。
经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律(得出结论)”的活动过程。
2.能制作小磁铁、磁力小车、指南针,并学会正确使用指南针,利用指南针观测方位。
3.积极参加磁铁性质的实验活动,认真观察,如实记录,能提出与磁铁有关的研究问题。愿意与同伴协作,共同完成实验、制作等探究活动。能积极表达个人见解,能倾听他人意见。能关注磁铁的广泛应用。
4.知道磁铁的一些性质:有磁性,磁性最强的地方是它的磁极,磁铁有两个磁极,磁极间同极相斥、异极相吸,能指示南北方向。知道磁铁在生产生活中的应用。
能正确使用磁性、磁极、磁化、磁极间的相互作用(同极相斥、异极相吸)、指示南北方向等词汇进行表述,能利用磁铁的性质推测、解释一些现象。
1月声音
1.引导学生从倾听周围的声音开始,观察研究声音的产生、传播时产生的种种现象;鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的解释;鼓励学生在课外独立进行一些有关声音产生、传播、控制等的实践活动。在活动过程中发展对声音进行探索的兴趣,体验保持健康环境的重要性;培养学生的合作与交流的能力,培养他们细致的观察习惯和态度,渗透科学的思想和方法;引导他们科学地进行观察和实验,体验到科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
2.组织学生在课堂上(或课外)经历一些有意义的科学探究活动过程。
经历对声音、振动等现象的直接观察过程(主要涉及听、看、摸的直接观察)以及借助其他物体观察物体振动发声的间接观察过程。
经历对声音大小、音调高低、乐音和噪声等的比较观察过程。
经历对物体发声和物体振动之间建立因果联系的思维过程。
经历对声音传播途径和控制声音方法的实验操作过程。
经历利用身边材料自制小乐器的制作过程。
经历对各种声音现象的描述、解释过程。
……
3.组织、指导学生在精心设计的探究活动中,学会对各种不同的声音以及声音的大小、高低、远近、方向加以简单的区分和鉴别;理解振动现象以及声音是由于物体振动产生的;知道声音的传播离不开物质;意识到“为减少噪声而努力”。
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